Кто такой репетитор?

Я тут недавно размышлял на данную тему. Думал о том, а кто такой репетитор? Какое место мы занимаем в сфере образования? На самом ли деле мы важны или мы просто дублируем деятельность учителей?

Я буду рассуждать со своей позиции. В прошлом - я учитель предметник. Ныне я репетитор-предприниматель.

Давайте пройдемся по функционалу и посмотрим в сравнении репетитора и учителя.

Что делает учитель? Учит, объясняет материал, доносит информацию, обучает навыкам
Репетитор - тоже самое. В чем же разница. Репетитор не скован требованиями и рамками. Нет лишней бюрократической работы. Это дает пространство в своей деятельности.

Воспитывает ли учитель? Конечно да, учителя оказывают огромное влияние на учеников. Учителя, даже в большей степени влияют на учеников, так как ученики с ними в контакте намного больше времени.
Репетитор же встречается с учеником реже, он не стыкуется с ним вне учебных задач (за редким исключением). Репетитор чаще всего на короткий срок. Год - два. Влияет ли репетитор на воспитание ученика - мне кажется нет.

Хотя отзывы учеников говорят обратное. Опять же, сужу по своему опыту. Много учеников признавались, что я повлиял на их выбор, формирование принципов и жизненных убеждений.

Репетитор нужен тогда, когда нужно выполнять узконаправленную задача быстро и эффективно. У Учителя гораздо больше задач. Учитель - это не только профессия это еще и определенное состояние души, стиль жизни.

Репетитор приходит, выполняет задачу за оплату и прощается с учеником. Репетиторы как наемники. Их нанимают, оплачивают, говорят спасибо и на этом все. Учителя чтят и помнят дольше.

Конечно, нельзя утверждать, кто важнее и эффективнее в своей деятельности. Все относительно.

Но, могу сказать одно. В роли репетитора-предпринимателя мне нравится намного больше, чем когда я был учителем) Хотя одно с другим связано.

А вы как считаете? Какое место занимает репетитор в системе образования? Почему же все таки эта профессия жива и процветает?

Короче, ребят. расскрываю вам информацию, как самостоятельно, без курсов подготовиться к ЕГЭ по общаге. Имбовая тема. Один раз послушаете - сразу начнете готовиться на сотку)

ФИПИ выложили новые демоверсии!

Коротко!

Изменений нет. Ни по истории ни по обществознанию) Все тоже самое! Живем спокойно....до ноября)

Ну балдеж)

Вот такие дела)) А я напоминаю, что у же не следующей неделе мы начинаем наши занятия) мест осталось в общей сложность 6-7 на все группы) следующий набор в конце сентября)

Ну вот и что мне теперь, на ночь глядя рыдать от таких отзывов? (( спасибо, Макс) спасибо всем моим ученикам!!

Вы решили меня добить?))) ребята, огромное вам спасибо!!!

Друзья! У нас стартовал набор в группы второго потока!

Данные группы стартуют в октября с самого начала!

Это классная возможность ничего не нагонять а начать подготовку с чистого листа)

График занятий:

Общество: будет всего две группы

Группа 5 пт и сб с 16:00
Группа 6 пт и сб с 17:20

История (одна группа)
Группа 2 Вт и ст с 18:40

Биология (одна группа)
График уточняется

Следующий набор будет только в декабре-январе и стоимость будет выше!

А пока у вас есть уникальная возможность попасть по старой цене в совершенно новенькие группы?

НАБОР В ГРУППЫ ИНТЕНСИВНОЙ ПОДГОТОВКИ!!! По Истории и Обществознанию
Друзья! Традиционно, в ноябре-декабре я объявляю набор в группы ИНТЕНСИВОНОЙ подготовки которые стартуют в середине января

Это Группы подготовки для тех, кто еще не приступал к подготовке или же уже начал подготовку но по каким-то причинам понял, что нужна дополнительная помощь.

В чем разница обычных групп от групп интенсивной подготовки?

1. У данных групп меньше времени на подготовку. Всего 5 месяцев.
2. В связи со сжатыми сроками программа подготовки будет отличаться своей интенсивностью и объемами. Больше практики! Больше Работы!
3. Продолжительность занятий чуть дольше! Обычно мы занимаемся час-час десять. Ученики интенсивной подготовки будут заниматься полтора часа
4. На Платформе будет создан отдельны блок под данные группы, где будут дополнительные материалы
5. Группы будут сокращены по количеству. Вместо 12 человек в группе будет 7-8

Конечно, данные группы будут отличаться своей интенсивностью поэтому и стоимость будет чуть выше. Но, как обычно, я даю возможность записаться к нам по предзаписи со скидкой на весь период обучения. Для всех, кто запишется по ранней записи до 10 декабря стоимость составит 9500 в месяц вместо 11000

также, у нас работает бонусная система «посоветуй другу». Вы получаете 1500 р за каждого человека, кто запишется к нам по вашей рекомендации.

Места ограничены. Всего две группы. Одна по истории и одна по обществознанию!

Ну что, всем привет)) давнооо сюда ничего не выкладывал)

А все потому, что мы активно готовимся, запустили две последние группы интенсивной подготовки и вообще некогда сюда что-то писать😭

Но, есть очень важная информация. Следующий пост будет про эту новость!

Кстати, в max я создал такой же канал. 6а случай, если телега совсем перестанет работать

Ссылка на канал в максе

Для будущих выпускников 2027 и 2028 годов!!!

Я думаю все уже слышали тонны информации о том, что история станет обязательным экзаменом.

У многих возникает путаница. Давайте я внесу ясность

Итак, история будет обязательной для сдачи ЕГЭ только по ряду специальностей.

В 2027 ВУЗ сам будет решать, какой предмет будет обязательным. Общество или история

А с 2028 история будет обязательна а общество по выбору

Для 9 классов планируют сделать устный экзамен по истории обязательным в качестве допуска к ГИА

В общем, тенденция на то, что история станет одним из приоритетных предметов очевидна!

Ну а я, с нашей профессиональной командой сделаем все, чтобы для новых выпускников этот экзамен дался максимально просто!

———————————
Напоминаю о резервном канале в Максе. Ссылка на канал

В ЕГЭ по истории есть такое интересное задание. это задание №20
Выглядеть оно следующим образом:

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в революционных событиях октября и декабря 1905 года и по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов).

При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Ответ оформите в следующем виде.

Тезис: __

Обоснования тезиса:

1) __

2) __

На примере темы, которую мы сейчас проходим с ребятами, покажу, как решают такие задания.

Тезис: это общее суждение, оценка сходства или различия того или иного исторического события. Чем шире вы его дадите, тем проще вам будет подбирать к нему аргументы.

Спустимся до бытового уровня и возьмем следующий пример:
Запишите тезис о сходстве куриного мяса и индейки.

Если мы начнем говорить о том, что оба сорта мяса являются источником белка, то у нас будет мало возможностей для подтверждения этого тезиса двумя разными аргументами.

Поэтому, мы скажем, что и куриное мясо, и мясо индейки являются продуктами для приготовления пищи. Вот тут мы даем себе максимально много пространства для рассуждений.

Вернемся к заданию. Итак, в данном задании приведем следующий тезис:
Тезис: Октябрьские события 1905 г. отличались от декабрьских преобладанием общенациональной политической стачки над вооружённым восстанием и более широким социальным составом участников.

Далее нам нужно дать обоснования своему тезису. Представьте, что вы спорите с другом на конкретную тему, и для того, чтобы подтвердить свою позицию вам нужно дать пару аргументов/фактов.


Причем в каждом отдельном пункте при ответе, вы должны дать факт и за одну сторону и за другую
Например:

Обоснования тезиса:

1)
В октябре 1905 г. движущей силой стала Всероссийская октябрьская политическая стачка, которая носила всеобщий характер и охватила железнодорожников, фабричных рабочих, служащих, студентов, парализовав жизнь страны и вынудив власть пойти на уступки (издание Манифеста 17 октября).

В декабре 1905 г. центр событий сместился в Москву, где главной силой стали вооружённые дружины рабочих, возводившие баррикады на Пресне и вступившие в ожесточённые уличные бои с правительственными войсками (Семёновским полком).

2)
В октябре 1905 г. в стачке участвовали представители самых разных слоёв населения — от квалифицированных пролетариев до интеллигенции и служащих, что придало движению общенародный характер.

В декабрьском вооружённом восстании в Москве основной движущей силой стали рабочие-дружинники (преимущественно металлисты и текстильщики), в то время как значительная часть городского населения и армия в целом сохранили пассивность или поддержали власти.

То есть одно обоснование - два факта
Второе обоснование - два факта

За задание дают 3 балла. В целом, оценивается как средний уровень сложности.

Главный навык — это умение анализировать проводить аналогии событиям или явлениям.

__

Друзья!!! У нас открыта запись на новый учебный год по истории и обществознанию.
именно сейчас, по ранней записи можно забронировать место в группе по сниженной стоимости. скидка будет закреплена за вами на протяжении всего периода обучения!!

Группа по истории в новом учебном году начнет свою подготовку уже летом, так как история становится обязательным экзаменом и идет процесс усложнения данного предмета. Поэтому, чтобы детальней проработать все темы, мы начнем раньше!

Записывайтесь по номеру 89147552180

Наш канал в MAX

Лискова указала нам на что обратить внимание в этом году

Недавно, госпожа Лискова дала подкаст о том, чего ожидать на экзамене по обществознанию в 2026 году. Вот краткая выжимка

1. Про налог на игорный бизнес:
В заданиях в этом году не будут спрашивать про налог на игорный бизнес. При самостоятельных ответах (например, в задании № 24) лучше ориентироваться на действующее законодательство (прим. - т.е. писать как федеральный налог).
НО эксперты не будут снижать балл, если в ответе ученик отнёс этот налог к региональным.

ДО 2026 года это был региональный налог. С 1 января 2026 это федеральный 

2. Про задание со структурой налога:
Будет дана некая жизненная ситуация с вопросами. Ответом на вопрос про налоговую базу является мощность автомобиля в л. с.
 
Также могут спросить, что такое 13 %, например в НДФЛ, то есть попросят написать, что это налоговая ставка (ставка налога).
 
3. Про задание на состав правонарушения:
Надо знать и уметь определять: объект, субъект, объективную сторону, субъективную сторону правонарушения.
 
Может встретиться в любом задании блока «Право» 1 и 2 части (прим. - № 14, № 15, № 16, № 22).
 
По аналогии с заданием на структуру налога, будет дана некая жизненная ситуация с вопросами, где нужно будет соотнести характеристики правонарушения и элементы состава правонарушения. Может быть задание на любое правонарушение.
 
4. Про «и др.» в задании № 24:
Такого требования в критериях нет.
 
Большая просьба к выпускникам: оформлять задание-план как план, т.е. пункты с подпунктами. НЕ СТОИТ СТАВИТЬ ЧЕРТОЧКИ И ТИРЕ, чтобы избежать сложных и неоднозначных ситуаций. Лучше использовать буквы (а, б, в…).

Это как раз то, о чем я всегда говорил. НИКАКХ определений, чрезмерного дробления пунктов, длинных пояснений к каждому пункту, НИКАКИХ пунктов БЕЗ подпунктов не нужно писать в плане

 
5. Про классификации в задании № 24:
Можно приводить несколько классификаций, можно одну (на примере налогов: прямые и косвенные, региональные, федеральные, местные).
 
Главное, чтобы классификация была приведена по одному основанию. Например, недопустимо писать пункт «Виды налогов» с подпунктами:
а) федеральный,
б) прямой.
 
Сам критерий классификации указывать необязательно, главное привести корректные элементы.
 
6. Про оформление п. 2 задания № 21:
СНАЧАЛА укажите фактор ➡️ ЗАТЕМ объясните его влияние ➡️ ОБЯЗАТЕЛЬНО укажите ХАРАКТЕР изменения фактора.
 
Пример:
Дан рынок кожаных сумок. Вы пишете в п. 2 фактор «издержки производства», далее поясняете, что снизились цены на сырьё, это привело к тому, что стало возможным производить больше сумок, что, в свою очередь, привело к увеличению предложения.
 
Образец оформления задания приведён в методических рекомендациях.
 
7. Про оформление п. 2 задания № 25:
В п. 2 даётся конкретный вопрос, на него нужно дать конкретный ответ. Отвечать на этот вопрос только в рамках п. 3 (через примеры) не стоит, это приведёт к потере балла.
 
8. Общая рекомендация:
Внимательно читать формулировки вопросов, то, что выделено курсивом, и то, что указано в скобках.

Вот такие рекомендации дали нам, между строк по по поводу грядущего экзамена.

ДРУЗЬЯ!!! Сейчас открыт набор на новый учебный год. Уже 2 группы заняты.

В этом году я возьму только 2-3 группы. Остальные группы будут набираться к моим преподавателям)

Мы набираем группы по:
ИСТОРИИ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Работает система ранней записи со скидкой. Пишите по номеру 89147552180. Я есть в Максе, ТГ и ВП

Я в максе

ТАКОГО НИКТО НЕ ОЖИДАЛ. ДАЖЕ Я....

Как вам вот такой план?

Направления научно-технологического развития и научные достижения РФ

1. Приоритеты научно-технологического развития России
   а) переход к передовым цифровым, интеллектуальным производственным технологиям;
   б) переход к экологически чистой и ресурсосберегающей энергетике;
   в) переход к персонализированной медицине, высокотехнологичному здравоохранению и т.д.
2. Принципы государственной политики в области научно-технологического развития
   а) неразрывная взаимосвязь между научно-образовательным, научно-технологическим и промышленным потенциалом страны;
   б) сосредоточение интеллектуальных, финансовых, организационных и инфраструктурных ресурсов на поддержке научных программ и проектов;
   в) государственная и общественная поддержка фундаментальных и поисковых научных исследований как инструмента долгосрочного развития страны и т.д.

3. Основные направления государственной политики в области научно-технологического развития
   а) формирование эффективной системы взаимодействия науки, технологий и производства;
   б) создание инфраструктуры и условий, отвечающих современным принципам организации научной, научно-технической и инновационной деятельности;
   в) создание возможностей для выявления и воспитания талантливой молодежи, построения успешной карьеры в области науки, технологий и технологического предпринимательства.
4. Достижения российской науки
   а) полупроводниковые элементы;
   б) базовая модель электродвигателя;
   в) вакцина от коронавируса;
   г) открытие новых химических элементов флеровий и ливерморий и т.д.

Честно, я когда увидел план я знатно офигел от него.

В школах таких тем в 99% случаях не разбирали.
Даже мы на своих курсах эту тему затрагивали частично

Весь план составлен на основе указа Президента «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации»

Вот вам ссылка на указа, я рекомендую с ним ознакомиться для общего понимания, чего нам всем ожидать в этом году https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_470973/

ДРУЗЬЯ!!! Сейчас открыт набор на новый учебный год. Уже 2 группы заняты. В этом году я возьму только 2-3 группы. Остальные группы будут набираться к моим преподавателям)

Мы набираем группы по:
ИСТОРИИ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Работает система ранней записи со скидкой. Пишите по номеру 89147552180. Я есть в Максе, ТГ и ВП

Я в максе

ПОКА НЕ ДОКАЗАНО - НЕ ВИНОВЕН

На каждом экзамене бывает вопрос 23 с формулировкой: обосновать, что Россия "государство, где действует презумпция невиновности".


Эксперты традиционно ждут в ответе первую часть статьи 49 Конституции: именно она представлена во всех критериях.

1. "Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда."

2. Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность./

3. Неустранимые сомнения в виновности лица толкуются в пользу обвиняемого."

Но, это достаточно сложный формулировки для запоминания.
А если что-то сложно - упрощаем без потери смысла

1. Обвиняемый считается невиновным пока его вина не будет доказана в суде по закону
2. Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность
3. Сомнения в вине трактуются в пользу обвиняемого

ДРУЗЬЯ!!! Сейчас открыт набор на новый учебный год. Уже 2 группы заняты. В этом году я возьму только 2-3 группы. Остальные группы будут набираться к моим преподавателям)

Мы набираем группы по:
ИСТОРИИ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Работает система ранней записи со скидкой. Пишите по номеру 89147552180. Я есть в Максе, ТГ и ВП

Я в максе

Продолжаем публиковать необычные планы, которые могут вам попасться в ЕГЭ 2026 года

План «Экологическое право в российской правовой системе»

1. Основные принципы охраны окружающей среды:
а) соблюдение права человека на благоприятную окружающую среду;
б) обеспечение благоприятных условий жизнедеятельности человека;
в) научно обоснованное сочетание экологических, экономических и социальных интересов человека, общества и государства в целях обеспечения устойчивого развития и благоприятной окружающей среды;
г) охрана, воспроизводство и рациональное использование природных ресурсов как необходимые условия обеспечения благоприятной окружающей среды и экологической безопасности и др.

2. Объекты охраны окружающей среды:
а) компоненты природной среды;
б) природные объекты;
в) природные комплексы.

3. Права граждан в области охраны окружающей среды / способы защиты права на благоприятную окружающую среду:
а) создавать общественные объединения и другие негосударственные некоммерческие организации, действующие в области охраны окружающей среды;
б) направлять обращения в органы власти различного уровня для получения своевременной, полной и достоверной информации о состоянии окружающей среды в местах своего проживания, мерах по её охране;
в) принимать участие в собраниях, митингах, в иных не противоречащих законодательству Российской Федерации
акциях, а также принимать участие в общественных обсуждениях при проведении оценки воздействия на окружающую среду;
г) выдвигать предложения о проведении общественной экологической экспертизы и участвовать в её проведении в установленном порядке.

4. Обязанности граждан в области охраны окружающей среды:
а) сохранять природу и окружающую среду;
б) бережно относиться к природе и природным богатствам.
(При такой или близкой по смыслу формулировке п. 5 достаточно двух подпунктов.)

5. Виды ответственности за нарушение законодательства в области охраны окружающей среды:
а) имущественная ответственность;
б) дисциплинарная ответственность;
в) административная ответственность;
г) уголовная ответственность.

Наличие любых трёх из пунктов плана № 2, 3, 4, 5 и 6 в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Сохраняйте себе, вдруг пригодится

ДРУЗЬЯ!!! Сейчас открыт набор на новый учебный год. Уже 2 группы заняты. В этом году я возьму только 2-3 группы. Остальные группы будут набираться к моим преподавателям)

Мы набираем группы по:
ИСТОРИИ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Работает система ранней записи со скидкой. Пишите по номеру 89147552180. Я есть в Максе, ТГ и ВП

ЕЩЕ ОДИН ИНТЕРЕСНЫЙ ПЛАН

План «Правовые основы брака как института семейного права Российской Федерации»

1. Принципы регулирования семейных отношений:
   а) признаётся брак, заключённый только в органах записи актов гражданского состояния;
   б) добровольность брачного союза мужчины и женщины;
   в) равенство прав супругов в семье;
   г) разрешение внутрисемейных вопросов по взаимному согласию и др.
2. Условия заключения брака:
   а) взаимное согласие мужчины и женщины;
   б) достижение брачного возраста;
   в) отсутствие обстоятельств, препятствующих заключению брака.
(При такой или близкой по смыслу формулировке п. 3 можно засчитать пункт, в котором только два первых подпункта.)
3. Обстоятельства, препятствующие заключению брака:
   а) кровное родство;
   б) отношения усыновления;
   в) наличие другого, официально не расторгнутого в органах ЗАГС брака;
   г) признание судом недееспособности вследствие психического расстройства и др.
4. Правовой режим имущества супругов:
   а) законный;
   б) договорной

5. Личные права и обязанности супругов:
   а) право на выбор фамилии супругов;
   б) свобода выбора мест пребывания и жительства;
   в) равенство в вопросах материнства, отцовства, воспитания и образования детей;
   г) обязанность строить отношения на основе уважения и взаимопонимания, содействовать благополучию семьи и др.

6. Основания для прекращения брака:
   а) смерть или объявление одного из супругов умершим;
   б) расторжение брака.
(При такой и близкой по смыслу формулировке п. 8 достаточно двух подпунктов.)
7. Порядок расторжения брака:
   а) в органах ЗАГС;
   б) в судебном порядке.
(При такой и близкой по смыслу формулировке п. 9 достаточно двух подпунктов.)

Наличие любых трёх из пунктов плана № 2, 3/4, 6, 7 и 8/9 в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу


ДРУЗЬЯ!!! Сейчас открыт набор на новый учебный год. Уже 2 группы заняты. В этом году я возьму только 2-3 группы. Остальные группы будут набираться к моим преподавателям)

Мы набираем группы по:
ИСТОРИИ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Работает система ранней записи со скидкой. Пишите по номеру 89147552180. Я есть в Максе, ТГ и ВП

Советы по составлению сложного плана

а) На сайте ФИПИ размещен
кодификатор ЕГЭ. Обязательно загляните в него, но не ограничивайте «теоретическую» подготовку заголовками пунктов и подпунктов кодификатора.

б) Обращайте внимание на темы, на которых сделан акцент в «Навигаторе самоподготовки» от ФИПИ

в) Наиболее близки к «ключам» учебники под редакцией Л.Н. Боголюбова («базовый» и «углубленный» уровень). В идеале желательно сочетать информацию из нескольких учебников и пособий.

г) Старайтесь отражать в пунктах именно первый логический уровень раскрытия темы. Если есть сомнения, что раскрываете именно первый уровень, или акценты в школьной программе расставлены по-другому, напишите несколько пунктов (например, один про преступления вообще, а другие про состав преступления и про виды преступлений).

д) В задании 24 не важно, ставите вы «и т.д.», или нет. Не забивайте этим голову. Пишите одну классификацию, в которой есть три подпункта.

е) Старайтесь соблюдать логическую последовательность пунктов и подпунктов плана. То есть, излагайте тему в том порядке, как это принято в учебниках или научных публикациях. Это желательно, но не обязательно.

ДРУЗЬЯ!!! Сейчас открыт набор на новый учебный год. Уже 2 группы заняты. В этом году я возьму только 2-3 группы. Остальные группы будут набираться к моим преподавателям)

Мы набираем группы по:
ИСТОРИИ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Работает система ранней записи со скидкой. Пишите по номеру 89147552180. Я есть в Максе, ТГ и ВП