جاناتان گفت:"تنها قانون حقیقی،آن است که شما را به آزادی هدایت کند و دیگر هیچ قانونی وجود ندارد".(ریچارد باخ،جاناتان مرغ دریایی)
✍ادیب قادری عضو انجمن صنفی معلمان کردستان - مریوان
همانطور که می دانیم جامعه ی ایران در این دوره ی تاریخی فضایی بسیار اختناق آور را تجربه می کند، تا جاییکه ماشین سرکوب هرگونه سوژه ی آزاد اندیش،عدالت خواه و برابری طلب را روانه ی زندان می کند. این افراد معلمان و کارگرانی هستند که همگی تنها و تنها خواهان احقاق حقوق بدیهی انسانی و شهروندی خود هستند و بس.زمانی که کودک بودم با توجه به کارتون ها و فیلم هایی که در رسانه ی تک ندای ملی می دیدم تصورم از زندان مکانی بود که در آنجا تمامی اشرار و افراد بدخواه را برای حفظ امنیت و ارامش حوزه ی عمومی نگهداری می کنند اما در وضعیت کنونی این تصورم هذیان و توهمی بیش نیست زیرا بسیاری از آزاد اندیشان و حق طلبان به واسطه ی تصمیمات شخصی مسئولین سوسیوپات(شخصیت های ضد اجتماعی) این جغرافیای آشفته در زندان به سر می برند، درحالی که تمامی اختلاس گران شریف و اشرار نحیف در کمال قدرت به فعالیت های انسان دوستانه ی خود ادامه می دهند.به راستی در روزگاری به سر می بریم که قانون گریزان نظام قضا تدابیری اندیشیده اند که حکم زندان رفتن را باید به دلیل همنشینی با ازادگان کم یاب جامعه به فال نیک گرفت و با ادامه ی چنین رویه ای هیچ دیوار و میله ای را یارای مقابله با اتحاد و قدرت زندانیان نیست و این همان روزی است که سرود آزادی،عدالت خواهی و برابری در تمامی کلاس های درس، کارخانه ها،کارگاه ها و هر کویی طنین انداز شود. یقینا چنین روزی نزدیک است.
به ما بپیوندید ⬇
https://t.me/edalatxah
✍ادیب قادری عضو انجمن صنفی معلمان کردستان - مریوان
همانطور که می دانیم جامعه ی ایران در این دوره ی تاریخی فضایی بسیار اختناق آور را تجربه می کند، تا جاییکه ماشین سرکوب هرگونه سوژه ی آزاد اندیش،عدالت خواه و برابری طلب را روانه ی زندان می کند. این افراد معلمان و کارگرانی هستند که همگی تنها و تنها خواهان احقاق حقوق بدیهی انسانی و شهروندی خود هستند و بس.زمانی که کودک بودم با توجه به کارتون ها و فیلم هایی که در رسانه ی تک ندای ملی می دیدم تصورم از زندان مکانی بود که در آنجا تمامی اشرار و افراد بدخواه را برای حفظ امنیت و ارامش حوزه ی عمومی نگهداری می کنند اما در وضعیت کنونی این تصورم هذیان و توهمی بیش نیست زیرا بسیاری از آزاد اندیشان و حق طلبان به واسطه ی تصمیمات شخصی مسئولین سوسیوپات(شخصیت های ضد اجتماعی) این جغرافیای آشفته در زندان به سر می برند، درحالی که تمامی اختلاس گران شریف و اشرار نحیف در کمال قدرت به فعالیت های انسان دوستانه ی خود ادامه می دهند.به راستی در روزگاری به سر می بریم که قانون گریزان نظام قضا تدابیری اندیشیده اند که حکم زندان رفتن را باید به دلیل همنشینی با ازادگان کم یاب جامعه به فال نیک گرفت و با ادامه ی چنین رویه ای هیچ دیوار و میله ای را یارای مقابله با اتحاد و قدرت زندانیان نیست و این همان روزی است که سرود آزادی،عدالت خواهی و برابری در تمامی کلاس های درس، کارخانه ها،کارگاه ها و هر کویی طنین انداز شود. یقینا چنین روزی نزدیک است.
به ما بپیوندید ⬇
https://t.me/edalatxah
Telegram
مدرسه رهایی
«مدرسه رهایی» نام جدید کانال «معلمان عدالت‌خواه»
است. این کانال انعکاس صدای آزادی و عدالت خواهی دانش‌آموزان و معلمان است و با رویکرد رادیکال و انتقادی به دنبال معرفی آموزش رهایی‌بخش است.
ما معتقد به اتحاد جنبش‌های اجتماعی بر بستر عینی و طبقاتی هستیم.
است. این کانال انعکاس صدای آزادی و عدالت خواهی دانش‌آموزان و معلمان است و با رویکرد رادیکال و انتقادی به دنبال معرفی آموزش رهایی‌بخش است.
ما معتقد به اتحاد جنبش‌های اجتماعی بر بستر عینی و طبقاتی هستیم.
#یادداشتهای_اوین
🔸بقا، لازمه ارزش تاریخی
🖌معلم دربند؛ #محمد_حبیبی
▫️اروین یالوم روانکاو و نویسنده آمریکایی، کتابی دارد با عنوان دروغگویی روی مبل؛ در بخشی از این کتاب، یالوم مناسبت تولد را دستمایه نمایش تناقضی شگرف در زندگی قرار میدهد. هر بار که جشنی برای تولد انسانی برگزار میشود، شادی و نشاط به ظاهر هسته مرکزی است، در حالی که واقعیت درونی، غم گذران عمر و نزدیکی به نیستی است و چه چیز هراسناک تر از نیستی برای آدمی. در این میان یالوم به نکته ای ظریف و در عین حال عمیق اشاره میکند و آن تمایز میان ارزش و بقاست. اگر ارزش و بقا را یکی بگیریم، نتیجه نهایی، نهیلیسم و پوچگرایی است و تمایز میان این دوف محرک زندگی آدمی است.
اگر روایت این روانشناس اگزیستانسیالیست، برای فرد فردِ آدمیان صادق باشد، پیرامون برساختههای جمعی آدمیان، نهادهای مدنی و اجتماعی گزارهای نادرست است. برای نهادهای مدنی، جمع میان ارزش و بقا، هم لازم است و هم اجتناب ناپذیر.
بقای یک نهاد مدنی محدود به عمر یک نسل نیست و چه بسا برای سالها و دههها، نسل به نسل تداوم یابد و در صحنه تاریخ یک سرزمین نقش سرنوشت سازی ایفا کند. به عبارت دیگر واجد ارزش تاریخی شود.
نسلهای هر مجموعه، یک به یک میآیند و میروند و آنچه که در پس پیشانی تاریخ حک میشود نام آن مجموعه است. پس اگر جشنهای تولد برای هر فرد گامی است تدریجی به سوی نیستی، سالروز تاسیس هر نهاد مدنی نشانه ای است از بقا در سپهر تاریخی.
با این همه اگر چه بقا شرط لازم است، اما کافی نیست. اینکه این نقش تاریخی چگونه انجام شده را قضاوت تاریخی مشخص میکند. همچنان که تاریخ معاصر ایران نهادهای مدنی اش را با همه کم وزنی شان به قضاوت نشسته و می نشیند. از میان همه آنها عبرت آموزتر سرنوشت حزب توده ایران است.حزبی که بعد از گذشت یک قرن، همچنان یکی از گسترده ترین مجموعه های سیاسی است که تاریخ این کشور به خود دیده است. در این حزب هم به نامهایی چون خسرو روزبه و وارطان برمیخوریم؛ نمادهایی از آرمان و و مقاومت. و هم وادادگی کسانی چون عبدالصمد کامبخش و کیانوری را می بینیم. با این همه در سپهر تاریخی ایران، خیانت به وطن و سرسپردگی به بیگانه با نام این حزب عجین است. چه آن زمان که در هنگامه ملی شدن صنعت نفت، پیرمرد احمدآبادی را تنها گذاشتند و چه سالها بعد که در آغازین سالهای انقلاب 57 ، به همراهان و همفکران خود پشت کردند.
آری تاریخ در نهایت قضاوت میکند، چرا که داوری منصف و سختگیر است. قضاوت میکند سخت، تلخ و گزنده. بی شک روزی هم به قضاوت ما خواهد نشست. همه، چه آنها که در گذشته، چه ما که در حال و چه آیندگان که به عنوان معلمان این سرزمین به این مجموعه پیوسته و میپیوندند، باید دل نگران این قضاوت تاریخی باشند. در آن روز نامها فراموش شده اند و فقط یک نام تن به قضاوت تاریخی می دهد و آن کانون صنفی معلمان است. پس همچنان که فروغ فرخزاد می گوید:
" پرواز را به خاطر بسپار، پرنده مردنی است. "
محمد حبيبي/زندان اوین
منتشر شده در سايت جامعه نو
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
🔸بقا، لازمه ارزش تاریخی
🖌معلم دربند؛ #محمد_حبیبی
▫️اروین یالوم روانکاو و نویسنده آمریکایی، کتابی دارد با عنوان دروغگویی روی مبل؛ در بخشی از این کتاب، یالوم مناسبت تولد را دستمایه نمایش تناقضی شگرف در زندگی قرار میدهد. هر بار که جشنی برای تولد انسانی برگزار میشود، شادی و نشاط به ظاهر هسته مرکزی است، در حالی که واقعیت درونی، غم گذران عمر و نزدیکی به نیستی است و چه چیز هراسناک تر از نیستی برای آدمی. در این میان یالوم به نکته ای ظریف و در عین حال عمیق اشاره میکند و آن تمایز میان ارزش و بقاست. اگر ارزش و بقا را یکی بگیریم، نتیجه نهایی، نهیلیسم و پوچگرایی است و تمایز میان این دوف محرک زندگی آدمی است.
اگر روایت این روانشناس اگزیستانسیالیست، برای فرد فردِ آدمیان صادق باشد، پیرامون برساختههای جمعی آدمیان، نهادهای مدنی و اجتماعی گزارهای نادرست است. برای نهادهای مدنی، جمع میان ارزش و بقا، هم لازم است و هم اجتناب ناپذیر.
بقای یک نهاد مدنی محدود به عمر یک نسل نیست و چه بسا برای سالها و دههها، نسل به نسل تداوم یابد و در صحنه تاریخ یک سرزمین نقش سرنوشت سازی ایفا کند. به عبارت دیگر واجد ارزش تاریخی شود.
نسلهای هر مجموعه، یک به یک میآیند و میروند و آنچه که در پس پیشانی تاریخ حک میشود نام آن مجموعه است. پس اگر جشنهای تولد برای هر فرد گامی است تدریجی به سوی نیستی، سالروز تاسیس هر نهاد مدنی نشانه ای است از بقا در سپهر تاریخی.
با این همه اگر چه بقا شرط لازم است، اما کافی نیست. اینکه این نقش تاریخی چگونه انجام شده را قضاوت تاریخی مشخص میکند. همچنان که تاریخ معاصر ایران نهادهای مدنی اش را با همه کم وزنی شان به قضاوت نشسته و می نشیند. از میان همه آنها عبرت آموزتر سرنوشت حزب توده ایران است.حزبی که بعد از گذشت یک قرن، همچنان یکی از گسترده ترین مجموعه های سیاسی است که تاریخ این کشور به خود دیده است. در این حزب هم به نامهایی چون خسرو روزبه و وارطان برمیخوریم؛ نمادهایی از آرمان و و مقاومت. و هم وادادگی کسانی چون عبدالصمد کامبخش و کیانوری را می بینیم. با این همه در سپهر تاریخی ایران، خیانت به وطن و سرسپردگی به بیگانه با نام این حزب عجین است. چه آن زمان که در هنگامه ملی شدن صنعت نفت، پیرمرد احمدآبادی را تنها گذاشتند و چه سالها بعد که در آغازین سالهای انقلاب 57 ، به همراهان و همفکران خود پشت کردند.
آری تاریخ در نهایت قضاوت میکند، چرا که داوری منصف و سختگیر است. قضاوت میکند سخت، تلخ و گزنده. بی شک روزی هم به قضاوت ما خواهد نشست. همه، چه آنها که در گذشته، چه ما که در حال و چه آیندگان که به عنوان معلمان این سرزمین به این مجموعه پیوسته و میپیوندند، باید دل نگران این قضاوت تاریخی باشند. در آن روز نامها فراموش شده اند و فقط یک نام تن به قضاوت تاریخی می دهد و آن کانون صنفی معلمان است. پس همچنان که فروغ فرخزاد می گوید:
" پرواز را به خاطر بسپار، پرنده مردنی است. "
محمد حبيبي/زندان اوین
منتشر شده در سايت جامعه نو
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
🔴 سعید شیرزاد ممنوع از حق درمان
خواهر سعید شیرزاد می‌گوید، بیش از سه ماه است که از اعزام سعید به بیمارستان جهت درمان دردهای کلیوی‌اش می‌گذرد و در این زمان مشخص شد که کلیه سمت راستش، بیست و پنج درصد کوچک شده و کلیه چپش هم دارای کیست است، ولی در این مدت علیرغم نظر پزشکی مبنی بر انجام آزمایشات تکمیلی و مراجعه به متخصص اورولوژی، هنوز هیچ‌گونه رسیدگی به وضعیت پزشکی سعید شیرزاد نشده است.
#سعید_شیرزاد به دلیل دیسک کمر نیاز شدید به فیزیوتراپی دارد و ضمن تایید و دستور پزشکی قانونی مقامات زندان تاکنون از اعزام وی به بیمارستان جلوگیری می‌کنند.
سعید شیرزاد، فعال حقوق #کودکان_کار_و_خیابان است که به دلیل حضور و بسیج نیروهای مردمی جهت کمک به زلزله‌زدگان ورزقان سالهاست در زندان #رجایی_شهر محبوس است.
🔻🔻🔻
🆔@edalatxah
خواهر سعید شیرزاد می‌گوید، بیش از سه ماه است که از اعزام سعید به بیمارستان جهت درمان دردهای کلیوی‌اش می‌گذرد و در این زمان مشخص شد که کلیه سمت راستش، بیست و پنج درصد کوچک شده و کلیه چپش هم دارای کیست است، ولی در این مدت علیرغم نظر پزشکی مبنی بر انجام آزمایشات تکمیلی و مراجعه به متخصص اورولوژی، هنوز هیچ‌گونه رسیدگی به وضعیت پزشکی سعید شیرزاد نشده است.
#سعید_شیرزاد به دلیل دیسک کمر نیاز شدید به فیزیوتراپی دارد و ضمن تایید و دستور پزشکی قانونی مقامات زندان تاکنون از اعزام وی به بیمارستان جلوگیری می‌کنند.
سعید شیرزاد، فعال حقوق #کودکان_کار_و_خیابان است که به دلیل حضور و بسیج نیروهای مردمی جهت کمک به زلزله‌زدگان ورزقان سالهاست در زندان #رجایی_شهر محبوس است.
🔻🔻🔻
🆔@edalatxah
⭕️ انوش عادلی
عضو هیئت مدیره کانون صنفی فرهنگیان #گیلان
در جریان اعلام تحصن قبلی از طرف شورای هماهنگی محترم که نماینده کانون گیلان به آن رأی منفی داده بود و در گیلان از آن استقبال نشد ، هیئت مدیره کانون گیلان از درون و بیرون حتی از سوی بعضی دوستان هیئت مدیره مورد بی مهری قرار گرفت و به یک باره جمعی محافظه کار یا ترسو پنداشته شد !
مقدمتاً باید عرض کنم کانون گیلان برای رعایت انضباط تشکیلاتی بیانیه ی شورای هماهنگی را در کانال و گروه کانون صنفی فرهنگیان گیلان قرار داد ، یعنی به رسم معمول در حد مقدور و رعایت انضباط تشکیلاتی خبر رسانی کرد و هیچ یک از اعضای هیئت مدیره نظر هیئت مدیره در مخالفت با تحصن را در جایی مطرح نکردند ، نه در فضای مجازی و نه رو در رو. ولی هیچ یک از دوستان منتقد هیئت مدیره کانون گیلان به نظرات و یا تحلیل ما توجه نکرده و نخواستند بدانند که ممکن است علاوه بر محافظه کار شدن و ترسو شدن به یک باره ، شاید استدلال و تحلیلی هم بر این تمایز دیدگاه وجود داشته باشد.
پرسش این است آیا دوستانی که با گشاده دستی می گویند هیئت مدیره کانون گیلان با اعتصاب مخالف است گزاره ی درستی را به کار می برند ؟!
یعنی هیئت مدیره کانون گیلان با قاطع ترین ، بُرنده ترین و اثرگذارترین وسیله مزدبگیران جهت احقاق حقوق شان یا گرفتن امتیاز از کارفرمایان مخالف است ؟!
یعنی هیئت مدیره کانون گیلان با وظیفه ذاتی خود تعارض دارد ؟!
رعایت انصاف ایجاب می کند که آن را گزاره درستی ندانیم.
بدین خاطر توضیحی هر چند ناقص در مورد تحصن یا اعتصاب ( چنانچه در سال های گذشته هم واژه اعتصاب را برای فعل حضور در مدرسه و نرفتن به کلاس به کار می بردیم ) را لازم می دانم.
اعتصاب ابزاری است جهت به کردِ زندگی و گرفتن حداقل هایی از کارفرمایان توسط مزدبگیرانِ بخش خصوصی یا دولتی ، تولیدی یا خدماتی.
عملی است جمعی و سازمان یافته و متشکل ، برای گرفتن حداقل های معین که در مدتی محدود اتفاق می افتد.
فرضاً در کارخانه ای با هزار کارگر که حقوق شان کم و شرایط کاری نامناسب است فعالان صنفی که معمولا ً معدودند با صبر ، بردباری و تلاش و با توضیح شرایط و تشریح حق و حقوقی که دارند به روشنگری می پردازند و آنقدر تلاش و پشتکار صبورانه به خرج می دهند تا بخش بزرگی از همکاران را آماده یک عمل جمعی کنند و سپس درخواستی مقدور ، شدنی و معقول را مطرح و با اطمینان از موافقت اکثریت همکاران اعتصاب را شروع و آمادگی مذاکره با کارفرما را در دستور کار قرار می دهند. با این عمل ، کار تعطیل و کارفرما مجبور به مذاکره و دادن امتیازی می شود که بخشی از منافع کارگران را تأمین کند.
با برآورده شدن این حداقل ها اعتصاب با موفقیت به پایان می رسد.
این موفقیت اثری مثبت در روحیه کارگران گذاشته و به آمادگی آنها در پیوستن به تشکیلات می انجامد.
بدین ترتیب اوضاع کارگران به طور کلی سمت و سوی مناسب تری می گیرد در غیر این صورت اگر فعالین صنفی با ناپختگی و تعجیل ، بدون آنکه آمادگی اکثریت همکاران را جهت یک عمل جمعی در نظر گرفته باشند دست به اقدامی با نفرات معدود بزنند به احتمال قریب به یقین به نتیجه مطلوبی دست پیدا نمی کنند و شاید ماجراجویانه هم تلقی شود. ضمن اینکه هیچ امتیاز حداقلی هم نمی گیرند ممکن است تعدادی از کار اخراج شده و شرایط یأس و سرخوردگی برای بقیه فراهم آید و مدت ها تلاش و تقلای مضاعف و خردکننده باید تا اوضاع به وضع حداقلی اولیه برگردد.
در حقیقت ، این عمل ، ضربه بزرگ شاید رفع شدنی ولی صعب العلاج به کارگران می زند.
این عمل به مانند آن است که کشاورزی پیش از زمان گرد آوری محصول ابزار کارش را بسوزاند !
حال اگر مسئله اعتصاب را در بخش دولتی و آن هم سراسری در نظر بگیریم موضوع تصمیم گیری به امری بسیار دشوار و حتماً با بحث های شدید ِ پر تنش در درون شورا همراه خواهد بود. این در شرایطی است که آیا تشکل ها کار لازم در میان فرهنگیان انجام داده و از آمادگی همکاران اطمینان کافی دارند و آیا درخواست های معین ِ قابل تحقق و مقدور و ممکن در شرایط کنونی را جهت مذاکره با مسئولان و به کرسی نشاندن آن در نظر گرفته اند ؟!
باید متذکر شد در صنفی که کارفرما دولت و سراسری است تلاش و تقلای حداکثری فعالان صنفی اگر چه ضروری است ولی کفایت نمی کند ، می باید مجموعه شرایط اجتماعی ، اقتصادی و سیاسی به این امر کمک رساند.
آیا تصمیم گیرندگان شورای هماهنگی به همه این مسائل اندیشیده اند ؟!
در صورت عدم موفقیت ، عواقب آن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است ؟!
ادامه در صفحه بعد👇
عضو هیئت مدیره کانون صنفی فرهنگیان #گیلان
در جریان اعلام تحصن قبلی از طرف شورای هماهنگی محترم که نماینده کانون گیلان به آن رأی منفی داده بود و در گیلان از آن استقبال نشد ، هیئت مدیره کانون گیلان از درون و بیرون حتی از سوی بعضی دوستان هیئت مدیره مورد بی مهری قرار گرفت و به یک باره جمعی محافظه کار یا ترسو پنداشته شد !
مقدمتاً باید عرض کنم کانون گیلان برای رعایت انضباط تشکیلاتی بیانیه ی شورای هماهنگی را در کانال و گروه کانون صنفی فرهنگیان گیلان قرار داد ، یعنی به رسم معمول در حد مقدور و رعایت انضباط تشکیلاتی خبر رسانی کرد و هیچ یک از اعضای هیئت مدیره نظر هیئت مدیره در مخالفت با تحصن را در جایی مطرح نکردند ، نه در فضای مجازی و نه رو در رو. ولی هیچ یک از دوستان منتقد هیئت مدیره کانون گیلان به نظرات و یا تحلیل ما توجه نکرده و نخواستند بدانند که ممکن است علاوه بر محافظه کار شدن و ترسو شدن به یک باره ، شاید استدلال و تحلیلی هم بر این تمایز دیدگاه وجود داشته باشد.
پرسش این است آیا دوستانی که با گشاده دستی می گویند هیئت مدیره کانون گیلان با اعتصاب مخالف است گزاره ی درستی را به کار می برند ؟!
یعنی هیئت مدیره کانون گیلان با قاطع ترین ، بُرنده ترین و اثرگذارترین وسیله مزدبگیران جهت احقاق حقوق شان یا گرفتن امتیاز از کارفرمایان مخالف است ؟!
یعنی هیئت مدیره کانون گیلان با وظیفه ذاتی خود تعارض دارد ؟!
رعایت انصاف ایجاب می کند که آن را گزاره درستی ندانیم.
بدین خاطر توضیحی هر چند ناقص در مورد تحصن یا اعتصاب ( چنانچه در سال های گذشته هم واژه اعتصاب را برای فعل حضور در مدرسه و نرفتن به کلاس به کار می بردیم ) را لازم می دانم.
اعتصاب ابزاری است جهت به کردِ زندگی و گرفتن حداقل هایی از کارفرمایان توسط مزدبگیرانِ بخش خصوصی یا دولتی ، تولیدی یا خدماتی.
عملی است جمعی و سازمان یافته و متشکل ، برای گرفتن حداقل های معین که در مدتی محدود اتفاق می افتد.
فرضاً در کارخانه ای با هزار کارگر که حقوق شان کم و شرایط کاری نامناسب است فعالان صنفی که معمولا ً معدودند با صبر ، بردباری و تلاش و با توضیح شرایط و تشریح حق و حقوقی که دارند به روشنگری می پردازند و آنقدر تلاش و پشتکار صبورانه به خرج می دهند تا بخش بزرگی از همکاران را آماده یک عمل جمعی کنند و سپس درخواستی مقدور ، شدنی و معقول را مطرح و با اطمینان از موافقت اکثریت همکاران اعتصاب را شروع و آمادگی مذاکره با کارفرما را در دستور کار قرار می دهند. با این عمل ، کار تعطیل و کارفرما مجبور به مذاکره و دادن امتیازی می شود که بخشی از منافع کارگران را تأمین کند.
با برآورده شدن این حداقل ها اعتصاب با موفقیت به پایان می رسد.
این موفقیت اثری مثبت در روحیه کارگران گذاشته و به آمادگی آنها در پیوستن به تشکیلات می انجامد.
بدین ترتیب اوضاع کارگران به طور کلی سمت و سوی مناسب تری می گیرد در غیر این صورت اگر فعالین صنفی با ناپختگی و تعجیل ، بدون آنکه آمادگی اکثریت همکاران را جهت یک عمل جمعی در نظر گرفته باشند دست به اقدامی با نفرات معدود بزنند به احتمال قریب به یقین به نتیجه مطلوبی دست پیدا نمی کنند و شاید ماجراجویانه هم تلقی شود. ضمن اینکه هیچ امتیاز حداقلی هم نمی گیرند ممکن است تعدادی از کار اخراج شده و شرایط یأس و سرخوردگی برای بقیه فراهم آید و مدت ها تلاش و تقلای مضاعف و خردکننده باید تا اوضاع به وضع حداقلی اولیه برگردد.
در حقیقت ، این عمل ، ضربه بزرگ شاید رفع شدنی ولی صعب العلاج به کارگران می زند.
این عمل به مانند آن است که کشاورزی پیش از زمان گرد آوری محصول ابزار کارش را بسوزاند !
حال اگر مسئله اعتصاب را در بخش دولتی و آن هم سراسری در نظر بگیریم موضوع تصمیم گیری به امری بسیار دشوار و حتماً با بحث های شدید ِ پر تنش در درون شورا همراه خواهد بود. این در شرایطی است که آیا تشکل ها کار لازم در میان فرهنگیان انجام داده و از آمادگی همکاران اطمینان کافی دارند و آیا درخواست های معین ِ قابل تحقق و مقدور و ممکن در شرایط کنونی را جهت مذاکره با مسئولان و به کرسی نشاندن آن در نظر گرفته اند ؟!
باید متذکر شد در صنفی که کارفرما دولت و سراسری است تلاش و تقلای حداکثری فعالان صنفی اگر چه ضروری است ولی کفایت نمی کند ، می باید مجموعه شرایط اجتماعی ، اقتصادی و سیاسی به این امر کمک رساند.
آیا تصمیم گیرندگان شورای هماهنگی به همه این مسائل اندیشیده اند ؟!
در صورت عدم موفقیت ، عواقب آن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است ؟!
ادامه در صفحه بعد👇
ادامه از صفحه قبل👆
تجربه نه چندان دور را مرور کنیم:
۱- آیا در تحصن های قبلی مسئولین را به پای میز مذاکره کشاندیم ؟!
۲- دوستانی که با اعضای هیئت مدیره کانون بجنورد آشنا بودند و بعد از تحصن با این عزیزان دیدار داشته اند چه برداشتی دارند ؟!
۳- در تحصن های مهر و آبان چه میزان هزینه کرده و فایده برده ایم ؟
ممکن است دوستان ایراد بگیرند پس چه کنیم ؟!
پیشنهاد این است تا شرایط لازم برای اعتصاب فراهم نشده تنها کنش های صنفی ای مقدور ، شدنی و فایده مند خواهد بود که لازمه اش حضور حداکثری اعضای صنف نباشد مثلاً تجمع ...
خوب است کمی به دور و بر مان نگاه کنیم و از تجارب دیگران بهره بگیریم. در مثل مناقشه نیست. مثلاً کنش جلیقه زرد های فرانسه که عملی سیاسی است اما ما شکل کار را در نظر می گیریم. گفته می شود شرکت کنندگان اقشار فقیر مزد بگیر و بیکاران هستند. احتمالاً درصد بیکاران خیلی کم است و دلایل انتخاب روز های تعطیل شنبه و یکشنبه یکی به این خاطر می تواند باشد که اکثریت شرکت کنندگان در تظاهرات شاغلند. دوم اینکه اکثر آنها در محل کارشان در اقلیت هستند. اگر این نبود می توانستند به جای طی مسافت های طولانی و حضور در راهپیمایی که احتمال خطر نیز دارد در محل کار اعتصاب کنند. چون فعلاً چنین چیزی مقدور نیست از مناطق مختلف از هر بخش تعدادی برای مقاصدشان به همه می پیوندند.
اگر ما خود را به اخبار کانال های تلویزیونی به اصطلاح جهان آزاد محدود نکنیم و با جستجوی بیشتری به دور و بر مان بنگریم خواهیم دید که فقط حوثی های یمن نیستند که یمن و خاورمیانه و دنیا را به آتش کشیده و دنیا را برای جهان به اصطلاح آزاد تیره و تار کرده اند بلکه متوجه خواهیم شد که در همین حدود ده روز قبل بزرگترین اعتصاب تاریخ بشر با حضور بیش از یکصد و هشتاد میلیون شرکت کننده در کشور هند روی داد یا در هفته های گذشته در کشور سودان که هیچ کدام بازتابی چون اخبار حوثی های یمن در کانال های تلویزیونی جهان به اصطلاح آزاد نداشت !
در خاتمه برای همه عزیزان که همگی اهداف واحدی را دنبال می کنیم هماهنگی، صبوری، تحمل بیشتر و موفقیت آرزومندم.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
تجربه نه چندان دور را مرور کنیم:
۱- آیا در تحصن های قبلی مسئولین را به پای میز مذاکره کشاندیم ؟!
۲- دوستانی که با اعضای هیئت مدیره کانون بجنورد آشنا بودند و بعد از تحصن با این عزیزان دیدار داشته اند چه برداشتی دارند ؟!
۳- در تحصن های مهر و آبان چه میزان هزینه کرده و فایده برده ایم ؟
ممکن است دوستان ایراد بگیرند پس چه کنیم ؟!
پیشنهاد این است تا شرایط لازم برای اعتصاب فراهم نشده تنها کنش های صنفی ای مقدور ، شدنی و فایده مند خواهد بود که لازمه اش حضور حداکثری اعضای صنف نباشد مثلاً تجمع ...
خوب است کمی به دور و بر مان نگاه کنیم و از تجارب دیگران بهره بگیریم. در مثل مناقشه نیست. مثلاً کنش جلیقه زرد های فرانسه که عملی سیاسی است اما ما شکل کار را در نظر می گیریم. گفته می شود شرکت کنندگان اقشار فقیر مزد بگیر و بیکاران هستند. احتمالاً درصد بیکاران خیلی کم است و دلایل انتخاب روز های تعطیل شنبه و یکشنبه یکی به این خاطر می تواند باشد که اکثریت شرکت کنندگان در تظاهرات شاغلند. دوم اینکه اکثر آنها در محل کارشان در اقلیت هستند. اگر این نبود می توانستند به جای طی مسافت های طولانی و حضور در راهپیمایی که احتمال خطر نیز دارد در محل کار اعتصاب کنند. چون فعلاً چنین چیزی مقدور نیست از مناطق مختلف از هر بخش تعدادی برای مقاصدشان به همه می پیوندند.
اگر ما خود را به اخبار کانال های تلویزیونی به اصطلاح جهان آزاد محدود نکنیم و با جستجوی بیشتری به دور و بر مان بنگریم خواهیم دید که فقط حوثی های یمن نیستند که یمن و خاورمیانه و دنیا را به آتش کشیده و دنیا را برای جهان به اصطلاح آزاد تیره و تار کرده اند بلکه متوجه خواهیم شد که در همین حدود ده روز قبل بزرگترین اعتصاب تاریخ بشر با حضور بیش از یکصد و هشتاد میلیون شرکت کننده در کشور هند روی داد یا در هفته های گذشته در کشور سودان که هیچ کدام بازتابی چون اخبار حوثی های یمن در کانال های تلویزیونی جهان به اصطلاح آزاد نداشت !
در خاتمه برای همه عزیزان که همگی اهداف واحدی را دنبال می کنیم هماهنگی، صبوری، تحمل بیشتر و موفقیت آرزومندم.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
⭕️ شرایط نقل و انتقال فرهنگیان در سال ۹۸ اعلام شد
آموزش و پرورش شیوه‌نامه نقل و انتقال فرهنگیان در سال ۹۸ را ابلاغ کرد و براین اساس تعیین تکلیف نهایی متقاضیان انتقال #دائم_و_موقت درون‌استانی حداکثر تا تاریخ ۳۱ #فروردین ۹۸ و برون استانی حداکثر تا تاریخ ۳۱ #اردیبهشت ۹۸ پایان پذیرد.
🔻🔻🔻
https://t.me/edalatxah
آموزش و پرورش شیوه‌نامه نقل و انتقال فرهنگیان در سال ۹۸ را ابلاغ کرد و براین اساس تعیین تکلیف نهایی متقاضیان انتقال #دائم_و_موقت درون‌استانی حداکثر تا تاریخ ۳۱ #فروردین ۹۸ و برون استانی حداکثر تا تاریخ ۳۱ #اردیبهشت ۹۸ پایان پذیرد.
🔻🔻🔻
https://t.me/edalatxah
⭕️ #اعتراض_دانش_آموزان_کردستان_به_دستگیری_مختار_اسدی_معلم_محبوب
🔺 دانش آموزانِ معلم زندانی مختار اسدی، خواستار آزدی او شدند. مختار اسدی عضو کانون صنفی معلمان کردستان عصر روز پنجشنبە ٢٥ بھمن در سنندج بازداشت شد.
🔺 دستگیری #مختار_اسدی از معلمان سرشناس و محبوب کردستان، باعث اعتراض دانش آموزان و معلمان شدە است.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
🔺 دانش آموزانِ معلم زندانی مختار اسدی، خواستار آزدی او شدند. مختار اسدی عضو کانون صنفی معلمان کردستان عصر روز پنجشنبە ٢٥ بھمن در سنندج بازداشت شد.
🔺 دستگیری #مختار_اسدی از معلمان سرشناس و محبوب کردستان، باعث اعتراض دانش آموزان و معلمان شدە است.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
🔴 در تحقق شعار روحانی «فرهنگ امنیتی را به امنیت فرهنگی تبدیل می‌کنم»
هیات تخلفات وزارت آموزش و پرورش دولت تدبیرو امید علیه #جعفر_ابراهیمی فعال صنفی معلمان به اتهام حمایت از معلمانی زندانی و شایعه پراکنی اعلام جرم کرد
🆔 @edalatxah
هیات تخلفات وزارت آموزش و پرورش دولت تدبیرو امید علیه #جعفر_ابراهیمی فعال صنفی معلمان به اتهام حمایت از معلمانی زندانی و شایعه پراکنی اعلام جرم کرد
🆔 @edalatxah
🔴یک سوم ازدواج ها به طلاق ختم شد
رییس کانون سردفتران ازدواج و طلاق:
🔹در سال ۹۶ در ایران ساعتی ۲۱ واقعه طلاق و ۷۰ ازدواج به ثبت رسید.
🔹در کل نزدیک به یک سوم ازدواج‌های ایران در سال ۹۶ منجر به طلاق شد. /ایسنا
🆔 @edalatxah
رییس کانون سردفتران ازدواج و طلاق:
🔹در سال ۹۶ در ایران ساعتی ۲۱ واقعه طلاق و ۷۰ ازدواج به ثبت رسید.
🔹در کل نزدیک به یک سوم ازدواج‌های ایران در سال ۹۶ منجر به طلاق شد. /ایسنا
🆔 @edalatxah
مدرسه رهایی
⭕️ شرایط نقل و انتقال فرهنگیان در سال ۹۸ اعلام شد آموزش و پرورش شیوه‌نامه نقل و انتقال فرهنگیان در سال ۹۸ را ابلاغ کرد و براین اساس تعیین تکلیف نهایی متقاضیان انتقال #دائم_و_موقت درون‌استانی حداکثر تا تاریخ ۳۱ #فروردین ۹۸ و برون استانی حداکثر تا تاریخ…
⭕️ #شرایط‌انتقال‌دائم
نداشتن تعهد خاص خدمت به منطقه مبدأ، دارا بودن حداقل 5 سال سابقه خدمت تمام وقت در آموزش و پرورش تا تاریخ 31 شهریور 1398 به موجب حکم کارگزینی برای مستخدمین رسمی، آزمایشی و پیمانی (مدت سوابق خدمت به صورت حق‌التدریس، نهضت سوادآموزی، سایر دستگاه‌ها، تحصیل در مراکز تربیت معلم، تربیت دبیر، خدمت نظام وظیفه، قرارداد کار معین و . . . جزو سابقه خدمت محسوب نمی‌شود) شرایط انتقال دائم هستند.
همچنین همسر جانبازان در صورت تغییر محل اشتغال جانباز با ارائه تأییدیه از مراجع ذی‌صلاح به استناد ماده 17 آئین‌نامه اجرای ماده 13 قانون تسهیلات استخدامی و اجتماعی جانبازان بدون داشتن این شرایط هم منتقل می‌شوند.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
نداشتن تعهد خاص خدمت به منطقه مبدأ، دارا بودن حداقل 5 سال سابقه خدمت تمام وقت در آموزش و پرورش تا تاریخ 31 شهریور 1398 به موجب حکم کارگزینی برای مستخدمین رسمی، آزمایشی و پیمانی (مدت سوابق خدمت به صورت حق‌التدریس، نهضت سوادآموزی، سایر دستگاه‌ها، تحصیل در مراکز تربیت معلم، تربیت دبیر، خدمت نظام وظیفه، قرارداد کار معین و . . . جزو سابقه خدمت محسوب نمی‌شود) شرایط انتقال دائم هستند.
همچنین همسر جانبازان در صورت تغییر محل اشتغال جانباز با ارائه تأییدیه از مراجع ذی‌صلاح به استناد ماده 17 آئین‌نامه اجرای ماده 13 قانون تسهیلات استخدامی و اجتماعی جانبازان بدون داشتن این شرایط هم منتقل می‌شوند.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
⭕️ #اطلاعیه
#استخدام فرزند #بازنشستگان آموزش وپرورش و بانک اطلاعات آنان
کسانی که بازنشسته شدند و فرزندانی دارند که مدرک فوق دیپلم به بالا هستند وشغلی ندارند ، در سایت زیر ثبت نام کنند.
http://www.payesh8523.ir/fa/jobseeker
آدرس سامانه ثبت نام فرزندان دارای مدرک تحصیلی فاقد شغل
به فرهنگیان بازنشسته
لطفا اطلاع رسانی فرمایید.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
#استخدام فرزند #بازنشستگان آموزش وپرورش و بانک اطلاعات آنان
کسانی که بازنشسته شدند و فرزندانی دارند که مدرک فوق دیپلم به بالا هستند وشغلی ندارند ، در سایت زیر ثبت نام کنند.
http://www.payesh8523.ir/fa/jobseeker
آدرس سامانه ثبت نام فرزندان دارای مدرک تحصیلی فاقد شغل
به فرهنگیان بازنشسته
لطفا اطلاع رسانی فرمایید.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
مدرسه رهایی
⭕️ #شرایط‌انتقال‌دائم نداشتن تعهد خاص خدمت به منطقه مبدأ، دارا بودن حداقل 5 سال سابقه خدمت تمام وقت در آموزش و پرورش تا تاریخ 31 شهریور 1398 به موجب حکم کارگزینی برای مستخدمین رسمی، آزمایشی و پیمانی (مدت سوابق خدمت به صورت حق‌التدریس، نهضت سوادآموزی، سایر…
⭕️ #شرایط‌و‌ضوابط‌انتقال‌موقت
دارا بودن حداقل 2 سال سابقه خدمت رسمی تمام وقت در آموزش و پرورش تا تاریخ 31 شهریور 1398 و به موجب حکم کارگزینی برای مستخدمین رسمی، آزمایشی و پیمانی شرط انتقال دائم است.
همسر همکاران فرهنگی که برای ادامه تحصیل در رشته مورد نیاز، متقاضی انتقال موقت یا مأمور به تحصیل باشند و مستخدمینی که در سال تحصیلی 1398-1397 در مقطع کارشناسی ارشد و بالاتر در رشته‌های مورد نیاز آموزش و پرورش در دانشگاه‌های دولتی (غیر از دانشگاه‌های علمی ـ کاربردی و پیام نور) مشغول به تحصیل باشند و با ارائه مدارک مستند متقاضی انتقال موقت به استان محل تحصیل هستند و متقاضیانی که به تشخیص کمیته توسعه مدیریت منطقه و تأیید کارگروه توسعه مدیریت استان مبدأ و مقصد دارای شرایط حاد و خاص هستند می‌توانند از این انتقال استفاده کنند.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
دارا بودن حداقل 2 سال سابقه خدمت رسمی تمام وقت در آموزش و پرورش تا تاریخ 31 شهریور 1398 و به موجب حکم کارگزینی برای مستخدمین رسمی، آزمایشی و پیمانی شرط انتقال دائم است.
همسر همکاران فرهنگی که برای ادامه تحصیل در رشته مورد نیاز، متقاضی انتقال موقت یا مأمور به تحصیل باشند و مستخدمینی که در سال تحصیلی 1398-1397 در مقطع کارشناسی ارشد و بالاتر در رشته‌های مورد نیاز آموزش و پرورش در دانشگاه‌های دولتی (غیر از دانشگاه‌های علمی ـ کاربردی و پیام نور) مشغول به تحصیل باشند و با ارائه مدارک مستند متقاضی انتقال موقت به استان محل تحصیل هستند و متقاضیانی که به تشخیص کمیته توسعه مدیریت منطقه و تأیید کارگروه توسعه مدیریت استان مبدأ و مقصد دارای شرایط حاد و خاص هستند می‌توانند از این انتقال استفاده کنند.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
🔸 میانگین خشونت‌ورزی در مدارس ۳۹درصد است
خدیجه پاک ضمیر، معلم و فعال صنفی در گفت‌وگو با #خبرآنلاین گفت:
▫️پژوهش‌های میدانی صورت گرفته در سالهای اخیر در مدارس ایران نشان میدهد که میانگین خشونت‌ورزی در مدارس ۳۹ درصد است که در این میان نزدیک به ۴۰ درصد این خشونت‌ورزی کلامی و بیش از ۶۰ درصد آن فیزیکی بوده است.
🔻🔻🔻
🔷متن كامل در سايت زير:
https://www.khabaronline.ir
🔺🔺🔺
🆔@edalatxah
خدیجه پاک ضمیر، معلم و فعال صنفی در گفت‌وگو با #خبرآنلاین گفت:
▫️پژوهش‌های میدانی صورت گرفته در سالهای اخیر در مدارس ایران نشان میدهد که میانگین خشونت‌ورزی در مدارس ۳۹ درصد است که در این میان نزدیک به ۴۰ درصد این خشونت‌ورزی کلامی و بیش از ۶۰ درصد آن فیزیکی بوده است.
🔻🔻🔻
🔷متن كامل در سايت زير:
https://www.khabaronline.ir
🔺🔺🔺
🆔@edalatxah
💠 #سلسله_برنامه_های_کانون
📣 کانون صنفی معلمان تهران
برگزار می کند؛
🔷 به مناسبت
#زادروز_محمد_بهمن_بیگی
🎞 پخش مستند زندگی؛
☀️ «پدر آموزش عشایر ایران» ☀️
♦️ با حضور و سخنرانی:
آقای یونس آبسالان از شاگردان ایشان
پیرامون؛
«گریزی بر خاطرات و نیز وضعیت اکنون آموزش عشایر»
🔹 زمان: ۵شنبه - دوم اسفندماه ۹۷
🔹 ساعت: ۱۶ الی ۱۹
🔹 مکان: میدان فلسطین- ضلع جنوبی خیابان طالقانی- خانه گفتمان شهر( وارطان) پلاک ۵۱۴
♦️♦️♦️
🖊 کانون صنفی معلمان ایران ( تهران )
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
📣 کانون صنفی معلمان تهران
برگزار می کند؛
🔷 به مناسبت
#زادروز_محمد_بهمن_بیگی
🎞 پخش مستند زندگی؛
☀️ «پدر آموزش عشایر ایران» ☀️
♦️ با حضور و سخنرانی:
آقای یونس آبسالان از شاگردان ایشان
پیرامون؛
«گریزی بر خاطرات و نیز وضعیت اکنون آموزش عشایر»
🔹 زمان: ۵شنبه - دوم اسفندماه ۹۷
🔹 ساعت: ۱۶ الی ۱۹
🔹 مکان: میدان فلسطین- ضلع جنوبی خیابان طالقانی- خانه گفتمان شهر( وارطان) پلاک ۵۱۴
♦️♦️♦️
🖊 کانون صنفی معلمان ایران ( تهران )
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
⭕️ #عبدالرضا_قنبری
عشق من
تو را دوست می دارم
به توان ستارگان!
فردا شعر سپیدم
پس از سکوت سیاه شب
در آشیانه ی پاکمان
جوانه خواهد زد
و دیگر چشم هیچ آینه ای
خیس نمی شود
محبوب من!
تو را دوست می دارم
به عمق آبی چشمان خدا
فردا،
هیچ زندانیی
و هیچ زندانی
درقاب کوچک پنجره ای نمی نشیند
و هیچ انسانی با شیطان هم داستان نمی شود!
وخاک بوی تازه ای خواهد داد
وآسمان
ودریا
در شعر من آبی تر می شوند
ومن تو را
دوست تر می دارم
به توان فرداهای نیامده!
۲۹ دی ماه ۱۳۹۷
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
عشق من
تو را دوست می دارم
به توان ستارگان!
فردا شعر سپیدم
پس از سکوت سیاه شب
در آشیانه ی پاکمان
جوانه خواهد زد
و دیگر چشم هیچ آینه ای
خیس نمی شود
محبوب من!
تو را دوست می دارم
به عمق آبی چشمان خدا
فردا،
هیچ زندانیی
و هیچ زندانی
درقاب کوچک پنجره ای نمی نشیند
و هیچ انسانی با شیطان هم داستان نمی شود!
وخاک بوی تازه ای خواهد داد
وآسمان
ودریا
در شعر من آبی تر می شوند
ومن تو را
دوست تر می دارم
به توان فرداهای نیامده!
۲۹ دی ماه ۱۳۹۷
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
جای معلم کلاس درس است نه زندان
#همه_ما_صدای_عدالتخواهی_مختار_اسدی_هستیم
#معلمان_زندانی_را_آزاد_کنید
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
#همه_ما_صدای_عدالتخواهی_مختار_اسدی_هستیم
#معلمان_زندانی_را_آزاد_کنید
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
❇️ کنش صنفی؛ امنیتی نیست
فعالیت صنفی معلمان دارد بیست ساله می شود اما همچنان حاکمیت فعالیت صنفی را در رده فعالیت بر ضد امنیت تعریف می کند و فعالان صنفی را در رده مجرمان امنیتی قرار می دهد. این در حالی است که
تلقی معلمان از فعالیت صنفی آن است که فعالیت ما بنا بر قانون اساسی یک فعالیت علنی و مسالمت آمیز و قانونی است که در پی احقاق حقوق صنفی و آموزشی خود و دانش آموزانمان هستیم.
اما امنیتی ها چگونه چهره فعالان صنفی و معلمان زندانی را مخدوش می کنند؟ و از چه ابزاری برای زدن برچسب امنیتی به کار صنفی استفاده می کند؟ در این یادداشت می کوشم به این سوال جواب دهم :
۱. دستگاههای امنیتی در درون و بیرون دولتها در یک همسویی از طریق رسانه ها و سناریوها مختلف کوشیده اند هر حرکت صنفی را به هر شکل ممکن به یک پروژه امنیتی تبدیل کنند.
در این شیوه کنار هم قرار دادن اطلاعات عکس های نامربوط و استفاده از گرافیک٬ میکس و تغییر صدا تا شکنجه و گرفتن مصاحبه اجباری و ... در کنار تخیل کارگردان و تهیه کننده ٬ کامل کننده سناریوی امنیتی هاست.
طراحی سوخته» آخرین نمونه از این دست سناریوسازی علیه فعالان کارگری هفت تپه بود.
۲. یک شیوه دیگر آن است که در عرصه فعالیت صنفی ممکن است افرادی اختلاف عقیده داشته باشند این اختلاف عقیده تا جایی محترم است که طرفی به بهانه نقد و ... وارد فاز امنیتی نشود یعنی برای مقهور کردن طرف مقابل اتهام امنیتی نزند و گرای امنیتی ندهد.
متاسفانه در بین فعالان صنفی و معلمان افراد کمی بوده و هستند که وقتی در طرح مطالبات قادر نیستند پا به پای فعالان مصمم و قوی بخصوص معلمان زندانی بیایند آنها را متهم به تندروی یا وابستگی خطی می کنند و در قالب نقد می کوشند پیش از دستگاه امنیتی وارد پروژه پرونده سازی شوند حتی دست به ماجراجویی و تجسس می زنند و عملا به دستگاه امنیتی گرای دو طرفه می دهند . از یک سو همراهی خود را با امنیتی ها اعلام می کنند و از دیگر سو فعالان صنفی تحت مراقبت را زیر ضرب می برند.
شروع این روند ممکن است یک اختلاف نظر شخصی باشد ولی میتواند انتهایش تبدیل شدن به بخشی از دستگاه سرکوب باشد. این افراد را باید شناخت و افشا نمود.
نگاهی به روند پرونده سازی علیه معلمان زندانی نشان می دهد همواره بخشی از اتهامات این عزیزان توسط افراد خود فروخته از این دست ساخته و پرداخته شده است.
نکته مهم اینکه این افراد اگر چه محدود اما بسیار مخرب هستند.
۳. یکی از شیوه های مرسوم دیگر این است که فعالان صنفی و معلمان را بخاطر فعالیت صنفی به نهادهای امنیتی و حراست ها برای پاره ای توضیحات دعوت می کنند. اگر فرد بی تجربه باشد
ابتدا نیروی امنیتی می کوشد وی را مرعوب یا تطمیع کند تا به همراهی وادارد و اغلب موفق نمی شود. پس از در دیگری وارد می شود و عنوان می کند که فعالیت شما قانونی است اما این معلمان زندانی اتهام امنیتی دارند و می کوشد القا کند فعالان در تشکل ها به عامل دشمن تبدیل شده اند ... و برای اثرگذاری با بخشی از مطالبات نیز اعلام همراهی می کند در این حالت ممکن است برخی از فعالان ناخواسته وارد بازی نیروی امنیتی شوند و بعد از احضار٬ در فضاهای خصوصی و عمومی واقعی و مجازی القائات نیروی امنیتی را به دیگران منتقل کنند.
بعنوان نمونه به دیگران بگوید چرا من را احضار کردند اما دستگیر نکردند پس حتمن فلان معلم زندانی یک مسئله امنیتی داشته و الخ .
در رویارویی با این افراد تا جایی که مغرضانه برخورد نمی کنند باید این افراد را به موارد واقعی ارجاع داد مثلا گفت اگر آنها می گویند فلان فعال یا معلم مشکل امنیتی دارد چرا طبق قانون دادگاه علنی برگزار نمی کنند تا همگان بدانند این معلم زندانی یک مطالبه گر صنفی نبوده است اگر مستند دارند چرا به وکیل متهمان نشان نمی دهند و ...
۴. وقتی در مهر و آبان امسال بخاطر اعتصاب ها تعداد بازداشتی ها زیاد شد همکارانی مسئول پیگیری شدند و به مسئولان مراجعه کردند و از وزیر تا نماینده مجلس به همکاران پیگیر القا می کردند چون این افراد خلاف امنیت عمل کرده اند در بازداشت هستند.
در استان هایی مثل کردستان و خوزستان حتی اتهام ارتباط با احزاب و گروههای اپوزیسیون هم به این ادعا اضافه می کنند.
پیگیری کنندگان اینجا دو دسته هستند کسانی که جلو این اتهامات می ایستند و مخالفت می کنند و جلو شایعه را می گیرند. اما دسته دوم ممکن است بدون هوشمندی همان اتهامات القایی را به بدنه معلمان منتقل کنند و زمینه برچسب اتهامی را فراهم کنند به این افراد باید گفت شما نماینده معلمان هستید و پیگیر امور معلم زندانی٬ نه بلندگو اتهام پراکنی امنیتی ها.
موارد فوق تمام شیوه های برچسب زنی امنیتی نیست و محصول تجربه کم نگارنده است و ضروری است فعالان با تجربه و پیشکسوت با نوشتن و روشنگری مانع اتهام پراکنی امنیتی و ترس بدنه شوند.
نوشته : سعید احمدی ٬ معلم
فعالیت صنفی معلمان دارد بیست ساله می شود اما همچنان حاکمیت فعالیت صنفی را در رده فعالیت بر ضد امنیت تعریف می کند و فعالان صنفی را در رده مجرمان امنیتی قرار می دهد. این در حالی است که
تلقی معلمان از فعالیت صنفی آن است که فعالیت ما بنا بر قانون اساسی یک فعالیت علنی و مسالمت آمیز و قانونی است که در پی احقاق حقوق صنفی و آموزشی خود و دانش آموزانمان هستیم.
اما امنیتی ها چگونه چهره فعالان صنفی و معلمان زندانی را مخدوش می کنند؟ و از چه ابزاری برای زدن برچسب امنیتی به کار صنفی استفاده می کند؟ در این یادداشت می کوشم به این سوال جواب دهم :
۱. دستگاههای امنیتی در درون و بیرون دولتها در یک همسویی از طریق رسانه ها و سناریوها مختلف کوشیده اند هر حرکت صنفی را به هر شکل ممکن به یک پروژه امنیتی تبدیل کنند.
در این شیوه کنار هم قرار دادن اطلاعات عکس های نامربوط و استفاده از گرافیک٬ میکس و تغییر صدا تا شکنجه و گرفتن مصاحبه اجباری و ... در کنار تخیل کارگردان و تهیه کننده ٬ کامل کننده سناریوی امنیتی هاست.
طراحی سوخته» آخرین نمونه از این دست سناریوسازی علیه فعالان کارگری هفت تپه بود.
۲. یک شیوه دیگر آن است که در عرصه فعالیت صنفی ممکن است افرادی اختلاف عقیده داشته باشند این اختلاف عقیده تا جایی محترم است که طرفی به بهانه نقد و ... وارد فاز امنیتی نشود یعنی برای مقهور کردن طرف مقابل اتهام امنیتی نزند و گرای امنیتی ندهد.
متاسفانه در بین فعالان صنفی و معلمان افراد کمی بوده و هستند که وقتی در طرح مطالبات قادر نیستند پا به پای فعالان مصمم و قوی بخصوص معلمان زندانی بیایند آنها را متهم به تندروی یا وابستگی خطی می کنند و در قالب نقد می کوشند پیش از دستگاه امنیتی وارد پروژه پرونده سازی شوند حتی دست به ماجراجویی و تجسس می زنند و عملا به دستگاه امنیتی گرای دو طرفه می دهند . از یک سو همراهی خود را با امنیتی ها اعلام می کنند و از دیگر سو فعالان صنفی تحت مراقبت را زیر ضرب می برند.
شروع این روند ممکن است یک اختلاف نظر شخصی باشد ولی میتواند انتهایش تبدیل شدن به بخشی از دستگاه سرکوب باشد. این افراد را باید شناخت و افشا نمود.
نگاهی به روند پرونده سازی علیه معلمان زندانی نشان می دهد همواره بخشی از اتهامات این عزیزان توسط افراد خود فروخته از این دست ساخته و پرداخته شده است.
نکته مهم اینکه این افراد اگر چه محدود اما بسیار مخرب هستند.
۳. یکی از شیوه های مرسوم دیگر این است که فعالان صنفی و معلمان را بخاطر فعالیت صنفی به نهادهای امنیتی و حراست ها برای پاره ای توضیحات دعوت می کنند. اگر فرد بی تجربه باشد
ابتدا نیروی امنیتی می کوشد وی را مرعوب یا تطمیع کند تا به همراهی وادارد و اغلب موفق نمی شود. پس از در دیگری وارد می شود و عنوان می کند که فعالیت شما قانونی است اما این معلمان زندانی اتهام امنیتی دارند و می کوشد القا کند فعالان در تشکل ها به عامل دشمن تبدیل شده اند ... و برای اثرگذاری با بخشی از مطالبات نیز اعلام همراهی می کند در این حالت ممکن است برخی از فعالان ناخواسته وارد بازی نیروی امنیتی شوند و بعد از احضار٬ در فضاهای خصوصی و عمومی واقعی و مجازی القائات نیروی امنیتی را به دیگران منتقل کنند.
بعنوان نمونه به دیگران بگوید چرا من را احضار کردند اما دستگیر نکردند پس حتمن فلان معلم زندانی یک مسئله امنیتی داشته و الخ .
در رویارویی با این افراد تا جایی که مغرضانه برخورد نمی کنند باید این افراد را به موارد واقعی ارجاع داد مثلا گفت اگر آنها می گویند فلان فعال یا معلم مشکل امنیتی دارد چرا طبق قانون دادگاه علنی برگزار نمی کنند تا همگان بدانند این معلم زندانی یک مطالبه گر صنفی نبوده است اگر مستند دارند چرا به وکیل متهمان نشان نمی دهند و ...
۴. وقتی در مهر و آبان امسال بخاطر اعتصاب ها تعداد بازداشتی ها زیاد شد همکارانی مسئول پیگیری شدند و به مسئولان مراجعه کردند و از وزیر تا نماینده مجلس به همکاران پیگیر القا می کردند چون این افراد خلاف امنیت عمل کرده اند در بازداشت هستند.
در استان هایی مثل کردستان و خوزستان حتی اتهام ارتباط با احزاب و گروههای اپوزیسیون هم به این ادعا اضافه می کنند.
پیگیری کنندگان اینجا دو دسته هستند کسانی که جلو این اتهامات می ایستند و مخالفت می کنند و جلو شایعه را می گیرند. اما دسته دوم ممکن است بدون هوشمندی همان اتهامات القایی را به بدنه معلمان منتقل کنند و زمینه برچسب اتهامی را فراهم کنند به این افراد باید گفت شما نماینده معلمان هستید و پیگیر امور معلم زندانی٬ نه بلندگو اتهام پراکنی امنیتی ها.
موارد فوق تمام شیوه های برچسب زنی امنیتی نیست و محصول تجربه کم نگارنده است و ضروری است فعالان با تجربه و پیشکسوت با نوشتن و روشنگری مانع اتهام پراکنی امنیتی و ترس بدنه شوند.
نوشته : سعید احمدی ٬ معلم
🔴ایران کمترین توجه به رفاه و معیشت!
🔸موسسه گالوپ از معتبرترین موسسات نظرسنجی در جهان است که در یک پروژه نظرسنجی بین المللی در سال ۲۰۱۸ اعلام کرد که حسن روحانی رئیس جمهور ایران بی توجه ترین رئیس جمهور نسبت به وضعیت معیشت مردم کشور خود است .
🔸این نظر سنجی در ۲۰۹ کشور جهان صورت گرفت و ایران رتبه ۲۰۹ را بدست آورد .
🔸رتبه اول از نظر توجه دولت مردان به وضعیت معیشت و رفاه مردم به دولت سوئیس رسید و پس از آن کشورهای دانمارک ، سوئد، فنلاند و هلند رتبه های دوم تا پنجم جهان را بدست آوردند .
🔸دولت امریکا رتبه ۴۲ و کانادا رتبه ۲۸ و پادشاهی اسپانیا رتبه ۱۹ جهان میباشند .
🔸ایران پس از سودان ، گامبیا و سومالی رتبه ۲۰۹ جهان را کسب کرده است .
🔸طبق این نظر سنجی میزان رفاه و معیشت مردم سوئیس ۴/۹۸ از ۵ میباشد و میزان رفاه معیشت در ایران ۰/۰۲ از ۵ میباشد .
🔸ناگفته نماند که ایران‌پنجمین کشور ثروتمند جهان است.
🆔 @edalatxah
🔸موسسه گالوپ از معتبرترین موسسات نظرسنجی در جهان است که در یک پروژه نظرسنجی بین المللی در سال ۲۰۱۸ اعلام کرد که حسن روحانی رئیس جمهور ایران بی توجه ترین رئیس جمهور نسبت به وضعیت معیشت مردم کشور خود است .
🔸این نظر سنجی در ۲۰۹ کشور جهان صورت گرفت و ایران رتبه ۲۰۹ را بدست آورد .
🔸رتبه اول از نظر توجه دولت مردان به وضعیت معیشت و رفاه مردم به دولت سوئیس رسید و پس از آن کشورهای دانمارک ، سوئد، فنلاند و هلند رتبه های دوم تا پنجم جهان را بدست آوردند .
🔸دولت امریکا رتبه ۴۲ و کانادا رتبه ۲۸ و پادشاهی اسپانیا رتبه ۱۹ جهان میباشند .
🔸ایران پس از سودان ، گامبیا و سومالی رتبه ۲۰۹ جهان را کسب کرده است .
🔸طبق این نظر سنجی میزان رفاه و معیشت مردم سوئیس ۴/۹۸ از ۵ میباشد و میزان رفاه معیشت در ایران ۰/۰۲ از ۵ میباشد .
🔸ناگفته نماند که ایران‌پنجمین کشور ثروتمند جهان است.
🆔 @edalatxah
" تخریب هویت ، سرکوب هدفمندی است که فرهنگ یک ملت را درمعرض نابودی قرار می دهد ، "
✍ صلاح آزادی / فعال صنفی معلمان / مریوان
باگذشت ٤۰ سال از حاکمیت جمهوری اسلامی در ایران ، کم نیستند اصول وقوانین اساسی که عامدانه به فراموشی سپرده شده اند ، اصل ۱٥ قانون اساسی ازجمله قوانینی است که در کشورما نوعی تهدید قلمداد می شود ،
علیرغم آنچه که درقانون اساسی ، آموزش به زبان مادری حقی ضمانت شده برای اقوام کرد ، عرب ، ترک ، بلوچ ، ترکمن و دیگر اقوام ایرانی محسوب می گردد ، اما نگاه سیاسی حاکمیت و مجریان قانون نسبت به زبان موجب شده است ، که این حق قانونی همچنان مغفول بماند ، وهرچهارسال یکبار بعنوان خوراک تبلیغاتی شوهای انتخاباتی مورد سوء استفاده وعوام فریبی قرارگیرد ،
⭕️ اعضای فرهنگستان زبان وادب فارسی آشکارا مخالفت خودرا با آموزش به زبان مادری اعلام کرده وآن را تهدیدی درمقابل زبان رسمی کشور بحساب می آورند ،
🔺 آیا اهمیت ندادن وبه رسمیت نشناختن زبان مادری تهدیدنیست ؟ و تخریب زبانهای مادری را چه می نامند ؟ جز اینکه ، تخریب هویت را سرکوبی سازمان یافته وهدفمند بدانند ، که فرهنگ یک ملت را نشانه گرفته وبرای ازبین بردن آن درتلاش هستند ،
⭕️ باتوجه به جامعه آماری اقوام غیر فارس درایران که نصف جمعیت کشوررا تشکیل می دهند ، تامل در موارد زیر نشان می دهد که " زبان مادری حقی است که دانش آموزان مناطق دوزبانه درطول چهار دهه حاکمیت جمهوری اسلامی ازآن بی بهره بودند ،
🔺 باتوجه به نتایج پژوهش های انجام شده درمورد زبان مادری ،این واقعیت بیشتر نمایان می گردد ، چنانچه آموزش درسنین ابتدایی به زبان مادری صورت نگیرد ، دانش آموزدر معرض بسیاری از آسیب های اجتماعی و تحصیلی قرارمی گیرد ، زیرا آموزش به زبان مادری بخصوص در سنین پایین نقش مهمی دریادگیری ایفا می کند ، چون یادگیری آمیخته با احساس صورت می گیرد ،
⭕️ -- دوزبانگی اثرات نامطلوبی بر دانش آموزانی می گذارد که در مناطق دوزبانه زندگی می کنند ازجمله :
-- کاهش اعتماد به نفس
-- نگرش منفی نسبت به خود و مدرسه
-- سرخوردگی دانش آموزان
-- ایجاد مانع درپیشرفت تحصیلی
-- ترک تحصیل
-- ازدست دادن فرصتهای شغلی
⭕️ امیلیا نرسیسیانس معتقد است ، احترام متقابل به ارزش های قومی عامل مهمی درجهت حفظ وحدت وقدرت وتکامل فرهنگی محسوب می شود ، و استفاده از ارزشهای ادبی ، فرهنگی وهنری اقوام در کشور از جمله عوامل یاری رسان به جامعه هستند ،
⭕️ # نقش فعالین صنفی معلمان در ایجاد عدالت آموزشی ، براساس اصل ۱٥ قانون اساسی
با اینکه کاربدستان حکومتی سیاست یکسان سازی زبانی در پیش گرفته اند ، واین رویکرد ازمصادیق ضد حقوق بشری است ، که به تدریج سبب نابودی زبانهای مادری خواهد شد ، دراین راستا سالهاست که تشکلهای صنفی معلمان وفعالین درجهت تحقق مطالبه آموزش به زبان مادری تلاش می کنند و دراین راه سختیها و ناملایمات را به جان خریده اند ، گرچه به دلایل مختلف هنوز دستاوردی قابل توجه در این مهم حاصل نشده است ، اما مطالبه آموزش به زبان مادری ، همچنان بعنوان یکی از مطالبات اصلی درستور کار تشکلها و فعالین صنفی معلمان قرار دارد ، به زعم نگارنده مخالفت حاکمیت با آموزش به زبان مادری بعنوان یک ابزار می تواند سبب محرومیت هزاران کودک از آموختن به زبان مادری خود شود ، و کودکانی که در اثر این نابرابری آموزشی ، بی سواد وفاقد مهارتهای لازم بار می آیند ، که عملا توانایی تطبیق خود با بایدها و نبایدهای جهانی را ندارند ، و همواره در برابر تبعیضات اجتماعی قرار خواهندگرفت ،
⭕️ در هر محدوده جغرافیایی ، تنوع زبانی نه یک تهدید ، بلکه یک فرصت است ولازم است ، فعالین صنفی ، مدنی و دانشجویی تلاش کنند این فرصت برابر( آموزش به زبان مادری ) برای همه اقوام که دریک کشور زندگی می کنند ایجاد گردد،
# زبان مادری ، حقی که ازآن من است
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
✍ صلاح آزادی / فعال صنفی معلمان / مریوان
باگذشت ٤۰ سال از حاکمیت جمهوری اسلامی در ایران ، کم نیستند اصول وقوانین اساسی که عامدانه به فراموشی سپرده شده اند ، اصل ۱٥ قانون اساسی ازجمله قوانینی است که در کشورما نوعی تهدید قلمداد می شود ،
علیرغم آنچه که درقانون اساسی ، آموزش به زبان مادری حقی ضمانت شده برای اقوام کرد ، عرب ، ترک ، بلوچ ، ترکمن و دیگر اقوام ایرانی محسوب می گردد ، اما نگاه سیاسی حاکمیت و مجریان قانون نسبت به زبان موجب شده است ، که این حق قانونی همچنان مغفول بماند ، وهرچهارسال یکبار بعنوان خوراک تبلیغاتی شوهای انتخاباتی مورد سوء استفاده وعوام فریبی قرارگیرد ،
⭕️ اعضای فرهنگستان زبان وادب فارسی آشکارا مخالفت خودرا با آموزش به زبان مادری اعلام کرده وآن را تهدیدی درمقابل زبان رسمی کشور بحساب می آورند ،
🔺 آیا اهمیت ندادن وبه رسمیت نشناختن زبان مادری تهدیدنیست ؟ و تخریب زبانهای مادری را چه می نامند ؟ جز اینکه ، تخریب هویت را سرکوبی سازمان یافته وهدفمند بدانند ، که فرهنگ یک ملت را نشانه گرفته وبرای ازبین بردن آن درتلاش هستند ،
⭕️ باتوجه به جامعه آماری اقوام غیر فارس درایران که نصف جمعیت کشوررا تشکیل می دهند ، تامل در موارد زیر نشان می دهد که " زبان مادری حقی است که دانش آموزان مناطق دوزبانه درطول چهار دهه حاکمیت جمهوری اسلامی ازآن بی بهره بودند ،
🔺 باتوجه به نتایج پژوهش های انجام شده درمورد زبان مادری ،این واقعیت بیشتر نمایان می گردد ، چنانچه آموزش درسنین ابتدایی به زبان مادری صورت نگیرد ، دانش آموزدر معرض بسیاری از آسیب های اجتماعی و تحصیلی قرارمی گیرد ، زیرا آموزش به زبان مادری بخصوص در سنین پایین نقش مهمی دریادگیری ایفا می کند ، چون یادگیری آمیخته با احساس صورت می گیرد ،
⭕️ -- دوزبانگی اثرات نامطلوبی بر دانش آموزانی می گذارد که در مناطق دوزبانه زندگی می کنند ازجمله :
-- کاهش اعتماد به نفس
-- نگرش منفی نسبت به خود و مدرسه
-- سرخوردگی دانش آموزان
-- ایجاد مانع درپیشرفت تحصیلی
-- ترک تحصیل
-- ازدست دادن فرصتهای شغلی
⭕️ امیلیا نرسیسیانس معتقد است ، احترام متقابل به ارزش های قومی عامل مهمی درجهت حفظ وحدت وقدرت وتکامل فرهنگی محسوب می شود ، و استفاده از ارزشهای ادبی ، فرهنگی وهنری اقوام در کشور از جمله عوامل یاری رسان به جامعه هستند ،
⭕️ # نقش فعالین صنفی معلمان در ایجاد عدالت آموزشی ، براساس اصل ۱٥ قانون اساسی
با اینکه کاربدستان حکومتی سیاست یکسان سازی زبانی در پیش گرفته اند ، واین رویکرد ازمصادیق ضد حقوق بشری است ، که به تدریج سبب نابودی زبانهای مادری خواهد شد ، دراین راستا سالهاست که تشکلهای صنفی معلمان وفعالین درجهت تحقق مطالبه آموزش به زبان مادری تلاش می کنند و دراین راه سختیها و ناملایمات را به جان خریده اند ، گرچه به دلایل مختلف هنوز دستاوردی قابل توجه در این مهم حاصل نشده است ، اما مطالبه آموزش به زبان مادری ، همچنان بعنوان یکی از مطالبات اصلی درستور کار تشکلها و فعالین صنفی معلمان قرار دارد ، به زعم نگارنده مخالفت حاکمیت با آموزش به زبان مادری بعنوان یک ابزار می تواند سبب محرومیت هزاران کودک از آموختن به زبان مادری خود شود ، و کودکانی که در اثر این نابرابری آموزشی ، بی سواد وفاقد مهارتهای لازم بار می آیند ، که عملا توانایی تطبیق خود با بایدها و نبایدهای جهانی را ندارند ، و همواره در برابر تبعیضات اجتماعی قرار خواهندگرفت ،
⭕️ در هر محدوده جغرافیایی ، تنوع زبانی نه یک تهدید ، بلکه یک فرصت است ولازم است ، فعالین صنفی ، مدنی و دانشجویی تلاش کنند این فرصت برابر( آموزش به زبان مادری ) برای همه اقوام که دریک کشور زندگی می کنند ایجاد گردد،
# زبان مادری ، حقی که ازآن من است
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
⭕️ #معلمان_مدرسه_ابن_سینا
بر روی صندلی خالی معلم قهرمان
نوشته اند
جای #معلم_زندان نیست
#ما_همه_مختار_اسدی_هستیم
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
بر روی صندلی خالی معلم قهرمان
نوشته اند
جای #معلم_زندان نیست
#ما_همه_مختار_اسدی_هستیم
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah