Возможные_планы_на_ЕГЭ_по_обществу_2025.pdf
171.5 KB
ПЛАНЫ, КОТОРЫЕ БУДУТ НА ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВУ!
И нет, это не байт. Есть основания полагать, что именно эти планы будут на экзамене. Два из них уже были на досрочном этапе.
С чего я взял?
Дело в том, что на одном из своих выступлений, госпожа Лискова прямым текстом сказала, что есть темы, которая на бы хотела видеть на экзамене в виде плана.
И даже перечислила их.
Ну, подумав и проанализировав ситуацию, я пришел к выводу, что раз, часть этих планов была на досроке (выступление Лисковой было до досрочного этапа) то есть высокая вероятность, что эти планы будут и на основном экзамене.
И, скажу я вам, что это далеко не самые легкие планы.
Для вас создал подборку из этих планов. Забирайте файл!
И нет, это не байт. Есть основания полагать, что именно эти планы будут на экзамене. Два из них уже были на досрочном этапе.
С чего я взял?
Дело в том, что на одном из своих выступлений, госпожа Лискова прямым текстом сказала, что есть темы, которая на бы хотела видеть на экзамене в виде плана.
И даже перечислила их.
Ну, подумав и проанализировав ситуацию, я пришел к выводу, что раз, часть этих планов была на досроке (выступление Лисковой было до досрочного этапа) то есть высокая вероятность, что эти планы будут и на основном экзамене.
И, скажу я вам, что это далеко не самые легкие планы.
Для вас создал подборку из этих планов. Забирайте файл!
❤7
Товарищи, я тут нашел некое исследование по поводу того, на что обращают внимание эксперты при оценивании заданий.
Вот вам список советов от действующего эксперта
Вот вам список советов от действующего эксперта
❤6🔥2
Shpora_priznaki.pdf
2.3 MB
Как и обещал, скидываю файл со всеми признаками для задания №18
Финальные советы от независимой лаборатории по исследованию ЕГЭ. Внимательно все изучите
🙏5
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Ребят, простите, но у меня сегодня настрой под мемы)
❤🔥13👍4🔥3
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
❤20❤🔥13💘10🔥1🌭1
Друзья! Закончились экзамены! Отгремели выпускные.
А я, все это время, был очень занят. Начиная от ремонта в квартире заканчивая переосмыслением курса, программы, расширением линейки предметов и много ещё чем.
Конечно, ещё и продолжал понимать запись на новый, учебный год (кстати, всего осталось 30% мест ко мне в группы)
И знаете, много чего накопил, в плане мыслей, за это время.
Этот год для меня был весьма не простым.
Но обо всем по порядку.
Результаты:
Этот год для меня стал плохим годом. Такого у меня никогда не было.
Средний балл сдачи снизился,
В прошлом году у меня были и те, кто набирал 80 + и 90 баллов, то в этом году максимальный результат 72
при этом система подготовки применялась такая же, как и в прошлом году.
Что могло пойти не так?
Естественно, первым делом я начал винить себя. Плохо готовил. Надо было давать ещё больше занятий ещё больше практики.
Но, позже я понял, что это не помогло бы. Эксенсивным путём здесь проблему не решить.
Чуть позже, начал общаться с коллегами. И такая ситуация у подавляющего большинства преподавателей.
Далее начала приходить статистическая информация.
Самым провальным предметом стало обществознание (23% не сдачи. То есть почти каждый четвёртый не сдал)
Средний балл по России сократился почти на 2%
И я начал анализировать и думать. И вот к каким выводам я пришёл:
1. Ещё с прошлого года наше правительство делает уклон на рост естественно-научных и точных направлений в ВУЗах. России нужны инженеры, врачи, механики и так далее.
А там, где государство ставит цели, административный аппарат исполняет не взирая ни на что!
2. Способности учеников к обработке большого объема информации и концентрации снизились. Это объективно так.
Если 7 лет назад, в самом начале открытия центра у меня не было ни компьютера, ни экрана, никаких мультимедиа, даже онлайн платформы не было. Все преподавание было с помощью маркерной доски и слов, ученики сдавали минимум на 75 баллов.
Сейчас же, при обилии мультимедиа, методик и прочего, ученикам все сложнее концентрироваться. Постоянное отвлечение на смартфон, использование нейросетей как замещающего а не вспомогательного инструмента. Все это ведёт к снижению эффективности
3. Мои методики нуждаются в обновлении в связи с новыми особенностями восприятия учеников. Как раз сейчас над этим работаю
4. Задания объективно усложняются. Не все, но нюансы есть.
Например, задание план. Если ранее можно было получить тему плана "экономика какинаука", то теперь названия планов усложняют. Как вам такие темы "арбитражное судопроизводство в РФ" Или "особенности экономической науки в РФ" Или "уголовные правоотношения в РФ"
Все с упором на РФ. Темы более узко направленные. Это все вносит свои коррективы в подход к таким заданиям.
Честно, первую неделю после получения резулбтатов, я был в небольшом замешательстве. Как говорится современным языком, я словил тильт)
Это первая мысль с которой я с вами поделился. Ещё много чего мне есть вам рассказать.
А пока, пишите в комментариях ваше мнение, почему средний балл сокращается
А я, все это время, был очень занят. Начиная от ремонта в квартире заканчивая переосмыслением курса, программы, расширением линейки предметов и много ещё чем.
Конечно, ещё и продолжал понимать запись на новый, учебный год (кстати, всего осталось 30% мест ко мне в группы)
И знаете, много чего накопил, в плане мыслей, за это время.
Этот год для меня был весьма не простым.
Но обо всем по порядку.
Результаты:
Этот год для меня стал плохим годом. Такого у меня никогда не было.
Средний балл сдачи снизился,
В прошлом году у меня были и те, кто набирал 80 + и 90 баллов, то в этом году максимальный результат 72
при этом система подготовки применялась такая же, как и в прошлом году.
Что могло пойти не так?
Естественно, первым делом я начал винить себя. Плохо готовил. Надо было давать ещё больше занятий ещё больше практики.
Но, позже я понял, что это не помогло бы. Эксенсивным путём здесь проблему не решить.
Чуть позже, начал общаться с коллегами. И такая ситуация у подавляющего большинства преподавателей.
Далее начала приходить статистическая информация.
Самым провальным предметом стало обществознание (23% не сдачи. То есть почти каждый четвёртый не сдал)
Средний балл по России сократился почти на 2%
И я начал анализировать и думать. И вот к каким выводам я пришёл:
1. Ещё с прошлого года наше правительство делает уклон на рост естественно-научных и точных направлений в ВУЗах. России нужны инженеры, врачи, механики и так далее.
А там, где государство ставит цели, административный аппарат исполняет не взирая ни на что!
2. Способности учеников к обработке большого объема информации и концентрации снизились. Это объективно так.
Если 7 лет назад, в самом начале открытия центра у меня не было ни компьютера, ни экрана, никаких мультимедиа, даже онлайн платформы не было. Все преподавание было с помощью маркерной доски и слов, ученики сдавали минимум на 75 баллов.
Сейчас же, при обилии мультимедиа, методик и прочего, ученикам все сложнее концентрироваться. Постоянное отвлечение на смартфон, использование нейросетей как замещающего а не вспомогательного инструмента. Все это ведёт к снижению эффективности
3. Мои методики нуждаются в обновлении в связи с новыми особенностями восприятия учеников. Как раз сейчас над этим работаю
4. Задания объективно усложняются. Не все, но нюансы есть.
Например, задание план. Если ранее можно было получить тему плана "экономика какинаука", то теперь названия планов усложняют. Как вам такие темы "арбитражное судопроизводство в РФ" Или "особенности экономической науки в РФ" Или "уголовные правоотношения в РФ"
Все с упором на РФ. Темы более узко направленные. Это все вносит свои коррективы в подход к таким заданиям.
Честно, первую неделю после получения резулбтатов, я был в небольшом замешательстве. Как говорится современным языком, я словил тильт)
Это первая мысль с которой я с вами поделился. Ещё много чего мне есть вам рассказать.
А пока, пишите в комментариях ваше мнение, почему средний балл сокращается
👍9❤6🦄4
Ребятки) вы уже наверное слышали, что сейчас активно продвигают мессенджер МАХ
По всей видимости, рано или поздно, мы туда массово перейдем)
Кстати, я поюзал его, в целом норм, шустрый. Похож на тг. Короче, на всякий случай я завел там свой канал, на случай замедления или блокировки тг. Вот ссылка https://max.ru/join/dvwmjCeVrVOwtGxBHv8WLc4bGQGxcKf6578I1Zl3_rw
Думаю, глупо отрицать очевидное. Нет смысла бороться с ветряными мельницами) поэтому, добро пожаловать. Там я пока ничего не публикую. Но это пока
По всей видимости, рано или поздно, мы туда массово перейдем)
Кстати, я поюзал его, в целом норм, шустрый. Похож на тг. Короче, на всякий случай я завел там свой канал, на случай замедления или блокировки тг. Вот ссылка https://max.ru/join/dvwmjCeVrVOwtGxBHv8WLc4bGQGxcKf6578I1Zl3_rw
Думаю, глупо отрицать очевидное. Нет смысла бороться с ветряными мельницами) поэтому, добро пожаловать. Там я пока ничего не публикую. Но это пока
max.ru
MAX – быстрое и легкое приложение для общения и решения повседневных задач
MAX позволяет отправлять любые виды сообщений и звонить даже на слабых устройствах и при низкой скорости интернета.
😢6👍1😁1
С 36 до 52 баллов. А могло быть и больше
Недавно ко мне обратилась родительница с просьбой взять на подготовку к пересдаче ЕГЭ по обществознанию. Девочка не сдала экзамен и набрала всего 36 баллов.
В запасе у нас было всего 7 занятий. Это крайне мало. Но, я не из тех, кто берёт только простые задачи.
Поразмыслив пару часов о том, как выстроить подготовку, принял решение, что ничего не буду выдумывать и пойду по проверенному пути. Минимум теории и максимум практики.
Написал маме со словами "я берусь, попробуем совершить чудо"
Мы приступили к работе. Самой главной проблемой в процессе подготовки было отрицание и нежелание ученицы совершать попытки искать ответ.
С тестовой частью справлялась не плохо. Но вот вторая часть...
На все попытки привести примеры или аргументы я слышал только одно "я не знаю"
Объяснил ученице, что ответ "не знаю" При условии, что его можно поискать или хотя бы попытаться что-то ответить,это просто снятие с себя ответственности.
Плюс ко всему, это проявление некой неуверенности в себе. Ведь, если человек не знает ответа но уверен в себе, он всегда попытается что-то ответить исходя из каких-то осколков знаний.
В общем, суть да дело, готовились мы. Очень много решали заданий. И очно и на дом давал.
Прошло последнее занятие. Закончил с мыслью, что все, что мы могли, мы сделали. Теперь остаётся верить в удачу и хороший вариант.
И вот, наступил день экзамена, ученица написала мне после него. Конечно, ряд заданий она не сделала, хотя я всегда говорю, что лучше что-то написать и иметь шанс получить баллы, чем ничего не написать и 100% получить ноль по заданию.
И вот, 11 числа, вечером, мне написала Таня с радостной новостью, что она сдала. А следом сообщение от мамы))
Я очень обрадовался, что нам, за столь незначительное время, удалось подготовиться и сдать экзамен!!
В моей практике были примеры, когда я запускал двухнедельный интенсив и одна из девочек сдала общество На 93 балла а другая ученица сдала историю на 98.
Но, там ребята были прям заряжены на результат и делали намного больше, чем я от них требовал
Недавно ко мне обратилась родительница с просьбой взять на подготовку к пересдаче ЕГЭ по обществознанию. Девочка не сдала экзамен и набрала всего 36 баллов.
В запасе у нас было всего 7 занятий. Это крайне мало. Но, я не из тех, кто берёт только простые задачи.
Поразмыслив пару часов о том, как выстроить подготовку, принял решение, что ничего не буду выдумывать и пойду по проверенному пути. Минимум теории и максимум практики.
Написал маме со словами "я берусь, попробуем совершить чудо"
Мы приступили к работе. Самой главной проблемой в процессе подготовки было отрицание и нежелание ученицы совершать попытки искать ответ.
С тестовой частью справлялась не плохо. Но вот вторая часть...
На все попытки привести примеры или аргументы я слышал только одно "я не знаю"
Объяснил ученице, что ответ "не знаю" При условии, что его можно поискать или хотя бы попытаться что-то ответить,это просто снятие с себя ответственности.
Плюс ко всему, это проявление некой неуверенности в себе. Ведь, если человек не знает ответа но уверен в себе, он всегда попытается что-то ответить исходя из каких-то осколков знаний.
В общем, суть да дело, готовились мы. Очень много решали заданий. И очно и на дом давал.
Прошло последнее занятие. Закончил с мыслью, что все, что мы могли, мы сделали. Теперь остаётся верить в удачу и хороший вариант.
И вот, наступил день экзамена, ученица написала мне после него. Конечно, ряд заданий она не сделала, хотя я всегда говорю, что лучше что-то написать и иметь шанс получить баллы, чем ничего не написать и 100% получить ноль по заданию.
И вот, 11 числа, вечером, мне написала Таня с радостной новостью, что она сдала. А следом сообщение от мамы))
Я очень обрадовался, что нам, за столь незначительное время, удалось подготовиться и сдать экзамен!!
В моей практике были примеры, когда я запускал двухнедельный интенсив и одна из девочек сдала общество На 93 балла а другая ученица сдала историю на 98.
Но, там ребята были прям заряжены на результат и делали намного больше, чем я от них требовал
🔥8❤4🦄3👍2
Кто такой репетитор?
Я тут недавно размышлял на данную тему. Думал о том, а кто такой репетитор? Какое место мы занимаем в сфере образования? На самом ли деле мы важны или мы просто дублируем деятельность учителей?
Я буду рассуждать со своей позиции. В прошлом - я учитель предметник. Ныне я репетитор-предприниматель.
Давайте пройдемся по функционалу и посмотрим в сравнении репетитора и учителя.
Что делает учитель? Учит, объясняет материал, доносит информацию, обучает навыкам
Репетитор - тоже самое. В чем же разница. Репетитор не скован требованиями и рамками. Нет лишней бюрократической работы. Это дает пространство в своей деятельности.
Воспитывает ли учитель? Конечно да, учителя оказывают огромное влияние на учеников. Учителя, даже в большей степени влияют на учеников, так как ученики с ними в контакте намного больше времени.
Репетитор же встречается с учеником реже, он не стыкуется с ним вне учебных задач (за редким исключением). Репетитор чаще всего на короткий срок. Год - два. Влияет ли репетитор на воспитание ученика - мне кажется нет.
Хотя отзывы учеников говорят обратное. Опять же, сужу по своему опыту. Много учеников признавались, что я повлиял на их выбор, формирование принципов и жизненных убеждений.
Репетитор нужен тогда, когда нужно выполнять узконаправленную задача быстро и эффективно. У Учителя гораздо больше задач. Учитель - это не только профессия это еще и определенное состояние души, стиль жизни.
Репетитор приходит, выполняет задачу за оплату и прощается с учеником. Репетиторы как наемники. Их нанимают, оплачивают, говорят спасибо и на этом все. Учителя чтят и помнят дольше.
Конечно, нельзя утверждать, кто важнее и эффективнее в своей деятельности. Все относительно.
Но, могу сказать одно. В роли репетитора-предпринимателя мне нравится намного больше, чем когда я был учителем) Хотя одно с другим связано.
А вы как считаете? Какое место занимает репетитор в системе образования? Почему же все таки эта профессия жива и процветает?
Я тут недавно размышлял на данную тему. Думал о том, а кто такой репетитор? Какое место мы занимаем в сфере образования? На самом ли деле мы важны или мы просто дублируем деятельность учителей?
Я буду рассуждать со своей позиции. В прошлом - я учитель предметник. Ныне я репетитор-предприниматель.
Давайте пройдемся по функционалу и посмотрим в сравнении репетитора и учителя.
Что делает учитель? Учит, объясняет материал, доносит информацию, обучает навыкам
Репетитор - тоже самое. В чем же разница. Репетитор не скован требованиями и рамками. Нет лишней бюрократической работы. Это дает пространство в своей деятельности.
Воспитывает ли учитель? Конечно да, учителя оказывают огромное влияние на учеников. Учителя, даже в большей степени влияют на учеников, так как ученики с ними в контакте намного больше времени.
Репетитор же встречается с учеником реже, он не стыкуется с ним вне учебных задач (за редким исключением). Репетитор чаще всего на короткий срок. Год - два. Влияет ли репетитор на воспитание ученика - мне кажется нет.
Хотя отзывы учеников говорят обратное. Опять же, сужу по своему опыту. Много учеников признавались, что я повлиял на их выбор, формирование принципов и жизненных убеждений.
Репетитор нужен тогда, когда нужно выполнять узконаправленную задача быстро и эффективно. У Учителя гораздо больше задач. Учитель - это не только профессия это еще и определенное состояние души, стиль жизни.
Репетитор приходит, выполняет задачу за оплату и прощается с учеником. Репетиторы как наемники. Их нанимают, оплачивают, говорят спасибо и на этом все. Учителя чтят и помнят дольше.
Конечно, нельзя утверждать, кто важнее и эффективнее в своей деятельности. Все относительно.
Но, могу сказать одно. В роли репетитора-предпринимателя мне нравится намного больше, чем когда я был учителем) Хотя одно с другим связано.
А вы как считаете? Какое место занимает репетитор в системе образования? Почему же все таки эта профессия жива и процветает?
🔥5