Дорогие коллеги! Напоминаем, что сегодня:

❄️ В 17:00 мы ждем вас на вебинаре «Психоанализ: амбиции, отличия, ответвления» в рамках открытия смены онлайн-лагеря психологического мастерства Bergasse camp

📚 Старт курса «ТЕРАПИЯ ОТНОШЕНИЙ: семейные конфликты и кризисы» Елены Валерьевны Змановской

Вы ещё успеваете присоединиться!
Узнать подробнее о лагере или курсе повышения квалификации можно на нашем сайте. А если Вы не нашли ответа на свой вопрос, мы будем рады помочь Вам в комментариях под данным постом.

Согласно концепции транзактного анализа, обращаясь к какому-либо человеку, мы находимся в одном их трёх эго-состояний: Родитель, Взрослый, Ребёнок (Дитя). Притом наше сообщение адресовано какому-то конкретному состоянию партнёра по общению. Воспринимая наше сообщение и отвечая нам, партнер также находится в одном из трех состояний. Наше обращение и ответ партнера (т.е. трансакцию) обычно иллюстрируют в виде структурной диаграммы, в которой векторами обозначаются сообщения, которыми обмениваются партнеры.

Если партнер отвечает из того эго-состояния, к которому мы обращались, и его ответ адресован нашему актуальному эго-состоянию, то такие трансакции называются параллельными.

✍️ Как звучат подобные диалоги? Сможете привести примеры параллельных трансакций?
😉А мы приведём свои. И чуть подробнее разберём схему.

Примеры параллельных транзакций, связанных с дисциплинарной деятельностью руководителя:

а) диалог типа «Взрослый-взрослый» (см. рис. выше "а"):

– Иван Сергеевич, мы не успеваем пообедать за полчаса. В столовой обычно слишком большая очередь.
– Сколько времени вам нужно?

б) диалог типа «Дитя-Родитель» (см. рис. выше "б"):

– Мне сегодня опять влетело от генерального за ваши опоздания!
– Какое он имеет право требовать от нас дисциплины, если самого невозможно застать на рабочем месте!

в) диалог типа «Родитель-Дитя»:

– Вы молодец – очень пунктуальны!
– Я так боялся опоздать.

в) диалог типа «Родитель-Родитель»:

– Это безобразие! Сотрудники отдела постоянно нарушают сроки подготовки документов.
– Современная молодёжь безответственна. Нам нужно строже наказывать нарушителей исполнительской дисциплины!

Если адресат отвечает не из того эго-состояния, которому было направлено сообщение, и векторы коммуникаций на диаграмме пересекаются, то такие транзакции называются пересекающимися.

Примеры пересекающихся транзакций:

а) диалог, в котором обращение осуществлено с позиции Родителя и адресовано Ребёнку партнера, а ответ с Взрослого эго-состояния адресован Взрослому инициатора транзакции (Р-Д, В-В)(см. рис. выше "в"):

– Как вам не стыдно допускать такие ляпы в работе!
– При чём здесь совесть? Давайте разберемся в причинах ошибок.

б) диалог типа В-В, Д-Р:

– Крышка работающей машины должна быть закрыта. Это требование техники безопасности.
– Вы что, специально за мной следите, чтобы потом придираться!

в) диалог типа Р-Д, Р-Д:

– Вы ведете себя как капризный ребенок!
– Выбирайте выражения!

Коллеги, уже в этот понедельник, 23 января, стартует курс повышения квалификации «Транзактный анализ в психологическом консультировании»

Ведущие:

🔹Сизикова Татьяна Ильинична
практикующий психолог-консультант международного уровня, первый в России сертифицированный транзактный аналитик в области психотерапии (СТА, 1997), тренер и супервизор Европейской Ассоциации Транзактного Анализа (TSTA, 2006), сертифицированный консультант Европейской Ассоциации Консультирования (ЕАС), психотерапевт европейского регистра (EAP)

🔸Сизикова Маргарита Владимировна
Психолог-консультант, преподаватель психологии, кандидат психологических наук, PhD в психологии

Формат: дистанционно
Ак.часы: 72 часа
Стоимость: 20 000 р

Курс актуален для широкого круга профессионалов, работающих с людьми, так как он дает возможность понимать особенности взаимоотношений, а так же устанавливать причины и возможности разрешения трудностей во взаимодействиях в различных ситуациях.

Поддержите ВЕИП и оцените работу наших специалистов на сервисе Яндекс.Карты.
Ваши отзывы и оценки помогают повысить качество образовательных услуг и вдохновляют нас на новые профессиональные свершения.

Яндекс.Карты публикуют только подробные «живые отзывы». Расскажите о своём опыте обучения в Институте, любимых преподавателях и дисциплинах.

ПОДДЕРЖАТЬ ИНСТИТУТ

Идеальный образ психоаналитика. Давайте представим его себе.

Что является для Вас важнейшими определяющими параметрами настоящего профессионала? А что второстепенно?
Какое образование у идеального психоаналитика? Какой опыт? Научные интересы? Темперамент? Внешность?

Пишите всё, что приходит Вам в голову✍️😉
Начнём неделю с общения и обмена мнениями.

Мы начали неделю с опроса: идеальный образ психоаналитика. Какой он?
Предлагаем продолжить тему личности специалиста и вместе порассуждать об этом. ✍️
Сегодня делимся краткой выдержкой из статьи Виктора Мазина "НЕВОЗМОЖНАЯ ПРОФЕССИЯ КАК ВОЗМОЖНОСТЬ ПСИХОАНАЛИЗА".

Кто такой профессионал? И что такое профессия?
В словаре иностранных слов читаем: «Профессия [лат.professio] — род тру­довой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, при­обретенных в результате специальной подготовки, опыта работы» И соответственно: «Профессионал — человек, избравший какое-либо занятие своей профессией, специалист своего дела».

Сегодня слово «про­фессионал» несет безусловное позитивное значение. Такие слово­сочетания, как «она профессионально относится к своему делу»; «он — настоящий профессионал» подчеркивают достоинство лю­дей. Профессионал несомненно заслуживает доверия и уважения.

Что же именно знает профессионал?
А знает он, как нужно делать свою работу. Профессионал ра­ботает. Профессия — то, что имеет отношение к работе; к работе, а не, скажем, к хобби. Профессиональные знания используются в рабочее, а не в свободное от работы время.

Где профессионал набрался своих знаний?
Он прошел специ­альную подготовку. Профессионалами, как известно, не рождают­ся. Ими становятся.

Следуя за словарными определениями, можно, наконец, ска­зать, что профессиональный психоаналитик:
- тот, кто знает психоанализ, специалист в области психоана­лиза;
- тот, кто работает психоаналитиком;
- тот, кто прошел специальную подготовку.

ПОДГОТОВКА ПСИХОАНАЛИТИКА
Каким образом она происходит?
Продолжаем публиковать интересные выдержки из статьи Виктора Мазина "НЕВОЗМОЖНАЯ ПРОФЕССИЯ КАК ВОЗМОЖНОСТЬ ПСИХОАНАЛИЗА".

В результате специальной подготовки обретаются представле­ния, позволяющие разбираться в той или иной ситуации. Специаль­ная подготовка дает возможность быть готовым к любому случаю. И здесь мы сталкиваемся с первой невозможностью, ведь случай на то и случай, чтобы быть непредсказуемым, непредвиденным, априори невозможным; иначе говоря, случай возможен всегда уже задним числом. Поскольку в психоаналитической ситуации мы каждый раз, в каждом отдельном случае сталкиваемся с не­повторимой историей субъекта, то возникает вопрос: как мы можем знать эту историю?

Откуда у психоаналитика знание о другом? Благодаря какой — априори невозможной — подготовке он готов ко всем случаям жизни?

И все же, как психоаналитик обретает свое знание?

Одна из клю­чевых формул Фрейда на сей счет: психоанализу невозможно научить, его можно только пережить. Ему не учатся, его переживают, то есть проживают, выживают и перерождаются.

Лакан называет психоаналити­ка не субъектом знания, профессионалом, а субъектом якобы знающим. В каждом отдельном случае техника якобы знающего субъекта изобретается заново: психоаналитик не знает, что делать, разумеется, кроме того, чтобы слушать то, что приходит анализанту в голову. Априорное знание аналитика может сыграть лишь злую шутку.

Если Вас была интересна данная тема, вероятно, Вам будет интересен курс повышения квалификации «Психоанализ Фрейда-Лакана».
Курс можно проходить начиная с любого модуля. Старт дистанционного формата — 30 января.
Модуль 3 «Субъект Лакана» строится вокруг становления и проявления того, с чем психоаналитик имеет дело в кабинете. Данный модуль — это карта координат, которая шаг за шагом объясняет процесс формирования психики и иллюстрирует ее протяженность по отношению к Другому.

Чтобы сохранять профессиональный уровень психолог-психоаналитик должен поддерживать постоянный контакт с коллегами, обмениваться опытом, обсуждать теоретические вопросы и разбирать затруднительные ситуации в психотерапии. Он должен быть включён в научную или поисковую деятельность, постоянно систематизировать и обобщать свой опыт, вносить вклад в развитие профессиональной области.

Возможно, вам будут интересны:

▪️Шесть лекций по объекту-голосу в психоанализе. Подробнее
▪️Психоанализ юного субъекта. Эдипализация субъекта. Клиника фобии. Подробнее
▪️Практическая перинатальная психология. 1 модуль : «Основы перинатальной психологии. Основы индивидуального консультирования и групповой работы с беременными». Подробнее
▪️Кризисное психологическое консультирование. Подробнее
▪️Сновидения в психоанализе и психотерапии. Подробнее