Ребят, простите, но у меня сегодня настрой под мемы)

Друзья! Закончились экзамены! Отгремели выпускные.

А я, все это время, был очень занят. Начиная от ремонта в квартире заканчивая переосмыслением курса, программы, расширением линейки предметов и много ещё чем.

Конечно, ещё и продолжал понимать запись на новый, учебный год (кстати, всего осталось 30% мест ко мне в группы)

И знаете, много чего накопил, в плане мыслей, за это время.

Этот год для меня был весьма не простым.

Но обо всем по порядку.

Результаты:
Этот год для меня стал плохим годом. Такого у меня никогда не было.

Средний балл сдачи снизился,

В прошлом году у меня были и те, кто набирал 80 + и 90 баллов, то в этом году максимальный результат 72

при этом система подготовки применялась такая же, как и в прошлом году.

Что могло пойти не так?
Естественно, первым делом я начал винить себя. Плохо готовил. Надо было давать ещё больше занятий ещё больше практики.

Но, позже я понял, что это не помогло бы. Эксенсивным путём здесь проблему не решить.

Чуть позже, начал общаться с коллегами. И такая ситуация у подавляющего большинства преподавателей.

Далее начала приходить статистическая информация.

Самым провальным предметом стало обществознание (23% не сдачи. То есть почти каждый четвёртый не сдал)

Средний балл по России сократился почти на 2%

И я начал анализировать и думать. И вот к каким выводам я пришёл:

1. Ещё с прошлого года наше правительство делает уклон на рост естественно-научных и точных направлений в ВУЗах. России нужны инженеры, врачи, механики и так далее.

А там, где государство ставит цели, административный аппарат исполняет не взирая ни на что!

2. Способности учеников к обработке большого объема информации и концентрации снизились. Это объективно так.

Если 7 лет назад, в самом начале открытия центра у меня не было ни компьютера, ни экрана, никаких мультимедиа, даже онлайн платформы не было. Все преподавание было с помощью маркерной доски и слов, ученики сдавали минимум на 75 баллов.

Сейчас же, при обилии мультимедиа, методик и прочего, ученикам все сложнее концентрироваться. Постоянное отвлечение на смартфон, использование нейросетей как замещающего а не вспомогательного инструмента. Все это ведёт к снижению эффективности

3. Мои методики нуждаются в обновлении в связи с новыми особенностями восприятия учеников. Как раз сейчас над этим работаю

4. Задания объективно усложняются. Не все, но нюансы есть.
Например, задание план. Если ранее можно было получить тему плана "экономика какинаука", то теперь названия планов усложняют. Как вам такие темы "арбитражное судопроизводство в РФ" Или "особенности экономической науки в РФ" Или "уголовные правоотношения в РФ"

Все с упором на РФ. Темы более узко направленные. Это все вносит свои коррективы в подход к таким заданиям.

Честно, первую неделю после получения резулбтатов, я был в небольшом замешательстве. Как говорится современным языком, я словил тильт)

Это первая мысль с которой я с вами поделился. Ещё много чего мне есть вам рассказать.

А пока, пишите в комментариях ваше мнение, почему средний балл сокращается

Ребятки) вы уже наверное слышали, что сейчас активно продвигают мессенджер МАХ

По всей видимости, рано или поздно, мы туда массово перейдем)

Кстати, я поюзал его, в целом норм, шустрый. Похож на тг. Короче, на всякий случай я завел там свой канал, на случай замедления или блокировки тг. Вот ссылка https://max.ru/join/dvwmjCeVrVOwtGxBHv8WLc4bGQGxcKf6578I1Zl3_rw

Думаю, глупо отрицать очевидное. Нет смысла бороться с ветряными мельницами) поэтому, добро пожаловать. Там я пока ничего не публикую. Но это пока

Кто такой репетитор?

Я тут недавно размышлял на данную тему. Думал о том, а кто такой репетитор? Какое место мы занимаем в сфере образования? На самом ли деле мы важны или мы просто дублируем деятельность учителей?

Я буду рассуждать со своей позиции. В прошлом - я учитель предметник. Ныне я репетитор-предприниматель.

Давайте пройдемся по функционалу и посмотрим в сравнении репетитора и учителя.

Что делает учитель? Учит, объясняет материал, доносит информацию, обучает навыкам
Репетитор - тоже самое. В чем же разница. Репетитор не скован требованиями и рамками. Нет лишней бюрократической работы. Это дает пространство в своей деятельности.

Воспитывает ли учитель? Конечно да, учителя оказывают огромное влияние на учеников. Учителя, даже в большей степени влияют на учеников, так как ученики с ними в контакте намного больше времени.
Репетитор же встречается с учеником реже, он не стыкуется с ним вне учебных задач (за редким исключением). Репетитор чаще всего на короткий срок. Год - два. Влияет ли репетитор на воспитание ученика - мне кажется нет.

Хотя отзывы учеников говорят обратное. Опять же, сужу по своему опыту. Много учеников признавались, что я повлиял на их выбор, формирование принципов и жизненных убеждений.

Репетитор нужен тогда, когда нужно выполнять узконаправленную задача быстро и эффективно. У Учителя гораздо больше задач. Учитель - это не только профессия это еще и определенное состояние души, стиль жизни.

Репетитор приходит, выполняет задачу за оплату и прощается с учеником. Репетиторы как наемники. Их нанимают, оплачивают, говорят спасибо и на этом все. Учителя чтят и помнят дольше.

Конечно, нельзя утверждать, кто важнее и эффективнее в своей деятельности. Все относительно.

Но, могу сказать одно. В роли репетитора-предпринимателя мне нравится намного больше, чем когда я был учителем) Хотя одно с другим связано.

А вы как считаете? Какое место занимает репетитор в системе образования? Почему же все таки эта профессия жива и процветает?

Короче, ребят. расскрываю вам информацию, как самостоятельно, без курсов подготовиться к ЕГЭ по общаге. Имбовая тема. Один раз послушаете - сразу начнете готовиться на сотку)

ФИПИ выложили новые демоверсии!

Коротко!

Изменений нет. Ни по истории ни по обществознанию) Все тоже самое! Живем спокойно....до ноября)

Ну балдеж)

Вот такие дела)) А я напоминаю, что у же не следующей неделе мы начинаем наши занятия) мест осталось в общей сложность 6-7 на все группы) следующий набор в конце сентября)

Ну вот и что мне теперь, на ночь глядя рыдать от таких отзывов? (( спасибо, Макс) спасибо всем моим ученикам!!

Вы решили меня добить?))) ребята, огромное вам спасибо!!!

Друзья! У нас стартовал набор в группы второго потока!

Данные группы стартуют в октября с самого начала!

Это классная возможность ничего не нагонять а начать подготовку с чистого листа)

График занятий:

Общество: будет всего две группы

Группа 5 пт и сб с 16:00
Группа 6 пт и сб с 17:20

История (одна группа)
Группа 2 Вт и ст с 18:40

Биология (одна группа)
График уточняется

Следующий набор будет только в декабре-январе и стоимость будет выше!

А пока у вас есть уникальная возможность попасть по старой цене в совершенно новенькие группы?

НАБОР В ГРУППЫ ИНТЕНСИВНОЙ ПОДГОТОВКИ!!! По Истории и Обществознанию
Друзья! Традиционно, в ноябре-декабре я объявляю набор в группы ИНТЕНСИВОНОЙ подготовки которые стартуют в середине января

Это Группы подготовки для тех, кто еще не приступал к подготовке или же уже начал подготовку но по каким-то причинам понял, что нужна дополнительная помощь.

В чем разница обычных групп от групп интенсивной подготовки?

1. У данных групп меньше времени на подготовку. Всего 5 месяцев.
2. В связи со сжатыми сроками программа подготовки будет отличаться своей интенсивностью и объемами. Больше практики! Больше Работы!
3. Продолжительность занятий чуть дольше! Обычно мы занимаемся час-час десять. Ученики интенсивной подготовки будут заниматься полтора часа
4. На Платформе будет создан отдельны блок под данные группы, где будут дополнительные материалы
5. Группы будут сокращены по количеству. Вместо 12 человек в группе будет 7-8

Конечно, данные группы будут отличаться своей интенсивностью поэтому и стоимость будет чуть выше. Но, как обычно, я даю возможность записаться к нам по предзаписи со скидкой на весь период обучения. Для всех, кто запишется по ранней записи до 10 декабря стоимость составит 9500 в месяц вместо 11000

также, у нас работает бонусная система «посоветуй другу». Вы получаете 1500 р за каждого человека, кто запишется к нам по вашей рекомендации.

Места ограничены. Всего две группы. Одна по истории и одна по обществознанию!

Ну что, всем привет)) давнооо сюда ничего не выкладывал)

А все потому, что мы активно готовимся, запустили две последние группы интенсивной подготовки и вообще некогда сюда что-то писать😭

Но, есть очень важная информация. Следующий пост будет про эту новость!

Кстати, в max я создал такой же канал. 6а случай, если телега совсем перестанет работать

Ссылка на канал в максе

Для будущих выпускников 2027 и 2028 годов!!!

Я думаю все уже слышали тонны информации о том, что история станет обязательным экзаменом.

У многих возникает путаница. Давайте я внесу ясность

Итак, история будет обязательной для сдачи ЕГЭ только по ряду специальностей.

В 2027 ВУЗ сам будет решать, какой предмет будет обязательным. Общество или история

А с 2028 история будет обязательна а общество по выбору

Для 9 классов планируют сделать устный экзамен по истории обязательным в качестве допуска к ГИА

В общем, тенденция на то, что история станет одним из приоритетных предметов очевидна!

Ну а я, с нашей профессиональной командой сделаем все, чтобы для новых выпускников этот экзамен дался максимально просто!

———————————
Напоминаю о резервном канале в Максе. Ссылка на канал

В ЕГЭ по истории есть такое интересное задание. это задание №20
Выглядеть оно следующим образом:

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в революционных событиях октября и декабря 1905 года и по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов).

При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Ответ оформите в следующем виде.

Тезис: __

Обоснования тезиса:

1) __

2) __

На примере темы, которую мы сейчас проходим с ребятами, покажу, как решают такие задания.

Тезис: это общее суждение, оценка сходства или различия того или иного исторического события. Чем шире вы его дадите, тем проще вам будет подбирать к нему аргументы.

Спустимся до бытового уровня и возьмем следующий пример:
Запишите тезис о сходстве куриного мяса и индейки.

Если мы начнем говорить о том, что оба сорта мяса являются источником белка, то у нас будет мало возможностей для подтверждения этого тезиса двумя разными аргументами.

Поэтому, мы скажем, что и куриное мясо, и мясо индейки являются продуктами для приготовления пищи. Вот тут мы даем себе максимально много пространства для рассуждений.

Вернемся к заданию. Итак, в данном задании приведем следующий тезис:
Тезис: Октябрьские события 1905 г. отличались от декабрьских преобладанием общенациональной политической стачки над вооружённым восстанием и более широким социальным составом участников.

Далее нам нужно дать обоснования своему тезису. Представьте, что вы спорите с другом на конкретную тему, и для того, чтобы подтвердить свою позицию вам нужно дать пару аргументов/фактов.


Причем в каждом отдельном пункте при ответе, вы должны дать факт и за одну сторону и за другую
Например:

Обоснования тезиса:

1)
В октябре 1905 г. движущей силой стала Всероссийская октябрьская политическая стачка, которая носила всеобщий характер и охватила железнодорожников, фабричных рабочих, служащих, студентов, парализовав жизнь страны и вынудив власть пойти на уступки (издание Манифеста 17 октября).

В декабре 1905 г. центр событий сместился в Москву, где главной силой стали вооружённые дружины рабочих, возводившие баррикады на Пресне и вступившие в ожесточённые уличные бои с правительственными войсками (Семёновским полком).

2)
В октябре 1905 г. в стачке участвовали представители самых разных слоёв населения — от квалифицированных пролетариев до интеллигенции и служащих, что придало движению общенародный характер.

В декабрьском вооружённом восстании в Москве основной движущей силой стали рабочие-дружинники (преимущественно металлисты и текстильщики), в то время как значительная часть городского населения и армия в целом сохранили пассивность или поддержали власти.

То есть одно обоснование - два факта
Второе обоснование - два факта

За задание дают 3 балла. В целом, оценивается как средний уровень сложности.

Главный навык — это умение анализировать проводить аналогии событиям или явлениям.

__

Друзья!!! У нас открыта запись на новый учебный год по истории и обществознанию.
именно сейчас, по ранней записи можно забронировать место в группе по сниженной стоимости. скидка будет закреплена за вами на протяжении всего периода обучения!!

Группа по истории в новом учебном году начнет свою подготовку уже летом, так как история становится обязательным экзаменом и идет процесс усложнения данного предмета. Поэтому, чтобы детальней проработать все темы, мы начнем раньше!

Записывайтесь по номеру 89147552180

Наш канал в MAX