✍️ Семья Захаровых из Нижегородской области воспитывает дочь Веру.
Елена, мама девочки, рассказывает о том, как Вера появилась на свет, о беспокойствах, которые были и о том, какой дочь стала сейчас:

✍️"Беременность протекала тяжело. На месяц раньше положенного срока сделали кесарево. Я была под наркозом, когда очнулась, вижу, что ко всем приходят врачи, а ко мне нет. Я стала беспокоиться, почему не рассказывают, что с ребёнком. Наверное, врачи набирались сил… Но то, что у Веры синдром Дауна мне сказали не сразу. Очень осторожно и деликатно врачи начали говорить, что есть некоторые подозрения и нужно сдать анализы. А вот мужу по телефону врачи диагноз озвучили сразу.

Мы никогда не сталкивалась с этим лично. Да, что-то слышали, что-то видели по телевизору, где-то читали, но всё это казалось таким далёким. Муж начал читать старые энциклопедии, где было написано, что дети с синдромом Дауна не развиваются, что они как овощи, долго не живут.
На третий день после родов Юрий приехал в роддом и мы вместе впервые увидели малышку. Крохотная девочка, худенькая, такая хорошенькая. Ничего в ней не было страшного или отталкивающего. Муж даже сказал, что, возможно, врачи ошибаются.

Однако диагноз был верен. Но мысли отказаться от малышки не было. Было ли страшно? Было! Но я работала медсестрой в больнице, где лежали старенькие бабушки и дедушки, я видела отношение в госучреждении. Это никогда не сравнится с домом, где тебя любят.

✍️ Вера — наш второй ребенок. У нее есть старший брат Александр. Когда Вера родилась, Саше было 12 лет, у него был сложный подростковый возраст, мы не знали, как преподнести весть о сестре. Однако, когда дочку принесли домой, рассказали о лишней хромосоме, что сестра всегда будет отличаться от других — Саша отреагировал совершенно спокойно. Увидев малютку, только и сказал «какая хорошенькая».

«Что что подумают люди» нас на тот момент волновало, конечно, сильно. Поначалу даже встали на учёт не в родном посёлке. Пока ребёнок маленький, в коляске — люди присматривались. Я переживала, не будут ли косо смотреть, не скажут ли ей что-то плохое. Первый год было тяжело, но в итоге я поняла, что окружающие реагируют спокойно и пальцем в нас никто не тыкает.

✍️Вера поначалу она много спала, была очень вяленькая. Но мы сразу решили, что постараемся сделать всё возможное для нашей дочки. Когда Вере исполнилось полтора годика, я оставила работу медсестры, чтобы вплотную заняться дочерью. В нашем поселке ничего не предусмотрено для особенных деток, поэтому приходится ездить в город на развивающие занятия.

Вера посещает коррекционную школу, хотя делает это с неохотой. Она ленится, не особо ей интересна учёба. Зато Вера обожает плавать, с годика посещает бассейн, плюсом сейчас она занимается футболом, танцами, гимнастикой, ходит в театральную студию, на арт-терапию, в швейную мастерскую. В свои 12 Вера неплохо говорит, может рассказать, что она хочет, о чём думает и мечтает.

А мечтает Вера о путешествиях. Поездки — её страсть. Ей очень нравится получать новые впечатления: поездка на поезде, проживание в номере, новые люди, общение.

А ещё Вера очень хорошо чувствует окружающих. Если человек не хочет с ней контактировать, она не будет на этом настаивать, а если видит, что ей улыбаются, пойдёт на контакт. Дочка очень эмоциональная, если расстроена, то покажет это, если радуется, то по полной программе. Сейчас у неё очень интересный период, наверное, связанный с подростковым возрастом. Мы то и дело слышим настойчивое «Я хочу», «Я сама!».

✍️ Мне хочется, чтобы у Веры были друзья, поэтому мы тесно общаемся с семьями, семьями, с которыми знакомимся через центр «Сияние». В будущем мне бы очень хотелось, чтобы у повзрослевшей Веры было занятие по душе. Пока я не знаю, что это будет, но мы сделаем всё возможное, чтобы она всегда чувствовала себя любимой".

*текст создан на основе материала Новости Нижнего Новгорода

👀 Помните, мы говорили о важности зрительного контакта для развития ребенка?
👉Ссылка на этот пост

Сегодня мы продолжаем эту тему и расскажем, как зрительный контакт влияет на поведение и развитие ребенка, а также поделимся простым тестом, который поможет оценить качество зрительного контакта в домашних условиях.

🔴Зрительный контакт – это не просто взгляд, это реакция на обращение, вслед за которой идет включение в предлагаемые обстоятельства, иными словами – адекватные действия.

➖ Если ребенок демонстрирует гиперактивное поведение, его взгляд будет скользить по пространству, а ноги – нести «на все четыре стороны», и часто он будет плохо удерживать равновесие.

➖Если ребенок часами проводит время в монотонных играх, подбрасывая мячик или катая машинку вперед-назад, то его зрительный контакт будет краткосрочным, нацеленным только на знакомые действия, а сопротивляемость новому будет очень стойкой.

➖ Если ребенок настойчив и упрям в своих намерениях, если он выполняет просьбы только по желанию, то с большой долей вероятности у него вообще отсутствует зрительный контакт со взрослыми. В отсутствие такового и развивается так называемое упрямство, которое на самом деле не что иное, как следствие невозможности управлять своим вниманием.

Что же делать❓
Пройдите тест на качество зрительного контакта и готовность отвечать на новые предложения, который мы подготовили в виде карточек. 👆

❗️Определив, на каком шаге находится ребенок, этим тестом можно воспользоваться как рекомендациями по развитию зрительного контакта.

*Проект "Активный родитель" фонда "Синдром любви" реализуется в рамках конкурса грантов «Москва – добрый город» при поддержке Департамента добрых дел

☕️Посмотрите, какую красоту делают ребята в Череповце. 👆

Там недавно открылась Мастерская фарфора «Горошинка» для подростков и молодых людей с ментальными особенностями. Создали мастерскую при Череповецкой городской общественной организации Я МОГУ!

☕️ Ребята приходят в мастерскую дважды в неделю и с удовольствием занимаются шликерным литьем. Они работают с жидким фарфором (шликером) уже несколько месяцев, до этого прошли курс занятий по обучению технологии изготовления фарфоровых изделий. На курс поступило 30 человек До конца года ребята пройдут все этапы создания фарфоровых изделий: литье, оправка, роспись, глазуровка и обжиг.

Ребята уже научились готовить раствор нужной консистенции, отливать посуду из форм и оправлять изделия на сухую. Впереди у них обучение ангобированию (росписи) в пиксельной технике, а также глазуровке.

🪆Шликерное литье в основном используется на крупных производствах. Подобных мастерских для людей с инвалидностью в России нет. Образовательный курс по такой технологии и бренд «Горошинка» автор проекта Екатерина Сафронова придумала совместно с наставником – известным блогером и членом союза дизайнеров Эльвирой Котовой. Грантовые средства помогли приобрести специальное оборудование для мастерской.

Участники мастерской создают посуду собственными руками. По словам специалистов проекта, для них это не просто полезный навык, но и снятие напряжения, ведь такая методичная работа и тактильность успокаивают нервную систему.

☕️ По окончанию проекта, самые талантливые и способные ученики получат возможность пройти стажировку и трудоустроиться в мастерскую.

Фото Я МОГУ!|Череповец
#регионы