Друзі! Зі святом весни! Нехай спільне бажання усіх жінок України здійсниться! ❤️💐🇺🇦🕊✨

Весна – час розквіту і оновлення! А ще – час рухатися вперед, навіть коли на шляху є перешкоди. 🌿☀️

Якщо вам потрібна підтримка, щоб знайти сили, розібратися в собі чи зробити перший крок до змін – ви не одні.

Нагадуємо про можливість отримати безоплатну професійну допомогу в Українській школі екологічної психологічної фасилітації професора П.В. Лушина – анонімно, екологічно, емпатійно, ефективно.

✨ Зробіть перший крок до змін – залиште заявку та дізнайтеся більше за посиланням:
🔗 https://forms.gle/eWUUyhMQyH1eEv3LA

ШІ В ОСВІТІ: ДІАЛЕКТИКА НОВИХ МОЖЛИВОСТЕЙ І РІШЕНЬ

Як штучний інтелект змінює освітній ландшафт?
Якщо сказати точніше — це про трансформацію самої сутності... Хороша новина в тому, що рівень невизначеності в освіті підвищується, а отже – зростає потенціал для нових форм і рішень...

🔹 Від вивченої безпорадності до нової мотивації
Парадоксально: студенти не хочуть вчитися – наче й вивчена безпорадність. Утім, ШІ не закріплює її, а створює основу для нової мотивації.
Його наявність і доступність – виклик. Коли немає готових відповідей у просторі знань – з'являється потреба у справжньому розумінні й простір формального навчання розширюється до простору реального пізнання... Межа між тим, хто вчить і навчається, розмивається...

🔹 Воля чи позитивний образ майбутнього?
Воля – це не про примус себе до чогось, а про внутрішню мотивацію і позитивний образ майбутнього... Це означає, що ключовим фактором стає не спосіб отримання знань, а те, що ми з ними робимо... І це змінює все.
Навіщо боротися з ШІ, якщо можна інтегрувати його в новий образ професійного майбутнього? Самі системи намагаються створити нові форми, якщо ми не заважаємо, а тільки помічаємо рух...

🔹 Коли часовий парадокс стає ресурсом
Швидко і практично — VS — довго й неефективно. В цьому протиріччі народжується новий тип освіти, де важливо не запам'ятати на 5 років, а вміти знаходити і застосовувати тут і зараз.
Це підказка: замість боротьби з ШІ – побачити в ньому відображення закономірностей живого навчання...
Те, що здається проблемою, може виявитися прообразом рішення... Підручники ніхто не читає не тому, що лінується, а тому, що система вже знає більш ефективний шлях...

🔹 Живий простір освіти: нові ролі без ролей
А давайте шукати відповіді прямо на парі, з обмеженням часу… Й одразу зрозуміло, хто і як не просто засвоїв матеріал, а опанував сам процес пізнання... Відбувається дивне: викладач стає не тим, хто знає, а тим, хто помічає і підтримує...
Викладачі вже вловлюють галюцинації ШІ, а студенти ще ні. Але це не недолік, а новий простір для розвитку критичного мислення. Важливо не боротися, а увійти в спільний процес...
Наше завдання – створювати такі глухі кути, де немає готових відповідей ані у викладача, ані у студента, ані у ШІ. Саме там народжується нове знання...

🔹 Жива діалектика в дії
Ми всі в одній системі - тут протиріччя між стабільністю і змінами створює нову якість... Стабільність – не мета, а лише опора для наступного кроку в невідоме.
І тут проступає особлива естетика освіти: спочатку ритм, його стабілізація, а потім – джаз, синкопований ритм... Кайф приходить не від стабільності, а від дестабілізації, яка веде до прориву, і від нової стабілізації, яка готує наступний прорив...

🔹 За кожною межею – новий горизонт
Щойно зростають можливості – підвищується планка бажань. Це не проблема, а закономірність розвитку. ШІ дозволяє розширити межі можливого, але парадоксально вимагає більше роздумів і зусиль.
Визнач свою межу – і система одразу будує міст для подальшого руху. Чим більш неможливою здається ситуація – тим нестандартніші рішення породжує сама система. ШІ – не інструмент, а живий партнер у спільному процесі...
Ми не маємо чекати повного розуміння щоб почати діяти. Саме в русі, у взаємодії з новим і незрозумілим, відкриваються невидимі заздалегідь шляхи…
(с) П.Лушин, Я.Сухенко
———
У спільному професійному просторі народжуються не тільки відповіді, але й нові питання, про них трохи згодом, не перемикайтесь)…

#екофасилітація #AI #ecpf #освітні_трансформації #PavloLushyn #ecofacilitation #ecpf_school

ЯКЩО МАЄШ СУМНІВИ ЩОДО ВИБОРУ ЧЕРЕЗ РІЗНОМАНІТТЯ МОЖЛИВОСТЕЙ: ЧАСТО ВІДПОВІДЬ – В АКТУАЛЬНИХ ВЛАСНИХ ДІЯХ...
Коло супервізорів в Українській школі екопсихологічної фасилітації професора П.В.Лушина не лише розширюється, але й якісно змінюється. Ми – самодостатні фахівці й водночас – колектив однодумців, які дбайливо ставляться до слухачів Школи і вносять елементи новизни у процес підготовки консультантів ECPF.

21.03.2025 "Формули" після зустрічі супервізорів Української школи екопсихологічної фасилітації професора П.В.Лушина

19:18 Чекаємо на кризи та блоки в роботі, не уникаємо їх – розраховуємо на них як на можливість.
19:19 Постійно ділимося зворотним зв'язком – результат різноманітний – уточнюємо його зміст у конкретних умовах роботи.
19:20 Рішення – колективний продукт, тому не ігноруємо ані себе, ані клієнта, ані супервізора і співвідносимо з відчуттям методу.
19:21 Підготовка супервізора – не питання своду правил і відповідності їм, а включення мислення разом із слухачами Школи та зрушення у власних методах і осмисленнях процесу.
19:23 Якщо хочеш надати «живильного» стусана або ляпаса – перевір, чи не надто це прискорює того, хто дає: внутрішня екологія важлива...
19:24 Політкоректність часто веде до радикалізму – важлива умова не лише для суспільного життя, але й підготовки супервізора-наставника.
19:25 Надмірна жорсткість також загрожує радикалізмом поступливості.
19:26 Рух уперед іноді має звивисту траєкторію — не поспішаємо/поспішаємо на поворотах...
19:27 Якщо стажер-екофасилітатор схильний вийти з-під вашого впливу – відпускаємо його з побажанням – "хрест по силах" і стежимо за проривами в професіоналізмі.
19:30 Самоорганізація в команді супервізорів – умова проривів у практиці набуття навичок екофасилітації: середовище наставників облагороджує середовище підопічних і навпаки.
19:34 Гіг-освіта та гіг-допомога – перспектива найближчих кількох років: ми не можемо дозволити собі розкіш тривалого і неякісного навчання в умовах нових можливостей.
19:49 Як ніколи правильне наше висловлювання в нинішніх непередбачуваних і виключних мінливостях – не поспішай змінювати себе – новинка сама себе проявить... Здоровий консерватизм в умовах постійних змін – вже інновація.
19:51 Формування як цілеспрямований розвиток вимагає зазвичай розкоші нікуди не поспішати.
19:52 У нинішніх умовах найкращий метод змінювання – відчуття «щось раптом працює не так», а далі питання – в чому користь?
19:56 Радикалізм в умовах змін – погладжування вашого котика на теплому підвіконні ) якщо на вас наїжджає ваш підопічний – дякуємо, що довіряє вам свої зміни.
19:58 У неспокійні часи і часи нестачі сну, він таким як раніше бути не може: шукайте/генеруйте власне плацебо, яке вже дозволяє вам мріяти про перспективи та справлятись із зростаючим навантаженням.
19:59 Львівська валеріана!
20:01 «Ретравматизація» – це перехід, а отже – розкіш замислитись про можливу зустріч нових витків розвитку... дуже актуально і в підготовці нових екофасилітаторів.
20:07 Якщо стажер мовчить після проведеної роботи з клієнтом – супервізор добре попрацював.
20:10 Якщо просять допомогти – результат може настільки перевищувати очікування, що тому хто просить буде потрібна додаткова допомога: занадто багато перспектив – теж робота або «травма».
20:11 Супервізія як джерело натхнення – і це не жарт!)
20:12 Травма – це не стан, а робота... Дехто може розраховувати на страждання як образ відпочинку...
20:14 Затерта травма – мало роботи або одні лише спогади.
20:15 Любителі походити по терапіях – спеціалісти з застою... (с)П.В.Лушин

Сьогодні обмінялися досвідом, намітили плани, уточнили образ майбутнього, який є реалістичним і водночас мотивує до дій. Дякуємо усім колегам – рухаємося далі!

#екофасилітація #AI #ecpf #освітні_трансформації #PavloLushyn #ecofacilitation #ecpf_school

#9 Нотатки з інтенсиву
ПЕРЕХІДНІ ФОРМИ БУТТЯ: ЗА МЕЖАМИ НОРМИ ТА ПАТОЛОГІЇ

Під «інвалідністю» потрібно розуміти і невміння страждати.
Старі люди та інваліди вчать нас силі. Хто ж нас вчить слабкості?
Інвалідність – це перехідна форма.
В екофасилітації норма – це відповідність умовам походження або контексту і не лише зовнішнім, а й внутрішнім. Тому внутрішні умови можуть компенсувати наявність екстремальних умов зовнішніх...
Норма – це суть. Не статистичне середнє чи соціальна конвенція, а відповідність внутрішній логіці розвитку явища, його походженню, «генетичному коду».
А що тоді патологія?
Уявна суть – це порівняння явищ або симптомів і встановлення схожості, приміром: якщо людина не спить – це депресія. А насправді – перехідний стан.
Інвалідність і патології – не відхилення від статистичної норми, а особливі форми розвитку, що відповідають власній соціокультурній логіці… (с)П.В.Лушин

#ecpf_school #ecpf_intensiv

✨ Часом життя ставить перед нами запитання, на які немає простих відповідей. І в такі моменти важливо відчувати, що ти не сам на цьому шляху. ✨
Якщо вам потрібна підтримка, щоб знайти сили, розібратися в собі чи зробити перший крок до змін – ви не одні.

Нагадуємо про можливість отримати безоплатну професійну допомогу в Українській школі екологічної психологічної фасилітації професора П.В. Лушина – анонімно, екологічно, емпатійно, ефективно.

✨Зробіть перший крок до змін – залиште заявку та дізнайтеся більше за посиланням:
🔗 forms.gle/eWUUyhMQyH1eEv3LA

🌿ESGP 2024-2025: СУПЕРВІЗІЙНИЙ КУРС
🌍 "Екофасилітативна підтримка професіонала: інтервізія, супервізія, індивідуалізована психологічна допомога / Eco-centered support group for professionals: intervision, supervision, individualized psychological support"
Запрошуємо на чергову супервізійну зустріч, яка відбудеться
06.04.2025, 16.00-18.00
Реєстрація на зустріч вже відкрита, не забудьте подбати про себе і зареєструйтесь!