Маленький ребенок в большом мире: все о социализации малыша и его семьи обсудим на вебинарах этой недели.

⏰8 Ноября 11:00 - 13:30 Вебинар "Первые шаги адаптации семьи и ребенка в социуме. Опыт группы детско-родительского взаимодействия"
🌐Регистрация по ссылке 👉 https://downside-up.timepad.ru/event/2595645/

О чем пойдет речь:
🌟Вместе с психологом Даунсайд Ап Верой Степановой говорим о способах ранней социализации и адаптации детей и семьи, а также о профилактике нарушений в детско-родительских отношениях.
🌟Вы узнаете больше о групповой работе с детьми раннего возраста и их родителями: зачем семье с малышом выходить в “большой мир”, как лучше это делать и как это помогает семье.
🌟Будут рассмотрены примеры из практики психологической службы Даунсайд Ап.

Ведущая вебинара:
Степанова Вера Анатольевна - психолог, кандидат психологических наук. Проводит очные и дистанционные индивидуальные психологические консультации для родителей. Ведущий психологической группы для родителей детей раннего возраста и группы детско-родительского взаимодействия "Песочница" и других групп психологической поддержки родителей. Соавтор и автор методических статей для специалистов и родителей.

⏰9 Ноября 11:00 - 13:30 Вебинар "Групповые формы работы с детьми раннего возраста на примере адаптационной группы"
🌐Регистрация по ссылке 👉 https://downside-up.timepad.ru/event/2595666/

О чем пойдет речь:
🌟Как организовать групповые занятия для малышей с синдромом Дауна;
🌟 Зачем маленьким детям и их родителям посещать такие занятия и чему на самом деле учатся на них малыши;
🌟По каким критериям формируется группа;
🌟Какую методику выбрать для группы;
🌟Как провести занятие с учётом возраста и особенностей детей с синдромом Дауна. Структура занятия.
🌟Как заниматься онлайн и возможно ли это с такими маленькими детьми? Опыт Даунсайд Ап.

Ведущая вебинара:
Сумленная Светлана Сергеевна - педагог-дефектолог. Специалист по раннему развитию, методист по поддержке семей с детьми раннего возраста. Проводит дистанционные индивидуальные консультации для семей с детьми от 0 до 3 лет, а также очные консультации для семей с детьми раннего возраста на дому и на территории Даунсайд Ап. Разрабатывает методические материалы для дистанционной поддержки родителей. Принимает участие в проведении семинаров для специалистов и родителей.

Комплект из 11 книг для родителей с детьми от 0 до 3 лет — это пособия, написанные специалистами Даунсайд Ап и изданные нашим фондом. Они рассказывают родителям о том, какие особенности развития есть у детей с синдромом Дауна и как помочь своим особенным малышам развиваться, реализуя все возможности.

Вот что в него входит👇👇👇

📙 Брошюра "Синдром Дауна. Факты"

📙 Малыш с синдромом Дауна: Книга для родителей

📙 Дневник развития ребенка раннего возраста

📙 Ребенок родился с синдромом Дауна. Беседы психолога

📙 Формирование основных двигательных навыков у детей с синдромом Дауна: практическое руководство для родителей

📙 Формирование навыков общения и речи у детей с синдромом Дауна: пособие для родителей

📙 «Я все смогу!». Таблицы навыков и компетенций. Методическое пособие для специалистов и родителей

📙 Ребенок с синдромом Дауна. Первые годы: новое руководство для родителей

📙 Визит к врачу. Как подготовиться?

📙 Медицинское сопровождение ребенка раннего возраста с синдромом Дауна

📙 Хрестоматия для родителей

Все семьи с детьми с синдромом Дауна, проживающие в России, могут получить комплект методических пособий сразу после регистрации в программах "Даунсайд Ап".

Электронные версии книг собраны на этой странице сайта. После регистрации на сайте в роли родителя все материалы доступны для скачивания.

Каждый родитель старается прийти к врачу хорошо подготовленным. Поэтому они готовы принести результаты всех существующих анализов крови, мочи и кала, лишь бы у специалиста была исчерпывающая информация для правильной диагностики и лечения.

Проблема в том, что огромное количество популярных анализов - бесполезны. К сожалению, порой их назначают и сами доктора.

Как родителям маленького пациента понять, делает ли лечащий врач правильные назначения анализов или лучше обратиться к другому специалисту?🤔

👩‍⚕️Мы попросили врача-гастроэнтеролога, педиатра, кандидата медицинских наук Ольгу Горячеву объяснить, какие анализы не нужны в гастроэнтерологии. 🌟Читайте материал в новом номере “Сделай шаг” на сайте🌟

⏰В 11.00 начинаем! Вебинар "Первые шаги адаптации семьи и ребенка в социуме. Опыт группы детско-родительского взаимодействия"

🌐Присоединяйтесь, задавайте вопросы и делитесь мыслями!Регистрация по ссылке 👉 https://downside-up.timepad.ru/event/2595645/

Что нужно, чтобы ребенок захотел говорить? 6 советов, как стимулировать малыша использовать речь в общении с вами 👇

🌟 Принимайте все сигналы ребенка. Взгляд, улыбка, мимика, жест, интонация до поры до времени единственные способы ребенка обратиться к окружающему миру и к вам лично.

Активно используйте эти средства сами и обязательно принимайте их в качестве ответа ребенка. Если на ваш вопрос малышу о том, чем бы он хотел заняться, тот просто принес вам книгу – это действие и есть его ответ. «Будем читать?» – уточняете вы и садитесь вместе с ним читать книжку

🌟 У ребенка должны возникнуть потребность, заинтересованность и необходимость в общении. Чтобы не объяснять этот постулат подробно, напомним всем известный анекдот про мальчика, который в семь лет вдруг сказал, что каша недосолена, а раньше совсем не говорил, потому что всё было в порядке

🌟В диалоге с ребенком настройтесь на одну с ним тему. Допустим, ребенок принес маме мяч, чтобы поиграть, а мама в ответ спрашивает, не хочет ли он на горшок. Это яркий пример того, что может мешать ребенку в следующий раз обратиться ко взрослому.

🌟 То, о чем вы говорите с ребенком (предмет, действие или событие, о которых идет речь), должно находиться в поле интересов ребенка.

Речь ребенка развивается в совместной деятельности: малыш взаимодействует и общается со взрослым в процессе. Чаще это игра, которая интересна ребенку. Например, можно бросать мяч в мусорную корзину и кричать «Бах!» и тогда есть гораздо больше шансов вызвать собственную речевую реакцию ребенка, чем в том случае, когда он по настойчивой (а иногда и очень настойчивой) просьбе взрослого сидит и сортирует предметы.

🌟 Научитесь понимать и правильно интерпретировать любые сигналы ребенка. Например, малыш принес лопатку, с которой он ходит гулять. Если доброжелательно и точно прокомментировать высказанную таким образом просьбу и правильно ответить ему, он снова и снова будет инициировать общение. Например, можно сказать: «Ты хочешь гулять? Сейчас соберемся, возьмем лопатку и пойдем!». Дети могут инициировать этот простой диалог много раз, и взрослому надо откликаться снова и снова, пока малыш не усвоит этот вариант разговора о гулянии и лопатке.

🌟Вы должны знать, какие слова малыш понимает и какие он может произнести. Если вы знаете, что в словаре ребенка пока нет нужного слова, то можете предусмотреть для ребенка другие, несловесные формы ответа. Например, вопрос «Что ты хочешь: яблоко или грушу?» в том случае, когда у ребенка в словаре нет этих слов, не только не имеет смысла, но и ставит ребенка в позицию неуспеха, поскольку он не может ответить. А вот если вы, задавая этот же вопрос, держите в руках и яблоко, и грушу, то малыш с радостью ответит вам: выразит свое желание взглядом или жестом, а может быть каким-то иным движением, а это значит, что ваш диалог состоится. В таком случае вы можете дополнительно прокомментировать его выбор и, конечно, не дать ему нужный фрукт: «Ваня хочет яблоко? На, возьми яблоко!» или, когда ребенок подрастет: «Ты хочешь яблоко? На, возьми яблоко!»

💖Таким образом, наличие отзывчивого собеседника и адекватной ситуации будет поддерживать в вашем ребенке желание говорить.

💖Подробнее о том, как формировать навыки общения и речи ребенка с синдромом Дауна вы можете узнать в пособии Даунсайд Ап на сайте.

*Материал подготовлен при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь»

⏰Стартуем через 30 минут! Вебинар "Групповые формы работы с детьми раннего возраста на примере адаптационной группы".

🌐Присоединяйтесь! Регистрация по ссылке 👉 https://downside-up.timepad.ru/event/2595666/

📒Сегодня в рубрике "Размышлизмы" Марина Маштакова рассказывает о том, как справилась не только с простудой, но и с собственными страхами:

📒"Приближается зима. В это время люди чаще простужаются и болеют. Вот и мне не повезло: заболела так сильно, что меня положили в больницу. Когда я была в больнице, мне было страшно находиться там одной, без мамы. Я не знала, куда ходить на процедуры, куда относить посуду после еды. Но мне помогали хорошие люди.

Хотелось скорее домой вернуться, но надо было долечиться. Каждый день меня осматривала врач, её зовут Людмила Яковлевна. Она была ко мне внимательна, и я ее слушалась: полоскала горло, как мне говорили, и делала всё, что было нужно.

Хоть все мне сочувствовали и меня успокаивали, всё равно очень хотелось домой. Чтобы успокоиться, я читала книгу или втыкалась в телефон и смотрела свой спектакль. Это помогало мне, и я была спокойной, но почти. Очень долго привыкала, а потом смирилась и справилась с сильными страхами.

Теперь меня уже выписали домой. Я этому очень рада! Желаю всем здоровья. А если всё-таки заболеете, то слушайтесь врачей, и тогда всё будет хорошо!"

*Занятия в Медиалаборатории проводятся при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь» @absolutehelp #РазмышлизмыДСА

🎭"Сосиса в столе дюшес меня покорила!"
Театральная Мастерская ДСА приняла участие в ежегодном Всероссийском фестивале семейного чтения #ЧитайФест, который походил в конце октября на площадке организатора РГДБ Российская государственная детская библиотека.

Труппа театральной мастерской Даунсайд Ап вышла на сцену с постановкой театра теней «Сказочная мозаика» по мотивам произведений «Маленький принц» и «Алиса в стране чудес».

🎭“Нам было очень приятно получить это приглашение, - делится впечатлениями Николай Ильницкий - режиссер театральной мастерской. - Мы дружим с РГДБ, частые её гости, нас позвали со словами, что про нас спрашивают зрители. А для любого артиста — это очень ценно.

Было классно! Несмотря на плохую погоду, был полный зал зрителей, в основном - дети. Здорово, что ребята общались с артистами-ведущими, которые со сцены задавали им вопросы, а зрители отвечали. Был такой интерактив.

🎭Было непросто, так как нам пришлось сделать несколько новых вводов в этот спектакль, но, ребята справились, достаточно быстро освоили роли, и, самое главное - не растерялись, уверенно работали.

В конце спектакля зрители подходили благодарили за спектакль, знакомились с ребятами, что-то у них спрашивали интересовались ими. И нашим актерам просто в кайф общаться с теми, кто их понимает и принимает, и относится к ним с любовью и уважением.”

🎭“Зашли в одно из наших самых любимых мест на необычный спектакль. Ребята большие молодцы. Не боятся делать, выступать. Это удел сильных! - написал отзыв один из зрителей спектакля. - Сосиса в столе дюшес покорила меня!”

🤝Благодарим Российскую государственную детскую библиотеку за дружбу и гостеприимство. За фото спасибо Дмитрию Куликову и РГДБ

*Занятия в театральной мастерской проводятся при поддержке Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»