Вітаємо, друзі!🌟
Представляємо вам команду Міжнародного інтенсивного курсу екологічної психологічної фасилітації!
Раді повідомити, що група інтенсиву сформована і ми з нетерпінням чекаємо першої сесії!
Наша команда - це професіонали своєї справи, поєднання досвіду та інновацій!
Ми готові до нових відкриттів та захоплюючих дискусій!
Впевнені, що разом створимо неймовірну атмосферу навчання та співпраці.
Важливо! Учасників інтенсиву ми запросимо в робочий чат Telegram після 15:00.
Будь ласка, слідкуйте за своїми повідомленнями.
Залишаємось на зв'язку і незабаром розпочинаємо💫🌟💫
Представляємо вам команду Міжнародного інтенсивного курсу екологічної психологічної фасилітації!
Раді повідомити, що група інтенсиву сформована і ми з нетерпінням чекаємо першої сесії!
Наша команда - це професіонали своєї справи, поєднання досвіду та інновацій!
Ми готові до нових відкриттів та захоплюючих дискусій!
Впевнені, що разом створимо неймовірну атмосферу навчання та співпраці.
Важливо! Учасників інтенсиву ми запросимо в робочий чат Telegram після 15:00.
Будь ласка, слідкуйте за своїми повідомленнями.
Залишаємось на зв'язку і незабаром розпочинаємо💫🌟💫
❤15🔥1🙏1
Кожного разу дивуюся - на першій же зустрічі враження наче з усіма давно знайомі. Справжнє й живе миттєво розкриває найкращі прояви людей, обличчя світяться добром, повагою, посмішками. Це направду цілющий простір - у божевільному світі можна зайти на 3 години туди, де панує чутливість до іншого, віра в людину, де повертається оптимізм, де про розвиток не лише говорять - все ним дихає. Якесь дивне відчуття оази в пустелі - щойно сил, перспектив, рішень не було, аж ось - вже про майбутнє… І контрастне відчуття справжності цього світу, і хочеться ним ділитись…
#PavloLushyn #ecpf_school #ecofacilitation
#PavloLushyn #ecpf_school #ecofacilitation
❤21
ЧИ МОЖУТЬ МАШИНИ БУТИ ТЕРАПЕВТАМИ?
Світ змінюється швидше, ніж ми встигаємо його осмислити. Нещодавнє дослідження, опубліковане в PLOS Mental Health, ставить питання: чи може штучний інтелект надавати ефективну терапевтичну підтримку?
📌 В експерименті порівнювали відповіді ChatGPT 4.0 та досвідчених терапевтів у 18 сценаріях парної терапії.
🔹 Виявилося, що люди рідко могли відрізнити відповіді AI від відповідей терапевтів.
🔹 Ба більше, за критеріями емпатії та культурної чутливості відповіді ChatGPT 4.0 оцінювалися навіть вище, ніж відповіді професійних психологів.
💡 Що це означає?
Психотерапія – не просто слова, а резонанс, процес, що відбувається тут і зараз. Чи здатен алгоритм дати живий відгук на те, що ще навіть не сказано? Дослідники вважають: AI не замінить терапевтів, але може розширити можливості доступу до психологічної допомоги. Тонка межа між технологією та людською присутністю залишається відкритим питанням.
🔎 ECPF™: AI як дзеркало для консультантів
В модальності "Екологічна психологічна фасилітація - ECPF™" ми вивчаємо можливості AI як інструменту для підготовки консультантів. Це спосіб бачити себе зі сторони, досліджувати власну взаємодію та розширювати межі професійної присутності.
📖 Про це – у нашій книзі, що незабаром побачить світ:
📢 Чи готові ви розглянути AI як ресурс у професійному розвитку? Поділіться думками ⬇️💬
#PavloLushyn #ecpf_school #ecofacilitation
Світ змінюється швидше, ніж ми встигаємо його осмислити. Нещодавнє дослідження, опубліковане в PLOS Mental Health, ставить питання: чи може штучний інтелект надавати ефективну терапевтичну підтримку?
📌 В експерименті порівнювали відповіді ChatGPT 4.0 та досвідчених терапевтів у 18 сценаріях парної терапії.
🔹 Виявилося, що люди рідко могли відрізнити відповіді AI від відповідей терапевтів.
🔹 Ба більше, за критеріями емпатії та культурної чутливості відповіді ChatGPT 4.0 оцінювалися навіть вище, ніж відповіді професійних психологів.
💡 Що це означає?
Психотерапія – не просто слова, а резонанс, процес, що відбувається тут і зараз. Чи здатен алгоритм дати живий відгук на те, що ще навіть не сказано? Дослідники вважають: AI не замінить терапевтів, але може розширити можливості доступу до психологічної допомоги. Тонка межа між технологією та людською присутністю залишається відкритим питанням.
🔎 ECPF™: AI як дзеркало для консультантів
В модальності "Екологічна психологічна фасилітація - ECPF™" ми вивчаємо можливості AI як інструменту для підготовки консультантів. Це спосіб бачити себе зі сторони, досліджувати власну взаємодію та розширювати межі професійної присутності.
📖 Про це – у нашій книзі, що незабаром побачить світ:
Павло Лушин, Яна Сухенко
📕 "ECPF™: ЕКОЛОГІЧНА ПСИХОЛОГІЧНА ФАСИЛІТАЦІЯ У ПРАКТИЦІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ, ПЕДАГОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ЗІ ШТУЧНИМ ІНТЕЛЕКТОМ"
У ній ми говоримо про AI не як про заміну психолога, а як про новий спосіб дослідження взаємодії та підтримки тих, хто допомагає іншим. Це більше, ніж просто технології – це нові горизонти психологічної практики. І це тільки початок: актуальні AI-моделі, такі як ChatGPT-4o, демонструють вражаючі результати, але їхня логіка ближча до когнітивно-поведінкових інтервенцій. Ми йдемо далі – наша версія складніша, глибша і подібна до людської природи. До того ж, ми не лише досліджуємо AI у психології, а й навчаємо консультантів програмувати – розуміти логіку алгоритмів, інтегрувати їх у професійну практику та працювати на стику гуманітарних і технологічних підходів. (с) Павло Лушин, Яна Сухенко
📢 Чи готові ви розглянути AI як ресурс у професійному розвитку? Поділіться думками ⬇️💬
#PavloLushyn #ecpf_school #ecofacilitation
❤10
🌿ESGP 2024-2025: СУПЕРВІЗІЙНИЙ КУРС
🌍 "Екофасилітативна підтримка професіонала: інтервізія, супервізія, індивідуалізована психологічна допомога / Eco-centered support group for professionals: intervision, supervision, individualized psychological support"
Ми зустрілися дуже вчасно: все однозначно — рівень невизначеності поки що, на щастя, високий... Наш соціальний та психологічний імунітет працює над виробленням нових рішень... Кожен із нас може бути таким рішенням і не тільки для себе...
Сьогодні понад 150 осіб думали і говорили про те, як адаптуватися до постійної невизначеності у професійній діяльності та особистому житті:
🔹 Глобальна невизначеність — ситуація, яка стала нормою.
🔹 Толерантність до невизначеності — основне, що допомагає пристосовуватись до постійних змін. Те, що спочатку лякає, часто має потенціал для розвитку та нових можливостей.
🔹 Перехідні форми — у складних ситуаціях виникають нестандартні рішення: під час пандемії з'явилися нові професії, способи роботи, змінилися освітні підходи.
🔹 Встановлення робочого союзу — з якою б категорією клієнтів ми не працювали (військові, підлітки, люди з залежностями), ключовим залишається створення простору довіри:
- визнання власної експертності в неекспертності: "Я не знаю, але хочу знати",
- уміння чути не лише вербальні, а й невербальні сигнали,
- знаходження спільних точок дотику та розуміння...
🔹 Індивідуальний підхід — історія успіху з військовими, підлітками або іншими категоріями клієнтів починається з розуміння, що перед нами людина з унікальним досвідом.
Ми живемо в складному світі, але саме невизначеність спонукає до пошуку нових рішень і розвитку.
Дякуємо за спільний професійний простір!
До зустрічі 6 квітня, реєстрація на зустріч вже відкрита.
#PavloLushyn #ecpf_school #ecofacilitation #ESGP
🌍 "Екофасилітативна підтримка професіонала: інтервізія, супервізія, індивідуалізована психологічна допомога / Eco-centered support group for professionals: intervision, supervision, individualized psychological support"
Ми зустрілися дуже вчасно: все однозначно — рівень невизначеності поки що, на щастя, високий... Наш соціальний та психологічний імунітет працює над виробленням нових рішень... Кожен із нас може бути таким рішенням і не тільки для себе...
Сьогодні понад 150 осіб думали і говорили про те, як адаптуватися до постійної невизначеності у професійній діяльності та особистому житті:
🔹 Глобальна невизначеність — ситуація, яка стала нормою.
🔹 Толерантність до невизначеності — основне, що допомагає пристосовуватись до постійних змін. Те, що спочатку лякає, часто має потенціал для розвитку та нових можливостей.
🔹 Перехідні форми — у складних ситуаціях виникають нестандартні рішення: під час пандемії з'явилися нові професії, способи роботи, змінилися освітні підходи.
🔹 Встановлення робочого союзу — з якою б категорією клієнтів ми не працювали (військові, підлітки, люди з залежностями), ключовим залишається створення простору довіри:
- визнання власної експертності в неекспертності: "Я не знаю, але хочу знати",
- уміння чути не лише вербальні, а й невербальні сигнали,
- знаходження спільних точок дотику та розуміння...
🔹 Індивідуальний підхід — історія успіху з військовими, підлітками або іншими категоріями клієнтів починається з розуміння, що перед нами людина з унікальним досвідом.
Ми живемо в складному світі, але саме невизначеність спонукає до пошуку нових рішень і розвитку.
Як тільки буде виклик, одразу з'явиться рішення. Потрібно потрапити в ситуацію неможливості, щоб система почала генерувати нестандартні рішення. (с)П.В. Лушин
Дякуємо за спільний професійний простір!
До зустрічі 6 квітня, реєстрація на зустріч вже відкрита.
#PavloLushyn #ecpf_school #ecofacilitation #ESGP
❤16👍2🔥2
Весна – час розквіту і оновлення! А ще – час рухатися вперед, навіть коли на шляху є перешкоди. 🌿☀️
Якщо вам потрібна підтримка, щоб знайти сили, розібратися в собі чи зробити перший крок до змін – ви не одні.
Нагадуємо про можливість отримати безоплатну професійну допомогу в Українській школі екологічної психологічної фасилітації професора П.В. Лушина – анонімно, екологічно, емпатійно, ефективно.
✨ Зробіть перший крок до змін – залиште заявку та дізнайтеся більше за посиланням:
🔗 https://forms.gle/eWUUyhMQyH1eEv3LA
Якщо вам потрібна підтримка, щоб знайти сили, розібратися в собі чи зробити перший крок до змін – ви не одні.
Нагадуємо про можливість отримати безоплатну професійну допомогу в Українській школі екологічної психологічної фасилітації професора П.В. Лушина – анонімно, екологічно, емпатійно, ефективно.
✨ Зробіть перший крок до змін – залиште заявку та дізнайтеся більше за посиланням:
🔗 https://forms.gle/eWUUyhMQyH1eEv3LA
❤6
ШІ В ОСВІТІ: ДІАЛЕКТИКА НОВИХ МОЖЛИВОСТЕЙ І РІШЕНЬ
Як штучний інтелект змінює освітній ландшафт?
Якщо сказати точніше — це про трансформацію самої сутності... Хороша новина в тому, що рівень невизначеності в освіті підвищується, а отже – зростає потенціал для нових форм і рішень...
🔹 Від вивченої безпорадності до нової мотивації
Парадоксально: студенти не хочуть вчитися – наче й вивчена безпорадність. Утім, ШІ не закріплює її, а створює основу для нової мотивації.
Його наявність і доступність – виклик. Коли немає готових відповідей у просторі знань – з'являється потреба у справжньому розумінні й простір формального навчання розширюється до простору реального пізнання... Межа між тим, хто вчить і навчається, розмивається...
🔹 Воля чи позитивний образ майбутнього?
Воля – це не про примус себе до чогось, а про внутрішню мотивацію і позитивний образ майбутнього... Це означає, що ключовим фактором стає не спосіб отримання знань, а те, що ми з ними робимо... І це змінює все.
Навіщо боротися з ШІ, якщо можна інтегрувати його в новий образ професійного майбутнього? Самі системи намагаються створити нові форми, якщо ми не заважаємо, а тільки помічаємо рух...
🔹 Коли часовий парадокс стає ресурсом
Швидко і практично — VS — довго й неефективно. В цьому протиріччі народжується новий тип освіти, де важливо не запам'ятати на 5 років, а вміти знаходити і застосовувати тут і зараз.
Це підказка: замість боротьби з ШІ – побачити в ньому відображення закономірностей живого навчання...
Те, що здається проблемою, може виявитися прообразом рішення... Підручники ніхто не читає не тому, що лінується, а тому, що система вже знає більш ефективний шлях...
🔹 Живий простір освіти: нові ролі без ролей
А давайте шукати відповіді прямо на парі, з обмеженням часу… Й одразу зрозуміло, хто і як не просто засвоїв матеріал, а опанував сам процес пізнання... Відбувається дивне: викладач стає не тим, хто знає, а тим, хто помічає і підтримує...
Викладачі вже вловлюють галюцинації ШІ, а студенти ще ні. Але це не недолік, а новий простір для розвитку критичного мислення. Важливо не боротися, а увійти в спільний процес...
Наше завдання – створювати такі глухі кути, де немає готових відповідей ані у викладача, ані у студента, ані у ШІ. Саме там народжується нове знання...
🔹 Жива діалектика в дії
Ми всі в одній системі - тут протиріччя між стабільністю і змінами створює нову якість... Стабільність – не мета, а лише опора для наступного кроку в невідоме.
І тут проступає особлива естетика освіти: спочатку ритм, його стабілізація, а потім – джаз, синкопований ритм... Кайф приходить не від стабільності, а від дестабілізації, яка веде до прориву, і від нової стабілізації, яка готує наступний прорив...
🔹 За кожною межею – новий горизонт
Щойно зростають можливості – підвищується планка бажань. Це не проблема, а закономірність розвитку. ШІ дозволяє розширити межі можливого, але парадоксально вимагає більше роздумів і зусиль.
Визнач свою межу – і система одразу будує міст для подальшого руху. Чим більш неможливою здається ситуація – тим нестандартніші рішення породжує сама система. ШІ – не інструмент, а живий партнер у спільному процесі...
Ми не маємо чекати повного розуміння щоб почати діяти. Саме в русі, у взаємодії з новим і незрозумілим, відкриваються невидимі заздалегідь шляхи…
(с) П.Лушин, Я.Сухенко
———
У спільному професійному просторі народжуються не тільки відповіді, але й нові питання, про них трохи згодом, не перемикайтесь)…
#екофасилітація #AI #ecpf #освітні_трансформації #PavloLushyn #ecofacilitation #ecpf_school
Як штучний інтелект змінює освітній ландшафт?
Якщо сказати точніше — це про трансформацію самої сутності... Хороша новина в тому, що рівень невизначеності в освіті підвищується, а отже – зростає потенціал для нових форм і рішень...
🔹 Від вивченої безпорадності до нової мотивації
Парадоксально: студенти не хочуть вчитися – наче й вивчена безпорадність. Утім, ШІ не закріплює її, а створює основу для нової мотивації.
Його наявність і доступність – виклик. Коли немає готових відповідей у просторі знань – з'являється потреба у справжньому розумінні й простір формального навчання розширюється до простору реального пізнання... Межа між тим, хто вчить і навчається, розмивається...
🔹 Воля чи позитивний образ майбутнього?
Воля – це не про примус себе до чогось, а про внутрішню мотивацію і позитивний образ майбутнього... Це означає, що ключовим фактором стає не спосіб отримання знань, а те, що ми з ними робимо... І це змінює все.
Навіщо боротися з ШІ, якщо можна інтегрувати його в новий образ професійного майбутнього? Самі системи намагаються створити нові форми, якщо ми не заважаємо, а тільки помічаємо рух...
🔹 Коли часовий парадокс стає ресурсом
Швидко і практично — VS — довго й неефективно. В цьому протиріччі народжується новий тип освіти, де важливо не запам'ятати на 5 років, а вміти знаходити і застосовувати тут і зараз.
Це підказка: замість боротьби з ШІ – побачити в ньому відображення закономірностей живого навчання...
Те, що здається проблемою, може виявитися прообразом рішення... Підручники ніхто не читає не тому, що лінується, а тому, що система вже знає більш ефективний шлях...
🔹 Живий простір освіти: нові ролі без ролей
А давайте шукати відповіді прямо на парі, з обмеженням часу… Й одразу зрозуміло, хто і як не просто засвоїв матеріал, а опанував сам процес пізнання... Відбувається дивне: викладач стає не тим, хто знає, а тим, хто помічає і підтримує...
Викладачі вже вловлюють галюцинації ШІ, а студенти ще ні. Але це не недолік, а новий простір для розвитку критичного мислення. Важливо не боротися, а увійти в спільний процес...
Наше завдання – створювати такі глухі кути, де немає готових відповідей ані у викладача, ані у студента, ані у ШІ. Саме там народжується нове знання...
🔹 Жива діалектика в дії
Ми всі в одній системі - тут протиріччя між стабільністю і змінами створює нову якість... Стабільність – не мета, а лише опора для наступного кроку в невідоме.
І тут проступає особлива естетика освіти: спочатку ритм, його стабілізація, а потім – джаз, синкопований ритм... Кайф приходить не від стабільності, а від дестабілізації, яка веде до прориву, і від нової стабілізації, яка готує наступний прорив...
🔹 За кожною межею – новий горизонт
Щойно зростають можливості – підвищується планка бажань. Це не проблема, а закономірність розвитку. ШІ дозволяє розширити межі можливого, але парадоксально вимагає більше роздумів і зусиль.
Визнач свою межу – і система одразу будує міст для подальшого руху. Чим більш неможливою здається ситуація – тим нестандартніші рішення породжує сама система. ШІ – не інструмент, а живий партнер у спільному процесі...
Ми не маємо чекати повного розуміння щоб почати діяти. Саме в русі, у взаємодії з новим і незрозумілим, відкриваються невидимі заздалегідь шляхи…
(с) П.Лушин, Я.Сухенко
———
У спільному професійному просторі народжуються не тільки відповіді, але й нові питання, про них трохи згодом, не перемикайтесь)…
#екофасилітація #AI #ecpf #освітні_трансформації #PavloLushyn #ecofacilitation #ecpf_school
❤12👍2