Увлечение на неделю или будущая профессия?

1. Как подросток реагирует на трудности в этом деле?
🟢Да: может злиться, расстраиваться, ошибаться, но не бросает. Пытается разобраться сам, ищет ответы, пробует разные способы, возвращается к задаче снова.
🟢Нет: при первой же ошибке закрывает ноутбук, бросает гитару, тетрадь или проект и говорит: «Всё, мне это надоело».

2. Сколько времени он проводит за этим занятием без вашего напоминания?
🟢Да: занимается в свободное время, сам возвращается к теме, может забыть про телефон, еду или сон, и вы уже скорее напоминаете ему сделать паузу.
🟢Нет: садится только после фразы: «Ты же сегодня собирался этим заниматься, иди уже попробуй».

3. Интересна ли ему внутренняя суть процесса?
🟢Да: он пытается разобраться глубже. Не просто смотрит игру, а интересуется, как её создавали. Не просто слушает музыку, а пробует подобрать аккорды. Не просто смотрит красивую картинку, а спрашивает, как это сделано.
🟢Нет: его больше привлекает внешняя обложка, быстрый результат, красивый образ или ощущение, что это выглядит интересно со стороны.

4. Возвращается ли этот интерес снова и снова?
🟢Да: даже если интерес иногда стихает, он всё равно возвращается в разных ситуациях. Подросток снова вспоминает эту тему, замечает её вокруг, обсуждает, пробует, смотрит, читает или задаёт вопросы.
🟢Нет: интерес ярко вспыхивает, быстро исчезает, а потом откладывается в сторону.

❗️Теперь посчитайте количество ответов «да» и напишите ниже сколько баллов у вас получилось ⤵️

А вот и результаты теста ⤵️

4 балла
Глубокий интерес или даже призвание 🤩
Похоже, перед вами действительно устойчивый и глубокий интерес ребёнка, а возможно, даже основа его будущей профессии. из таких интересов очень часто вырастают направления обучения, специальности и профессиональные пути.
Поддерживайте ребёнка. Помогайте ему пробовать себя в этой сфере глубже, знакомьте с людьми из профессии, ищите проекты, мастер-классы, дополнительные занятия и возможности для практики.

2–3 балла
Хобби-поиск 🤓
Это абсолютно нормальная история для подросткового возраста.
Ребёнок примеряет на себя разные роли, изучает свои интересы, проверяет себя в разных занятиях и постепенно начинает лучше понимать себя.
Наблюдайте дальше. Не давите. Пусть пробует.
Но, пожалуй, делать окончательные выводы и инвестировать «миллионы» в дорогие программы пока рановато.

0–1 балл
Мимолётный хайп 😜
Скорее всего, перед вами мимолётное увлечение.
Подросток мог увидеть это у друзей, блогеров, в фильме или сериале.
Ему часто нравится сам образ, статус или красивый результат больше, чем процесс и содержание занятия.
Интерес быстро вспыхивает, но на долгое время огонька в глазах обычно не хватает, поэтому делать серьёзные выводы здесь пока не стоит.

Что важнее для будущего: способность, интерес или дисциплина?

Этот вопрос мне тоже задают очень часто.

Родители переживают, что у ребёнка нет каких-то ярко выраженных способностей.
Подростки переживают, что им многое интересно, но они пока не понимают, в чём они действительно сильны.

Если смотреть на мой опыт работы с подростками, для будущего важны все три составляющие 🧑‍💼.

💪 Способности помогают быстрее осваивать определённые задачи и получать хорошие результаты.

😃 Интерес даёт энергию двигаться дальше, изучать новое и сохранять вовлечённость.

📝 Дисциплина помогает поддерживать этот процесс и превращать способности и интересы в реальные достижения.

Проблема в том, что многие пытаются найти какой-то один главный ответ.

Кто-то делает ставку только на способности.

Кто-то ждёт идеальную профессию, которая будет постоянно вызывать интерес и восторг.

Кто-то считает, что всё решают трудолюбие и дисциплина.

На практике самые устойчивые образовательные и профессиональные траектории обычно складываются там, где встречаются все три элемента.

🟢Есть способности.
🟢Есть искренний интерес.
🟢Есть готовность регулярно прикладывать усилия.

Именно поэтому в профориентации меня всегда интересует гораздо больше, чем список сильных сторон подростка.

Мне важно понять, что ему действительно нравится, что получается лучше всего, ради чего он готов продолжать движение даже тогда, когда становится сложно.

Что бы я никогда не стала делать со своими детьми, после 15 лет работы в образовании

За годы работы я видела сотни подростков. Очень успешных, талантливых, умных и совершенно разных.

И знаете, некоторые выводы я давно сделала для себя как мама.

▶️Я бы никогда не делала культ из оценок.
Хорошие оценки могут быть приятным бонусом. Но сами по себе они не гарантируют ни успешную карьеру, ни счастливую жизнь, ни понимание своего пути.

▶️Я бы никогда не заставляла ребёнка бесконечно подтягивать предмет, который вызывает только раздражение и сопротивление.
Да, базовый уровень знаний нужен. Но гораздо больше пользы я вижу в развитии тех предметов и сфер, где у ребёнка появляется интерес, энергия и желание узнавать больше 🙌.

▶️Я бы никогда не выбирала кружки, секции и дополнительные занятия исключительно потому, что они кажутся полезными именно мне.
Подростку очень сложно увлечься тем, что выбрали за него.

▶️Я бы никогда не превращала всё детство в бесконечную подготовку к экзаменам.
Кроме учёбы подростку нужны спорт, друзья, творчество, отдых, новые впечатления и просто нормальная жизнь.

▶️Я бы никогда не требовала от 14-летнего ребёнка готового ответа на вопрос: «Кем ты будешь через десять лет?»
В этом возрасте гораздо важнее понять себя, чем выбрать одну профессию на всю жизнь.

И, пожалуй, самое главное.
▶️Я бы никогда не сравнивала своего ребёнка с другими.
Потому что за 15 лет работы я ни разу не видела двух одинаковых историй. У каждого подростка свой темп взросления, свои сильные стороны и свой путь.

Последние две недели я практически живу приемной кампанией 🤯.

Сейчас большую часть времени работаю уже не как профориентолог, а как специалист по поступлению и образовательным стратегиям. Каждый день мы проверяем карты вузов, анализируем конкурс, сверяем документы, консультируем семьи и буквально сопровождаем ребят до момента зачисления.

И знаете, что меня больше всего удивило в этом году?
Не сами правила поступления.
А количество изменений, которые происходят буквально в последние недели и важные детали, которые упускают семьи.

На что я советую обратить внимание всем, кто сейчас подает документы.

✔️ Перепроверьте количество мест.
Даже за последний месяц некоторые вузы перераспределили бюджетные и платные места между образовательными программами. Если вы анализировали информацию несколько недель назад, обязательно откройте ее еще раз.

✔️ Проверьте вступительные испытания.
Даже если вы уверены, что поступаете только по результатам ЕГЭ, еще раз внимательно изучите правила приема. На некоторых направлениях есть дополнительные творческие испытания, собеседования или профессиональные экзамены. Обязательно уточните сроки, формат и место их проведения.

✔️ Уточните, где именно будет проходить обучение.
Обратите внимание не только на название университета. Иногда обучение ведется в другом институте внутри вуза, отдельном кампусе или филиале. Лучше заранее понимать, где именно будет учиться ребенок, чтобы потом не столкнуться с неприятными сюрпризами.

✔️ Перепроверьте индивидуальные достижения.
Я снова вижу одну и ту же ошибку. Родители уверены, что медаль, олимпиада, волонтерство или ГТО принесут дополнительные баллы в любом вузе. На практике каждый университет самостоятельно определяет, какие достижения учитывать и сколько баллов за них начислять. То, что работает в одном вузе, может вообще не учитываться в другом.

✔️ Посмотрите структуру образовательных программ.
Часть программ объединили, часть разделили, а некоторые получили новые названия. Иногда кажется, что нужная программа исчезла, хотя на самом деле изменился только формат набора.

✔️ Еще раз проверьте стоимость обучения.
В нескольких вузах стоимость обучения после публикации была скорректирована. В отдельных случаях разница составила несколько десятков тысяч рублей.

И, пожалуй, главный вывод этой приемной кампании.
Сегодня поступление уже невозможно вести просто в голове.
Информация меняется слишком быстро.
Поэтому мы сейчас практически ежедневно перепроверяем данные по каждому ребенку.
Именно это сегодня становится частью грамотной стратегии поступления.

А эта информация больше для моих коллег⤵️

3 июля пройдет онлайн-конференция для профориентаторов подростков.

Профориентация меняется быстрее, чем кажется.

Меняется система образования.
Меняются запросы родителей.
Меняются подростки.
Меняются инструменты, форматы работы и ожидания от специалиста.

Нам важно понимать:
что происходит в профессии,
куда движется рынок,
какие услуги становятся востребованными,
как усиливать свою практику

3 июля мы стартует онлайн-конференция: «Готовься к сезону профориентации летом»

Время: 10:00–14:00 МСК
Формат: онлайн
Участие: бесплатно

🔗 ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ на конференцию

Сейчас у меня перед глазами два совершенно реальных кейса.

И они, наверное, лучше любой статистики показывают, почему одни семьи проходят поступление спокойно, а другие оказываются в постоянном стрессе.

▶️ Первый кейс.

Ко мне обратился выпускник 11 класса. Баллы ЕГЭ уже получены, сейчас нужно срочно определяться с поступлением.

И очень быстро становится понятно, что до этого момента никакой стратегии практически не было.

Есть несколько университетов, которые нравятся. Есть понимание, что хочется что-то инженерное. Но нет четкого представления о специальностях, образовательных программах, профилях, конкурсах, учебных планах и собственных шансах на поступление.

Получается, что все самые важные решения приходится принимать именно сейчас, когда времени практически не осталось.

И дело здесь совсем не в баллах ЕГЭ. Они, кстати, неплохие
Проблема в другом.

Когда нет заранее продуманной стратегии, даже хорошие баллы не избавляют от огромного количества тревоги, спешки, и ошибок, в конечном результате.

▶️ А буквально сегодня я закончила работу с другим мальчиком.

Он только переходит в 11 класс.

Мы завершили большую программу профориентации и образовательной стратегии. Уже определили подходящие профессии, специальности, профили, университеты, обсудили несколько сценариев поступления и буквально расписали дорожную карту на весь следующий учебный год.

Сегодня я отправила ему шаблон карты вузов, которую он спокойно начнет заполнять этим летом.

И это уже совершенно другая картина.

Вместо того чтобы следующим летом в спешке разбираться, чем отличается одно направление от другого, он сможет весь 11 класс спокойно готовиться к ЕГЭ, постепенно изучать университеты, корректировать список программ и понимать свои реальные шансы на поступление.

Самое интересное, что оба этих мальчика способные.

Разница между ними совсем не в знаниях.

Она в том, что один начал строить свою образовательную стратегию уже после получения результатов ЕГЭ, а второй почти за год до поступления.

Наверное, именно поэтому я так часто повторяю родителям одну простую мысль.

Поступление начинается не тогда, когда открывается приемная комиссия.

Оно начинается намного раньше. В тот момент, когда появляется понимание, куда ребенок идет, зачем он туда идет и каким маршрутом он собирается к этому прийти.

И именно это, как показывает практика, сильнее всего снижает тревогу всей семьи и повышает шансы на успешное зачисление.