Psikologi Anak Sebut Perkataan Tidak Baik?
====================================
Anak Usia 2-4 Tahun: Fasa Learning - Social dan Cognitive
Fateh dulu-dulu umur 2 awal ada sebut perkataan tidak baik yang dipelajari dari orang keliling (kanak-kanak besar lain). - fasa copy cat
.
1. Terapkan Label Orang Yang Baik Sebut Perkataan Baik
°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°
Agak lama juga kami duk ulang maksud sebenar perkataan tak baik dan perkataan baik,
.
Dan kami ulang sebut,
"Orang yang baik sebut perkataan baik. Dan Fateh adalah baik, maka perlu sebut Perkataan Baik aja".
.
Sehingga tahap dia sedar dan mula boleh kawal diri, dia mula tegur orang lain pula,
.
dan dia Thinking analitikal, kerap bertanya :-
"Mummy perkataan ni perkataan baik ke tak baik?" (Tengah differentiate dan memahami perkataan).
.
Namun jelas, bila Marah, tanpa sedar dia akan sengaja sebut perkataan tak baik. Di situ saya akan reflek emosi nya dan beritahu kaedah lain salur Marah bukan dengan mulut.
.
2. Qalamullah, Terbaik dan Ia Perkataan Benar
°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°
Semalam, semasa menelusuri makna ayat dalam surah hafazan semasanya, Al Ghasiyah, ada cerita mengenai keadaan penghuni neraka vs penghuni syurga.
.
Jelas, semua anak kecil mahu duduk syurga. Dan ayat 11 jelas menunjukkan penghuni syurga tidak bercakap perkataan sia-sia (tidak baik) kerana mereka tidak mendengar pun perkataan sia-sia di situ. Perkataan tak elok (bad words) memang tak ada faedah pun, sia-sia. MasyaAllah.. Betapa Al Quran adalah perkataan benar sentiasa.
.
It's about words.
.
Saya beri penegasan, tentang perkataan tidak baik itu memang tidak perlu disebut, dan itu ciri penghuni syurga.
.
MasyaAllah, tadabbur surah dalam Juz Amma saya dapati ada pendidikan asas untuk anak kecil, mengenai hitam dan putih, baik dan buruk.
.
Maka jangan dirisau jika dalam Juz Amma Perkata ada celahannya gambar tidak baik / menakutkan, kerana ia adalah gambaran sebenar keadaan kontra yang tak baik iaitu yang bathil. Mereka perlu tahu dan jelas mengenai Haq dan Bathil. Al Quran juga adalah furqan, rujukan untuk membedakan keduanya.
.
Anak perlu sedar kedua-dua belah keadaan. Dari situ mereka akan berfikir dan menilai sendiri.
.
Wallahu alam.
(25 Dis 2015, Dalam ETS, Fateh 3 Tahun 10 Bulan)
°
Penegasan POINT Saya, Anak Atas 4 Tahun
(KINI Fateh 5 Tahun)
3. Sentiasa Ingat, Perkataan Adalah 7% Sahaja, Non Verbal: Action dan Makna adalah 93%
°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°
.
Sentiasa percaya dan lihat iceberg di bawah tingkahlaku anak.
.
Apa emosi nya,
Apa pemikirannya,
Apa kepercayaannya,
.
Apa makna di sebalik ucapannya yang mengandungi perkataan tak baik.
Anak sudah faham dan jelas perkataan baik vs tak baik, pasti ada sebabnya dia masih ucapkan pabila dia : marah, frust, geram, rasa betrayed.
.
Sentiasa percaya kepada makna mesej di sebalik perkataan (7%) yang diucapkan.
.
Dalam komunikasi, perkataan hanya membawa 7% dari keseluruhan mesej komunikasi berkesan.
.
Belajar banyak-banyak bahasa badan (non verbal).
.
Refleksikan perasaan dan pemikiran anak, beritahu perasaan ibubapa kepada anak, luah secara asertif dan hormat.
.
"Mama tak suka Abang sebut perkataan tak baik. Abang rasa marah, beritahu Mama, 'Mama, Abang marah sangat ni kat Mama sebab aaabbbccc, Abang nak minta Mama xxyyzz boleh tak'.
.
InsyaAllah anak belajar skil baru iaitu luah perasaan nya, dalam masa sama anak tahu apa mak ayah rasa. Ibu ayah bijak juga akan jelas apa isu anak dan permintaan dia. Sama-sama ambil pelajaran, tak sentiasa kita ibubapa adalah betul. Anak juga ada pride/harga diri dia.
.
.
Refleksi
Maznah Ibrahim,
====================================
Anak Usia 2-4 Tahun: Fasa Learning - Social dan Cognitive
Fateh dulu-dulu umur 2 awal ada sebut perkataan tidak baik yang dipelajari dari orang keliling (kanak-kanak besar lain). - fasa copy cat
.
1. Terapkan Label Orang Yang Baik Sebut Perkataan Baik
°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°
Agak lama juga kami duk ulang maksud sebenar perkataan tak baik dan perkataan baik,
.
Dan kami ulang sebut,
"Orang yang baik sebut perkataan baik. Dan Fateh adalah baik, maka perlu sebut Perkataan Baik aja".
.
Sehingga tahap dia sedar dan mula boleh kawal diri, dia mula tegur orang lain pula,
.
dan dia Thinking analitikal, kerap bertanya :-
"Mummy perkataan ni perkataan baik ke tak baik?" (Tengah differentiate dan memahami perkataan).
.
Namun jelas, bila Marah, tanpa sedar dia akan sengaja sebut perkataan tak baik. Di situ saya akan reflek emosi nya dan beritahu kaedah lain salur Marah bukan dengan mulut.
.
2. Qalamullah, Terbaik dan Ia Perkataan Benar
°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°
Semalam, semasa menelusuri makna ayat dalam surah hafazan semasanya, Al Ghasiyah, ada cerita mengenai keadaan penghuni neraka vs penghuni syurga.
.
Jelas, semua anak kecil mahu duduk syurga. Dan ayat 11 jelas menunjukkan penghuni syurga tidak bercakap perkataan sia-sia (tidak baik) kerana mereka tidak mendengar pun perkataan sia-sia di situ. Perkataan tak elok (bad words) memang tak ada faedah pun, sia-sia. MasyaAllah.. Betapa Al Quran adalah perkataan benar sentiasa.
.
It's about words.
.
Saya beri penegasan, tentang perkataan tidak baik itu memang tidak perlu disebut, dan itu ciri penghuni syurga.
.
MasyaAllah, tadabbur surah dalam Juz Amma saya dapati ada pendidikan asas untuk anak kecil, mengenai hitam dan putih, baik dan buruk.
.
Maka jangan dirisau jika dalam Juz Amma Perkata ada celahannya gambar tidak baik / menakutkan, kerana ia adalah gambaran sebenar keadaan kontra yang tak baik iaitu yang bathil. Mereka perlu tahu dan jelas mengenai Haq dan Bathil. Al Quran juga adalah furqan, rujukan untuk membedakan keduanya.
.
Anak perlu sedar kedua-dua belah keadaan. Dari situ mereka akan berfikir dan menilai sendiri.
.
Wallahu alam.
(25 Dis 2015, Dalam ETS, Fateh 3 Tahun 10 Bulan)
°
Penegasan POINT Saya, Anak Atas 4 Tahun
(KINI Fateh 5 Tahun)
3. Sentiasa Ingat, Perkataan Adalah 7% Sahaja, Non Verbal: Action dan Makna adalah 93%
°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°
.
Sentiasa percaya dan lihat iceberg di bawah tingkahlaku anak.
.
Apa emosi nya,
Apa pemikirannya,
Apa kepercayaannya,
.
Apa makna di sebalik ucapannya yang mengandungi perkataan tak baik.
Anak sudah faham dan jelas perkataan baik vs tak baik, pasti ada sebabnya dia masih ucapkan pabila dia : marah, frust, geram, rasa betrayed.
.
Sentiasa percaya kepada makna mesej di sebalik perkataan (7%) yang diucapkan.
.
Dalam komunikasi, perkataan hanya membawa 7% dari keseluruhan mesej komunikasi berkesan.
.
Belajar banyak-banyak bahasa badan (non verbal).
.
Refleksikan perasaan dan pemikiran anak, beritahu perasaan ibubapa kepada anak, luah secara asertif dan hormat.
.
"Mama tak suka Abang sebut perkataan tak baik. Abang rasa marah, beritahu Mama, 'Mama, Abang marah sangat ni kat Mama sebab aaabbbccc, Abang nak minta Mama xxyyzz boleh tak'.
.
InsyaAllah anak belajar skil baru iaitu luah perasaan nya, dalam masa sama anak tahu apa mak ayah rasa. Ibu ayah bijak juga akan jelas apa isu anak dan permintaan dia. Sama-sama ambil pelajaran, tak sentiasa kita ibubapa adalah betul. Anak juga ada pride/harga diri dia.
.
.
Refleksi
Maznah Ibrahim,
TIPS SABAR
================
.
Ber SABAR dan ambil SIKAP cuba memahami di sebalik aktiviti anakanda Fateh ini.
Katanya dari pemahaman saya akan ceritanya:
==> laluan kereta polis. Pergi ke hospital.
Hmm, okay...
(Refleksi Mak nya 3 tahun kemudian: dua dua ni authority figure, dominant, sesuai dia sebagai anak lelaki Thinking mahu menang dan ketua sokmo, hospital sebab selalu hantar saya kerja di hospital).
(frust juga sebab pen marker permanent, tapi tarik nafas panjang).
Demi tidak mematikan kreativitinya,
.
1) (teknik bertanya Apakah, bukan Kenapa dan Teknik Pejam Mata Pada Kesalahan)
Saya Bertanya: Apa yang Fateh buat tu (sebab mahu masuk ke alam/dunia imaginasinya)
.
**MasyaAllah bila dapat tahu perspektif dia, terkesima mak, heheheh...
.
.
2) (Teknik Solusi / Menunjukkan Cara)
Nanti kita padam sesama guna minyak, boleh? Boleh, katanya.
.
Libatkan sama dalam aktiviti mengemas. Terangkan sebab apa tak boleh conteng lantai.
.
PerAturan biasa saya beritahu : pen guna kat mana? Kertas..
.
Nota:
====
1. Usia 2-7 perkembangan kognitif kanak-kanak adalah praoperasi (dia akan faham separuh, so kena ulang ribu kali), egosentrik (dia saja betul, cara dia saja kena), animisme (benda tak hidup dia ingat hidup macam marahkan kerusi yang dia sendiri langgar), pretend play (berlakon jadi x/y/z, imaginasi tinggi (nampak lain dari objek sebenar).
2. Untuk lebih sabar, cuma perlu PAUSE jangan kata atau buat apa-apa bila nampak aksi hasil si anak, TARIK NAFAS PANJANG, DUDUK MELUTUT ATAU SIMPUH SAMA LEVEL, dan tanya "APA YANG ADIK SEDANG BUAT TU?"
3. Demi nak memahami dan bersama raikan proses dan hasil kerjanya,
4. Kemudian offer solusi. Contoh kain untuk lap air, minyak lap marker, penyapu sapu sampah dll.
.
.
Maznah Ibrahim.
*post lama Fateh usia 2++
================
.
Ber SABAR dan ambil SIKAP cuba memahami di sebalik aktiviti anakanda Fateh ini.
Katanya dari pemahaman saya akan ceritanya:
==> laluan kereta polis. Pergi ke hospital.
Hmm, okay...
(Refleksi Mak nya 3 tahun kemudian: dua dua ni authority figure, dominant, sesuai dia sebagai anak lelaki Thinking mahu menang dan ketua sokmo, hospital sebab selalu hantar saya kerja di hospital).
(frust juga sebab pen marker permanent, tapi tarik nafas panjang).
Demi tidak mematikan kreativitinya,
.
1) (teknik bertanya Apakah, bukan Kenapa dan Teknik Pejam Mata Pada Kesalahan)
Saya Bertanya: Apa yang Fateh buat tu (sebab mahu masuk ke alam/dunia imaginasinya)
.
**MasyaAllah bila dapat tahu perspektif dia, terkesima mak, heheheh...
.
.
2) (Teknik Solusi / Menunjukkan Cara)
Nanti kita padam sesama guna minyak, boleh? Boleh, katanya.
.
Libatkan sama dalam aktiviti mengemas. Terangkan sebab apa tak boleh conteng lantai.
.
PerAturan biasa saya beritahu : pen guna kat mana? Kertas..
.
Nota:
====
1. Usia 2-7 perkembangan kognitif kanak-kanak adalah praoperasi (dia akan faham separuh, so kena ulang ribu kali), egosentrik (dia saja betul, cara dia saja kena), animisme (benda tak hidup dia ingat hidup macam marahkan kerusi yang dia sendiri langgar), pretend play (berlakon jadi x/y/z, imaginasi tinggi (nampak lain dari objek sebenar).
2. Untuk lebih sabar, cuma perlu PAUSE jangan kata atau buat apa-apa bila nampak aksi hasil si anak, TARIK NAFAS PANJANG, DUDUK MELUTUT ATAU SIMPUH SAMA LEVEL, dan tanya "APA YANG ADIK SEDANG BUAT TU?"
3. Demi nak memahami dan bersama raikan proses dan hasil kerjanya,
4. Kemudian offer solusi. Contoh kain untuk lap air, minyak lap marker, penyapu sapu sampah dll.
.
.
Maznah Ibrahim.
*post lama Fateh usia 2++
Kunci Bahagia
============
Niatkan hari minggu,
bila spend masa dengan anak, suami, keluarga luas,
bukan untuk sesiapa.
bukan untuk suami.
bukan untuk anak.
bukan untuk mertua, ipar duai.
Contoh, pergi kenduri kerana nak sedapkan hati suami/mertua/ipar,
TAK, pegi kenduri kerana Allah Al Muhaimin suka kita PELIHARA silah. Jaga Hubungan untuk utuhkan kasih sayang sesama kita.
Bersihkan rumah, memasak, untuk anak suami,
bukan sebab suami dan anak suka masakan kita.
Tapi sebab Allah Ar Rahman Ar Rahim Ar Razzak telah murahkan rezeki masa, kesihatan, kudrat badan fizikal, kognitif, emosi, izinkan makanan jadi sedap, beri idea untuk kita masak, dan semua ahli keluarga suka.
Juga izinkan kita BERJAYA bersih rumah kerana kita berusaha perbuat. Allah suka yang cantik, indah dan bersih.
.
Key nya KERANA:
ALLAH SUKA
.
untuk siapa?
Untuk Allah.
.
Sebab semua ni, rezeki hubungan, kasih sayang melalui silah, makanan, jiwa lapang bila rumah bersih, semuanya untuk Allah.
Sebab Allah suka hambaNya tenang, lapang, bersih, dan cukup.
.
Allah Maha Baik, kan?
Berbaik Sangka Pada Allah sentiasa,
Kita Yang Akan Untung Dari Pelbagai Sudut.
.
Refleksi,
Maznah Ibrahim.
*cekodok pisang semalam, sedap sangat Alhmdulillah❤️
============
Niatkan hari minggu,
bila spend masa dengan anak, suami, keluarga luas,
bukan untuk sesiapa.
bukan untuk suami.
bukan untuk anak.
bukan untuk mertua, ipar duai.
Contoh, pergi kenduri kerana nak sedapkan hati suami/mertua/ipar,
TAK, pegi kenduri kerana Allah Al Muhaimin suka kita PELIHARA silah. Jaga Hubungan untuk utuhkan kasih sayang sesama kita.
Bersihkan rumah, memasak, untuk anak suami,
bukan sebab suami dan anak suka masakan kita.
Tapi sebab Allah Ar Rahman Ar Rahim Ar Razzak telah murahkan rezeki masa, kesihatan, kudrat badan fizikal, kognitif, emosi, izinkan makanan jadi sedap, beri idea untuk kita masak, dan semua ahli keluarga suka.
Juga izinkan kita BERJAYA bersih rumah kerana kita berusaha perbuat. Allah suka yang cantik, indah dan bersih.
.
Key nya KERANA:
ALLAH SUKA
.
untuk siapa?
Untuk Allah.
.
Sebab semua ni, rezeki hubungan, kasih sayang melalui silah, makanan, jiwa lapang bila rumah bersih, semuanya untuk Allah.
Sebab Allah suka hambaNya tenang, lapang, bersih, dan cukup.
.
Allah Maha Baik, kan?
Berbaik Sangka Pada Allah sentiasa,
Kita Yang Akan Untung Dari Pelbagai Sudut.
.
Refleksi,
Maznah Ibrahim.
*cekodok pisang semalam, sedap sangat Alhmdulillah❤️
Saya Mengikuti Pn Ainon Mohd,
Sebab beliau merupakan Ketua Tim Pengkaji Hadith Psikologi, dan keluarkan Teknik Teknik Nabi Yang Berkesan.
Terkesan dua post ini muncul di scroll FB saya news update (FB saya semua positif, Alhamdulillah, bab viral viral ni, mostly saya tak kan perasan atau tahu tau, tapi saya akan tahu juga sebab orang bercerita live dengan saya 😂).
.
Baca dua post ini, dan fikirkan.
1. APABILA KITA CEREWET, STAFF JADI TAKUT BERFIKIR SENDIRI.
.....
Applicable untuk anak,
Bila kita cerewet sangat, itu ini tak boleh, mesti begitu begini,
Anak TAK PANDAI BERFIKIR.
Sampaikan takut nak berfikir sendiri.
Sebab semua SOP mak bapak dia dah cukup lengkap dan perfect!
.
........
2. APABILA KITA TAK BENARKAN STAFF SILAP, STAFF AKAN TUNGGU ARAHAN. TIDAK ADA ARAHAN, MEREKA TIDAK BERGERAK!
...........
Applicable untuk anak juga,
Bila kita TAK benarkan anak buat silap,
Anak mesti perfect ikut cara kita (contoh makan mesti cara begini, tak boleh begitu, main toy ini caranya begini, bukan begitu),
Anak TAK BERGERAK, tunggu arahan saja.
(anak tumpah nasi, anak tunggu mak suruh sapu, baru nak sapu sendiri).
Ramai tak staf/ orang dewasa macam ni?
Sebab masa kecil dia, banyak nor arahan diberi, agaknya la.
.
JADI CAMANA?
Tak perlu cerewet sangat, beri RUANG DAN PELUANG, guru terbaik manusia ialah bila dia BELAJAR DARI KESILAPAN DIA.
Teknik nabi banyak ajar Pejam Mata Pada Kesalahan dan Teknik Solusi, serta Teknik Menerangkan Kesalahan / Peraturan Umum saja.
.
Sebab kita nak membentuk anak kita menjadi orang dewasa yang proaktif, berani, yakin diri, berdaya saing, di samping seimbang Emosi dan Spirtualnya.
Memang banyak yang bermula masa usia emas, 0-6 tu.
Untuk prososial, positif dan sihat
.
Refleksi,
Maznah Ibrahim.
*boleh follow fb Pn Ainon / beli buku beliau, memang sharp, ringkas dan berkesan.
Sebab beliau merupakan Ketua Tim Pengkaji Hadith Psikologi, dan keluarkan Teknik Teknik Nabi Yang Berkesan.
Terkesan dua post ini muncul di scroll FB saya news update (FB saya semua positif, Alhamdulillah, bab viral viral ni, mostly saya tak kan perasan atau tahu tau, tapi saya akan tahu juga sebab orang bercerita live dengan saya 😂).
.
Baca dua post ini, dan fikirkan.
1. APABILA KITA CEREWET, STAFF JADI TAKUT BERFIKIR SENDIRI.
.....
Applicable untuk anak,
Bila kita cerewet sangat, itu ini tak boleh, mesti begitu begini,
Anak TAK PANDAI BERFIKIR.
Sampaikan takut nak berfikir sendiri.
Sebab semua SOP mak bapak dia dah cukup lengkap dan perfect!
.
........
2. APABILA KITA TAK BENARKAN STAFF SILAP, STAFF AKAN TUNGGU ARAHAN. TIDAK ADA ARAHAN, MEREKA TIDAK BERGERAK!
...........
Applicable untuk anak juga,
Bila kita TAK benarkan anak buat silap,
Anak mesti perfect ikut cara kita (contoh makan mesti cara begini, tak boleh begitu, main toy ini caranya begini, bukan begitu),
Anak TAK BERGERAK, tunggu arahan saja.
(anak tumpah nasi, anak tunggu mak suruh sapu, baru nak sapu sendiri).
Ramai tak staf/ orang dewasa macam ni?
Sebab masa kecil dia, banyak nor arahan diberi, agaknya la.
.
JADI CAMANA?
Tak perlu cerewet sangat, beri RUANG DAN PELUANG, guru terbaik manusia ialah bila dia BELAJAR DARI KESILAPAN DIA.
Teknik nabi banyak ajar Pejam Mata Pada Kesalahan dan Teknik Solusi, serta Teknik Menerangkan Kesalahan / Peraturan Umum saja.
.
Sebab kita nak membentuk anak kita menjadi orang dewasa yang proaktif, berani, yakin diri, berdaya saing, di samping seimbang Emosi dan Spirtualnya.
Memang banyak yang bermula masa usia emas, 0-6 tu.
Untuk prososial, positif dan sihat
.
Refleksi,
Maznah Ibrahim.
*boleh follow fb Pn Ainon / beli buku beliau, memang sharp, ringkas dan berkesan.
5 Level EQ untuk Anda Tahu dan Fokuskan Kepada Anak-anak Lebih Dari IQ !
==========================
80% kejayaan individu dewasa disumbangkan oleh EQ, selebihnya IQ.
.
Ya? Ya, ini kajian dari pakar psikologi mengenai individu yang sukses sedunia.
.
Namun pusat kecerdasan keseluruhan manusia ialah Spiritual Quotient (SQ)! (InsyaAllah saya share di post lain ya)
.
Mahu Anak Cerdas EQ?
==================
.
Ini 5 tahap Emotional Intelligence yang kita perlu mula didik anak sedari awal.
.
Agar anak survive di dunia serba mencabar kini dan akan datang.
.
Semudah no 1, Self Awareness, perkenalkan vokabulari perasaan yang betul dan tepat untuknya. Jika tiada vokab (anak bayi atau anak jenis tidak pandai luah), kita lah yang berikan vocab untuk dia. Cth, adik rasa Marah tadi sebab kawan ambil mainan adik tak minta izin. Sebab tu adik rampas semula.
4 vocab perasaan asas yang anda boleh perkenalkan sejak bayi ialah: Gembira, Sedih, Marah, Takut.
Relatekan sentiasa dengan Allah, contoh:-
: Alhamdulillah adik rasa gembira bila Mama pulang ambil adik.
: Bila adik rasa takut, ingat, Allah ada bersama kita.
: La tahzan, Allah bersama kita.
("La Tahzan, Innallaha Ma'ana" merupakan kalimat berbahasa Arab yang berasal dari Al-Qur'an surat At-Taubah ayat 40, dan memiliki arti, "Janganlah engkau bersedih, Sesungguhnya Allah bersama kita."
.
No 2, Managing Emotions: Selepas dia tahu dia ada rasa sesuatu (especially yang negatif), dia perlu tahu bagaimana nak urus. Contoh Fateh, kawan tepuk mukanya, dia rasa nak tepuk semula (sebab Marah). Di sini dah agresif (dia tak buat tapi plan macam tu), saya ajar untuk asertif dan beritahu kawan APA dia rasa dan nasihati kawan untuk buat sentuhan selamat.
.
No. 3 Self Motivation, saya perhatikan ia 'survivor coping skill' yang ada pada Kanak-Kanak, contoh, kes Fateh, - Mummy lambat beri respons saya nak gula sunnah (ada kerja lain), saya ambil kerusi dan panjat, ambil sendiri di petiais atas. Sebab saya nak juga. (Ramai budak macam ni kan). Biasanya fasa Initiative ni bermula masa anak dah mula nak masuk usia 3. (Perhatikan ya 😉)
.
No. 4, Empati (kenalpasti emosi orang lain), saya dapati bayi sudah ada empati seperti turut sedih dan menangis bila ada bayi lain menangis, atau menangis bila Ibu ayah bergaduh. Untuk Fateh, 3 hari lepas dia beritahu, Kasihan Teacher tua tu basuh pinggan sorang-sorang. Fateh nak tolong tapi nanti jatuh sebab pinggan banyak. Lain, kasihan Mummy masak sorang-sorang, meh Fateh tolong (sebenarnya dia nak guna pisau la kan memotong hehe).
.
No 5, Handling Relationship, untuk kawan yang annoying (tak best), Fateh buat keputusan tidak mahu berkawan dengan kawan ini dan berkawan dengan kawan ini (yang dia selesa, actually dia label kawan tu 'baik' dan 'jahat', namun saya betulkan meaning label itu iaitu TINGKAHLAKU kawan itu yang kasar dan selamat. Bukan jahat. Ajar anak untuk tidak label menyeluruh individu agar tidak over generalisasi, tetapi be specific. Ini penting untuk social skill ke depan dia, agar berobjektif dan tidak personalised (terutama anak Thinking).
.
Nota Lama Updated,
Maznah Ibrahim❤️
==========================
80% kejayaan individu dewasa disumbangkan oleh EQ, selebihnya IQ.
.
Ya? Ya, ini kajian dari pakar psikologi mengenai individu yang sukses sedunia.
.
Namun pusat kecerdasan keseluruhan manusia ialah Spiritual Quotient (SQ)! (InsyaAllah saya share di post lain ya)
.
Mahu Anak Cerdas EQ?
==================
.
Ini 5 tahap Emotional Intelligence yang kita perlu mula didik anak sedari awal.
.
Agar anak survive di dunia serba mencabar kini dan akan datang.
.
Semudah no 1, Self Awareness, perkenalkan vokabulari perasaan yang betul dan tepat untuknya. Jika tiada vokab (anak bayi atau anak jenis tidak pandai luah), kita lah yang berikan vocab untuk dia. Cth, adik rasa Marah tadi sebab kawan ambil mainan adik tak minta izin. Sebab tu adik rampas semula.
4 vocab perasaan asas yang anda boleh perkenalkan sejak bayi ialah: Gembira, Sedih, Marah, Takut.
Relatekan sentiasa dengan Allah, contoh:-
: Alhamdulillah adik rasa gembira bila Mama pulang ambil adik.
: Bila adik rasa takut, ingat, Allah ada bersama kita.
: La tahzan, Allah bersama kita.
("La Tahzan, Innallaha Ma'ana" merupakan kalimat berbahasa Arab yang berasal dari Al-Qur'an surat At-Taubah ayat 40, dan memiliki arti, "Janganlah engkau bersedih, Sesungguhnya Allah bersama kita."
.
No 2, Managing Emotions: Selepas dia tahu dia ada rasa sesuatu (especially yang negatif), dia perlu tahu bagaimana nak urus. Contoh Fateh, kawan tepuk mukanya, dia rasa nak tepuk semula (sebab Marah). Di sini dah agresif (dia tak buat tapi plan macam tu), saya ajar untuk asertif dan beritahu kawan APA dia rasa dan nasihati kawan untuk buat sentuhan selamat.
.
No. 3 Self Motivation, saya perhatikan ia 'survivor coping skill' yang ada pada Kanak-Kanak, contoh, kes Fateh, - Mummy lambat beri respons saya nak gula sunnah (ada kerja lain), saya ambil kerusi dan panjat, ambil sendiri di petiais atas. Sebab saya nak juga. (Ramai budak macam ni kan). Biasanya fasa Initiative ni bermula masa anak dah mula nak masuk usia 3. (Perhatikan ya 😉)
.
No. 4, Empati (kenalpasti emosi orang lain), saya dapati bayi sudah ada empati seperti turut sedih dan menangis bila ada bayi lain menangis, atau menangis bila Ibu ayah bergaduh. Untuk Fateh, 3 hari lepas dia beritahu, Kasihan Teacher tua tu basuh pinggan sorang-sorang. Fateh nak tolong tapi nanti jatuh sebab pinggan banyak. Lain, kasihan Mummy masak sorang-sorang, meh Fateh tolong (sebenarnya dia nak guna pisau la kan memotong hehe).
.
No 5, Handling Relationship, untuk kawan yang annoying (tak best), Fateh buat keputusan tidak mahu berkawan dengan kawan ini dan berkawan dengan kawan ini (yang dia selesa, actually dia label kawan tu 'baik' dan 'jahat', namun saya betulkan meaning label itu iaitu TINGKAHLAKU kawan itu yang kasar dan selamat. Bukan jahat. Ajar anak untuk tidak label menyeluruh individu agar tidak over generalisasi, tetapi be specific. Ini penting untuk social skill ke depan dia, agar berobjektif dan tidak personalised (terutama anak Thinking).
.
Nota Lama Updated,
Maznah Ibrahim❤️
Ada yang bertanya idea macam mana nak enhance EQ skill anak anak.
Di sini ada contohnya ya:
========
Dadu Emosi : Untuk Terokai Pengalaman Emosi Anak Kita
.
EQ (Kecerdasan Emosi) Skill Anak Kecil
.
Emotions Dice ni saya eksperimen buat dengan anak dulu, sebelum nak buat ngan klien kaunseling 😅.
.
Cerdas Emosi amat penting melangkaui cerdas intelek (IQ).
.
Ini kerana kajian mendapati manusia yang EQ tinggi, mampu kuat hadapi cabaran di dunia luar dengan baik, survived, dan positif.
.
Biar seimbang IQ, EQ dan juga Spiritual Quotient nya (SQ),
.
SQ - keberadaan di muka bumi untuk satu tugas besar yang dipertanggungjawabkan sejak di alam rahim.
.
OK, mudahnya, Skil EQ yang perlu ada pada anak-anak ialah:
.
1) TAHU NAMA EMOSI yang dia sedang rasa dengan tepat
====================================
- Vokabulari yang tepat. 6 asas: Gembira, Sedih, Marah, Takut, Malu, Suprised.
- Ada juga kanak-kanak 3 tahun sebut emosi lain, bunyi pelik, tak macam yang dia rasa sebenar.
- Kat sini parent nak bantu untuk mereka tahu nama perasaan itu apa sebenarnya.
- contoh Fateh pernah sebut rasa takut tapi sebenarnya dia rasa malu. Ia macam hampir sama kontinuum tetapi berbeza untuk konteks yang dimaksudkan. Geram dan marah juga macam sama tapi berbeza.
- Caranya, banyakkan memodelkan vokab emosi pelbagai ini di depan anak-anak sejak mereka kecil / bayi lagi.
- Mereka dengar : anak tambah kosa kata dan 'relate' dengan konteks situasi dengan tepat
- Mereka akan tahu : dan belajar untuk ekspres diri dengan lebih baik kemudian besar sedikit nanti, insyaAllah.
.
2) TAHU APA ORANG LAIN RASA
============================
- Skil ni semulajadi semua bayi ada. Biasa, kan lihat bayi turut menangis jika dia lihat atau dengar bayi lain menangis, atau bayi menangis sedih atau ketakutan bila ibubapa bergaduh / konflik.
- Empati dan boleh rasa /agak apa orang lain rasa, namanya. Namun perlahan-lahan skil ini memudar, kerana semakin lama proses kognitif semakin main peranan.
- untuk anak bayi, ibubapa boleh perkukuhkan dengan berikan ayat refleksi kepada anak bayi ini.
contoh : "Adik turut rasa sedih bila dengar kawan adik menangis ya... " .
Kemudian boleh jelaskan lagi kenapa situasi itu jika kita ada info lengkap.
Contoh : "Oh kawan tu dia sedih sebab mak dia nak pergi tandas sekejap... nanti mak dia balik semula... macam adik juga menangis bila mama pergi ke dapur sebentar.."
- Untuk anak dah besar sedikit, boleh bantu dia keluarkan apa instict dia kepada satu-satu situasi.
"Abang rasa sebab apa mak dia marah kat dia?" atau "Abang rasa mak dia rasa apa bila anak dia pukul-pukul belakang ayah dia?".
Puji bila anak besar dapat jawab dengan tepat.
- Kalau Fateh saya, usia 2- 3 tu tahu saja reaksi muka mak dia dan terus cakap :"Mami nampak macam maraaah aja?" 😂.
- Biasa saya jelaskan sama da betul telahan dia atau tidak. Kalau tidak biasanya sebab saya sedang berfikir sesuatu, dia nampak muka saya serius dan associate dengan marah.
- Apa maknanya? Raut wajah saya bila serius berfikir memang sama macam bila saya marah lah haha....
.
3. MENGENDALIKAN PERHUBUNGAN dia dengan orang lain, berkaitan emosi, dengan baik.
===================================
- contoh dia marah dengan rakan, dan dia nak buat (balas balik).
- Kat sini kita ajar social skills bersesuaian dan makna kepada tindakan rakan dengan lebih berhemah kerana aksi dan caragaya dia urus masalah akan berpanjangan bila dewasa kelak.
- Bertindak agresif tanpa teknik asertif tegas diri mengundang persengketaan berlamaan dan tidak berkesudahan. (agresif maksud balas balik dengan setara atau lebih lagi, dan berbentuk melukakan, menyakitkan samada menerusi perkataan atau perbuatan)
- Jika pasif pula akan lead kepada dibuli dan diperlakukan sewenangnya. (pasif maksud tak bertindak apa-apa atau mengelak dari situasi).
- Ajar anak asertif. Beritahu rakan apa dia rasa, rasa marah, geram, sedih, terkejut dan sebagainya. "Saya rasa marah bila awak tepuk belakang saya. Saya minta lain kali awak tak buat macam ni lagi sebab saya rasa sakit tau".
.
4) Motivasikan diri send
Di sini ada contohnya ya:
========
Dadu Emosi : Untuk Terokai Pengalaman Emosi Anak Kita
.
EQ (Kecerdasan Emosi) Skill Anak Kecil
.
Emotions Dice ni saya eksperimen buat dengan anak dulu, sebelum nak buat ngan klien kaunseling 😅.
.
Cerdas Emosi amat penting melangkaui cerdas intelek (IQ).
.
Ini kerana kajian mendapati manusia yang EQ tinggi, mampu kuat hadapi cabaran di dunia luar dengan baik, survived, dan positif.
.
Biar seimbang IQ, EQ dan juga Spiritual Quotient nya (SQ),
.
SQ - keberadaan di muka bumi untuk satu tugas besar yang dipertanggungjawabkan sejak di alam rahim.
.
OK, mudahnya, Skil EQ yang perlu ada pada anak-anak ialah:
.
1) TAHU NAMA EMOSI yang dia sedang rasa dengan tepat
====================================
- Vokabulari yang tepat. 6 asas: Gembira, Sedih, Marah, Takut, Malu, Suprised.
- Ada juga kanak-kanak 3 tahun sebut emosi lain, bunyi pelik, tak macam yang dia rasa sebenar.
- Kat sini parent nak bantu untuk mereka tahu nama perasaan itu apa sebenarnya.
- contoh Fateh pernah sebut rasa takut tapi sebenarnya dia rasa malu. Ia macam hampir sama kontinuum tetapi berbeza untuk konteks yang dimaksudkan. Geram dan marah juga macam sama tapi berbeza.
- Caranya, banyakkan memodelkan vokab emosi pelbagai ini di depan anak-anak sejak mereka kecil / bayi lagi.
- Mereka dengar : anak tambah kosa kata dan 'relate' dengan konteks situasi dengan tepat
- Mereka akan tahu : dan belajar untuk ekspres diri dengan lebih baik kemudian besar sedikit nanti, insyaAllah.
.
2) TAHU APA ORANG LAIN RASA
============================
- Skil ni semulajadi semua bayi ada. Biasa, kan lihat bayi turut menangis jika dia lihat atau dengar bayi lain menangis, atau bayi menangis sedih atau ketakutan bila ibubapa bergaduh / konflik.
- Empati dan boleh rasa /agak apa orang lain rasa, namanya. Namun perlahan-lahan skil ini memudar, kerana semakin lama proses kognitif semakin main peranan.
- untuk anak bayi, ibubapa boleh perkukuhkan dengan berikan ayat refleksi kepada anak bayi ini.
contoh : "Adik turut rasa sedih bila dengar kawan adik menangis ya... " .
Kemudian boleh jelaskan lagi kenapa situasi itu jika kita ada info lengkap.
Contoh : "Oh kawan tu dia sedih sebab mak dia nak pergi tandas sekejap... nanti mak dia balik semula... macam adik juga menangis bila mama pergi ke dapur sebentar.."
- Untuk anak dah besar sedikit, boleh bantu dia keluarkan apa instict dia kepada satu-satu situasi.
"Abang rasa sebab apa mak dia marah kat dia?" atau "Abang rasa mak dia rasa apa bila anak dia pukul-pukul belakang ayah dia?".
Puji bila anak besar dapat jawab dengan tepat.
- Kalau Fateh saya, usia 2- 3 tu tahu saja reaksi muka mak dia dan terus cakap :"Mami nampak macam maraaah aja?" 😂.
- Biasa saya jelaskan sama da betul telahan dia atau tidak. Kalau tidak biasanya sebab saya sedang berfikir sesuatu, dia nampak muka saya serius dan associate dengan marah.
- Apa maknanya? Raut wajah saya bila serius berfikir memang sama macam bila saya marah lah haha....
.
3. MENGENDALIKAN PERHUBUNGAN dia dengan orang lain, berkaitan emosi, dengan baik.
===================================
- contoh dia marah dengan rakan, dan dia nak buat (balas balik).
- Kat sini kita ajar social skills bersesuaian dan makna kepada tindakan rakan dengan lebih berhemah kerana aksi dan caragaya dia urus masalah akan berpanjangan bila dewasa kelak.
- Bertindak agresif tanpa teknik asertif tegas diri mengundang persengketaan berlamaan dan tidak berkesudahan. (agresif maksud balas balik dengan setara atau lebih lagi, dan berbentuk melukakan, menyakitkan samada menerusi perkataan atau perbuatan)
- Jika pasif pula akan lead kepada dibuli dan diperlakukan sewenangnya. (pasif maksud tak bertindak apa-apa atau mengelak dari situasi).
- Ajar anak asertif. Beritahu rakan apa dia rasa, rasa marah, geram, sedih, terkejut dan sebagainya. "Saya rasa marah bila awak tepuk belakang saya. Saya minta lain kali awak tak buat macam ni lagi sebab saya rasa sakit tau".
.
4) Motivasikan diri send
iri dari emosi sendiri (STRESS MANAGEMENT)
============================
- yang ni juga part urus emosi.
- katakan anak rasa sedih ayah asyik layan adik kecil, anak akan cari cara lain yang positif untuk gembirakan atau penuhi masa nya bukan dengan cara negatif yang mengundang kemarahan ibubapa atau adiknya kerana semata mahu tarik perhatian.
- ia common situasi berlaku. nama kepada alternatif cara urus emosi ini adalah coping skills. tunjukkan cara positif untuk redakan emosi negatif, seperti melukis, menumbuk bantal, berlari jogging, berbasikal, membaling menyepak bola dan sebagainya.
- benarkan dahulu emosi negatif yang dia rasai dengan cara raikan atau acknowledge dulu perasaan dia barulah beritahu dia idea solusi dengan kisah para sahabah atau rasul atau diri kita sendiri dalam menangani emosi dengan baik dan positif.
- ia penting untuk skil urus emosi kemudian besar nanti.
.
===============================
Okay, malam tadi saya eksperimen emotions dice ini.
.
Dalam video ni kiranya pertama kali dia main Emotions Dice ni la, tak da la kami nak berlakon atau test dulu ya 😂 terus rakam fresh moment.
.
Memula dia lambung dan dapat rasa 'scared'.
.
Kita tanya dia: apa situasi dia pernah alami berkaitan takut.
.
Dia pun ceritala itu ini.
.
Dalam penceritaan ini, boleh dengar dan acknowledge perasaan dia, jangan menafikan dengan kata eh mana ada hantu lah, apalah awak ni.
.
Selepas dia bercerita perhatikan ada isu unresolved tak.
.
Tandanya dia nak luah lagi atau tanya lagi.
.
Nampak dia settled, dia sedia untuk lambung dadu untuk emosi lain.
.
Means dia dah selesai dan itu bukan isu besar nak diterokai.
.
(Byright anak sendiri saya tahu berkenaan isu hantu ini dari buku cerita dan kisah-kisah, dia yang logik ni tahu hantu tidak wujud 😂).
.
Kedua Fateh dapat proud tak silap saya.
.
Sedih juga saya sebab dia kata "Takda".
Means dia tak rasa ada pengalaman proud. Mungkin tak cukup kuat untuk dia rasai hingga boleh appear jelas bila kita sebut proud.
.
1) samada dia tak cukup faham perkataan 'Proud' / bangga atau
.
2) dia memang tak rasa bangga seperti kita orang dewasa rasa bangga dengan dirinya.
.
Ketiga dia dapat 'included'.
.
Ini dia rasa. Main macam-macam dengan rakan dia. Semua lah (means dia di sekolah tak terasing, syukur). Sebab tahu lalu pengetua kata dia banyak main sendiri tunggu kawan ajak, saya kata Thinking jaga jarak dan ada sebab logik dia macam tu, mesti ada sebab.
.
Keempat dapat Included lagi dan dia malas nak cakap lagi.
.
Kelima dia dapat 'loved' - syukur dia rasa disayangi - oleh Mummy dan ayah dia... 😍 wah berbunga hati omak eh.
.
Tak sesia la saya sering ucapkan sayang kepadanya dengan jelas, beza dengan maksud bila saya marah untuk menegur dia dengan sebaiknya atau pernah beremosi juga....
.
Lepas tu ada dia dapat sedih (video lain tu dah stop).
Bila kawan menangis, katanya tak silap saya.
.
Dan lain-lain lagi.
.
OK untuk isu tidak bangga pada diri,
Kata saya pada suami, kanak-kanak di Malaysia / Asia memang dikatakan sukar nak feel proud of self, sebab bukan budaya kita memuji (bab self esteem).
.
Jadi suami minta saya tekankan hal ini kerana penting untuk anak kecil rasa bangga kekal seperti semasa kecil bayinya mudah rasa bangga diri akan apa dia dapat capai, kan?
.
Ia berlaku sekitar bayi 0-2 eksplorasi alam, dan autonomy buat sendiri 2-3 tahun, dan 3-6 inisiatif usaha apa idea dia...
.
Bangga diri di sini secara positif bukan bangga diri berlagak. Tapi cukuplah rasa diri sendiri ada sesuatu yang bagus dibuat, dicapai, dan bermanfaat untuk orang lain serta bersyukur.
.
Dahulu kursus teknik nabi, memang selalula puji spesifik Fateh ni sejak belajar teknik nabi masa dia usia 11 bulan. Sampaikan suami Ustazah Siti Khadijah dan USK mai Perlis, kata Tuan Asyraf, Fateh ni mesti selalu dipuji teknik nabi sebab nampak happy ceria dan yakin diri. Syukur mak dengar.
.
Saya merasakan juga dia mungkin tak nampak seperti apa kita nampak.
.
Contoh kita nampak, dia berbakat main programming dan robot. Tak semua berpeluang masuk kelas robotik.
.
Dia tak sedar akan
============================
- yang ni juga part urus emosi.
- katakan anak rasa sedih ayah asyik layan adik kecil, anak akan cari cara lain yang positif untuk gembirakan atau penuhi masa nya bukan dengan cara negatif yang mengundang kemarahan ibubapa atau adiknya kerana semata mahu tarik perhatian.
- ia common situasi berlaku. nama kepada alternatif cara urus emosi ini adalah coping skills. tunjukkan cara positif untuk redakan emosi negatif, seperti melukis, menumbuk bantal, berlari jogging, berbasikal, membaling menyepak bola dan sebagainya.
- benarkan dahulu emosi negatif yang dia rasai dengan cara raikan atau acknowledge dulu perasaan dia barulah beritahu dia idea solusi dengan kisah para sahabah atau rasul atau diri kita sendiri dalam menangani emosi dengan baik dan positif.
- ia penting untuk skil urus emosi kemudian besar nanti.
.
===============================
Okay, malam tadi saya eksperimen emotions dice ini.
.
Dalam video ni kiranya pertama kali dia main Emotions Dice ni la, tak da la kami nak berlakon atau test dulu ya 😂 terus rakam fresh moment.
.
Memula dia lambung dan dapat rasa 'scared'.
.
Kita tanya dia: apa situasi dia pernah alami berkaitan takut.
.
Dia pun ceritala itu ini.
.
Dalam penceritaan ini, boleh dengar dan acknowledge perasaan dia, jangan menafikan dengan kata eh mana ada hantu lah, apalah awak ni.
.
Selepas dia bercerita perhatikan ada isu unresolved tak.
.
Tandanya dia nak luah lagi atau tanya lagi.
.
Nampak dia settled, dia sedia untuk lambung dadu untuk emosi lain.
.
Means dia dah selesai dan itu bukan isu besar nak diterokai.
.
(Byright anak sendiri saya tahu berkenaan isu hantu ini dari buku cerita dan kisah-kisah, dia yang logik ni tahu hantu tidak wujud 😂).
.
Kedua Fateh dapat proud tak silap saya.
.
Sedih juga saya sebab dia kata "Takda".
Means dia tak rasa ada pengalaman proud. Mungkin tak cukup kuat untuk dia rasai hingga boleh appear jelas bila kita sebut proud.
.
1) samada dia tak cukup faham perkataan 'Proud' / bangga atau
.
2) dia memang tak rasa bangga seperti kita orang dewasa rasa bangga dengan dirinya.
.
Ketiga dia dapat 'included'.
.
Ini dia rasa. Main macam-macam dengan rakan dia. Semua lah (means dia di sekolah tak terasing, syukur). Sebab tahu lalu pengetua kata dia banyak main sendiri tunggu kawan ajak, saya kata Thinking jaga jarak dan ada sebab logik dia macam tu, mesti ada sebab.
.
Keempat dapat Included lagi dan dia malas nak cakap lagi.
.
Kelima dia dapat 'loved' - syukur dia rasa disayangi - oleh Mummy dan ayah dia... 😍 wah berbunga hati omak eh.
.
Tak sesia la saya sering ucapkan sayang kepadanya dengan jelas, beza dengan maksud bila saya marah untuk menegur dia dengan sebaiknya atau pernah beremosi juga....
.
Lepas tu ada dia dapat sedih (video lain tu dah stop).
Bila kawan menangis, katanya tak silap saya.
.
Dan lain-lain lagi.
.
OK untuk isu tidak bangga pada diri,
Kata saya pada suami, kanak-kanak di Malaysia / Asia memang dikatakan sukar nak feel proud of self, sebab bukan budaya kita memuji (bab self esteem).
.
Jadi suami minta saya tekankan hal ini kerana penting untuk anak kecil rasa bangga kekal seperti semasa kecil bayinya mudah rasa bangga diri akan apa dia dapat capai, kan?
.
Ia berlaku sekitar bayi 0-2 eksplorasi alam, dan autonomy buat sendiri 2-3 tahun, dan 3-6 inisiatif usaha apa idea dia...
.
Bangga diri di sini secara positif bukan bangga diri berlagak. Tapi cukuplah rasa diri sendiri ada sesuatu yang bagus dibuat, dicapai, dan bermanfaat untuk orang lain serta bersyukur.
.
Dahulu kursus teknik nabi, memang selalula puji spesifik Fateh ni sejak belajar teknik nabi masa dia usia 11 bulan. Sampaikan suami Ustazah Siti Khadijah dan USK mai Perlis, kata Tuan Asyraf, Fateh ni mesti selalu dipuji teknik nabi sebab nampak happy ceria dan yakin diri. Syukur mak dengar.
.
Saya merasakan juga dia mungkin tak nampak seperti apa kita nampak.
.
Contoh kita nampak, dia berbakat main programming dan robot. Tak semua berpeluang masuk kelas robotik.
.
Dia tak sedar akan
kelebihan ini.
.
Kedua, mungkin juga sejak bersekolah, anak-anak mudah rasa rendah diri kerana dia tak dapat green card banyak kali macam rakan lain, aspek social espectation dan sebagainya.
.
Kat sini kita nak cek sistem di sekolah bagaimana aspek melihat pencapaian murid secara objektif dan subjejktif, yang mana sekolah percaya yang setiap murid / khalifah kecil ada potensi besar dalam bidang masing-masing.
.
Moga Allah bantu mudahkan pendidikan emosi untuk anak kecil kita semua, demi generasi seterusnya yang terbaik insyaAllah....
.
Maznah Ibrahim
.
Emotions Dice ini diberi percuma (dalam Bahasa Inggeris dan Melayu) kepada semua pembeli Ebook saya - Rebonding - Mengembalikan Semula Kerapatan dengan Anak Kita,
.
Bit.ly/TEKNIKREBONDING
.
.
Video Sesi Saya dengan Anakanda Fateh, di sini:
👇👇👇
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=732056373635616&id=477691842405405
.
Kedua, mungkin juga sejak bersekolah, anak-anak mudah rasa rendah diri kerana dia tak dapat green card banyak kali macam rakan lain, aspek social espectation dan sebagainya.
.
Kat sini kita nak cek sistem di sekolah bagaimana aspek melihat pencapaian murid secara objektif dan subjejktif, yang mana sekolah percaya yang setiap murid / khalifah kecil ada potensi besar dalam bidang masing-masing.
.
Moga Allah bantu mudahkan pendidikan emosi untuk anak kecil kita semua, demi generasi seterusnya yang terbaik insyaAllah....
.
Maznah Ibrahim
.
Emotions Dice ini diberi percuma (dalam Bahasa Inggeris dan Melayu) kepada semua pembeli Ebook saya - Rebonding - Mengembalikan Semula Kerapatan dengan Anak Kita,
.
Bit.ly/TEKNIKREBONDING
.
.
Video Sesi Saya dengan Anakanda Fateh, di sini:
👇👇👇
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=732056373635616&id=477691842405405
Zikir Ketika Anak Tiada Semangat
Saya pernah buat.
Masa Fateh 4 tahun, pertama kali dan satu-satunya kali dia taknak masuk ke kelas (bukan awal awal masa orientasi, waktu lain). Cedera emosi sedikit agaknya..
Asalnya mengantuk tertidur masa sampai sekolah. Dia jenis malu jika baru bangun orang tengok dia.
Jadi dia request taknak pergi sekolah.
Ayahnya selepas nego banyak dengan dia, terus tinggalkan dia.
Dia menangis dan duduk di luar kelas.
Tak lama sebenarnya. Kurang 1 jam.
Saya bacakan zikir Ketika Anak Tiada Semangat.
Ya Aziz
Ya Qawiy
Ya Baits
Ya Matin
4 ni kena hafal.
Macam ramuan untuk boost bila down.
Seru energy dari Maha Sumber Kuasa.
Aziz - perkasa
Qawiy - kuat
Baits - semarakkan
Matin - teguh
Contoh;
Ya Allah Ya Aziz, Ya Qawiy, Ya Baits, Ya Matin
Ya Allah
Perkasakan, Perkuatkan diri Fateh,
Bangkitkan semangat nya,
Teguhkan dirinya
Agar Mahu ke sekolah dengan gembiranya Ya Allah.
Saya trigger menulis sharing ini kerana,
Klien saya kanak-kanak yang tidak mahu ke sekolah,
Hanya dua hari ke sekolah,
Semalam elok mahu ke sekolah harini tak mahu.
Saya beri dia zikir ini (tapi tak beri ayahnya)
Pagi ini elok mandi pakai baju, tetiba semangat mati.
Saya terus snap dan beri picture zikir ini untuk ayahnya.
Sahabat semua,
bertuah saya kerana ada banyak pengalaman bekerja sesi terapi dengan kanak-kanak (sudah 11 tahun).
Jadi saya nampak pattern yang sama.
Ini pengalaman saya sahaja, bukan kajian saintifik ya.
.
1) pabila anak diberi kelonggaran tidak ke sekolah bermula usia prasek, (ya lah kecil lagi tadika, tak apa),
usia menginjak ke sekolah rendah, ada isu lagi, mula sikit-sikit tak ke sekolah, sebab pernah diberi lesen tidak mengapa tak ke sekolah.
.
2) masuk usia 8,9,10 mula lagi tak ke sekolah kerana isu tertentu, mula semakin sukar nak commit kerana lagi banyak cabaran dan t/jawab di sekolah, kerja sekolah, rakan, guru dsb
.
3) makin sukar nak bantu. Anak makin ketinggalan proses persekolahan dan cabaran lebih besar.
Maka kerana itu,
saya akan tidak layan untuk anak pabila bertanya izin dia tidak mahu ke sekolah, boleh tak?
Saya akan lebih kepada meneroka sebab apa atau faktor apa di sekolah yang menolak nya (bukan menariknya) untuk tidak pergi sekolah.
Contoh jika faktor guru atau rakan, saya akan pastikan ajar dia cara kendali emosi nya di sekolah agar dia boleh handle dengan lebih baik.
Contoh teknik asertif berkata-kata, atau fahami maksud di sebalik tindakan guru nya (biasanya kanak-kanak salah faham dan tidak tahu kenapa diperlaku begitu, level of understanding dia limited).
Antara punca anak tidak ke sekolah dan ia genuin, perlu dibantu dengan baik bukan kekerasan, paksa, pukul dsb:
1) ramai kanak-kanak ada insiden tidak best di sekolah tadika berkaitan guru, cth guru garang, denda, suara tinggi dsb.
Terutama anak yang jiwa sensitif dan lembut. Dia jenis tak boleh ditengking mengejut.
Anak ini perlu dilatih jatidiri. Sedikit usaha lebih dari pelbagai sudut. Namun, sebelum tu, wajib ibu ayah raikan atau acknowledge perasaan nya iaitu rasa terkejut, rasa takut, rasa sedih dsb.
2) kenapa faktor guru? kerana usia 3/4 - 6, lingkungan luar yang mula masuk sebagai ejen ekosistem dia, ialah guru dan rakan. Sebelum 0-3/4 thn tu hanya ibubapa dan keluarga dekat. Saya usaha anak saya dengan pengasuh sehingga 4 tahun untuk dia betul betul bersedia ke sekolah. Bukan mudah ya, sistem di sekolah, lebih besar dan kompleks dari sistem rumah. Namun ada anak yang sudah sedia sejak usia 2/3 tahun, bergantung cara persekitaran sekolah itu dan personaliti individu anak itu.
Dan kerana usia sekolah, 6-12, agen utama memang GURU (jika sekolah usia 4, 4 lah mula nya). Jadi peringkat ni mereka menjadikan perkataan cikgu sebagai lebih benar dari ibubapa😂. "Tak, cikgu kata macam ni mami".
3) Juga tak dinafikan kerana faktor rakan (AGEN RAKAN MULA JADI UTAMA MASA USIA REMAJA). Tapi saya perhatikan usia 4-6 prasekolah faktor GURU lebih menekan kanak-kanak untuk pergi atau tak pergi sekolah.
Faktor rakan banyaknya usia nak masuk remaja macam usia 11-12 yang mana tekanan dari rakan
Saya pernah buat.
Masa Fateh 4 tahun, pertama kali dan satu-satunya kali dia taknak masuk ke kelas (bukan awal awal masa orientasi, waktu lain). Cedera emosi sedikit agaknya..
Asalnya mengantuk tertidur masa sampai sekolah. Dia jenis malu jika baru bangun orang tengok dia.
Jadi dia request taknak pergi sekolah.
Ayahnya selepas nego banyak dengan dia, terus tinggalkan dia.
Dia menangis dan duduk di luar kelas.
Tak lama sebenarnya. Kurang 1 jam.
Saya bacakan zikir Ketika Anak Tiada Semangat.
Ya Aziz
Ya Qawiy
Ya Baits
Ya Matin
4 ni kena hafal.
Macam ramuan untuk boost bila down.
Seru energy dari Maha Sumber Kuasa.
Aziz - perkasa
Qawiy - kuat
Baits - semarakkan
Matin - teguh
Contoh;
Ya Allah Ya Aziz, Ya Qawiy, Ya Baits, Ya Matin
Ya Allah
Perkasakan, Perkuatkan diri Fateh,
Bangkitkan semangat nya,
Teguhkan dirinya
Agar Mahu ke sekolah dengan gembiranya Ya Allah.
Saya trigger menulis sharing ini kerana,
Klien saya kanak-kanak yang tidak mahu ke sekolah,
Hanya dua hari ke sekolah,
Semalam elok mahu ke sekolah harini tak mahu.
Saya beri dia zikir ini (tapi tak beri ayahnya)
Pagi ini elok mandi pakai baju, tetiba semangat mati.
Saya terus snap dan beri picture zikir ini untuk ayahnya.
Sahabat semua,
bertuah saya kerana ada banyak pengalaman bekerja sesi terapi dengan kanak-kanak (sudah 11 tahun).
Jadi saya nampak pattern yang sama.
Ini pengalaman saya sahaja, bukan kajian saintifik ya.
.
1) pabila anak diberi kelonggaran tidak ke sekolah bermula usia prasek, (ya lah kecil lagi tadika, tak apa),
usia menginjak ke sekolah rendah, ada isu lagi, mula sikit-sikit tak ke sekolah, sebab pernah diberi lesen tidak mengapa tak ke sekolah.
.
2) masuk usia 8,9,10 mula lagi tak ke sekolah kerana isu tertentu, mula semakin sukar nak commit kerana lagi banyak cabaran dan t/jawab di sekolah, kerja sekolah, rakan, guru dsb
.
3) makin sukar nak bantu. Anak makin ketinggalan proses persekolahan dan cabaran lebih besar.
Maka kerana itu,
saya akan tidak layan untuk anak pabila bertanya izin dia tidak mahu ke sekolah, boleh tak?
Saya akan lebih kepada meneroka sebab apa atau faktor apa di sekolah yang menolak nya (bukan menariknya) untuk tidak pergi sekolah.
Contoh jika faktor guru atau rakan, saya akan pastikan ajar dia cara kendali emosi nya di sekolah agar dia boleh handle dengan lebih baik.
Contoh teknik asertif berkata-kata, atau fahami maksud di sebalik tindakan guru nya (biasanya kanak-kanak salah faham dan tidak tahu kenapa diperlaku begitu, level of understanding dia limited).
Antara punca anak tidak ke sekolah dan ia genuin, perlu dibantu dengan baik bukan kekerasan, paksa, pukul dsb:
1) ramai kanak-kanak ada insiden tidak best di sekolah tadika berkaitan guru, cth guru garang, denda, suara tinggi dsb.
Terutama anak yang jiwa sensitif dan lembut. Dia jenis tak boleh ditengking mengejut.
Anak ini perlu dilatih jatidiri. Sedikit usaha lebih dari pelbagai sudut. Namun, sebelum tu, wajib ibu ayah raikan atau acknowledge perasaan nya iaitu rasa terkejut, rasa takut, rasa sedih dsb.
2) kenapa faktor guru? kerana usia 3/4 - 6, lingkungan luar yang mula masuk sebagai ejen ekosistem dia, ialah guru dan rakan. Sebelum 0-3/4 thn tu hanya ibubapa dan keluarga dekat. Saya usaha anak saya dengan pengasuh sehingga 4 tahun untuk dia betul betul bersedia ke sekolah. Bukan mudah ya, sistem di sekolah, lebih besar dan kompleks dari sistem rumah. Namun ada anak yang sudah sedia sejak usia 2/3 tahun, bergantung cara persekitaran sekolah itu dan personaliti individu anak itu.
Dan kerana usia sekolah, 6-12, agen utama memang GURU (jika sekolah usia 4, 4 lah mula nya). Jadi peringkat ni mereka menjadikan perkataan cikgu sebagai lebih benar dari ibubapa😂. "Tak, cikgu kata macam ni mami".
3) Juga tak dinafikan kerana faktor rakan (AGEN RAKAN MULA JADI UTAMA MASA USIA REMAJA). Tapi saya perhatikan usia 4-6 prasekolah faktor GURU lebih menekan kanak-kanak untuk pergi atau tak pergi sekolah.
Faktor rakan banyaknya usia nak masuk remaja macam usia 11-12 yang mana tekanan dari rakan
jadi penting dan terkesan untuk mereka.
4) sebenarnya saya nak sentuh point seterusnya ini sebagai pertama. Ramai kanak-kanak 'nampak', maka dia jadi takut dan mudah lemah. 'Nampak' makhluk halus membuatkan dia sukar nak engage dengan suasana persekitaran realiti kerana mereka nampak dunia satu lagi.
Yang ni ramai ibubapa kurang alert dan menganggap anak bukan-bukan saja. Ada klien saya sampai remaja sekolah menengah baru mak tahu dan sedar oh rupanya memang benar dia nampak. Dan anak ini 'nampak' sejak usia awal prasekolah lagi. Sangat kasihan.. Banyak tahun, Menanggung beban emosi dan mental kerana sesuatu yang tidak biasa, tak ada pada orang lain.
Jadi di psikiatri biasanya didiagnose Anxiety atau Low Self Esteem saja.
Biasanya mereka mula nampak sejak usia prasek dan pabila tiada rawatan khusus, ia mengganggu berpanjangan sampai sekolah menengah. Dan biasanya mereka sudah beritahu tetapi tidak dipercayai maka mereka senyapkan sahaja.
Bawa lah berjumpa pakar dalam bidang nya.
Psikologis, kaunselor, psikiatris, ustaz, dsb untuk rawatan holistik, secara moden dan tradisi.
Bantu dari awal.
Maznah Ibrahim.
4) sebenarnya saya nak sentuh point seterusnya ini sebagai pertama. Ramai kanak-kanak 'nampak', maka dia jadi takut dan mudah lemah. 'Nampak' makhluk halus membuatkan dia sukar nak engage dengan suasana persekitaran realiti kerana mereka nampak dunia satu lagi.
Yang ni ramai ibubapa kurang alert dan menganggap anak bukan-bukan saja. Ada klien saya sampai remaja sekolah menengah baru mak tahu dan sedar oh rupanya memang benar dia nampak. Dan anak ini 'nampak' sejak usia awal prasekolah lagi. Sangat kasihan.. Banyak tahun, Menanggung beban emosi dan mental kerana sesuatu yang tidak biasa, tak ada pada orang lain.
Jadi di psikiatri biasanya didiagnose Anxiety atau Low Self Esteem saja.
Biasanya mereka mula nampak sejak usia prasek dan pabila tiada rawatan khusus, ia mengganggu berpanjangan sampai sekolah menengah. Dan biasanya mereka sudah beritahu tetapi tidak dipercayai maka mereka senyapkan sahaja.
Bawa lah berjumpa pakar dalam bidang nya.
Psikologis, kaunselor, psikiatris, ustaz, dsb untuk rawatan holistik, secara moden dan tradisi.
Bantu dari awal.
Maznah Ibrahim.