Пишу тут текст: 
Возвращаю книги в библиотеку, дочь брала комиксы + книгу Сельмы Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Я его в детстве не читала, вот прочла с дочкой. Необычный сюжет данной повести-сказки, а мне больше нравится книга Волкова «Волшебник Изумрудного города», прочли его, когда дочке было 5 лет, потом прочли «Урфин Джюс и его деревянные солдаты», в этом году закончили. И подумала вот что: благодаря своим детям я читаю детские книги, которые не осилила тогда по простой причине: ограниченный словарный запас, да я не могла читать полноценно книги до 12 лет. Вот и читала тогда сыну, теперь дочке детские книги, им очень повезло! 😇 Позже выложу ролик на эту тему. 

Взято из чата матерей практикума 1+.
Про жесты.
Раньше мы не понимали, откуда взялся своеобразный жест «Не понимаю», когда человек проводит рукой от подбородка ко лбу. Как выяснилось позже, этот жест используют в ЛВЦ (если не ошибаюсь).
Мы с мужем шуточно используем этот жест во время общения, и наша дочь его запомнила. Теперь она его применяет.
Как я потом смеялась, если вспомнить, как лет 5 назад я возмущалась, а откуда этот жест, есть ли среди носителей РЖЯ такой? И вот те на, когда дочь применяет.
Вот важно это, как говорят родители, так и дети за нами повторяют, мы - зеркало. 

Когда я попросила на видео сказать фразу, что вызывает улыбку, но получила трехкратное "Нет".

В конце августа вернула книги в библиотеку и почему-то вспомнила историю, с чем я поделюсь. 

Знаете вы книгу А. Волкова «Урфин Джюс и его деревянные солдаты», которая является второй книгой из пяти? Первая книга — это «Волшебник Изумрудного города», ее мы прочли 2 года назад, правда, это замечательная книга. Рекомендую к прочтению детям! 
Вот я вспомнила историю детства: мне было лет 10, мои родители отправили к бабушке по линии отца в г.Новороссийск. Все там слышащие.
К сведению, мой отец единственный глухой из семьи слышащих, его четверо братьев и сестер слышащие, их дети тоже слышащие. Только у моего отца я с братом глухие. Мой отец вырос в Новороссийске, его мама по настоянию педагогов спецшколы в г. Майкоп выучила дактилологию и таким способом общалась с глухим сыном. И даже она нормально восприняла, что Саша, мой отец, глухонемой, он не говорил вплоть до 20-летия, пока не приехал в Москву учиться в школе на Новослободской и там познакомился с моей мамой. Мать моей матери слышащая не представляет видеть будущего зятя, который вообще не говорил, сводила в НИИД, и Ф. Ф. Рау с Е. П. Кузьмичевой научили моего папу говорить.

Но история не об этом, возвращаюсь к моему детству, вот я там отдыхала, купалась, и не с кем было общаться, со слышащими двоюродными братьями и сестрами сложно. 
И я однажды увидела, как двоюродная сестра 12-13 лет запоем читала толстую книгу «Урфин Джюс и его деревянные солдаты».
Я тогда не умела вникать в тексты классической литературы.
Училась в школе для глухих, там программа обычная, учили читать короткие тексты с ограниченным запасом слов. Все мы это знаем, вот для меня эта книга тогда была недоступна.
Спустя годы я, конечно, уже научилась читать, точнее, после 13 лет, когда накопила достаточный словарь.
(Развитие устной речи и слухового восприятия в накоплении словаря отношения не имеет). 

В этом году я прочитала данную книгу дочери, и, глядя на иллюстрации, пыталась вспомнить, где видела её раньше? Вспомнила момент из детства, ведь тогда-то эта книга была недоступной, а теперь я свободно читаю её своей дочери, перевожу и адаптирую содержание на жестовый язык. 

Я к чему? Есть и среди вас глухие, которые до сих пор считают, что не могут читать книги, вы можете, учитывая, что вы уже выросли, развивались, набрали жизненный опыт, и не надо бояться того, что в детстве у вас не получилось!


Читайте своим малышам потешки, короткие стихи на жестовом языке, начинаете с коротких сказок.
Помогайте своим детям обогащать кругозор с помощью жестового языка.
Объясняйте значение незнакомых слов. 
В подростковом возрасте не понимала стихи, нас в школе учили зубрить стихотворение, тогда я не понимала, а что хотел передать автор в строках.
Не было у нас тогда жестового языка, ну и сейчас ситуация та же.

Вот и я помогаю своим детям, и сыну тогда, и дочери адаптировать тексты на жестовый язык, дети должны читать «пассивно», это и есть устное чтение. 

Не думайте, что дети должны начать сами читать, но нет, начать надо с «устного чтения» еще до того, пока ребенок не знакомится с письмом, читайте им! 

Не слышит — приходит на помощь наш русский жестовый язык.
Как говорится, никогда не поздно что-то сделать.
Я думаю, что много аналогичных ситуаций среди нас, когда глухие позже научились читать, а ведь дело не в слухе, а в отсутствии доступности к русскому языку.