📃 Estudio publicado en 2010 por la revista Science y escrito por autores de la Universidad de Harvard.

Conclusión principal:
Una mente errante es un tipo de pensamiento que se produce cuando estamos haciendo una cosa y pensando en otra. Se da cuando estamos distraídos y aunque pueda parece negativo, es fundamental en procesos creativos. Sin embargo, y según esta investigación, "la mente humana es una mente errante, y una mente errante es una mente infeliz. La mente errante es causa de la infelicidad, no la consecuencia".

Como casi siempre, cuestión de contrabalancear estados mentales según motivaciones, emociones y contexto. En un próximo artículo de blog trataré con detalle la multitarea y sus efectos en el rendimiento académico.
🆓 http://www.danielgilbert.com/KILLINGSWORTH%20&%20GILBERT%20(2010).pdf

📕 Comparto una guía sobre la escritura de artículos científicos publicada en el blog de Luis Codina, al que por cierto, recomiendo seguir.
https://www.lluiscodina.com/escritura-de-articulos-cientificos/

🎅🏼 Os dejo nuevo artículo de blog como regalo de navidad :)

En esta ocasión me baso en la teoría de Weiner para entender cómo buscamos explicaciones causales ante el éxito y el fracaso.

La calidad de las atribuciones que hagamos en el presente de nuestros éxitos y fracasos repercute en nuestras motivaciones y emociones, pero además influirá con mucha fuerza en las expectativas futuras relacionadas con los ámbitos atribuidos.

🙏🏼 Si os parece interesante, os agradezco que lo compartáis en vuestras redes y entre vuestros contactos.
Gracias y felices fiestas.
https://joseluisserrano.net/atribuciones-exito-fracaso/

📃 Como estudio recomendado de esta semana, comparto el realizado por varios investigadores de Beijing y Shanghai, publicado en 2022 en la revista Education and Information Technologies.
Se trata de un meta-análisis sobre la efectividad de las actividades desenchufadas y la programación para el desarrollo del pensamiento computacional.

Conclusiones principales:
- Tanto las actividades desenchufadas como los ejercicios de programación son útiles para el desarrollo del PC entre los estudiantes.
- Los efectos de programar son algo mejores que los de las actividades desenchufadas.
- La efectividad de ambas estrategias aumenta cuando se trabaja de manera interdisciplinar, en varias materias y no solo dentro de una asignatura concreta.
- Se recomienda que las actividades desenchufadas se utilicen más en Primaria, mientras que en Secundaria se recomienda más el uso de la programación.

↪️ https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-022-10915-x

🎤Último episodio del podcast del año.

Se trata de un audio capítulo que analiza la influencia de los estereotipos de género en relación con las STEM desde la primera infancia.

Además, mostramos la necesidad de construir, divulgar y difundir referentes femeninos en el ámbito científico y tecnológico desde las primeras etapas educativas para paliar la brecha de género en los ámbitos profesionalizadores STEM.
https://joseluisserrano.net/podcast/brecha-genero-stem/

📇 Comparto un artículo de blog que he publicado en "Espacios de Educación Superior" en el que muestro la realidad sobre el pensamiento computacional en la educación.

Muestro mi percepción del tema en base a lo que dice (e interpreto) la investigación y mi experiencia como formador, pero me encantaría saber vuestra opinión en comentarios.

Aprovecho este último mensaje del año para desearos un excelente cierre 2022 y un mejor arranque 2023 🎉
https://www.espaciosdeeducacionsuperior.es/28/12/2022/la-realidad-del-pensamiento-computacional-en-la-educacion/

📃Esta semana os recomiendo como lectura un ensayo de Sarah Tracy publicado en 2010 en la revista Qualitative Quality. En 2021 se publicó en la revista Márgenes en castellano. Es una de las lecturas que hice para preparar la entrevista a Manuel Fernández (episodio 26).

Conclusiones: la investigación cualitativa es realmente necesaria en ámbitos en los que el contexto influye mucho. En realidad pocos se escaparían, pero veo claro que en Educación es fundamental. Sin embargo, la calidad de este tipo de estudios se suele cuestionar. Una veces por desconocimiento, otras por la creencia que el método científico es el único válido para generar conocimiento y otras por no cumplir ciertos criterios de calidad.
Con este artículo podréis identificar cuáles son los 8 aspectos clave de calidad en la investigación cualitativa.
No solo os ayudará a realizar investigaciones, también a discernir si un estudio cualitativo es válido o no.

↪️ https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/12937/13375

📢 eduHacking ya está en Youtube 😎

Por ahora iré subiendo solamente algunas de las respuestas más interesantes de las entrevistas en el podcast. Por cierto, se aceptan sugerencias para el canal.

Aquí la primera aportación.
https://youtu.be/FhMkA3tpOVU

🗂 He creado un catálogo en la web de eduHacking en la que podréis localizar y acceder de manera sencilla a todos los artículos del blog y los episodios del podcast
https://joseluisserrano.net/catalogo-eduhacking/

🆕 Aprovecho para anunciar que ya está disponible un nuevo clip en el canal de Youtube.
https://youtu.be/dXXBWXr9Ej8

📃 Si todo va medio bien, la próxima entrevista que realizaré será sobre fake news y redes sociales con Laura Martínez Otón.

Por si queréis calentar motores, os dejo como lectura recomendada un artículo publicado en Science por autores de las universidades de Harvard, MIT, California y otras americanas en 2018. Se llama "The science of fake news"

Conclusiones:
1) Las personas tienden a no cuestionar la credibilidad de la información a menos que viole sus ideas preconcebidas. Se ha demostrado que prefieren información que confirme sus actitudes preexistentes (exposición selectiva) o con los valores de su comunidad, puesto que se ha visto nuestra tendencia de alinear nuestros valores con nuestra “tribu”. Por lo tanto, se acaba aceptando información sin crítica.

2) Las personas ven la información consistente con sus creencias preexistentes como más persuasiva que la información disonante (sesgo de confirmación) y se inclinan a aceptar la información que les agrada (sesgo de deseabilidad).

↪️ https://www.science.org/doi/10.1126/science.aao2998
(Lo dejo en el siguiente mensaje adjunto)

📢 Os comparto uno de los momentos destacados de la entrevista con Héctor Ruiz.
https://youtu.be/dXXBWXr9Ej8

🎤Una de la próximas entrevistas que realizaré (y puede que la siguiente que publique) será con Lluís Codina (Universitat Pompeu Fabra).

Hablaremos sobre las claves para asegurar el éxito en la publicación de artículos científicos.

Concretamente, veremos las fases de: redacción de un artículo, la elección de la revista o cómo atender a los comentarios de los revisores. También conversaremos sobre la divulgación de los artículos y el llamado SEO académico.

Si el tema os genera alguna inquietud, podéis dejar comentarios en este mensaje para tratar de que sea tratada en la entrevista.

📃Como estudio recomendado de esta semana, os comparto un meta-análisis publicado en 2022.
Su objetivo fue evaluar la prevalencia de las interrupciones del sueño en estudiantes de medicina y su relación con el rendimiento académico.

La lógica nos dice que los "mejores expedientes" que son "expertos en salud" deberían saber que el sueño es clave para aprender. Pues ya os digo que no es así.

Conclusiones: el 40% indicó baja calidad de sueño; 30% duración insuficiente; y presentan cierta somnolencia diurna. Las calificaciones académicas se correlacionan significativamente con las puntuaciones de calidad del sueño con la somnolencia diurna pero no con la duración.

Por lo tanto, en jóvenes adultos la duración no es tan determinante como la calidad. En menores esto no se cumple porque en estos casos la cantidad también importa mucho.

Los investigadores concluyen que es urgente que estos estudiantes mejoren la calidad del sueño si desean mejorar sus logros académicos, además de mejorar la salud global. Dicho de otro modo, para aprender y sacar mejores notas, además de estudiar hay que dejar dormir al organismo.

📢Desde hace unas semanas, eduHacking también por Facebook.
Salvo las novedades del blog y el podcast, el contenido que comparto en este espacio es y será diferente al de este canal de Telegram.
https://www.facebook.com/eduhacking.joseluisserrano

🎤 Nueva entrevista en eduHacking.

Con Lluís Codina podréis saber las claves y los elementos necesarios para escribir un artículo científico y mejorar la probabilidad de éxito de su publicación.

Contenido especialmente necesario para investigadores noveles y muy interesante también para tutores y tutoras de trabajos fin de máster y tesis doctorales.
https://joseluisserrano.net/podcast/escribir-publicar-articulo-cientifico-exito/

🎬Nuevo clip de 3 minutos en el canal de Youtube de #eduHacking con las estrategias para hacer y dar un buen feedback que Mariana Morales nos dejó en su entrevista.
https://youtu.be/AGuQCV90lsg

📃Esta semana recomiendo el estudio publicado desde UNICEF en 2021 sobre el impacto de la tecnología en la adolescencia.

Se trata de una "fotografía" muy completa. Participaron unos 50000 adolescentes.

Tratan aspectos como las motivaciones y emociones en Internet, las conductas de riesgo online, los videojuegos, ciberacoso...

🔗 Resumen del estudio: https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/comunicacion/Res_Ejec_Impacto_de_la_tecnologia_en_la_adolescencia.pdf
🔗 Estudio completo: https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/comunicacion/Informe_estatal_impacto-tecnologia-adolescencia.pdf

📃 Esta semana os dejo como lectura recomendada un artículo del blog de Juan Fernández.
Según me hizo saber, este artículo es su favorito del pasado 2022.
https://investigaciondocente.com/2022/07/10/evidencias-en-educacion-si-o-no/

📢 Si todo va medio bien, la próxima entrevista que realizaré será a Toni Solano, profesor de Secundaria en Castellón (España). Hablaremos sobre varios puntos que generan debates en la comunidad educativa.

Os dejo un artículo suyo que me gustó mucho y una cita cargada, probablemente, de mucho realismo:

"el sistema actual no está diseñado para la emancipación, ni para el progreso, ni para la formación de ciudadanos críticos. Está, como siempre, diseñado para acatar normas, para adaptarse rigurosamente a la jerarquía (académica, laboral, social, religiosa incluso) y para formar parte de sus engranajes".
https://eldiariodelaeducacion.com/2021/10/26/disciplina-y-memoria/