🔻 #مدرسه در دوران #کرونا
مدرسه ای در بانکوک ، درهای خود را به روی حدود 250 دانش آموز باز کرد ، با مجموعه ای از اقدامات جدید محافظتی.فاصله فیزیکی و پوشیدن اجباری ماسک ازجمله روش های جدید حضور در مدرسه است که به حفظ بهداشت و سلامت کودکان کمک می کند. bbc
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
مدرسه ای در بانکوک ، درهای خود را به روی حدود 250 دانش آموز باز کرد ، با مجموعه ای از اقدامات جدید محافظتی.فاصله فیزیکی و پوشیدن اجباری ماسک ازجمله روش های جدید حضور در مدرسه است که به حفظ بهداشت و سلامت کودکان کمک می کند. bbc
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
🔻میل به ايجاد مدارس خاص،موجب تضعيف همبستگي اجتماعي مي شود
دکتر کريمي رئيس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در گفتگو با اطلاعات :
... به نظر مي رسد در حال حاضر، بسياري از تصميمات آموزش و پرورش داراي پيوست پژوهشي نيست. به طور مثال، داشتن بيش از 17 نوع #مدرسه كه از نظر همه متفكران آموزش و پرورش در هر جايي از دنيا، آسيب‌هاي بزرگي به دنبال خواهد داشت ؟ جدا كردن بچه‌ها از همان كودكي از يكديگر و يكي را بر ديگري باهوش‌تر، پولدارتر يا شايسته‌تر دانستن، داراي آسيب هاي جدّي است که هم اکنون جامعه از آن رنج مي برد. آيا اين موضوع در پژوهش‌هاي شما آسيب‌شناسي شده و نتايج آنها در اختيار برنامه‌ريزان آموزشي قرار گرفته است؟
هر پديده‌اي محصول عواملي است. همه اين مدارس از طرق قانوني تاسيس شده‌اند. مدارس غيردولتي مصوبه مجلس، مدارس سمپاد مصوبه شوراي عالي انقلاب فرهنگي و هيات دولت، مدارس هيات امنايي هم مصوبه شوراي عالي آموزش و پرورش را دارد. بايد ديد چرا به اين سمت حركت كرده‌ايم. دليل اين است كه آموزش و پرورش به قدر كافي براي مديريت مدارس، منابع مالي در اختيار ندارد. يعني هر كدام از انواع مدارس مي‌خواهند به نحوي خود را از جرگه مدارس دولتي خارج كنند تا سرويس بهتري ارائه كنند. البته اين حرف به اين معني نيست كه همه مدارس خاص، سرويس كامل ارائه مي‌دهند.
از سوي ديگر در سياست رسمي و عمومي كشور در حوزه «نخبه‌پروري» شاهد يك سياست اعلام شده هستيم. همان سياستي كه از شوراي عالي انقلاب فرهنگي عبور كرده و به مدارس استعدادهاي درخشان مجوز فعاليت داده است. پس با نوعي تفرّق و تنوع در سياستگذاري مواجهيم، مدارس متنوع حاصل سياستگذاري‌هاي متنوع است.
🔸متن کامل گفتگو در سایت بانک مقاله ها 👈 اینجا
گفتگو از سميه ميرزايي
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
دکتر کريمي رئيس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در گفتگو با اطلاعات :
... به نظر مي رسد در حال حاضر، بسياري از تصميمات آموزش و پرورش داراي پيوست پژوهشي نيست. به طور مثال، داشتن بيش از 17 نوع #مدرسه كه از نظر همه متفكران آموزش و پرورش در هر جايي از دنيا، آسيب‌هاي بزرگي به دنبال خواهد داشت ؟ جدا كردن بچه‌ها از همان كودكي از يكديگر و يكي را بر ديگري باهوش‌تر، پولدارتر يا شايسته‌تر دانستن، داراي آسيب هاي جدّي است که هم اکنون جامعه از آن رنج مي برد. آيا اين موضوع در پژوهش‌هاي شما آسيب‌شناسي شده و نتايج آنها در اختيار برنامه‌ريزان آموزشي قرار گرفته است؟
هر پديده‌اي محصول عواملي است. همه اين مدارس از طرق قانوني تاسيس شده‌اند. مدارس غيردولتي مصوبه مجلس، مدارس سمپاد مصوبه شوراي عالي انقلاب فرهنگي و هيات دولت، مدارس هيات امنايي هم مصوبه شوراي عالي آموزش و پرورش را دارد. بايد ديد چرا به اين سمت حركت كرده‌ايم. دليل اين است كه آموزش و پرورش به قدر كافي براي مديريت مدارس، منابع مالي در اختيار ندارد. يعني هر كدام از انواع مدارس مي‌خواهند به نحوي خود را از جرگه مدارس دولتي خارج كنند تا سرويس بهتري ارائه كنند. البته اين حرف به اين معني نيست كه همه مدارس خاص، سرويس كامل ارائه مي‌دهند.
از سوي ديگر در سياست رسمي و عمومي كشور در حوزه «نخبه‌پروري» شاهد يك سياست اعلام شده هستيم. همان سياستي كه از شوراي عالي انقلاب فرهنگي عبور كرده و به مدارس استعدادهاي درخشان مجوز فعاليت داده است. پس با نوعي تفرّق و تنوع در سياستگذاري مواجهيم، مدارس متنوع حاصل سياستگذاري‌هاي متنوع است.
🔸متن کامل گفتگو در سایت بانک مقاله ها 👈 اینجا
گفتگو از سميه ميرزايي
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
میل به ایجاد مدارس خاص،موجب تضعیف همبستگی اجتماعی می شود
دکتر کریمی رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در گفتگو با اطلاعات : * آموزش و پرورش وزارتخانه‌ای است که به دلیل اهمیت و دربرگیری گسترده، حتماً براساس یک تفکر عاقلانه، باید تمامی تصمیمات و برنامه‌های
✅ #کرونا؛ دانش‌آموزان در ایران و اروپا در چه شرایطی به #مدرسه بر می‌گردند؟
#ایران؛ مدرسه‌های قرمز، زرد و سفید
در ایران آموزش و پرورش قصد دارد مدرسه‌ها را دو هفته زودتر از معمول هر سال باز کند. وزیر آموزش و پرورش ایران گفته که سعی این وزارتخانه گشایش مدرسه‌ها در ۱۵ شهریور با "شکوه هرچه تمام‌تر" است.
این وزارتخانه سه منطقه با رنگ‌های سفید، زرد و قرمز مشخص کرده که در هر کدام با توجه به میزان شیوع کرونا شرایط بازگشایی مدرسه‌ها متفاوت است. مثلا در شهرهایی که وضعیت آنها قرمز است، کلاس‌ها کاملا غیرحضوری و با استفاده از فضای مجازی برگزار می‌شود که آموزش و پرورش نام آن را "شاد" گذاشته است.
در مناطق وضعیت زرد، دانش‌آموزان هر کلاس دو یا سه روز به مدرسه می‌روند و بقیه روزهای هفته باید در کلاس‌های مجازی شرکت کنند. البته در ایران یکی از مشکلات اساسی دسترسی نداشتن بسیاری از کودکان فقیر به وسایل ارتباطی، موبایل و تبلت است.
در شهرهای با وضعیت سفید دانش‌آموزان تمام وقت به مدرسه می‌روند و برای آموزش تکمیلی از شبکه مجازی "شاد" استفاده می‌کنند.
آموزش و پرورش ایران به خانواده‌ها قول داده که فاصله دو متری را رعایت کند، کلاس‌ها و سرویس‌های بهداشتی را به طور مستمر ضدعفونی کند و بر سرویس‌های رفت و آمد نظارت داشته باشد. bbc
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
#ایران؛ مدرسه‌های قرمز، زرد و سفید
در ایران آموزش و پرورش قصد دارد مدرسه‌ها را دو هفته زودتر از معمول هر سال باز کند. وزیر آموزش و پرورش ایران گفته که سعی این وزارتخانه گشایش مدرسه‌ها در ۱۵ شهریور با "شکوه هرچه تمام‌تر" است.
این وزارتخانه سه منطقه با رنگ‌های سفید، زرد و قرمز مشخص کرده که در هر کدام با توجه به میزان شیوع کرونا شرایط بازگشایی مدرسه‌ها متفاوت است. مثلا در شهرهایی که وضعیت آنها قرمز است، کلاس‌ها کاملا غیرحضوری و با استفاده از فضای مجازی برگزار می‌شود که آموزش و پرورش نام آن را "شاد" گذاشته است.
در مناطق وضعیت زرد، دانش‌آموزان هر کلاس دو یا سه روز به مدرسه می‌روند و بقیه روزهای هفته باید در کلاس‌های مجازی شرکت کنند. البته در ایران یکی از مشکلات اساسی دسترسی نداشتن بسیاری از کودکان فقیر به وسایل ارتباطی، موبایل و تبلت است.
در شهرهای با وضعیت سفید دانش‌آموزان تمام وقت به مدرسه می‌روند و برای آموزش تکمیلی از شبکه مجازی "شاد" استفاده می‌کنند.
آموزش و پرورش ایران به خانواده‌ها قول داده که فاصله دو متری را رعایت کند، کلاس‌ها و سرویس‌های بهداشتی را به طور مستمر ضدعفونی کند و بر سرویس‌های رفت و آمد نظارت داشته باشد. bbc
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
✅ #کرونا؛ دانش‌آموزان در ایران و اروپا در چه شرایطی به #مدرسه بر می‌گردند؟
#فرانسه: معلم‌ها ماسک به صورت خواهند داشت
در فرانسه مدارس از اول سپتامبر بازشدند. اما این بار قوانین به اندازه ماه مه که برخی دانش‌آموزان به مدرسه بازگشتند، سختگیرانه نخواهد بود.
برای مثال، دیگر محدودیتی برای تعداد دانش‌آموزان در کلاس‌ها وجود ندارد و رعایت فاصله‌گذاری در شرایطی که مدرسه نتواند همه دانش‌آموزان خود را جای دهد، اجباری نخواهد بود.
اما مورد استثنا، اجباری شدن ماسک برای کارکنان و دانش‌آموزان بالای ۱۱ سال در محیط‌های سرپوشیده مدارس است، حتی اگر فاصله بیش از یک متری رعایت شود. این یعنی معلم‌ها حتی موقع درس دادن هم باید ماسک به صورت داشته باشند.
علاوه بر این مدارس دیگر ملزم به جدا کردن کلاس‌ها و گروه‌های مختلف از یکدیگر نیستند، اما از آنها خواسته شده ساعت شروع و پایان کلاس‌ها را طوری تنظیم کنند که تعداد زیادی دانش‌آموز یک‌جا جمع نشوند.
کف زمین، میزها و سطوحی که به طور مرتب لمس می‌شوند، از جمله دستگیره درها، باید دست کم یک بار در روز ضدعفونی شوند.
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
#فرانسه: معلم‌ها ماسک به صورت خواهند داشت
در فرانسه مدارس از اول سپتامبر بازشدند. اما این بار قوانین به اندازه ماه مه که برخی دانش‌آموزان به مدرسه بازگشتند، سختگیرانه نخواهد بود.
برای مثال، دیگر محدودیتی برای تعداد دانش‌آموزان در کلاس‌ها وجود ندارد و رعایت فاصله‌گذاری در شرایطی که مدرسه نتواند همه دانش‌آموزان خود را جای دهد، اجباری نخواهد بود.
اما مورد استثنا، اجباری شدن ماسک برای کارکنان و دانش‌آموزان بالای ۱۱ سال در محیط‌های سرپوشیده مدارس است، حتی اگر فاصله بیش از یک متری رعایت شود. این یعنی معلم‌ها حتی موقع درس دادن هم باید ماسک به صورت داشته باشند.
علاوه بر این مدارس دیگر ملزم به جدا کردن کلاس‌ها و گروه‌های مختلف از یکدیگر نیستند، اما از آنها خواسته شده ساعت شروع و پایان کلاس‌ها را طوری تنظیم کنند که تعداد زیادی دانش‌آموز یک‌جا جمع نشوند.
کف زمین، میزها و سطوحی که به طور مرتب لمس می‌شوند، از جمله دستگیره درها، باید دست کم یک بار در روز ضدعفونی شوند.
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
✅ #کرونا؛ دانش‌آموزان در ایران و اروپا در چه شرایطی به #مدرسه بر می‌گردند؟
#ایتالیا: کلاس‌ها کوچک‌تر خواهند شد
تمامی مدارس ایتالیا در ماه مارس تعطیل شدند و این کشور یکی از سفت و سخت‌ترین مقررات قرنطینه در اروپا را به اجرا گذاشت.
حتی بعد از آسان‌تر شدن مقررات قرنطینه در ماه مه، هیچ کلاس درسی برگزار نشد. اما حالا قرار است مدارس از روز ۱۴ سپتامبر دوباره باز شوند.
دانش‌آموزان باید یک متر از هم فاصله داشته باشند و به همین دلیل تعداد کمتری دانش‌آموز در کلاس‌ها خواهد نشست. آنها به گروه‌های مختلف تقسیم خواهند شد و به منظور جلوگیری از تجمع، ساعات متفاوتی برای شروع کلاس‌ها در نظر گرفته می‌شود. علاوه بر این روزهای شنبه هم در مدارس باز خواهند بود.
دانش‌آموزان و معلم‌ها باید ماسک بزنند و معلم‌ها علاوه بر آن باید شیلد محافظ صورت هم داشته باشند. کلاس‌های درس در صورت امکان در بیرون ساختمان یا فضاهای بزرگ مثل سالن‌های تأتر یا موزه‌ها برگزار خواهد شد.
برای دانش‌آموزان مقطع متوسطه که اعضای خانواده‌شان جزو قشر آسیب‌پذیر هستند هم امکان آموزش از راه دور وجود خواهد داشت. bbc
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
#ایتالیا: کلاس‌ها کوچک‌تر خواهند شد
تمامی مدارس ایتالیا در ماه مارس تعطیل شدند و این کشور یکی از سفت و سخت‌ترین مقررات قرنطینه در اروپا را به اجرا گذاشت.
حتی بعد از آسان‌تر شدن مقررات قرنطینه در ماه مه، هیچ کلاس درسی برگزار نشد. اما حالا قرار است مدارس از روز ۱۴ سپتامبر دوباره باز شوند.
دانش‌آموزان باید یک متر از هم فاصله داشته باشند و به همین دلیل تعداد کمتری دانش‌آموز در کلاس‌ها خواهد نشست. آنها به گروه‌های مختلف تقسیم خواهند شد و به منظور جلوگیری از تجمع، ساعات متفاوتی برای شروع کلاس‌ها در نظر گرفته می‌شود. علاوه بر این روزهای شنبه هم در مدارس باز خواهند بود.
دانش‌آموزان و معلم‌ها باید ماسک بزنند و معلم‌ها علاوه بر آن باید شیلد محافظ صورت هم داشته باشند. کلاس‌های درس در صورت امکان در بیرون ساختمان یا فضاهای بزرگ مثل سالن‌های تأتر یا موزه‌ها برگزار خواهد شد.
برای دانش‌آموزان مقطع متوسطه که اعضای خانواده‌شان جزو قشر آسیب‌پذیر هستند هم امکان آموزش از راه دور وجود خواهد داشت. bbc
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
✅ #کرونا؛ دانش‌آموزان در ایران و اروپا در چه شرایطی به #مدرسه بر می‌گردند؟
#آلمان: به نرده‌ها دست نزنید
قوانین آموزش و پرورش در ۱۶ ایالت آلمان با هم فرق دارد و به همین دلیل سال تحصیلی در آنها در زمان‌های مختلف آغاز می‌شود. اما همه ایالت‌های این کشور در ژوییه به توافق رسیدند که دانش‌آموزان باید در پایان تعطیلات تابستانی به مدرسه باز گردند.
در مدارس آلمان تدابیر بهداشتی ویژه از جمله شستن مکرر دست‌ها و پرهیز از لمس نرده‌ها موقع بالا و پایین رفتن از پله‌ها توصیه می‌شود. استفاده از ماسک در مدارس این کشور اجباری نیست و آزمایش کرونا برای معلم‌ها رایگان است.
کلاس‌ها به شکل گروه‌های چند صد نفره از دانش‌آموزان سازماندهی مجدد شده‌اند. رعایت فاصله‌گذاری اجتماعی در درون هر دسته اجباری نیست اما هر کدام از آنها محوطه، سرویس بهداشتی و سالن غذاخوری جداگانه دارند.
در برخی ایالات، زدن ماسک برای دانش‌آموزان و معلم‌ها الزامی خواهد شد و در برخی دیگر چنین قانونی وجود نخواهد داشت. مدارس برخی ایالات استفاده از ماسک را در راهروها و سایر مکان‌های عمومی اجباری خواهند کرد.
ایالت مکلنبورگ- فورپومرن واقع در شمال غربی کشور، اولین منطقه‌ای بود که مدارس خود را بازگشایی کرد.
با این حال، یکی از مدارس مقطع متوسطه در این ایالت بعد از جواب مثبت آزمایش کرونای یکی از معلمانش در همان هفته اول بعد از بازگشایی مجبور به تعطیلی شد. یک مدرسه ابتدایی هم که نتیجه آزمایش یکی از دانش‌آموزانش مثبت شد، باید دو هفته بسته بماند. bbc
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
#آلمان: به نرده‌ها دست نزنید
قوانین آموزش و پرورش در ۱۶ ایالت آلمان با هم فرق دارد و به همین دلیل سال تحصیلی در آنها در زمان‌های مختلف آغاز می‌شود. اما همه ایالت‌های این کشور در ژوییه به توافق رسیدند که دانش‌آموزان باید در پایان تعطیلات تابستانی به مدرسه باز گردند.
در مدارس آلمان تدابیر بهداشتی ویژه از جمله شستن مکرر دست‌ها و پرهیز از لمس نرده‌ها موقع بالا و پایین رفتن از پله‌ها توصیه می‌شود. استفاده از ماسک در مدارس این کشور اجباری نیست و آزمایش کرونا برای معلم‌ها رایگان است.
کلاس‌ها به شکل گروه‌های چند صد نفره از دانش‌آموزان سازماندهی مجدد شده‌اند. رعایت فاصله‌گذاری اجتماعی در درون هر دسته اجباری نیست اما هر کدام از آنها محوطه، سرویس بهداشتی و سالن غذاخوری جداگانه دارند.
در برخی ایالات، زدن ماسک برای دانش‌آموزان و معلم‌ها الزامی خواهد شد و در برخی دیگر چنین قانونی وجود نخواهد داشت. مدارس برخی ایالات استفاده از ماسک را در راهروها و سایر مکان‌های عمومی اجباری خواهند کرد.
ایالت مکلنبورگ- فورپومرن واقع در شمال غربی کشور، اولین منطقه‌ای بود که مدارس خود را بازگشایی کرد.
با این حال، یکی از مدارس مقطع متوسطه در این ایالت بعد از جواب مثبت آزمایش کرونای یکی از معلمانش در همان هفته اول بعد از بازگشایی مجبور به تعطیلی شد. یک مدرسه ابتدایی هم که نتیجه آزمایش یکی از دانش‌آموزانش مثبت شد، باید دو هفته بسته بماند. bbc
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
✅ #کرونا؛ دانش‌آموزان در ایران و اروپا در چه شرایطی به #مدرسه بر می‌گردند؟
#اسپانیا: توالت‌ها روزی سه بار تمیز می‌شوند
در اسپانیا از اواخر ماه مه عده‌ای از کودکان به شکل داوطلبانه به مدرسه رفتند اما قرار است در سپتامبر همه دانش‌آموزان به کلاس‌های درس بازگردند.
دولت اسپانیا دستورالعمل‌هایی منتشر کرده که هر یک از ۱۷ منطقه خودمختار این کشور با توجه به شرایط خود آن را به اجرا در خواهد آورد.
دانش‌آموزان باید فاصله دست کم یک و نیم متری از یکدیگر را رعایت کنند. البته کودکان کم سن و سال‌تر به جای آن در گروه‌های ۱۵ تا ۲۰ نفری قرار داده می‌شوند و مجبور به رعایت فاصله‌گذاری نخواهند بود.
از مدارس خواسته خواهد شد فعالیت در فضای باز را در اولویت قرار دهند و ساعات شروع، پایان و زنگ‌تفریح‌های متفاوت در نظر بگیرند.
استفاده از ماسک برای کودکان بالای ۶ سال در سرویس مدارس، همین‌طور دانش‌آموزان و معلمانی که نمی‌توانند فاصله ۱.۵ متری را رعایت کنند، اجباری است.
ساختمان و وسایل مدرسه حداقل روزی یک بار تمیز خواهند شد و توالت‌ها باید هر روز سه مرتبه شسته شوند. bbc
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
#اسپانیا: توالت‌ها روزی سه بار تمیز می‌شوند
در اسپانیا از اواخر ماه مه عده‌ای از کودکان به شکل داوطلبانه به مدرسه رفتند اما قرار است در سپتامبر همه دانش‌آموزان به کلاس‌های درس بازگردند.
دولت اسپانیا دستورالعمل‌هایی منتشر کرده که هر یک از ۱۷ منطقه خودمختار این کشور با توجه به شرایط خود آن را به اجرا در خواهد آورد.
دانش‌آموزان باید فاصله دست کم یک و نیم متری از یکدیگر را رعایت کنند. البته کودکان کم سن و سال‌تر به جای آن در گروه‌های ۱۵ تا ۲۰ نفری قرار داده می‌شوند و مجبور به رعایت فاصله‌گذاری نخواهند بود.
از مدارس خواسته خواهد شد فعالیت در فضای باز را در اولویت قرار دهند و ساعات شروع، پایان و زنگ‌تفریح‌های متفاوت در نظر بگیرند.
استفاده از ماسک برای کودکان بالای ۶ سال در سرویس مدارس، همین‌طور دانش‌آموزان و معلمانی که نمی‌توانند فاصله ۱.۵ متری را رعایت کنند، اجباری است.
ساختمان و وسایل مدرسه حداقل روزی یک بار تمیز خواهند شد و توالت‌ها باید هر روز سه مرتبه شسته شوند. bbc
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
✅ #کرونا؛ دانش‌آموزان در ایران و اروپا در چه شرایطی به #مدرسه بر می‌گردند؟
#هلند: نظارت بر سیستم‌های تهویه هوا
در هلند، مدارس ابتدایی و مقطع متوسطه تعداد ساعات درسی معمول خود را به همه دانش‌آموزان ارائه خواهند داد.
اما دولت این کشور می‌گوید دانش‌آموزانی که خود یا یکی از اعضای خانواده‌شان جزو گروه‌های پرخطر - به عنوان مثال افراد دارای بیماری زمینه‌ای- هستند، ممکن است از رفتن به مدرسه معاف شوند.
هلند استفاده از ماسک را در مدارس اجباری نکرده، هر چند به گزارش شبکه تلویزیونی ان‌او‌اس هلند برخی مدارس از دانش‌آموزان می‌خواهند ماسک بزنند.
علاوه بر این از مدارس خواسته شده مطمئن شوند سیستم‌های تهویه هوای‌شان درست کار می‌کند تا با این کار به جلوگیری از انتشار بیشتر ویروس کمک کنند. bbc
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
#هلند: نظارت بر سیستم‌های تهویه هوا
در هلند، مدارس ابتدایی و مقطع متوسطه تعداد ساعات درسی معمول خود را به همه دانش‌آموزان ارائه خواهند داد.
اما دولت این کشور می‌گوید دانش‌آموزانی که خود یا یکی از اعضای خانواده‌شان جزو گروه‌های پرخطر - به عنوان مثال افراد دارای بیماری زمینه‌ای- هستند، ممکن است از رفتن به مدرسه معاف شوند.
هلند استفاده از ماسک را در مدارس اجباری نکرده، هر چند به گزارش شبکه تلویزیونی ان‌او‌اس هلند برخی مدارس از دانش‌آموزان می‌خواهند ماسک بزنند.
علاوه بر این از مدارس خواسته شده مطمئن شوند سیستم‌های تهویه هوای‌شان درست کار می‌کند تا با این کار به جلوگیری از انتشار بیشتر ویروس کمک کنند. bbc
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
✅ #کرونا؛ دانش‌آموزان در ایران و اروپا در چه شرایطی به #مدرسه بر می‌گردند؟
#دانمارک: پیشگام در تعیین ساعات متفاوت برای کلاس‌ها
دانمارک، در کنار نروژ اولین کشور اروپایی بود که بعد از قرنطینه به دانش‌آموزان ابتدایی اجازه داد به کلاس‌های درس بازگردند.
در این کشور کودکان دبستانی از اواسط آوریل به مدرسه بازگشتند. بعد از آن از ۱۸ ماه مه هم درهای مدارس به روی دانش‌آموزان ۱۲ تا ۱۶ سال باز شد.
سایر کشورها راهکارهای دانمارک را به دقت به کار بستند و بسیاری از تدابیری را به اجرا در آوردند که این کشور پیش از همه اتخاذ کرده بود. تعیین ساعات متفاوت برای ورود به مدرسه، توصیه به شستن مکرر دست‌ها و تمیز کردن مدرسه در طول روز، قرار دادن کودکان کم‌سن‌وسالتر در گروه‌های کوچک به منظور کاهش تماس آنها با دیگران تا حد ممکن از جمله این اقدامات است.
سال تحصیلی جدید در حالی آغاز می‌شود که آمار ابتلا به ویروس کرونا در هفته‌های اخیر و به ویژه در میان جوان‌تر‌ها روندی صعودی داشته است. bbc
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
#دانمارک: پیشگام در تعیین ساعات متفاوت برای کلاس‌ها
دانمارک، در کنار نروژ اولین کشور اروپایی بود که بعد از قرنطینه به دانش‌آموزان ابتدایی اجازه داد به کلاس‌های درس بازگردند.
در این کشور کودکان دبستانی از اواسط آوریل به مدرسه بازگشتند. بعد از آن از ۱۸ ماه مه هم درهای مدارس به روی دانش‌آموزان ۱۲ تا ۱۶ سال باز شد.
سایر کشورها راهکارهای دانمارک را به دقت به کار بستند و بسیاری از تدابیری را به اجرا در آوردند که این کشور پیش از همه اتخاذ کرده بود. تعیین ساعات متفاوت برای ورود به مدرسه، توصیه به شستن مکرر دست‌ها و تمیز کردن مدرسه در طول روز، قرار دادن کودکان کم‌سن‌وسالتر در گروه‌های کوچک به منظور کاهش تماس آنها با دیگران تا حد ممکن از جمله این اقدامات است.
سال تحصیلی جدید در حالی آغاز می‌شود که آمار ابتلا به ویروس کرونا در هفته‌های اخیر و به ویژه در میان جوان‌تر‌ها روندی صعودی داشته است. bbc
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
📚 کتاب درسی و مدرسه: دنیایی در پرانتز
حذف تصویر دختران از روی جلد یک #کتاب_درسی باورنکردنی و منزجرکننده بود[۱]. اما بی‌توجه به تصاویر و محتوای کتاب‌های مدرسه و بی‌اعتنا به منازعاتِ نمادین در دنیای تصاویر و کلمات (و حتی سیاست)[۲]، دختران (حتی از طبقات نسبتا پایین اجتماعی و ساکن شهرستان‌های کوچک) از دهه ۱۳۸۰ به بعد بیش از ۵۰٪ ظرفیت دانشگاه‌های کشور را به اشغال خود درآوردند، و سپس، مقاطع تحصیلات تکمیلی را فتح کردند، و به رغم همۀ مقاومت‌های سیاسی و اجتماعی و جنسیتی، به‌سرعت با پافشاری و سختکوشی و اتکا به شایستگی‌های‌شان از فرصت‌های موجود استفاده می‌کنند و به پیش می‌روند.
واقعیت این است که عملا دنیای کتاب‌های درسی با سوگیری‌های آشکار و شعارزدگی‌هایش، برای دانش‌آموزان یک دنیای انتزاعی به موازات دنیای واقعی‌ای است که در آن زندگی می‌کنند، دنیایی که برای ساعات معدودی از روز و برای برگه‌های امتحانی و کنکور در پرانتز گذاشته‌اندش. مدرسه با قواعد ایدئولوژیکش هم که قرار است فرزندانی مطابق استانداردهای رسمی به جامعه عرضه کند، دنیایی در پرانتز است که محصور بین دیوارهای مدرسه است و درست دم در مدرسه تمام می‌شود (و البته گاه دانش‌آموزان در داخل مرزهای مدرسه هم آن قواعد را با زیرکی به سخره می‌گیرند!). خوشبختانه یا بدبختانه اغلب دانش‌آموزان و والدین محتوای کتاب‌های درسی (به‌خصوص در زمینه‌های اجتماعی و فرهنگی) را جدی نمی‌گیرند و گذراندن دروس و پایه‌ها را تنها رفع تکلیفی برای کسب مدرک می‌بینند. اولویت‌ها و روش‌ها و محتوای آموزش (به‌ویژه در حوزه‌های اجتماعی و فرهنگی)، و نحوه گزینش و آموزش و انگیزشِ بدنۀ آموزشی و پرورشی و مدیریتی نظام آموزشی هم چنان نیست که فعلا امیدی به آموزشِ بسیار اثربخش برود.
ازآن‌چه در عرصه‌های مختلف اجتماعی و سیاسی و فرهنگی کشور می‌گذرد چنین بر می‌آید که نظام آموزشی رسمی در انتقال ارزش‌هایش نه در دهه‌های ۶۰ و ۷۰ کامیاب بود، و نه در دهه‌های ۸۰ و ۹۰ که دسترسی تقریبا بی‌حدوحصر و همگانی به رسانه‌های نوین و محصولات فرهنگی جهانی موجب شد جامعه‌پذیری نسل جدید به کلی متحول شود، و نظام آموزشی در انتقال ارزش‌های ایدئولوژیک و روایت رسمی و گزینشی خودش از جامعه و فرهنگ و اخلاق و دین و سیاست و تاریخ به حاشیه رانده شود. (مشخص نیست این حد از ناکامی و ناکارآمدی باید مایه تاسف باشد یا خوشوقتی!)
با کمال احترام به همه #معلمان و مدیران و مؤلفانِ دلسوز و خوشفکر و فعال کشور در آموزش‌وپرورش، به‌نظر می‌رسد در دهه‌های اخیر نقش آموزشی کتاب‌های درسی و #مدرسه در موضوعات اجتماعی و فرهنگی چندان پررنگ نبوده است. به رغم بعضی تلاش‌ها و نوآوری‌ها و به‌روزشدگی بعضی فرم‌ها و محتواها در آموزش مدرسه‌ای، به علل مختلف این سیستم و کارگزارانش نه در انتقال فراگیر ارزش‌های رسمی حکومت موفق بوده، نه کامیابی چندانی در انتقال ارزش‌ها و مهارت‌های رایج در جوامع مدرن و پیشرو داشته است. توفیق بعضی کوشش‌ها هم تاکنون وابستگی کاملی به پذیرش و استقبال اجتماعی داشته است (گاهی این استقبال تحت‌تاثیر ترفند‌های انگیزشی مثل جوایز و امتیازات، یا تحمیل شدن توسط مقررات بوده). اما نتیجه آن بوده که اقدامات مذکور فقط به‌‌شکل صوری اجرا شده و به پرورش باورها و رفتارهای پایداری نینجامیده است.
این نکات باید سیاست‌گذاران و طراحان برنامه‌درسی و کارگزاران سطوح پایین‌تر آموزش‌وپرورش را به این نتیجه برساند که بدون درک ارزش‌ها و مطالبات جدید اجتماعی و سازگار شدن با آن، امیدی به موفقیت چشمگیر نظام آموزشی نیست. افزون‌براین، بسیار مهم است که توجه کنیم آموزش‌وپرورش سیستمی نیست که مستقل و در خلأ عمل کند، بلکه اُفت کلی مشروعیت و سرمایه اجتماعی حکومت موجب می‌شود اعتماد جامعه به آموزش‌وپرورش و کارگزارانش «هم» کاهش یابد، و حتی ایده‌ها و برنامه‌های ارزشمند و سازنده نه‌تنها با استقبال و همراهی والدین و دانش‌آموزان همراه نشود بلکه مقاومت برانگیزد، و تبعا در نهایت طرح و برنامه‌هایی اثربخش نباشد.
پی‌نوشت:
1. دکتر محمد فاضلی طی دو یادداشت در کانال «دغدغه ایران» در واکنش به حذف تصویر دختران از کتاب ریاضی سوم ابتدایی، با طرح پرسش ها و مطالباتی، توجه مخاطبش را به لایه‌های سیاستی و مدیریتی مساله جلب کرده است.
2. مساله حذف زنان از بازنمایی‌ها منحصر به کتاب‌های درسی نیست. چندین سال پیش که دانشکده ما وبسایتش را راه‌اندازی کرده بود، در صفحه اول چندین عکس به چشم می‌خورد. با شمارش مشخص شد تعداد افراد حاضر در کل تصاویر نزدیک به ۴۰ نفر بود، در آن میان تنها دو یا سه خانم دیده می‌شد، آن‌هم در دانشکده‌ای که تعداد دانشجویان دختر آن بدون شک بیش از ۷۰٪ بود. حیات دانشگاهی زنان، جوانان و غیراستادان و صاحب‌منصبان دانشکده از بازنمایی تقریبا به‌طور کامل حذف شده بود.|ندا رضوی زاده
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
حذف تصویر دختران از روی جلد یک #کتاب_درسی باورنکردنی و منزجرکننده بود[۱]. اما بی‌توجه به تصاویر و محتوای کتاب‌های مدرسه و بی‌اعتنا به منازعاتِ نمادین در دنیای تصاویر و کلمات (و حتی سیاست)[۲]، دختران (حتی از طبقات نسبتا پایین اجتماعی و ساکن شهرستان‌های کوچک) از دهه ۱۳۸۰ به بعد بیش از ۵۰٪ ظرفیت دانشگاه‌های کشور را به اشغال خود درآوردند، و سپس، مقاطع تحصیلات تکمیلی را فتح کردند، و به رغم همۀ مقاومت‌های سیاسی و اجتماعی و جنسیتی، به‌سرعت با پافشاری و سختکوشی و اتکا به شایستگی‌های‌شان از فرصت‌های موجود استفاده می‌کنند و به پیش می‌روند.
واقعیت این است که عملا دنیای کتاب‌های درسی با سوگیری‌های آشکار و شعارزدگی‌هایش، برای دانش‌آموزان یک دنیای انتزاعی به موازات دنیای واقعی‌ای است که در آن زندگی می‌کنند، دنیایی که برای ساعات معدودی از روز و برای برگه‌های امتحانی و کنکور در پرانتز گذاشته‌اندش. مدرسه با قواعد ایدئولوژیکش هم که قرار است فرزندانی مطابق استانداردهای رسمی به جامعه عرضه کند، دنیایی در پرانتز است که محصور بین دیوارهای مدرسه است و درست دم در مدرسه تمام می‌شود (و البته گاه دانش‌آموزان در داخل مرزهای مدرسه هم آن قواعد را با زیرکی به سخره می‌گیرند!). خوشبختانه یا بدبختانه اغلب دانش‌آموزان و والدین محتوای کتاب‌های درسی (به‌خصوص در زمینه‌های اجتماعی و فرهنگی) را جدی نمی‌گیرند و گذراندن دروس و پایه‌ها را تنها رفع تکلیفی برای کسب مدرک می‌بینند. اولویت‌ها و روش‌ها و محتوای آموزش (به‌ویژه در حوزه‌های اجتماعی و فرهنگی)، و نحوه گزینش و آموزش و انگیزشِ بدنۀ آموزشی و پرورشی و مدیریتی نظام آموزشی هم چنان نیست که فعلا امیدی به آموزشِ بسیار اثربخش برود.
ازآن‌چه در عرصه‌های مختلف اجتماعی و سیاسی و فرهنگی کشور می‌گذرد چنین بر می‌آید که نظام آموزشی رسمی در انتقال ارزش‌هایش نه در دهه‌های ۶۰ و ۷۰ کامیاب بود، و نه در دهه‌های ۸۰ و ۹۰ که دسترسی تقریبا بی‌حدوحصر و همگانی به رسانه‌های نوین و محصولات فرهنگی جهانی موجب شد جامعه‌پذیری نسل جدید به کلی متحول شود، و نظام آموزشی در انتقال ارزش‌های ایدئولوژیک و روایت رسمی و گزینشی خودش از جامعه و فرهنگ و اخلاق و دین و سیاست و تاریخ به حاشیه رانده شود. (مشخص نیست این حد از ناکامی و ناکارآمدی باید مایه تاسف باشد یا خوشوقتی!)
با کمال احترام به همه #معلمان و مدیران و مؤلفانِ دلسوز و خوشفکر و فعال کشور در آموزش‌وپرورش، به‌نظر می‌رسد در دهه‌های اخیر نقش آموزشی کتاب‌های درسی و #مدرسه در موضوعات اجتماعی و فرهنگی چندان پررنگ نبوده است. به رغم بعضی تلاش‌ها و نوآوری‌ها و به‌روزشدگی بعضی فرم‌ها و محتواها در آموزش مدرسه‌ای، به علل مختلف این سیستم و کارگزارانش نه در انتقال فراگیر ارزش‌های رسمی حکومت موفق بوده، نه کامیابی چندانی در انتقال ارزش‌ها و مهارت‌های رایج در جوامع مدرن و پیشرو داشته است. توفیق بعضی کوشش‌ها هم تاکنون وابستگی کاملی به پذیرش و استقبال اجتماعی داشته است (گاهی این استقبال تحت‌تاثیر ترفند‌های انگیزشی مثل جوایز و امتیازات، یا تحمیل شدن توسط مقررات بوده). اما نتیجه آن بوده که اقدامات مذکور فقط به‌‌شکل صوری اجرا شده و به پرورش باورها و رفتارهای پایداری نینجامیده است.
این نکات باید سیاست‌گذاران و طراحان برنامه‌درسی و کارگزاران سطوح پایین‌تر آموزش‌وپرورش را به این نتیجه برساند که بدون درک ارزش‌ها و مطالبات جدید اجتماعی و سازگار شدن با آن، امیدی به موفقیت چشمگیر نظام آموزشی نیست. افزون‌براین، بسیار مهم است که توجه کنیم آموزش‌وپرورش سیستمی نیست که مستقل و در خلأ عمل کند، بلکه اُفت کلی مشروعیت و سرمایه اجتماعی حکومت موجب می‌شود اعتماد جامعه به آموزش‌وپرورش و کارگزارانش «هم» کاهش یابد، و حتی ایده‌ها و برنامه‌های ارزشمند و سازنده نه‌تنها با استقبال و همراهی والدین و دانش‌آموزان همراه نشود بلکه مقاومت برانگیزد، و تبعا در نهایت طرح و برنامه‌هایی اثربخش نباشد.
پی‌نوشت:
1. دکتر محمد فاضلی طی دو یادداشت در کانال «دغدغه ایران» در واکنش به حذف تصویر دختران از کتاب ریاضی سوم ابتدایی، با طرح پرسش ها و مطالباتی، توجه مخاطبش را به لایه‌های سیاستی و مدیریتی مساله جلب کرده است.
2. مساله حذف زنان از بازنمایی‌ها منحصر به کتاب‌های درسی نیست. چندین سال پیش که دانشکده ما وبسایتش را راه‌اندازی کرده بود، در صفحه اول چندین عکس به چشم می‌خورد. با شمارش مشخص شد تعداد افراد حاضر در کل تصاویر نزدیک به ۴۰ نفر بود، در آن میان تنها دو یا سه خانم دیده می‌شد، آن‌هم در دانشکده‌ای که تعداد دانشجویان دختر آن بدون شک بیش از ۷۰٪ بود. حیات دانشگاهی زنان، جوانان و غیراستادان و صاحب‌منصبان دانشکده از بازنمایی تقریبا به‌طور کامل حذف شده بود.|ندا رضوی زاده
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle