اینجا عددها دارن یک داستان قشنگ تعریف می‌کنن 📊🌱

سارا ۱۰ سالشه.
از حدود ۴/۵ سالگی قدم‌به‌قدم همراه ما بوده.

مادرش شاغله، ولی یک کار خیلی مهم رو درست انجام داده:

نه فشار زیاد.
نه کلاس پشت کلاس.
نه اینکه هر روز کودک رو خسته کنه.

فقط این اصل:

هر مهارتی، به‌اندازه و در زمان خودش.

مثلاً یک دوره بیشتر روی زبان کار شده.
یک دوره روی توجه.
یک دوره روی بازی‌های فکری.
یک دوره روی حافظه.
یک دوره روی حرکت و هماهنگی.
یک دوره هم فقط روی اینکه کودک یاد بگیره کار رو تا آخر ادامه بده.

نتیجه امروز؟

نمره‌های اصلی تست سارا خیلی نزدیک به هم هستن:

🗣 فهم کلامی: 124
🧩 استدلال: 122
🧠 حافظه کاری: 117
⚡️ سرعت پردازش: 117
📈 نمره کل: 121

ولی چیزی که برای من مهم‌تر از عدد 121 هست (۱۲۱ یعنی سارا تیزهوش هست )، اینه که یک بخش خیلی جلو نیفتاده و یک بخش جا نمونده.

یعنی مثلاً فقط حرف زدنش قوی نشده ولی حافظه‌اش ضعیف مونده.
فقط استدلالش خوب نشده ولی سرعتش پایین نمونده.
فقط درس نخونده؛ پایه‌ها با هم رشد کرده‌ان.


والدینی که در پست های قبلی رو با دقت نگاه کردن میدونن تفاوت بین نمرات برای ما خیلی مهم هست چون سیگنال های مهمی میده

من همیشه به والدین می‌گم:

ممکنه یک کودک خیلی باهوش باشه، ولی چون حافظه کاریش ضعیفه، وسط دستور معلم جا بمونه.

ممکنه خوب بفهمه، ولی چون سرعتش پایینه، توی کلاس عقب بیفته.

ممکنه مسئله رو بلد باشه، ولی چون عجله می‌کنه، جواب رو اشتباه بزنه.

برای همین ما فقط دنبال یک عدد بالا نیستیم.

ما پایه‌ها رو با هم قوی می‌کنیم.

و کسی که از کودکی مسیرش رو شناخته، وقتی به ۱۰ سالگی می‌رسه تازه سردرگم نمی‌شه که:

حالا مشکلش چیه؟ از کجا باید شروع کنیم؟

نقشه‌اش از قبل ساخته شده. 🧭

البته این تست به‌تنهایی ثابت نمی‌کنه که فقط برنامه ما این نتیجه رو ساخته؛ رشد کودک همیشه ترکیبی از خانواده، تجربه، آموزش و ویژگی‌های خود کودک هست.

اما برای من، سارا یک نمونه خیلی خوب از یک اصل ساده‌ست:

رشد خوب یعنی نه زیاد کار کردن، نه کم کار کردن؛
یعنی درست کار کردن. 🌱

TAPLENS
ما فقط نمره بالا نمی‌خواهیم؛ پایه‌های یادگیری را قوی می‌کنیم.

https://t.me/Play_Design_Drplays/184

داستان کودک جیغ جیغوی در مترو رو اینجا بخونید
تفاوت والد آگاه و نا آگاه در استفاده از فرصت هاست
و ربط خاصی به درامد و مدرک تحصیلی نداره

این دو خیلی مهمه اما اصل کار نیست

تجربیات مادرانه رو در هیچ دانشگاهی نمیگن

و این یعنی گاهی شما جلوتر از مدارک هستین .

والدین عزیز 🧡
شما ترجیح میدید مشکلات کودک‌تان زودتر شناسایی بشه و در زمان مناسب حل کنید؟

یا اینکه مشکل را مخفی نگه دارید و حتی اگه متخصصین بیان بگن علیه شون جبهه بگیرید و سال‌ها بعد که دیر شده متوجه شید که مساله چقدر عمقی شده؟ 🤔

اکثر والدین در گروه دوم قرار دارند و متأسفانه افراد و متخصصینی که مدام از کودک تعریف می‌کنند، بیشتر مورد پسندند.
در نظر داشته باشید کودک ممکن است در یک زمینه توانمند و در زمینه دیگر ضعیف باشد. 📊
عالی بودن در یک موضوع، دلیل بر نادیده گرفتن ضعف در موضوع دیگر نیست.
لازم است هم به توانمندی‌ها و هم به ضعف‌ها توجه کنیم. ✋

یادمون باشه کودک به هر طریقی این دوران را طی می‌کند، اما:
۱. ضعف‌های حل‌نشده مثل زخم عمیقی به یادش می‌ماند. 💔
۲. این ضعف‌ها روی توانایی‌های دیگر سایه می‌اندازند.

این نکته را به این دلیل گفتم که دیروز در کارگاهی برای یک مدرسه حضور داشتم؛ معلمان از این گلایه داشتند که والدین به محض شنیدن هر انتقادی، گارد می‌گیرند. 🏫
عزیزان، تشخیص معلم نظر نهایی نیست، اما می‌تواند شما را از سال‌های پر دردسر احتمالی نجات دهد.
تصمیم نهایی با خود شما والدین آگاه است. ✅

🧠 نکته پنج‌شنبه ۵ شهریور با TAPLENS

ما این مدل بچه‌ها رو در کلینیک زیاد می‌بینیم.

بچه‌ای که خانواده یا مربی خیلی سریع می‌گن:

بیش‌فعاله.

چون وسط حرف می‌پره،
نمی‌تونه صبر کنه،
با یک نه خیلی به‌هم می‌ریزه،
زود عصبانی می‌شه
و دیر آروم می‌شه.

ولی واقعیت اینه که همیشه مسئله فقط بیش فعالی نیست .

گاهی کودک بیشتر از اینکه مشکلش زیاد بودن انرژی باشه، مشکلش اینه که نمی‌تونه خودش رو به‌موقع نگه داره.

یعنی چی؟

یعنی می‌دونه نباید وسط حرف بپره، ولی می‌پره.
می‌دونه باید نوبتش رو رعایت کنه، ولی نمی‌تونه صبر کنه.
می‌دونه با هر نه‌ای نباید منفجر بشه، ولی واکنشش خیلی شدیده.

اینجا باید ببینیم کودک چقدر می‌تونه:

• جلوی واکنش فوری خودش رو بگیره
• خواسته‌ش رو کمی عقب بندازه
• ناکامی رو تحمل کنه
• شدت هیجانش رو کنترل کنه
• بعد از عصبانیت دوباره آروم بشه

این چیزها ممکنه در ADHD هم دیده بشن،
ولی وجودشون به‌تنهایی یعنی کودک ADHD داره؟ نه.

برای همین قبل از اینکه بگیم این کودک بیش‌فعاله، باید دقیق‌تر نگاه کنیم:

دقیقاً چه رفتاری رو نمی‌تونه متوقف کنه؟
کجا بیشتر این اتفاق می‌افته؟
قبلش چی شده؟
واکنشش چقدر شدیده؟
چقدر طول می‌کشه دوباره آروم بشه؟
این رفتار فقط خونه‌ست یا مهد و جاهای دیگه هم دیده می‌شه؟

🔍 تمرین امروز برای والدین

امروز فقط یک رفتار کودک رو ثبت کنید.

سه خط:

1. قبلش چی شد؟
2. کودک دقیقاً چی کار کرد؟
3. چقدر طول کشید آروم بشه؟

همین سه خط، خیلی وقت‌ها از جمله کلیِ بچه‌م بیش‌فعاله اطلاعات بیشتری به ما می‌ده.

در TAPLENS اول سعی می‌کنیم بفهمیم دقیقاً چه الگویی پشت رفتار کودک هست؛ بعد براش مسیر مداخله طراحی می‌کنیم.

#بیش_فعالی
#بازداری_رفتاری
#تنظیم_هیجان
#روانشناسی_کودک
#TAPLENS

مامان میگه: 🤔
بلده... پس چرا باز هم اشتباه می‌کنه؟

خبر خوب اینه که خیلی وقت‌ها مسئله این نیست که بچه نمی‌تونه.
گاهی فقط بعضی از پایه‌های یادگیری هنوز به اندازه کافی تمرین نکردن. 📚
و این یعنی: می‌شه روشون کار کرد. ✨

مثلاً:

🧠 اگه زود از کار خارج میشه، می‌شه توجهش رو قوی‌تر کرد.
🧠 اگه جواب رو بلده ولی عجله می‌کنه، می‌شه مکث کردن و کنترل پاسخ رو تمرین کرد.
🧠 اگه دستور رو فراموش می‌کنه، می‌شه حافظه کاریش رو ساخت.
🧠 اگه با عوض شدن سؤال گیر می‌کنه، می‌شه انعطاف فکریش رو بیشتر کرد.
🧠 اگه نمی‌دونه از کجا شروع کنه، می‌شه برنامه‌ریزی رو باهاش تمرین کرد.
🧠 اگه کار سخت میشه و ولش می‌کنه، می‌شه کم‌کم توان ادامه دادن رو بالا برد.
🧠 اگه با یک اشتباه به‌هم می‌ریزه، می‌شه یادش داد که اشتباه، آخر کار نیست؛ بخشی از یاد گرفتنه. 🔄
🧠 اگه یک خطا رو بارها تکرار می‌کنه، می‌شه یاد گرفتن از اشتباه رو تمرین کرد.
🧠 اگه نوشتن براش سخت و خسته‌کننده‌ست، می‌شه روی هماهنگی چشم و دست کار کرد. ✍️
🧠 اگه تا سؤال کمی تغییر می‌کنه میگه بلد نیستم، می‌شه حل مسئله و پیدا کردن راه جدید رو با بازی ساخت. 🎲

و این دقیقاً همون جاییه که نگاه ما عوض میشه.

به‌جای اینکه بگیم:
چرا این بچه این‌طوریه؟ ❓

می‌پرسیم:
کدوم بخش هنوز نیاز به تمرین بیشتری داره؟ 🎯

این فرق خیلی مهمه.
چون کودک یک نتیجه ثابت نیست. 🌱
خیلی از این مهارت‌ها در جریان رشد، تجربه، بازی، تعامل و تمرین مناسب بهتر می‌شن.

در پیتزای بازی‌ها هم ما دقیقاً دنبال همین فرصت‌ها هستیم: 🍕🎮

یک بازی ساده می‌تونه تمرین توجه باشه.
یک باخت کوچک می‌تونه تمرین تحمل ناکامی باشه.
یک قانون جدید می‌تونه تمرین انعطاف باشه.
یک دستور دو مرحله‌ای می‌تونه تمرین حافظه کاری باشه.
یک برج که می‌ریزه می‌تونه تمرین حل مسئله باشه. 🏗️

یعنی خیلی از لحظه‌های عادی زندگی، می‌تونن تبدیل بشن به فرصت رشد.

پس اگر امروز کودکت در بعضی از این مهارت‌ها ضعیف‌تره، قرار نیست سریع بهش برچسب بزنیم. 🏷️
اول باید ببینیم:
کجا نیاز به فرصت، تمرین و تجربه بیشتری داره؟

TAPLENS

ما فقط دنبال این نیستیم که کودک بیشتر درس بخونه. 📖
دنبال اینیم که یاد گرفتن برایش آسان‌تر، قوی‌تر و مستقل‌تر بشه. 💪

مامان‌ها، این روبکِ 🦊 به همراه خانواده‌اش و دوستاش قراره یک سفر علمی و تربیتی باهاش داشته باشیم و در دل داستان‌ها کلی آموزش بدیم. 📚✨

در ترم قبل، بچه‌های کلینیک و مرکز خیلی باهاش ارتباط گرفتن و در مقاله‌ای که باهاش کار کردیم، نتایج نشون داد این قصه نتایج مثبتی می‌تونه روی رفتارهای جرات‌ورزی، تصمیم‌گیری، حل مسئله، خودآگاهی، مستقل شدن و... داشته باشه. 🧩👦🏻👩🏻

مسائلی که هرکدام مثل پازل می‌تونه شما رو به سمت یک والد موفق سوق بده. 🌟

این دوره ۱۲ جلسه‌ای آموزشی از طریق قصه هست که با گویندگی روان‌شناس تربیتی #خانم_خدام ارائه شده و شما می‌تونید این مجموعه ارزشمند رو تا پایان روز ۵ شنبه با تخفیف ۷۰ درصد تهیه کنید. 📅💸

ارزش اصلی این مجموعه ۳ میلیون تومن هست و شما با ۱ تومن می‌تونید ساعت‌ها مطالب آموزشی رو به فرزندتون هدیه بدین. 🎁

مهر امسال کودکت رو با کوله باری از دانش و تجربه بفرست به مدرسه. 🎒🏫

@Khoddam60

#کودک_جان👧🏻🧒🏻
#آموزش_اول
#پیش دبستانی ۲

#کودک_جان👧🏻🧒🏻
#آموزش_اول_آخر
#پیش دبستانی ۲

#کودک_جان
#خط_خطی۱
#خاله_ندا

چطور به بهترین شکل برای کودکمون کتاب بتونیم

#کتاب
#والدین_آگاه
#والدگری_شناختی
#جمعه
#کتابخوانی


#یاسر_محمدی_نیا
کد نظام روانشناسی ۴۶۹۹۵
#زهرا_خدام
کد نظام روانشناسی ۴۶۹۹۶
#دکتر_بازیها
#زندگی_را_بازی_کنیم 🌱

برای دریافت به روز ترین مطالب آموزشی در روزهای سخت و دشوار و آموزش مهارت های زندگی و شناختی لطفا این کانال رو به والدین دیگر معرفی کنید .

👇👇👇
https://t.me/+UZqtYBhqapZzwFsL

چرا کوچولوهای مخاطب دوره های ما الان نه تنها تو کلاس درسی مشکلی ندارن بلکه جزو بهترین ها هستن؟ چون ما میدونیم دقیقا مغز برای یادگیری به چه چیزی نیاز داره


👇👇👇👇

در TAPLENS آمادگی ورود به مدرسه را فقط با الفبا و عدد نمی‌سنجیم 🏫.

ما مجموعه‌ای از شایستگی‌های اصلی کودک را بررسی می‌کنیم و اگر لازم باشد با بازی‌های هدفمند روی آن‌ها کار می‌کنیم 🧩:

1. توجه و تمرکز: آیا کودک می‌تواند روی کار بماند و بعد از حواس‌پرتی برگردد؟ 🎯

2. بازداری و کنترل رفتار: آیا می‌تواند قبل از عمل یا جواب کمی مکث کند؟ 🛑

3. انعطاف شناختی: آیا وقتی قانون یا روش عوض می‌شود، خودش را تطبیق می‌دهد؟ 🔄

4. حافظه کاری: آیا می‌تواند اطلاعات کوتاه را در ذهن نگه دارد و اجرا کند؟ 🧠

5. فهم دستور: آیا دستورهای ساده و چندمرحله‌ای را درست می‌فهمد؟ 📢

6. زبان و روایت: آیا می‌تواند خواسته، فکر و اتفاق‌ها را منظم بیان کند؟ 🗣️

7. آگاهی واجی: آیا صداها و بخش‌های کلمات را تشخیص می‌دهد؟ 🔤

8. عدد و استدلال: آیا مفهوم تعداد، بیشتر و کمتر، رابطه و حل مسئله را می‌فهمد؟ 🔢

9. ادراک دیداری و فضایی: آیا شکل،خ جهت، موقعیت و الگوها را درست تشخیص می‌دهد؟ 👁️

10. هماهنگی چشم و دست: آیا می‌تواند چیزی را که می‌بیند با دست درست اجرا کند؟ ✋

11. دست‌ورزی: آیا کنترل مناسبی روی مداد، قیچی و ابزارهای مدرسه دارد؟ ✂️

12. مهارت‌های حرکتی: آیا تعادل، هماهنگی و کنترل بدن برای فعالیت‌های مدرسه مناسب است؟ 🏃‍♂️

13. تنظیم هیجان: آیا بعد از ناراحتی، اشتباه یا باخت می‌تواند دوباره به فعالیت برگردد؟ 😌

14. مهارت‌های اجتماعی: آیا می‌تواند نوبت، قانون و ارتباط با همسال و بزرگسال را مدیریت کند؟ 🤝

15. شروع و ادامه تکلیف: آیا می‌تواند کار را شروع کند، ادامه دهد و به پایان برساند؟ 📝

16. استقلال: آیا برای هر مرحله منتظر کمک و هدایت بزرگسال نمی‌ماند؟ 🦉

17. انتقال یادگیری: آیا چیزی را که در بازی یا تمرین یاد گرفته در خانه و کلاس هم استفاده می‌کند؟ 🔄

18. سازگاری با محیط مدرسه: آیا می‌تواند روتین، شلوغی، جدایی از والد و قواعد مدرسه را بهتر مدیریت کند؟ 🏫

هدف ما این است که مشخص شود کودک در کدام بخش‌ها آماده‌تر است، کدام توانایی‌ها هنوز در حال رشدند و کجا نیاز به حمایت و تمرین بیشتری دارد. 🌱

پیش دبستانی های حرفه ای که با ما همکاری دارن میدونن آموزش کودک فقط به کتاب کار و کاربرگ نیست

و میدونن اگه این موارد با کودک کار نشده باشه احتمال ضعف درسی و یادگیری به شدت میره بالا.


خیلی از پیش دبستانی ها با اصطلاحات ویترینی ذهن والدین رو گول میزنن اما مربی ها حتی اولین سواد لازم رو ندارن.

قطعا والدینی که مددت هاست با تیم هستین اطلاعات‌ زیادی دارید . میتونید به عنوان نمونه از مربی ها یا معلمین مدرسه راجع به این مطالب سوال بپرسید .

شاید با خودتون بگید اینها چه لزومی داره با کودک کار بشه
اما به عنوان شخصی که سالهاست دارم با گروه کودکان استثنایی کار می‌کنم
این موارد دخالت مستقیم رو فهم کودک از
خواندن
نوشتن
ریاضی
درک مطلب
املا نویسی
نقص توجه و ... داره .

پس مطلبی نیست که بگیم نه من اهمیتی براش قائل نیستم .

مدارس ما آموزش محوره
و این مطالب رو فرض می‌گیره که کودک خودش یاد گرفته
اما کجا باید یاد می‌گرفته؟

توسط والدینی که خودشون از این مطالب چیزی نمی‌دونن
یا پیش دبستانی هایی که حتی مدیر مرکز هم کوچک‌ترین اطلاعاتی ازش نداره؟

و صد البته نصف سال آنلاین بوده