ریاست سازمان محیط زیست را چه کسانی تعیین می کنند؟

✍️ شهروز فروتن کیا

با رفتن خانم ابتکار از سازمان محیط زیست گروه ها و جریانات مختلفی در حال فشار و چانه زنی برای انتخاب ریاست سازمان محیط زیست کشور هستند و تاکنون سه گروه در این راستا شناسایی شده اند:
1. سیاستمداران(احزاب ، نمایندگان مجلس، برخی مقامات بلند پایه کشور)
2. کنشگران زیست محیطی و طرفداران نگاه فنی و تخصصی به محیط زیست
3. کنشگران زیست محیطی و طرفداران نگاه اجتماعی به محیط زیست

✳️ گروه اول احزاب، نمایندگان مجلس، برخی مقامات بلند پایه کشور و دلالهای وزارت نیرو هستند که از لابی قدرت و ثروت استفاده می کنند و از ابزار فشار و چانه زنی قوی تری برخوردارند. سیاستمداران حاضر در این گروه در تلاشند تا با انتخاب ریاست سازمان محیط زیست، سازمانی صرفا سیاسی و تریبونی تبلیغاتی برای جریان سیاسی خود بوجود بیاورند. نمایندگان مجلس در این گروه ترجیح می دهند سکان سازمان محیط زیست در دست کسی باشد که با طرح های عمرانی در حوزه انتخابیه خود مخالفتی نداشته باشد، دلالان آب در وزارت نیرو ترجیح می دهند ریس سازمان محیط زیست کسی باشد که در مقابل سد سازی و انتقال اّب بین حوزه ای سکوت کند. مقامات بلند پایه ترجیح می دهند سازمان محیط زیست را کسی اداره کند که حداقل چند پست مشاوره ای برای آقا زاده ها در نظر بگیرد. اگر چه گزینه مد نظر این گروه با توجه به قدرت لابی گری و فشار از بالا بیشترین شانس را بری تصدی ریاست سازمان محیط زیست دارد اما احتمالا بیشترین پیامد مخرب را برای محیط زیست کشور به ارمغان آورد.
✳️ در گروه دوم کسانی قرار دارند که تنها یک متخصص محیط زیست را شایسته سکانداری سازمان می دانند. تفاوت روش مطالبه گری این گروه با گروه اول در این است که بخاطر فقدان قدرت و ثروت، فشار و چانه زنی ضعیفی را از پایین در دستور کار قرار داده اند. در این راستا کمپینی با عنوان
" نه به حضور غیر محیط زیستی"

https://t.me/joinchat/BabEskKrkOlxremMRPSdbA
در فضای مجازی تشکیل داده اند و در حال عضو گیری از دانش اموختگان رشته محیط زیست کشور هستند. این گروه هم بخاطر مبارزه با لابی گری گروه اول و هم بخاطر مخالفت با نگاه اجتماعی گروه سوم شکل گرفته است. این افراد متعقدند سکان سازمان محیط زیست را یا باید در اختیار کسی قرار داد که مدرک تخصصی محیط زیست داشته و یا در سازمان محیط زیست سابقه فعالیت تخصصی زیست محیطی داشته است. نگاه این دسته به محیط زیست صرفا نگاه تخصصی و فنی است.

✳️در گروه سوم جریانی قرار دارد که تحت تاثیر علوم انسانی و علی الخصوص علم جامعه شناسی شکل گرفته است. این گروه با نگاهی انتقادی به توسعه فن سالار، خواهان در نظر گرفتن تبیین های جامع تری درباره مسائل زیست محیطی هستند. در این دیدگاه ابتدا با یک نگاه فلسفی رابطه انسان با محیط زیست مشخص می شود سپس به نظریه پردازی جامعه شناختی و گفتمان اجتماعی شدن محیط زیست پرداخته می شود. در مرحله بعد استراتژیست ها و متخصصان زیست محیطی راهبردهای عملی را مدون می کنند و سپس کنشگران زیست محیطی آنها را عملیاتی می کنند.
در حال حاضر تعداد کنشگران و طرفداران این گروه از دو گروه دیگر بیشتر هستد، چرا که این دیدگاه نگاه وسیعتر و عمیق تری نسبت به محیط زیست ایجاد کرده است و از ظرفیتهای همه متخصصین استفاده می کند. طرفداران این نگاه با تشکیل کمپینی در فضای مجازی با عنوان
" تغییر در مدیریت محیط زیست"
https://t.me/joinchat/ByVf5EAQYbJ0zh2icftXug

توانسته اند بیشترین حامی را در بین کنشگران زیست محیطی به خود جلب کنند.

اگرچه هر دو دسته کنشگران فنی و اجتماعی ( گروه دوم و سوم) دلواپسان واقعی محیط زیست کشور هستند اما رقابت این دو گروه با هم و تخریب دیدگاه همدیگر منجر به فرصت سوزی و ایجاد شرایط بهتر برای گروه اول می شود. در واقع محیط زیست کشور نیاز به هر دو نگاه فنی و اجتماعی دارد. سرکوب یکی توسط دیگری نسخه ناقصی برای درمان زخم های محیط زیست ایران است. لازم است در سطوح مختلف مدیریتی سازمان، ترکیبی از همه متخصصین فنی و اجتماعی بدون در نظر گرفتن مطالبات رانتی گروه اول بوجود آید. متاسفانه سالهاست گروه اول با فشار از بالا، محیط زیست کشور را به پرتگاه بحران کشانده اند.

با وضعیت فعلی پیش بینی می شود با توجه به نفوذی که گروه اول دارد و طی روزهای گذشته در چینش وزرای کابینه نقش آفرینی کرده اند، این بار هم شانس بیشتری در انتخاب ریاست سازمان محیط زیست و خط مشی های آن داشته باشند و متاسفانه کنشگران زیست محیطی و اجتماعی کماکان در مطالباتشان ناکام بمانند.

✳️@foroutankia
🆔 @env_job

🔶کارگاه آموزشی #HSE_کانون اشتغال دانش آموختگان محیط زیست همزمان با ابلاغ اجراییه لایحه #هوای_پاک به سازمان محیط زیست در #اراک پایان یافت .

🆔 https://t.me/env_job

🔺نتیجه نهایی رای اعتماد مجلس به وزرای پیشنهادی کابینه دوازدهم

⛔️خط قرمز روی وزیر عاشق بتن!

🆔 https://t.me/env_job

‍ #به_زبان_آمار

‼️مهندسی #محیط_زیست در آمریکا

https://www.studyabroadagency.com/fa/%D8%A8%D8%A7%D8%B2%D8%A7%D8%B1-%DA%A9%D8%A7%D8%B1-%D9%88-%D8%AF%D8%B1%D8%A2%D9%85%D8%AF-%D8%B1%D8%B4%D8%AA%D9%87-%D9%85%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%DB%8C-%D9%85%D8%AD%DB%8C%D8%B7-%D8%B2%DB%8C%D8%B3%D8%AA-%D8%A2%D9%85%D8%B1%DB%8C%DA%A9%D8%A7

💠👉 @env_job

رو نمايي كتاب انسان و محيط زيست- ٩٦/٦/٧ - همدان

گل بود به سبزه نیز آراسته شد

عکس افتخاری مدیرکل محیط زیست استان همدان با کتاب جغرافی دانان

💠👉 @env_job

#من_در_این_خاک_امانت_دارم

🎞🎥کاری از کمپین حمایت از اشتغال دانش آموختگان #محیط_زیست

💐تقدیم به تمام جوانان محیط زیست سرزمینم که اجازه ورود به حوزه تخصصی محیط زیست رو نیافته اند!

❇️ @env_job

‼️بیشتر معضلات محیط زیست به این بخش برمیگردد،بقیه مسائل شوخی بیش نیست 👇

واقعیت های تلخی برای علل بیکاری دانش آموختگان محیط زیست که اگر دولت در پی حل آنها نباشد بیشتر از گذشته معضلات محیط زیست دامن گیرمان خواهد شد .

❇️ادامه مطلب را حتما در لینک زیر بخوانید

http://iraniansat.org/2464

❇️ @env_job

📘 #تلخند

کاریکاتور نفوذ تکنوکرات‌های سدساز در کتاب درسی

#انسان_و_محیط_زیست

@PedramAstani

❇️ @env_job

#سخن_هفته

✍دکتر محمد رضوانی

توسعه تحصیلات کلاسیک محیط زیست در مقاطع کاردانی ، کارشناسی ارشد و دکتری در دانشگاهها و موسسات آموزش عالی کشور سبب ورود دانش آموختگان فراوانی به جامعه شده که غالب آنها تقاضای اشتغال دارند. این مهم فرصت بسزایی است اما ظاهرا تبدیل به یک تهدید شده است.

از طرف دیگر نهادهای دولتی متولی محیط زیست و منابع طبیعی از قبیل سازمان حفاظت محیط زیست ، سازمان جنگلها و مراتع و سازمان شیلات ایران عموما برخوردار از بودجه های محدود سنواتی بوده و لذا دست به گریبان امور جاریه یومیه خود هستند و تچدید ساختار و توسعه ای درخور ندارند که چنین متقاضیانی را بپذیرند از طرف دیگر نهادهای آموزشی نیز با چشم بستن بر بازار کار این جوانان دانش آموخته در پذیرش دانشجو از هم سبقت می گیرند و کار بجایی رسیده که حتی در مقطع دکتری نیز عموما بدون داشتن امکانات و توانایی های قانونی به پذیرش دانشجو مبادرت می نمایند.

چنین تصویری از آموزش محیط زیست گویای فقدان بنیادی پژوهش های متناسب در این حوزه نیز خواهد بود چرا که گسست پیدای مابین اجرا و آموزش اساسا پژوهش ها را بی خاصیت و تکراری کرده و از آنجایی گره های اجرایی بواسطه عدم ارتباط دانشگاه و حوزه اجرا مشهود نیست پژوهش های کاربردی مهملی ندارد و مضافا پژوهش های بنیادی به لحاظ شهریه محوری و عدم تامین مالی طرح های پژوهشی در مسیر درستی قرار ندارند.

آنچه نگرانی را به حوزه این دسته از دانشجویان مرتبط با محیط زیست می کشاند جذابیت های اشتغال پس از تحصیل برخی از رشته های خصوصا کاردانی زیر گروه پزشکی بوده طوری که افراد مستعد جذب آن رشته ها شده و رتبه های پایین کنکور این رشته ها را پر می کنند و نیز باید افراد بی علاقه و بی انگیزه را نیز به این گروه اضافه کرد و همه اینها موجبات رکود در بروندادهای افراد فعال در این رشته ها اعم از استاد و دانشجو شده است.

بنظر می رسد سیاست محدودیت پذیرش مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری توسط وزارت علوم و تقویت دوره های کاردانی و کارشناسی در زمینه های مختلف محیط زیست و منابع طبیعی سبب کاهش توقع دانش آموختگان از یک سو شده و از سوی دیگر طرح های بکارگیری این دسته از دانش آموختگان در قالب مجری و ناظر طرح های کشاورزی ، صنعت و حتی خدمات می تواند امید به اشتغال ایشان را فراهم سازد.

❇️ @env_job

🆔 https://t.me/env_job

#به_زبان_آمار

♻️تفاوت های باز کار رشته #محیط_زیست در ایران و کانادا

https://www.i2canada.com/work-in-canada/2015-12-12-01-36-22/460-%D9%85%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%DB%8C-%D9%85%D8%AD%DB%8C%D8%B7-%D8%B2%DB%8C%D8%B3%D8%AA.html

‼️امیدواریم همه مسولین کشور به این نتیجه برسند

استاندار قم : مسائل محیط زیستی باید به دست #متخصصین محیط زیست حل شود

ادامه مطلب را در لینک زیر بخوانید 👇👇
http://www.mojnews.com/%D8%A8%D8%AE%D8%B4-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86-%D9%87%D8%A7-62/182843-%D8%A7%D8%AA%D8%A7%D9%82-%D8%A7%D9%86%D8%AF%DB%8C%D8%B4%D9%87-%D9%88%D8%B1%D8%B2%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D8%B2%D9%85%DB%8C%D9%86%D9%87-%D9%85%D8%AD%DB%8C%D8%B7-%D8%B2%DB%8C%D8%B3%D8%AA-%D8%AA%D8%B4%DA%A9%DB%8C%D9%84-%D8%B4%D9%88%D8%AF

به جمع ما بپیوندین🔻🔻🔻

❇️ @env_job

#سخن_هفته

✍امید رشیدی- دبیر آموزش‌وپرورش

🔸مردی که از زندان آشويتس در لهستان توانست فرار کند، دكتر #ويكتور_فرانكل اتريشی بود و با توجه به خودکشی‌ها و فجايع زيادی كه با چشم خود ديده بود، روانشناسی بسيار متبحر شده بود. بعدها او مدير مدرسه‌ای فعال شد و در آغاز هرسال تحصیلی برای معلمان مدرسه این نامه را می‌فرستاد:

‎"من کسی هستم که از یکی از اردوگاه‌های اسیران جان سالم به در برده‌ام. چشمانم چیزهایی دیده که چشم هیچ آدمی نباید می‌دید، اتاق‌های گازی را ديدم كه توسط بهترين و ماهرترين مهندسين ساختمان ساخته‌شده بودند. بهترين و متخصص‌ترین پزشكانی را ديدم كه كودكان را به شكل ماهرانه‌ای مسموم می‌کردند. نوزادانی را دیدم که توسط آمپول‌های پرستارانی مُردند که بهترين پرستاران بودند. انسان‌های بسیاری که توسط بهترین فارغ‌التحصیلان دبیرستان‌ها و دانشگاه‌ها سوزانده شدند و به همین خاطر من به آموزش به‌تنهایی مَشکوکم. چیزی که از شما می‌خواهم این است که: برای انسان شدنِ دانش آموزان تلاش کنید و تلاش شما موجب تربیت «جانورانِ دانشمند» و «بیماران روانیِ ماهر» نشود. خواندن، نوشتن، ریاضیات، علوم و... زمانی اهمیت پیدا می‌کنند که به انسان شدن کودکان کمک کند. پزشك شدن، مهندس شدن و متخصص شدن كار سختی نيست و می‌شود با چند سال درس خواندن به آن‌ها رسيد و چه‌بسا امروز در جامعه هم پزشكان زيادی داريم و هم مهندسين زياد؛ اما آنچه ما همواره به آن نیازمندیم، انسان است! کسانی که اخلاق و انسانیت برایشان بزرگ‌ترین تعهد و بزرگ‌ترین ارزش باشد. سعی کنید چنین افرادی پرورش دهید."

🔸سنگ زیربنا و موتور محرکه توسعه در کشورهای توسعه‌یافته نظام #آموزش‌وپرورش آن‌هاست. درواقع بدون آموزش‌وپرورش توانمند، دست یافتن به توسعه محال است. به همین خاطر یکی از علل بنیادین عدم توسعه‌یافتگی ایران را باید در ناکارآمدی نظام آموزشی آن جستجو کرد. ازجمله مشکلاتی که ساختار آموزش‌وپرورش ایران را فلج کرده است می‌توان به موارد ذیل اشاره کرد:
.
.
.
8- #محیط_‌زیست: سال‌هاست درسی به نام محیط‌زیست در سیستم آموزشی جایی ندارد و این نشان از بی‌اهمیتی این موضوع خیلی مهم نزد سیاست‌گذاران آموزش‌وپرورش دارد. در سال پیش رو، کتابی به نام انسان و محیط‌زیست قرار است در پایه دوم متوسطه تدریس شود، اگرچه قدم مثبتی است، اما آموزش مفاهیم و الفبای محیط‌زیست در دوران ابتدائی و راهنمایی ضرورتی انکارناپذیر است. از طرف دیگر این کتاب توسط دبیرانی تدریس خواهد شد که رشته تحصیلی‌شان محیط‌زیست نمی‌باشد. آموزش‌وپرورش هرگز نتوانسته افرادی تربیت کند که نسبت به محیط‌زیست مسئولیت‌پذیر باشند، برای این حرف دلیل و برهان لازم نیست، بیشتر دانش آموزان ظروف شیری را که مدرسه به آن‌ها می‌دهد در حیاط و اطراف مدرسه پرت می‌کنند. آنان ممکن است ده‌ها فایده درختان را حفظ کنند درحالی‌که حتی در طول دوران تحصیل یک نهال نمی‌کارند.

🔸صلح‌طلبی، اعتقاد به برابری انسان‌ها و عدالت‌خواهی، مسئولیت‌پذیری، مطالبه حقوق خود از راه‌های مسالمت‌آمیز، حفاظت از محیط‌زیست، آموزش حقوق و وظایف شهروندی، استقلال فردی، مشارکت و همکاری جمعی، احترام به عقاید متفاوت و مخالف و... مفاهیمی هستند که در این سیستم آموزشی غایب یا کمرنگ‌اند و یا حتی عکس آن‌ها عمل می‌شود.

#لینک_کمپین👇👇👇

🆔 https://t.me/joinchat/BabEsj9lwPLw5AX7i9Y9Xg

#پیگیری_استانی(البرز)

🔺جلسه اداره کل حفاظت محیط زیست،جهادکشاورزی و نظام مهندسی کشاورزی ومنابع طبیعی استان #البرز درمورداشتغال زایی دانش آموختگان #محیط_زیست،درپی پیگیری اعضای کمپین درکرج

🆔 @env_job

#سخن_هفته

❇️سه حقیقت تلخ در مورد اشتغال جوانان تحصیلکرده درایران

♦️جوانان عمر، وقت و پولشان را در دانشگاه هزینه می­کنند اما بیکار هستند

چرا که جوانان ما دردانشگاه ها عمر و وقت و پولشان را هزینه کرده‌اند اما در نهایت بیکار هستند و این مشخص می‌کند که آموزش ما سیستم صحیحی ندارد؟#محمدمهدی_نژاد_نوری، استاد دانشگاه و معاون پژوهشی سابق وزارت علوم در پاسخ اظهار داشت: نسل کنونی دانشگاه‌های دنیا نسل دانشگاه‌های کار آفرین است. خصوصیات این دانشگاه ها این است که در چرخه اقتصادی و قدرت کشورشان دخیل هستند.دانشگاه‌ها وقتی کارآفرین باشند براساس کاری که ایجاد می­‌کنند اشتغال فراهم می­‌شود و دانشجو دیگر نمی‌­گوید «من بیکار هستم»! به عنوان مثال ستاد توسعه فناوری نانو در کشور شکل می­‌گیرد و درحالی که هیچ زمینه‌­ای برای جذب دانشجویان این رشته نیست زمینه­‌ها را مهیا می­‌کنند و نهایتا صنعت و اقتصاد مبتنی بر نانو شکل می­‌گیرد و عده‌­ای در آنجا مشغول به کار می­‌شوند. دانشگاه‌­های ما دانشگاه‌­های کارآفرین نیستند.

♦️دانشجویانی هستند که نمره خوب می­گیرند اما کار بلد نیستند

ممکن است خیلی از دانشجویان ما در دانشگاه نمره خوب بگیرند اما وقتی وارد بازار کار می­شوند احساس بیگانگی با شرایط کاری می­کنند و علت این امر این است که دانشگاه و سیستم آموزشی به مهارتهای لازم برای برآورده کردن نقش دانشجویان در طول زمان تحصیل نپرداخته است. مشکل اصلی در دانشگاه، سازکارها، روندها، مهارتها و محتوای آموزشی آن است. #محسن_مقصودی افزود: اعتبار وزارت علوم ما در سال 95 حدود 9هزار میلیارد تومان بوده است که حدود 16 درصد از دانشجویان را پوشش داده است یعنی این 16 درصد در دانشگاه سراسری بوده­اند و مابقی در دانشگاه­های دیگر؛ این پول را کشور هزینه می­کند و ما باید در قبال این پول ما به ازا و خروجی مناسب داشته باشیم. بخش تحصیل یک حلقه از زنجیره است و باید در طرف مقابل بازار کار را آماده کنیم.محسن مقصودی با ارائه آمار 31 کشور در حوزه مقایسه بیکاری فارغ التحصیلان و بیکاری عمومی ارائه کرد و گفت: در اکثر کشورها نرخ بیکاری عمومی بالاتر از بیکاری فارغ التحصیلان دانشگاهی است اما در میان این 31 کشوری که در این پژوهش بررسی شده اند، تنها در چهار کشور برعکس است که ایران هم جزء این چهار کشور است و وضعیت ایران در بین این چهار کشور هم بدتر از همه است یعنی بیکاری فارغ التحصیلان در ایرن 60 یا 70 درصد بیشتر از بیکاری عمومی جامعه است.

♦️دانشگاه‌­های ما خودشان را متولی اشتغالزایی نمی‌­دانند

#رضاروستا_آزاد، رئیس سابق دانشگاه صنعتی شریف : متاسفانه واقعیت این است که دانشگاه­های  ما خودشان را متولی اشتغالزایی نمی­دانند. محتوای آموزشی دانشگاه­ها و جذب نیروهایشان حدود صد در صد با دنیای واقع بی ارتباط است. دانشجوهای ما فرصت برای فکر کردن و به عمل آوردن آموزه­هایشان ندارند.
وی اظهار داشت: یکی از همکاران ما به آمریکا رفته بود و برای من گزارشی تهیه کرد و گفت فلان دانشگاه برای ارائه دوباره به گچ و تخته یا وایت برد و ماژیک برگشته­اند و دلیلش هم این است که با این روشهای ارائه پیشرفته مثل پاورپوینت استاد سریع از مباحث می­گذرد و ذهن جوان دانشجو جذب نمی­کند و عقب می­ماند. جالب این است که نظام آموزشی رصد می­کند که همین تکنولوژِی وقتی باعث ایجاد فاصله بین استاد و دانشجو می­شود سریعا متوقف می­شود.روستاآزاد همچنین با ذکر خاطره­ای از یک دانشجو که کار عملیاتی کرده بود و از درس استاد عقب ماند و درس را پاس نکرد تصریح کرد: سیستم آموزشی واقعا ایراد دارد. بنده بعنوان رئیس دانشگاه متاسفانه بارها به دانشجویان عرض کردم که متاسفانه نظام دانشگاهی به گونه­ای است که دانشجو نباید  فکر کند و فقط باید یسری مباحث را حفظ کنید.

❇️مطالبی که بالا اشاره شد حقایق آشکاری از وضعیت جوانانی است که بعد از دانش آموختگی ،فقط عمر خود را بر باد شده میبیند.اگر مسولین محترم به جای شعارهای ایجاد چند میلیون شغل در سال و منفعت کوتاه مدت شخصی افرادی خاص، به حل موارد بالا بپردازند بیشترین کمک را به جوانان سرزمینی که بهشون اعتماد کردند ،انجام داده اند.

🆔 https://t.me/env_job

#پیگیری_استانی_کمپین

http://www.irna.ir/alborz/fa/News/82674066

🆔 @env_job

‍ #پیگیری_استانی_کمپین

📣به همت سازمان نظام مهندسی کشاورزی و منابع طبیعی استان قم برگزار شد

✳️ نشست صمیمی فارغ التحصیلان و مدیران محیط زيست با استاندار محترم #قم جهت طرح معضلات زیست محیطی استان و مشکل بیکاری فارغ التحصیلان این رشته

◀️ به گزارش روابط عمومی سازمان، نشست صمیمی با استاندار محترم قم، با حضور ریيس و برخی کارکنان سازمانهای نظام مهندسی کشاورزی و منابع طبیعی استان و حفاظت محیط زیست استان، اعضای محترم شورای سازمان نظام مهندسی و همچنین اعضای فارغ التحصیل رشته محیط زیست، صبح امروز در محل سالن امام جواد (ع) استانداری قم برگزار و مسائل و مشکلات زیست محیطی و همچنین مسئله بیکاری فارغ التحصیلان مطرح و پیشنهادات حاضرین در جلسه به سمع استاندار محترم رسید.

آقای مهندس صادقی استاندار محترم ضمن تاکید بر لزوم پیگیری مشکلات زیست محیطی استان دستور تشکیل کار گروهی جهت پیگیری موضوعات مطروحه را صادر نمودند.

🆔 @env_job

‍ #به_زبان_آمار

چرا نیروهای کار متخصص از ایران می روند؟

🔺 هر سال 150 هزار نفر از نخبگان ایران، کشور را ترک می کنند. یعنی ماهی 12 هزار و500 نفر و یا روزی 410 نفر از مغزهای کشور بدون قصد بازگشت به خارج سفر می کنند.فریده عنایتی: شاگرد اول دوره لیسانس رشته صنایع غذایی دانشگاه شهید بهشتی بوده و الان هفت سالی می شود که برای ادامه تحصیل، زندگی، کار و آینده از ایران خارج شده است. می گوید دوستانش هم مثل او همگی از کشور خارج شده اند و نمی خواهند دیگر برگردند. راضیه دلیل رفتنش را اینگونه بیان می کند: «میخواستم جایی برم که براشون مدرک و تخصص مهم باشه و مدرک گرایی الکی وجود نداشته باشه. جایی برم که به مدرک، تخصص و مهارت آدم احترام بذارند.»

🔺چند سال پیش رضا فرجی دانا، وزیر حال علوم اعلام کرد: « هر سال 150 هزار نفر از نخبگان ایران، کشور را ترک می کنند.» این یعنی ماهی 12 هزار و 500 نفر یا روزی 410 نفر از نخبگان کشور بدون قصد بازگشت به خارج سفر می کنند. سفر بدون بازگشتی که به گفته وزیر علوم، باعث می شود «سالانه 150 میلیارد دلار» به کشورهای دیگر کمک کنیم و خودمان ضرر ببینیم؛ یعنی برای هر یک دانش آموخته مهاجرت کرده، یک میلیون دلار. ضرری که باعث شده ایران در زمینه فرار مغزها در میان کشور های دنیا در رتبه دوم قرار گیرد.بر اساس نتیجه تحقیقاتی که صندوق بین المللی پول در سال 1999 انجام داده است، ایران در میان کشورهای در حال توسعه بیشترین میزان مهاجرت نخبگان را به خود اختصاص داده است. به طوری که نزدیک به 150 هزار نفر از بهترین جوانان و نخبگان ایرانی هر سال کشور را ترک می کنند. این صندوق بین المللی همچنین در گزارش سال 2009 خود نیز اعلام کد ایران در میان 91 کشور توسعه یافته و توسعه نیافته بیشترین میزان فرار مغزها را به خود اختصاص داده است. به طوری که در حال حاضر 250 هزار مهندس و فیزیکدان ایرانی و بیش از 170 هزار ایرانی با مدارک علمی بالا در ایالات متحده آمریکا زندگی می کنند. حتی بر اساس تحقیقات نهاد ملی علوم 89 درصد از ایرانی هایی که به آمریکا پرواز کرده اند پس از اخذ مدرک دکترا در این کشور برای همیشه می مانند و اقامت می گیرند.

🔺بر اساس آمارها همچنین درسال حدود 8/48 از کل دانشجویان فارغ التحصیل لیسانس، ایران را ترک می کنند. از سویی دیگر موج جدیدی از مهاجرت ها درست دو سال بعد روی می دهد، زمانی که دانشجویان فوق لیسانس خود را گرفته و برای کسب دکترا از ایران خارج می شوند. خارج می شوند تا به کشورهای دیگر بروند. کشورهایی که در صدر آنها امریکا و کانادا قرار دارد و در این سویش هم دانشکده مهندسی دانشگاه شریف.به هرحال فرار مغازهای ایرانی از کشور و مهاجرت آنها به کشورهای دیگر درحدی است که باعث شد سه سال پیش حتی مجله نیوزویک هم گزارشی در مورد این گروه از ایرانیان منتشر کند. در بخشی از این گزارش نوشته شده: «مسوولان واحد مهندسی برق دانشگاه استانفورد با گروهی از دانشجویان خارجی مواجه شدند که بالاترین نمرات را در آزمون سخت دکترای این رشته به دست آورده اند.

❇️به گفته یکی از آن مسوولان آن دانشگاه، این دانشجویان از یک دانشگاه امریکائی یا دیگر موسسات آموزشی سایر کشورهائی که با موسسات امریکائی مرتبط هستند و تمایز خود را در چنین آزمونهائی نشان می دهند نیامده بودند، بلکه اکثر آنها ایرانیانی بودند که از دانشگاه صنعتی شریف فارغ التحصیل شده بودند. دانشگاه استانفورد محبوب ترین مقصد فارغ التحصیلان دانشگاه شریف برای ادامه تحصیلات عالی است. به گفته «بروس وولی» مدیر پیشین واحد مهندسی برق استانفورد، دانشگاه شریف دارای یکی از بهترین برنامه های آموزشی برای کارشناسی در رشته مهندسی برق است. سرآمدی این دانشگاه را نباید با داشتن رقیبانی چون ام.آی.تی امریکائی و کمبریج انگلیسی و دیگران چون چین دست کم گرفت.»همچنین در این گزارش نوشته شده که دانشگاههای دیگری در کانادا و استرالیا که از مقررات آسانتری برای اعطای روادید برخوردارند از رونق چشمگیر دانشجویان ایرانی در کشورهای خود سخن می گویند. در حالی که آمارهای دانشگاه های کانادا نسبت به سال ۱۹۸۵ با جهش ۲۴۰ درصدی دانشجویان ایرانی مواجه شده است، رسانه های استرالیا هم از پنج برابر شدن تعداد دانشجویان ایرانی در پنج سال گذشته و رسیدن آنها به مرز ۱۵۰۰ نفر خبر می دهند....

#ادامه_در 👇👇
🆔 @env_job

انجمن ملی دانش آموختگان محیط زیست برگزار می کند

دوره ممیزی داخلی
Iso14001:2015

برای هماهنگی و ثبت نام 👇

@HSEnvironment

🆔 @env_job

#تلخند

شاید دلیل فرار دانش آموزان از مدارس همین باشد !

نظام آموزشی ما و اونا🙄

#مقایسه_کنیم

🆔 @env_job

گفتگوی مجید دریکوند با رادیو جوان در خصوص بیکاری دانش آموختگان حوزه محیط زیست/دوشنبه 17 مهر ماه 96

🌿@didebanlorestan

🆔 https://t.me/env_job

🔖نامه ریاست محترم #فراکسیون_محیط_زیست
مجلس شورای اسلامی به #وزیر محترم تعاون،کار و رفاه ،به منظور صدور دستور بررسی پیشنهادات #انجمن_ملی دانش آموختگان محیط زیست برای رفع مشکل بیکاری.

🆔 @env_job