Доступный Семейный Ассистент
3.28K subscribers
3K photos
408 videos
2 files
1.26K links
Канал поддержки семей с детьми и взрослыми с синдромом Дауна, их близких и специалистов, работающих с этой темой.

Является коммуникационной площадкой Благотворительгого фонда «Синдром Любви».

Сайт: https://sindromlubvi.ru/
Download Telegram
🌿 Учебный год в нашей группе Поддерживающего обучения завершился творческим кругом. Вместе с детьми, родителями и даже бабушками! Искусство стирает возраст и объединяет - считают наши специалисты.

👕Занятие прошло в технике монотипии на ткани. За основу педагоги взяли то, что уже подарила нам весна — первые листочки и веточки.

🌱 Как это было (и как можно повторить дома):
1️⃣ Каждый выбрал приглянувшийся природный материал.
2️⃣ Нанесли краску на листочек с помощью кистей. Мы взяли акриловые краски для ткани.
3️⃣ Аккуратно перевернули листочек на ткань (у нас были футболки).
4️⃣ Придавили сверху с помощью плоской дощечки, осторожно убрали «оригинал».

На память остаётся яркий, уникальный отпечаток. Ни одного одинакового — природа ведь не копирует свои рисунки.

❗️Правильно: держать кисть как ручку, чуть выше металлического ободка. Три пальца (большой, указательный, средний) работают мягко, кисть — как продолжение руки. Попросите ребёнка представить, что он гладит котёнка — тогда нажим будет нежным, а краска ляжет ровно.

Почему это полезно
Монотипия развивает воображение: ребёнок видит, как привычные вещи превращаются в необычный узор.
Природные материалы дают разную фактуру. Это сенсорный опыт, который не заменит ни один гаджет.
Совместное творчество с мамами и бабушками — это передача опыта и спокойной мудрости. Мамы и бабушки спешат, аккуратно нажимают, помогают и направляют маленьких творцов. Дети это впитывают без слов.

Яркие следы этой весны, останутся на футболках на память о том, как ребята старались весь учебный год! 🎨
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
15
🎮 Замещения в игре и предметы‑заместители. Часть 4
В прошлых постах мы рассказали, как подготовить ребенка к использованию замещения в играх (ссылки — в комментариях). Сегодня поговорим о том, как вводить сами предметы-заместители.

❗️Замещение возникает тогда, когда для привычной игры нужен предмет, которого прямо сейчас нет под рукой.
Важное условие: игровая ситуация должна быть хорошо знакома ребенку. То есть он уже многократно выполнял это действие (например, причесывался) сначала на себе или близких, а затем переносил его на игрушки.

Этапы введения замещений:
Собственные кулачки. На первых порах заменителями служат руки ребенка. Например, он «кормит» куклу из пустого кулачка. Взрослый рядом озвучивает действие: «Ешь, Катя, кашу! Ам-ам-ам» — и крутит своим кулачком у рта куклы. Ребенок повторяет за ним.
Предметы-заместители. Переходить к ним нужно постепенно. Помните: ребенок назовет такой предмет только после того, как взрослый сам озвучит его роль и покажет действие с ним.
Важно внешнее сходство по форме: Мяч не заменит ножницы или градусник, а вот плоский деревянный шпатель легко справится с ролью и градусника, и расчески.

🛁 Как в игре с ребенком использовать предметы-заместители? Пример игры «Чистюля».

1️⃣Подготовительный этап
Заранее приготовить и поставить в игровой зоне игрушки: персонажи (кукла, мишка, зайка); игрушечная ванная; настоящие кусочек сухого мыла, мочалка, текстильные платочки и туалетная бумага. Все предметы сложить в контейнер, персонажей посадить рядом.  
 
2️⃣Введение в игру
Подойдите к игрушкам, поздоровайтесь. Взрослый в игровой форме замечает грязные пятки у куклы. Показывает их ребенку, возмущается и предлагает помыть куклу в ванной. Обязательно обращается к кукле: «Катя, какие у тебя грязные пятки, мы пришли играть с тобой, а у тебя пятки грязные. Надо помыть».

3️⃣Развитие сюжета
🔴Взрослый перебирает предметы в контейнере и находит ванную. Сажает в нее куклу. Возмущается грязными пятками (напоминает ребенку причину куклы в ванной).
🔴Размышляйте вслух: «Нам нужны мыло и мочалка». Таким образом вы даете возможность сориентироваться ребенку быстрее найти нужные предметы.
🔴Когда вы нашли предметы, именно вы показываете, как можно намылить мочалку. Дальше вы откладываете мыло в сторону, и начинаете мыть кукле пятку. Можно напевать: «Моем-моем трубочиста, чисто-чисто».
🔴Предложите ребенку мочалку и мыло, чтобы намылить и вымыть вторую пятку: «Это тебе, вот эту пятку надо еще помыть».
🔴Возьмите деревянный кирпичик, и проговорите: «Душ включу, смою мыло» - имитируйте звуки душа и держите кирпичик над куклой, словно душ.
🔴Озвучьте куклу: «Где же мое полотенце?» - выдерживая паузу, чтобы дать ребенку посмотреть на предметы в контейнере. Затем возьмите платок: «Катя, вот твое полотенце, сейчас вытрем тебя» - вытирайте куклу как полотенцем.
 
4️⃣Организация многократных действий
По этой схеме проиграйте действия с другими персонажами. Можно спрашивать у ребенка, рассматривая персонажа: «Где еще грязно? Где помоем?» - дожидаться ответных действий. Он может пальчиком показывать, может просто посмотреть на лапки персонажа. Вы подхватываете и комментируете: «Точно, вот тут, спинка еще грязная!». И потом, повторяете ситуацию с полотенцем. Ребенку надо будет взять или платочек или кусок туалетной бумаги. И потом повторяете действия с другим персонажем.

5️⃣Завершение игры
Все чистые персонажи отправляются или пить чай (дальше играть в чаепитие), или спать к себе в домики. Надо обязательно попрощаться с игрушками, если игра завершилась.

Вместо платочков могут быть любые небольшие отрезы ткани, туалетная бумага, бумажные полотенца. В такой игре мы вводим предмет-заместитель – платочек, и даем ему игровое название – полотенце. Эти же платочки могут быть и одеялом, и простыней, и скатертью.

👆Вот так можно вводить предметы-заместители и расширять репертуары игр.

*Проект "Развитие ресурсов ребенка и семьи: подготовка к школе детей с синдромом Дауна" реализуется в рамках конкурса грантов «Москва – добрый город» при поддержке Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
13
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🤔 «Я и другие»: как научить подростка чувствовать границы — свои и чужие.

Подросток с синдромом Дауна может начать переодеваться при всех или обсуждать личные темы с посторонними. Важно понимать: это не «невоспитанность» и не отсутствие стыда.

Просто мир социальных правил для нас — привычный маршрут, но для подростка с синдромом Дауна это сложная «невидимая игра». Правила, которые мы с вами освоили когда-то сами собой, ребятам нужно объяснять специально, им нужна карта: где заканчивается его личное пространство и начинается территория других людей. Проводниками по этой карте могут стать родители.

👆В нашем новом видео Наталья Нижник, педагог фонда «Синдром любви», которая много лет работает с подростками, делится важными знаниями:

🔴Почему ребятам с особенностями развития сложно чувствовать границы?
🔴Как шаг за шагом приучить ребенка к приватности?
🔴Что делать родителям (и не только ) в неловких ситуациях в общественных местах?

Смотрите видео, а в комментариях вас ждут дополнительные материалы, которые помогут закрепить эти навыки на практике. 👇

*Ролик подготовлен в рамках проекта «Научи меня дружить» фонда «Синдром любви», который реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍76
❤️ Весь этот год в наших мастерских не утихал шум швейных машинок и скрип карандашей. Мы шили, рисовали и создавали уникальные вещи.

🎨 Наши мастера успели поработать плечом к плечу с дизайнерами и художниками, создавали сувениры для партнеров, шумели на благотворительных ярмарках и постоянно учились: освоили, например, оверлок и машинку для люверсов. Они не только учились, но и учили - сами проводили мастер-классы в Музее Москвы.

На выпускном ребята и педагоги оглянулись назад и оценили объемы сделанного. Листайте карточки, чтобы увидеть результаты года в цифрах! 👆

За каждой цифрой — большой труд наших мастеров и их преподавателей. А еще этот год сделал ребят еще более самостоятельными.

На итоговой встрече наши мастера подняли по бокалу апельсинового сока за своих преподавателей и договорились вернуться в мастерские в следующем сезоне.

*Проект “Я шагаю по Москве” реализуется в рамках конкурса грантов «Москва – добрый город» при поддержке Департамента добрых дел.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
20
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🤔 Кто такие «11 молчаливых мужчин в синих пальто»? Когда на спортивных футболках появились номера? И как женские нейлоновые колготки помогли установить мировой рекорд?

По приглашению Музея «Динамо» наши ребята вместе с главным тренером футбольных групп Александром Маховым заглянули за кулисы легендарного спортивного клуба и совершили путешествие в историю советского спорта.

Масштаб экспозиции впечатлил и взрослых, и детей. А благодаря самому эмпатичному экскурсоводу, который то и дело удивлял участников встречи неожиданными фактами, узнали множество интересных историй, например:

Тайну синих пальто: легенду об «11 молчаливых мужчинах в синих шинелях». Именно так британская пресса прозвала советских футболистов во время их триумфального турне по Великобритании в 1945 году. Всё потому, что футболисты «Динамо» держались очень обособленно, наотрез отказывались от интервью. Однако на поле команда показала невероятный класс.

Историю номеров: оказывается, привычные нам сегодня номера на спинах игроков появились в СССР как раз после той легендарной поездки в Англию — наши переняли эту удобную традицию у зарубежных коллег. И московский футбольный клуб «Динамо» сыграл ключевую роль в популяризации и внедрении этой традиции.

Секретное оружие конькобежца: больше всего ребят покорила история легендарного Виктора Косичкина. Чтобы улучшить аэродинамику и побить рекорд скорости, он вышел на лед в... женских нейлоновых колготках! Так сложились обстоятельства... В те годы специальных обтекаемых костюмов еще не придумали, и это стало гениальным изобретением советского спорта.

Интерактивные технологии музея позволили ребятам примерить на себя роли хоккеистов и боксеров, футболистов.

А вот беговую форму ребята надевали уже без помощи технологий, самостоятельно. Вдохновившись великими рекордами, они не смогли усидеть на месте и "убежали в закат" вместе с участниками сообщества «Беги в музей», которые невероятно тепло встретили ребят, познакомились, провели совместную разминку и устроили небольшой забег. Маршрут и темп пробежки были подобраны настолько бережно и аккуратно, чтобы комфортно было абсолютно каждому участнику.

💙 Огромное спасибо организаторам за этот тёплый приём, искреннее внимание, интересную экскурсию и прекрасную возможность провести время активно, интересно и вместе!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
12👍3
✍️ Будни 22-летнего Ивана Попова — это плотный график тренировок, волонтерство в музее и мечта о черном поясе по тхэквондо. О том, как Ваня ищет свой путь во взрослом мире и какую роль в воспитании его самостоятельности сыграл фонд, рассказывала его мама Мария:

✍️«Ване 22 года. За его плечами — коррекционная школа и колледж по специальности «столярное дело». Сейчас его жизнь наполнена движением: плавание, тхэквондо, йога. Он бы с радостью добавил в расписание еще и танцы, но, увы, свободных минут в графике почти не осталось.

История Вани началась задолго до его рождения. До него я потеряла ребенка и тогда решила: каждый ребенок — это дар Божий. Все последующие беременности я буду принимать с благодарностью. Так в нашей семье появились две дочери и Ваня.

Ваня родился с пороком сердца и после роддома оказался в специализированной больнице. Муж предложил оставить его в детском доме. Я сказала: «Нет. Я не сделаю этого». Когда Ваню выписали, мы учились жить заново. И знаете, мне всегда казалось, что Ваня — почти обычный ребенок.
И вырастить его нужно таким же. Поэтому я вкладывала в него все, на что была способна.

✍️О фонде я узнала еще в роддоме. Там мы встретили другие семьи — и это было бесценно. Именно здесь нам помогли начать систематические занятия. Наша плотная дружба продолжилась, когда Ване было около семи лет: по субботам он посещал целый комплекс занятий — от медиалаборатории и театральной студии до психологических групп и йоги.

Главное, чему научил Ваню фонд, — умение серьезно работать. Ваня по натуре веселый и немного разболтанный, но здесь его научили правилам, дисциплине и уважению к другим.

Отдельная любовь сына — кулинария. Он до сих пор говорит, что умеет готовить и часто помогает мне на кухне: чистит и режет овощи, отмеряет продукты, а мытье посуды — его постоянная домашняя обязанность.

✍️Сейчас Ваня работает волонтером в музее «Огни Москвы». Готовит материалы к мастер-классам: разрезает вощину для свечей на кусочки, кладет фитилек, раскладывает цветной парафин. Мелкая и однообразная работа дается ему сложно, но он справляется.

Ваня — большой мечтатель. Он хочет купить компьютер и работать на нем — правда, пока путает работу с играми. Мечтает о черном поясе тхэквондо (сейчас у него зелено-синий пояс). Мечтает о танцах — он пластичен, артистичен и музыкален.

Ваня хочет, чтобы у него было много друзей. У него есть приятели в интернете — знакомые по колледжу, из театральной студии, из бассейна. Но общения по телефону для Ивана мало. Он хочет ходить с друзьями в «Бургер Кинг», в кино, играть в футбол.

Еще Ваня хочет жить отдельно, иметь свою квартиру. У него есть девушка — они переписываются, когда-то учились вместе, потом встретились на занятиях и решили, что она его девушка.

А я мечтаю о его самостоятельности. Чтобы я могла уехать на несколько дней и не тревожиться, если рядом есть взрослый, который подскажет: пора собираться, пора готовить еду. Я рассматриваю идею сопровождаемого проживания, но с нашим графиком тренировок и занятий это пока невозможно.

✍️Что я хочу сказать другим родителям? Верьте в себя и своих детей. Большинство моих страхов оказались ерундой. Не позволяйте тревогам управлять вашей жизнью. У наших детей сейчас много возможностей — выбирайте то, что подходит именно вам. Не бойтесь просить о помощи и говорить о своих нуждах. Наша родительская работа — вдолгую, поэтому ищите в ней свои радости и успехи. Они обязательно будут!»

История Вани длиной в 22 года — и фонд был рядом во многих её важных точках. Такие истории возможны благодаря вашей регулярной поддержке. Она помогает фонду работать каждый день, не отменять программы и планировать будущее, а родителям — знать, что рядом есть место, где им и их ребенку помогут.

Даже самая скромная сумма имеет для нас значение, любое пожертвование со временем превращается в устойчивую поддержку для детей, подростков и взрослых с синдромом Дауна и их близких.

Поддержать фонд
🤝 Спасибо, что помогаете таким историям продолжаться.

*Текст создан на основе материала Нет, это нормально. Фото из личного архива Марии
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
16🔥6
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Рубрика «Родители — родителям»: секрет веселой артикуляционной гимнастики 👅

Часто самые эффективные решения рождаются прямо в процессе домашних занятий. Сегодня мы открываем рубрику, где будем делиться вашим ценным опытом и маленькими хитростями, которые помогают детям развиваться с удовольствием.

Первым «открытием» с нами поделилась Ирина. Вместе с сыном Сашей они превратили обычные упражнения логопеда в увлекательное шоу — «артикуляцию-кривлякцию».

Суть проста:
Вместо обычного зеркала Ирина использует фронтальную камеру планшета и записывает процесс на видео.

«Это возымело потрясающий успех! — рассказывает Ирина. — Теперь мы можем пересматривать записи вместе. Всего за 4 дня мы увидели гораздо больше прогресса, чем за предыдущие 3 месяца. Поэтому с удовольствием делимся нашим маленьким, но очень веселым открытием».

Это отличный пример того, как гаджеты могут стать добрыми помощниками в обучении.

Слово эксперту 💡
Мы попросили прокомментировать этот метод логопеда фонда Татьяну Погорелову:

✍️ «Чудесные Ирина и Саша так здорово стараются выполнить важную тренировку для артикуляции - гимнастику! И мама, и мальчик в хорошем настроении, с энтузиазмом и с мотивацией к работе - это замечательно!

🤳Формат записи на фронтальную камеру действительно может стать отличным способом для таких занятий. Это может помогать ребенку и взрослому:
включиться в работу,
с интересом ее выполнять,
а затем и «проверить» как и что получилось в этот раз!
В дальнейшем можно, анализируя записи, наблюдать динамику работы.

Ирина и Саша выполняют задания логопеда. Логопед может рекомендовать: какие упражнения выполнять и в какой последовательности.

❗️Если же вы решите самостоятельно потренироваться дома, то важно помнить про очередность упражнений:
начинать желательно с более простых заданий (например: улыбка, трубочка, заборчик, блинчик), а затем уже пробовать более сложные (например: индюк, лошадка, качели).
Но, конечно, если какое-то более сложное упражнение приносит больше удовольствия ребенку, является более привлекательным, мотивирует на работу, то последовательность может скорректирована!)».

Хотите поделиться своим опытом
Дорогие родители, если у вас есть свои проверенные способы, игры или хитрости, которые помогают вашему ребенку осваивать новые навыки, — обязательно напишите нам! Ваши истории могут вдохновить и помочь другим семьям.

Присылайте свои идеи и видео контент-менеджеру фонда @LeraKuki

Давайте наполнять эту рубрику вместе! 💙
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
17👍3🔥1🥰1