В Ташкент приехала на конференцию от музея "Гараж"как спикер, как глухой родитель со своей лекцией "Ценность РЖЯ в развитии глухих детей вне образовательных учреждений" и с мастер-классом с командой ГЭС-2 (проект "Будем смотреть": семейное чтение на РЖЯ "Потеряшка"). Что за новое произведение? Это история о глухом Пете, который пришел с мамой в ГЭС -2, но после конфликта с мамой заблудился, и как мальчику помогла женщина со знанием РЖЯ. История о глухом мальчике и все таки про доступность)
Хочу также отметить, что сценарий сказки подготовила глухая Полина Синева, а иллюстрации к ней создала Настя Москвичева.
Можете посмотреть об этом на РЖЯ в данном видеоролике.

Все мы знаем, что система образования построена по медицинской концепции: глухоту надо "исправить", не случайно специалистов называют дефектологи, якобы эти специалисты помогают устранять наши дефекты, как глухому, пытаются всеми способами БЕЗ жестового языка научить слышать и говорить, комфортно ли ребёнку - это второстепенно, к сожалению.
То есть глухой должен быть"нормальным".
А вот можно развивать глухого ребёнка полноценно, и получить доступность ВНЕ в сфере культуры, как в музеях (я пока про московские музеи говорю) и Доме культуры ГЭС- 2, например.

На лекции делилась своим опытом, как я тогда маленького сына водила на первые экскурсии и мастер - классы в музей "Гараж", там же было начало развития как "глухие гиды", все это запускалось благодаря Владу Колесникову.

И Елисей (наш сын) тогда ходил на экскурсии помимо музея "Гараж" в ГМИИ им. Пушкина, в Третьяковскую галерею, а также в Дом культуры ГЭС-2, где есть много разных направлений доступности для глухих посетителей.

В музеях и других учреждениях культуры
другая концепция к инвалидности разной нозологии: уже создают все условия доступности, чтобы глухой пришел в музей и все было понятно и доступно, там не навязывают на "устную речь".
Благодаря доступности в музеях дети могут богато расширить кругозор, чему я призываю родителей водить детей туда.

И отмечаю роль родителей про общение в раннем возрасте 0-3 г, потому что только через семью у ребёнка закладывается фундамент, понимание как слушать и воспринимать информацию об окружающем мире доступным способом, "вырабатывается привычка" слушать и получать информацию.

Спасибо Люде Лучковой, руководителю инклюзивных программ музея "Гараж" за возможность выступать со своей лекцией и команде ГЭС- 2 и Владиславу Колесникову за проведение проекта "Будем смотреть" (семейное чтение на РЖЯ).

Всем привет!

Нам нужна Ваша помощь🙏


Какой из предложенных вариантов словочетаний Вы чаще в встречаете в РЖЯ и/или используете сами?

1. МАМА МОЯ
2. МОЯ МАМА

Ждём Ваших ответов ☺️

Ваше мнение по этому вопросу? Запрещать и искоренять письмо на жя нет смысла, надо только идти в ногу со временем и сделать полезное ☺️🤍

Впереди 3 месяца лета! ☀️
Важно и нужно хорошенько отдохнуть и при этом новые слова узнавать на каникулах. 🤩
Не забываем "озвучивать" все вокруг: в какой город едете, где купаетесь, в какой деревне остановились. Дактильно всегда показывать, как означает то или иное слово, особенно глухим, ведь это очень важный и полезный навык в знакомстве со словами русского языка (не забываем и про глаголы).
Еще заметила интересный факт: Есения не любит дактилировать и я поняла, почему.
Но об этом расскажу в отдельном посте. #есения_кононова

Давайте создадим красочные колечки для наших маленьких модниц! 👧🏻💍

✂️ Для этого нам потребуется всего две вещи: цветная бумага и фломастеры.

Просто посмотрите короткое видео и повторите за нами! 🎨✨

Уверена, что маленькие модницы будут в восторге от такого увлекательного занятия! 💖

#Мастерская