После перерыва я всегда готовлю стьюдентам небольшую catch-up активность, чтобы они могли bring me up to speed (ввести меня в контекст своей жизни) и поделиться тем, что с ними произошло 🩷

И это так радостно, что кто-то тоже успел съездить в отпуск и словить себе приключений, кто-то выпустился из школы/универа, кто-то сдал экзамены и начал летний чилл!

И, честно говоря, до сих пор странно (и лестно!!) слышать:

🌸без английского было скучно

🌸скучала по нашим занятиям

🌸так ждала, чтобы поделиться с тобой

Одна ученица даже составила список событий, о которых нужно не забыть рассказать.

Умираю 😭😭😭

#стьюденты

Мне это надо, но не знаю, как сказать (часть 7) 😢

Делюсь сегодня с вами 3 фразами, которые у меня спрашивали стьюденты на наших занятиях (1-6 части смотрите по тегу #стьюденты)

ДУШНИЛА

a buzzkill

ДИВАННЫЙ ЭКСПЕРТ/КРИТИК

an armchair critic

ПАНИКЕР

a worrywart

❤️ — если забираете любое из этих слов для своего англа
💅🏻 — если уже знали эти слова

engsta | трендовый английский

Что я обожаю и над чем немножко плачу в занятиях онлайн — так это emergent language

📌те самые словечки, которые вы спрашиваете у тичера в моменте говорения, когда у вас emergency — хочется сказать, но непонятно как

Почему я это обожаю?

1️⃣Благодаря этим словечкам у меня зародилась целая рубрика «как это сказать» (ее можно найти по тегу #стьюденты, там уже 7 частей на минуточку!). Стьюденты что-то спрашивают на занятии, а я даю им новую фразу или же мы вместе смотрим ее в словаре, если она какая-то специфичная или заковыристая.

2️⃣Этот emergent language — a hidden gem (скрытая жемчужина/сокровище), потому что если с ним правильно работать, то ваш прогресс пойдет в разы быстрее.

К примеру, когда я ходила на языковые курсы в 10-11 классе или училась в универе, ответы на свои вопросы я либо спрашивала у препода, либо смотрела в словаре, после записывала в тетрадь и очень редко потом к таким случайным словам возвращалась 😐

То есть очень нужные мне слова, которые понадобились в моменте и могли пригодиться в будущем, либо просто занимали место в тетради и ждали, когда я их еще раз где-нибудь увижу, либо все же были изучены, если я их дополнительно прорабатывала (через предложения/словарь/использование в речи и тд).

Но будем честны, все мы бываем ленивы и просто иногда делаем свой bare minimum = закрываем дедлайны по основной домашке 🤝🏻

Ну и конечно же тогда было сложно организовать работу с emergent language, ведь в этом специфика оффлайн обучения — препод готовит домашку заранее и отдает в конце занятия + как мне кажется, лет 10 назад на emergent language не было такого упора, как сейчас (говорю лишь на основе своего опыта)

Поэтому сейчас, в эпоху онлайна и технических возможностей, грех с ним не работать.

Как это происходит?

Приведу в пример свою работу с учениками:

🌺стьюдент спрашивает, а я даю нужную фразу/слово на англе и записываю на платформе

🌺для домашки фильтрую слова по степени надобности (например, на А1-А2 нам больше понадобятся prepare for exams и deal with customers, а не водяная баня, к примеру)

🌺для домашки готовлю задания для отработки emergent language (отдельные задания на отработку в контексте/добавляю эти слова в listening/reading по возможности или же включаю их в задания на writing/speaking — всегда по-разному)

Процентов 30-50% таких слов вероятно могут понадобиться на ближайших уроках, стьюдент снова будет к ним возвращаться, а значит, запомнит намного лучше!

А теперь к тому, почему я иногда в душе плачу над emergent language ☹️

Все просто: у каждого стьюдента он свой, это двойной (а то и тройной) объем работы над составлением заданий в домашках

Чувствую, что в будущем буду искать помощницу, чтобы можно было делегировать некоторые монотонные задачи по составлению домашки и выкроить больше времени на креатив и планирование

Вот такой вот emergent language! Ставьте единорога, если вы молодцы и дочитали до конца))

#вещаю