Коллеги, я просто обязана начать с искренней благодарности! Ваши реакции под предыдущим постом, посвященным нашему "нереальному" кейсу с ученицей А2, меня по-настоящему вдохновили. Не ожидала такого актива после моего небольшого "молчания" в канале – спасибо, что остаетесь на связи! 💚

Ну а теперь — к самому кейсу и тому, как именно я выстраиваю работу.

1️⃣ Учебник? Не наш метод.

Первое, что я сделала, — внимательно изучила учебник, составленный преподавателями университета.

И здесь важно понимать: если брать альтернативные пособия от других издательств, программа будет сильно расходиться с экзаменационными требованиями, а времени на это у нас просто нет.

Поэтому было принято решение не искать «удобный» учебник, а работать строго с тем, что ждёт студентку на экзамене.

2️⃣Уроки с нуля и фильтрация лексики

Следующий шаг — создание полноценных уроков с нуля.📚

За основу я взяла основные тексты из учебника и просила ИИ упрощать их до уровня A2, сохраняя только нужный мне вокабуляр. Из всего обилия (а это +50 слов на юнит) я сознательно оставила 7–10 ключевых слов, которые подходят к теме и реально могут использоваться студенткой.

Например, мы выучили и активно используем словосочетание groundbreaking advancement — и подставляем его буквально в каждую тему: Internet / Computer / AI / VR is a groundbreaking advancement.
То же самое с заменой important на vital / significant / crucial.

Пусть она лучше уверенно жонглирует 10-ю «продвинутыми» словами, используя их в каждой теме, чем пытается объять необъятное и путается в куче узкоспециализированных терминов. А "скелет" своих ответов пусть строит на проверенных Past Simple и Present Simple.

3️⃣ Работа с текстами – глубокое погружение.

Так как объёмы огромные, основной подход – изучающее чтение.

🟢Сложности: Даже упрощённые ИИ тексты всё ещё требуют усилий. Чистый перевод — сразу нет. Это не принесёт нужного результата.

🟢 Методика: Мы идём по классике, но с умножением на десять: упражнения на снятие лексических трудностей, предтекстовые, текстовые, послетекстовые... (Да-да, все мы помним университетский курс методики!). Заданий столько, чтобы ученица вынуждена была обращаться к тексту снова и снова, "выуживая" информацию.

🟢Финал: Завершаем, конечно, коммуникативным заданием, где она должна применить полученные знания.

И да — в наших реалиях этого всё равно недостаточно. Поэтому я прошу её учить темы.

Тот самый «метод зазубрить», который все так любят хейтить. Но именно так я сама выучила английский в студенческие годы — и, что важно, до сих пор помню эти темы.

ПРОДОЛЖЕНИЕ ⬇️