این پیام خطاب به والدینی هست که میگن خودش درست می‌شه.

برای رانندگی قبول داریم بدون تمرین نمی‌شه...
اما پای مدرسه که می‌رسه، یک‌دفعه انتظار داریم بچه خودش همه‌چیز رو بلد باشه!

تمرکز کن.
حرف معلم رو یادت بمونه.
تکلیفت رو شروع کن.
وسط کار بلند نشو.
اشتباهت رو پیدا کن.

و انتظار داریم تمرینات وقتی سخت شد همینطوری ادامه بدن .

خب... کی این‌ها رو بهش یاد داده؟ 🤔

تحصیل هم یک مهارته؛ تقریباً مثل رانندگی.

ما هیچ‌وقت انتظار نداریم یک نفر بدون آموزش و تمرین، خودش بشینه پشت فرمون و رانندگی بلد باشه. 🚫

پس چرا از بچه انتظار داریم بعضی از مهم‌ترین مهارت‌های مدرسه رو خودبه‌خود بلد باشه؟

حالا احتمالاً یک سؤال میاد:

پس اون بچه‌هایی که پدر و مادرشون خیلی باهاشون کار نکردن و خودشون خوب پیش می‌رن چی؟

جوابش ساده س.

بچه‌ها شبیه هم به دنیا نمیان. 🌱

یکی از بچگی در فوتبال خیلی قویه. 🧗‍♂🚴‍♀
یکی موسیقی رو زود یاد می‌گیره. 🎵
یکی کلام خیلی خوبی داره. 🗣️
یکی عاشق ساختن و طراحی کردنه. 🧩
یکی خیلی سریع الگوها رو پیدا می‌کنه. 🔍

فرزند شما هم احتمالاً جاهایی توانمندی‌های خیلی خوبی داره؛
حتی جاهایی که شاید هنوز خودتون هم کشفش نکردید. ✨

اما...

این به این معنی نیست که تمام ابزارهایی که مدرسه از او می‌خواهد، باید خودبه‌خود آماده باشند. 🎒

مثلاً ممکنه کودک:

🧠 خیلی خوب بفهمه، ولی نتونه مدت کافی پای یک کار بمونه.

📝 مفهوم رو بلد باشه، ولی وقتی معلم سه کار پشت سر هم می‌گه، وسط راه یکی رو فراموش کنه.

⏱️ جواب رو بدونه، ولی آن‌قدر عجله کنه که اشتباه جواب بده.

😣 حافظه خوبی داشته باشه، ولی وقتی کار سخت می‌شه سریع بگه:

نمی‌تونم.

اینا با خنگ بودن یا ضعیف بودن فرق دارن.

پشت خیلی از این رفتارها، چند مهارت مهم قرار دارن:

🎯 توجه
🧠 حافظه کاری
🛑 کنترل عجله
🧩 برنامه‌ریزی
💪 تحمل سختی
🔄 توان ادامه دادن و عوض کردن روش

بعضی بچه‌ها این مهارت‌ها رو زودتر می‌سازن.
بعضی‌ها دیرتر.
بعضی‌ها هم واقعاً به فرصت تمرین بیشتری نیاز دارن.

و این یعنی یک خبر خوب: 🌿

خیلی از چیزهایی که امروز برای کودک سخت‌اند، قابل تمرین و قابل رشدند.

برای همین من با این جمله خیلی مشکل دارم:

حالا بره مدرسه، خودش درست می‌شه. 🤷‍♂️

شاید درست بشه.

اما چرا آینده‌ی یادگیری بچه رو بسپاریم به شاید؟

اگر مهارتی نیاز به رشد داره، پیداش کنیم. 🔎
اگر نیاز به تمرین داره، براش فرصت تمرین بسازیم. 🎯
اگر جایی قویه، از همون نقطه قوت برای رشد بخش‌های دیگه کمک بگیریم. 🌟

آمادگی مدرسه یعنی قبل از اینکه از کودک انتظار عملکرد داشته باشیم، ابزارهای لازم برای عملکرد رو هم براش بسازیم.

نه با فشار بیشتر.
نه با مقایسه.
نه با ترساندن.

با شناخت بهتر، تمرین درست‌تر و فرصت رشد بیشتر. 🌱

در TAPLENS، آمادگی مدرسه یعنی کمک کنیم کودک با توانایی‌های خودش، آماده‌تر و مطمئن‌تر وارد مسیر یادگیری بشه.

تو مدرسه حواسش خیلی پرته؛ پس ADHD داره!
نه. همین‌جا یکی از مهم‌ترین اشتباه‌ها اتفاق می‌افته. 🧠

برای تشخیص ADHD فقط دیدن بی‌توجهی یا شیطنت کافی نیست.

در کودک باید الگوی بی‌توجهی و/یا بیش‌فعالی–تکانشگری وجود داشته باشه و چند شرط مهم هم بررسی بشه:

🔸 علائم دست‌کم ۶ ماه ادامه داشته باشن.
🔸 چند علامت قبل از ۱۲ سالگی وجود داشته باشن.
🔸 علائم در حداقل دو محیط دیده بشن؛ مثلاً خانه + مدرسه.
🔸 واقعاً در درس، روابط یا زندگی کودک اختلال عملکرد ایجاد کرده باشن.
🔸 و مهم‌تر: مشکل با وضعیت دیگری بهتر توضیح داده نشه.

برای کودکان زیر ۱۷ سال، معمولاً حداقل ۶ علامت از حوزه بی‌توجهی و/یا بیش‌فعالی–تکانشگری لازم است.

سه عبارت طلایی رو یادتون بمونه:

🕛 Before 12 years old
🏠🏫 ≥ 2 Settings
⚠️ Impairment

پس:

در مدرسه حواسش پرته ≠ ADHD

چون هنوز نمی‌دونیم در خانه چه اتفاقی می‌افته، از چه زمانی شروع شده، چقدر عملکرد کودک رو مختل کرده و آیا دلیل دیگری پشت رفتار وجود داره.

رفتار، سرنخه؛ تشخیص نیست.

#نکته
#والدین_آگاه
#تاپلنز

#یاسر_محمدی_نیا
کد نظام روانشناسی ۴۶۹۹۵
#دکتر_بازیها
#زندگی_را_بازی_کنیم 🌱

برای دریافت بروز ترین کارگاه های آموزشی ویژه نوزاد تا کودکان دبستانی
کانال من رو دنبال کن
👇👇👇
https://t.me/+UZqtYBhqapZzwFsL

نکته مهم برای والدین 📚

اگر کودکی در خواندن، نوشتن یا ریاضی ضعیف است، این به‌تنهایی یعنی «اختلال یادگیری» ندارد.

برای SLD معمولاً چند چیز باید با هم دیده شود:

🔹 مشکل دست‌کم حدود ۶ ماه ادامه داشته باشد، حتی با آموزش و کمک هدفمند.
🔹 ضعف تحصیلی واقعاً معنادار باشد و روی عملکرد کودک اثر بگذارد.
🔹 مشکل در سال‌های مدرسه خودش را نشان داده باشد.
🔹 و مهم‌تر از همه: علت بهتری مثل مشکل بینایی یا شنوایی، ناتوانی ذهنی، آموزش ناکافی، مسئله زبانی یا شرایط محیطی وجود نداشته باشد.

پس این جمله را یادتان بماند:

نمره پایین ≠ اختلال یادگیری

ممکن است کودک فقط آموزش کافی ندیده باشد، پایه‌اش ضعیف باشد، زبان را خوب نفهمد، توجهش پایین باشد یا هنوز مهارتی خاص را کامل نساخته باشد.

ضعف درسی یک سرنخ است؛ تشخیص نیست.

#نکته
#والدگری_هوشمند
#تاپلنز



#یاسر_محمدی_نیا
کد نظام روانشناسی ۴۶۹۹۵
#زهرا_خدام
کد نظام روانشناسی ۴۶۹۹۶
#دکتر_بازیها
#زندگی_را_بازی_کنیم 🌱

برای دریافت به روز ترین مطالب آموزشی در روزهای سخت و دشوار و آموزش مهارت های زندگی و شناختی لطفا این کانال رو به والدین دیگر معرفی کنید .

👇👇👇
https://t.me/+UZqtYBhqapZzwFsL
.

یک مهارت مهم برای دانشجوی روان‌شناسی: قبل از تشخیص، دنبال داده‌های گمشده بگرد.

یعنی اگر کسی گفت:

این کودک ADHD داره.
اول نپرس فقط چه علائمی دارد.

بپرس: چه اطلاعاتی هنوز نداریم؟

برای ADHD معمولاً این‌ها مهم‌اند:

- تاریخچه رشد کودک
- گزارش والد
- گزارش معلم
- علائم در بیش از یک محیط
- میزان اختلال در عملکرد

مثلاً اگر فقط معلم می‌گوید سر کلاس حواسش پرته، اطلاعات هنوز کافی نیست.

برای اختلال یادگیری خاص SLD:

- سابقه تحصیلی
- وضعیت خواندن، نوشتن و ریاضی
- استمرار مشکل
- کیفیت آموزشی که کودک گرفته
- مداخلات قبلی
- علت‌های جایگزین

یعنی ضعف املا به‌تنهایی SLD نیست.


برای کم توان ذهنی ID:

- ارزیابی توانایی‌های ذهنی
- ارزیابی رفتار سازشی
- تاریخچه رشد

یعنی IQ به‌تنهایی کافی نیست.

برای کودک اتیسم ASD:

- تاریخچه رشد
- الگوی ارتباط اجتماعی
- رفتارهای محدود و تکراری
- اثر این الگوها بر زندگی کودک
- اطلاعات از چند منبع

قاعده مهم:

تشخیص خوب فقط از جمع کردن علامت‌ها ساخته نمی‌شود؛ از کامل کردن شواهد ساخته می‌شود.

همین یک سؤال را عادت کنید:

Evidence Missing چیست؟
چه چیزی هنوز نمی‌دانم که برای قضاوت لازم است؟

#کلینیک_تخصصی_کودک
#نکته



#یاسر_محمدی_نیا
#دکتر_بازیها
#زندگی_را_بازی_کنیم 🌱


https://t.me/+UZqtYBhqapZzwFsL

الان نتایج تست یکی از دخترای گلم رو میزارم قبلش میخوام بگم

وقتی نقشه راه داشته باشی میدونی از کجا شروع کنی و مسیر و هدفت کجاس .

سر در گم نیستی

کودکت دچار بحران نمیشه ولی اگه شد سریع میتونی درستش کنی

سر درس نخوندنش باهاش جر و بحث نداری اما وقتی وقتی احساس کردی داره ضعیف پیش میره جای ایجاد تشنج میری دنبال راهکار .

این مساله برمی‌گرده به انتخاب های تو

سارا ۱۰ سالشه و مادر الان به جای گشتن دنبال معلم خصوصی و گشتن دنبال درمانگر از ما میخواد برای اهداف شغلی و پرورش استعداد هاش کار کنیم .

اینجا عددها دارن یک داستان قشنگ تعریف می‌کنن 📊🌱

سارا ۱۰ سالشه.
از حدود ۴/۵ سالگی قدم‌به‌قدم همراه ما بوده.

مادرش شاغله، ولی یک کار خیلی مهم رو درست انجام داده:

نه فشار زیاد.
نه کلاس پشت کلاس.
نه اینکه هر روز کودک رو خسته کنه.

فقط این اصل:

هر مهارتی، به‌اندازه و در زمان خودش.

مثلاً یک دوره بیشتر روی زبان کار شده.
یک دوره روی توجه.
یک دوره روی بازی‌های فکری.
یک دوره روی حافظه.
یک دوره روی حرکت و هماهنگی.
یک دوره هم فقط روی اینکه کودک یاد بگیره کار رو تا آخر ادامه بده.

نتیجه امروز؟

نمره‌های اصلی تست سارا خیلی نزدیک به هم هستن:

🗣 فهم کلامی: 124
🧩 استدلال: 122
🧠 حافظه کاری: 117
⚡️ سرعت پردازش: 117
📈 نمره کل: 121

ولی چیزی که برای من مهم‌تر از عدد 121 هست (۱۲۱ یعنی سارا تیزهوش هست )، اینه که یک بخش خیلی جلو نیفتاده و یک بخش جا نمونده.

یعنی مثلاً فقط حرف زدنش قوی نشده ولی حافظه‌اش ضعیف مونده.
فقط استدلالش خوب نشده ولی سرعتش پایین نمونده.
فقط درس نخونده؛ پایه‌ها با هم رشد کرده‌ان.


والدینی که در پست های قبلی رو با دقت نگاه کردن میدونن تفاوت بین نمرات برای ما خیلی مهم هست چون سیگنال های مهمی میده

من همیشه به والدین می‌گم:

ممکنه یک کودک خیلی باهوش باشه، ولی چون حافظه کاریش ضعیفه، وسط دستور معلم جا بمونه.

ممکنه خوب بفهمه، ولی چون سرعتش پایینه، توی کلاس عقب بیفته.

ممکنه مسئله رو بلد باشه، ولی چون عجله می‌کنه، جواب رو اشتباه بزنه.

برای همین ما فقط دنبال یک عدد بالا نیستیم.

ما پایه‌ها رو با هم قوی می‌کنیم.

و کسی که از کودکی مسیرش رو شناخته، وقتی به ۱۰ سالگی می‌رسه تازه سردرگم نمی‌شه که:

حالا مشکلش چیه؟ از کجا باید شروع کنیم؟

نقشه‌اش از قبل ساخته شده. 🧭

البته این تست به‌تنهایی ثابت نمی‌کنه که فقط برنامه ما این نتیجه رو ساخته؛ رشد کودک همیشه ترکیبی از خانواده، تجربه، آموزش و ویژگی‌های خود کودک هست.

اما برای من، سارا یک نمونه خیلی خوب از یک اصل ساده‌ست:

رشد خوب یعنی نه زیاد کار کردن، نه کم کار کردن؛
یعنی درست کار کردن. 🌱

TAPLENS
ما فقط نمره بالا نمی‌خواهیم؛ پایه‌های یادگیری را قوی می‌کنیم.

https://t.me/Play_Design_Drplays/184

داستان کودک جیغ جیغوی در مترو رو اینجا بخونید
تفاوت والد آگاه و نا آگاه در استفاده از فرصت هاست
و ربط خاصی به درامد و مدرک تحصیلی نداره

این دو خیلی مهمه اما اصل کار نیست

تجربیات مادرانه رو در هیچ دانشگاهی نمیگن

و این یعنی گاهی شما جلوتر از مدارک هستین .

والدین عزیز 🧡
شما ترجیح میدید مشکلات کودک‌تان زودتر شناسایی بشه و در زمان مناسب حل کنید؟

یا اینکه مشکل را مخفی نگه دارید و حتی اگه متخصصین بیان بگن علیه شون جبهه بگیرید و سال‌ها بعد که دیر شده متوجه شید که مساله چقدر عمقی شده؟ 🤔

اکثر والدین در گروه دوم قرار دارند و متأسفانه افراد و متخصصینی که مدام از کودک تعریف می‌کنند، بیشتر مورد پسندند.
در نظر داشته باشید کودک ممکن است در یک زمینه توانمند و در زمینه دیگر ضعیف باشد. 📊
عالی بودن در یک موضوع، دلیل بر نادیده گرفتن ضعف در موضوع دیگر نیست.
لازم است هم به توانمندی‌ها و هم به ضعف‌ها توجه کنیم. ✋

یادمون باشه کودک به هر طریقی این دوران را طی می‌کند، اما:
۱. ضعف‌های حل‌نشده مثل زخم عمیقی به یادش می‌ماند. 💔
۲. این ضعف‌ها روی توانایی‌های دیگر سایه می‌اندازند.

این نکته را به این دلیل گفتم که دیروز در کارگاهی برای یک مدرسه حضور داشتم؛ معلمان از این گلایه داشتند که والدین به محض شنیدن هر انتقادی، گارد می‌گیرند. 🏫
عزیزان، تشخیص معلم نظر نهایی نیست، اما می‌تواند شما را از سال‌های پر دردسر احتمالی نجات دهد.
تصمیم نهایی با خود شما والدین آگاه است. ✅

🧠 نکته پنج‌شنبه ۵ شهریور با TAPLENS

ما این مدل بچه‌ها رو در کلینیک زیاد می‌بینیم.

بچه‌ای که خانواده یا مربی خیلی سریع می‌گن:

بیش‌فعاله.

چون وسط حرف می‌پره،
نمی‌تونه صبر کنه،
با یک نه خیلی به‌هم می‌ریزه،
زود عصبانی می‌شه
و دیر آروم می‌شه.

ولی واقعیت اینه که همیشه مسئله فقط بیش فعالی نیست .

گاهی کودک بیشتر از اینکه مشکلش زیاد بودن انرژی باشه، مشکلش اینه که نمی‌تونه خودش رو به‌موقع نگه داره.

یعنی چی؟

یعنی می‌دونه نباید وسط حرف بپره، ولی می‌پره.
می‌دونه باید نوبتش رو رعایت کنه، ولی نمی‌تونه صبر کنه.
می‌دونه با هر نه‌ای نباید منفجر بشه، ولی واکنشش خیلی شدیده.

اینجا باید ببینیم کودک چقدر می‌تونه:

• جلوی واکنش فوری خودش رو بگیره
• خواسته‌ش رو کمی عقب بندازه
• ناکامی رو تحمل کنه
• شدت هیجانش رو کنترل کنه
• بعد از عصبانیت دوباره آروم بشه

این چیزها ممکنه در ADHD هم دیده بشن،
ولی وجودشون به‌تنهایی یعنی کودک ADHD داره؟ نه.

برای همین قبل از اینکه بگیم این کودک بیش‌فعاله، باید دقیق‌تر نگاه کنیم:

دقیقاً چه رفتاری رو نمی‌تونه متوقف کنه؟
کجا بیشتر این اتفاق می‌افته؟
قبلش چی شده؟
واکنشش چقدر شدیده؟
چقدر طول می‌کشه دوباره آروم بشه؟
این رفتار فقط خونه‌ست یا مهد و جاهای دیگه هم دیده می‌شه؟

🔍 تمرین امروز برای والدین

امروز فقط یک رفتار کودک رو ثبت کنید.

سه خط:

1. قبلش چی شد؟
2. کودک دقیقاً چی کار کرد؟
3. چقدر طول کشید آروم بشه؟

همین سه خط، خیلی وقت‌ها از جمله کلیِ بچه‌م بیش‌فعاله اطلاعات بیشتری به ما می‌ده.

در TAPLENS اول سعی می‌کنیم بفهمیم دقیقاً چه الگویی پشت رفتار کودک هست؛ بعد براش مسیر مداخله طراحی می‌کنیم.

#بیش_فعالی
#بازداری_رفتاری
#تنظیم_هیجان
#روانشناسی_کودک
#TAPLENS

مامان میگه: 🤔
بلده... پس چرا باز هم اشتباه می‌کنه؟

خبر خوب اینه که خیلی وقت‌ها مسئله این نیست که بچه نمی‌تونه.
گاهی فقط بعضی از پایه‌های یادگیری هنوز به اندازه کافی تمرین نکردن. 📚
و این یعنی: می‌شه روشون کار کرد. ✨

مثلاً:

🧠 اگه زود از کار خارج میشه، می‌شه توجهش رو قوی‌تر کرد.
🧠 اگه جواب رو بلده ولی عجله می‌کنه، می‌شه مکث کردن و کنترل پاسخ رو تمرین کرد.
🧠 اگه دستور رو فراموش می‌کنه، می‌شه حافظه کاریش رو ساخت.
🧠 اگه با عوض شدن سؤال گیر می‌کنه، می‌شه انعطاف فکریش رو بیشتر کرد.
🧠 اگه نمی‌دونه از کجا شروع کنه، می‌شه برنامه‌ریزی رو باهاش تمرین کرد.
🧠 اگه کار سخت میشه و ولش می‌کنه، می‌شه کم‌کم توان ادامه دادن رو بالا برد.
🧠 اگه با یک اشتباه به‌هم می‌ریزه، می‌شه یادش داد که اشتباه، آخر کار نیست؛ بخشی از یاد گرفتنه. 🔄
🧠 اگه یک خطا رو بارها تکرار می‌کنه، می‌شه یاد گرفتن از اشتباه رو تمرین کرد.
🧠 اگه نوشتن براش سخت و خسته‌کننده‌ست، می‌شه روی هماهنگی چشم و دست کار کرد. ✍️
🧠 اگه تا سؤال کمی تغییر می‌کنه میگه بلد نیستم، می‌شه حل مسئله و پیدا کردن راه جدید رو با بازی ساخت. 🎲

و این دقیقاً همون جاییه که نگاه ما عوض میشه.

به‌جای اینکه بگیم:
چرا این بچه این‌طوریه؟ ❓

می‌پرسیم:
کدوم بخش هنوز نیاز به تمرین بیشتری داره؟ 🎯

این فرق خیلی مهمه.
چون کودک یک نتیجه ثابت نیست. 🌱
خیلی از این مهارت‌ها در جریان رشد، تجربه، بازی، تعامل و تمرین مناسب بهتر می‌شن.

در پیتزای بازی‌ها هم ما دقیقاً دنبال همین فرصت‌ها هستیم: 🍕🎮

یک بازی ساده می‌تونه تمرین توجه باشه.
یک باخت کوچک می‌تونه تمرین تحمل ناکامی باشه.
یک قانون جدید می‌تونه تمرین انعطاف باشه.
یک دستور دو مرحله‌ای می‌تونه تمرین حافظه کاری باشه.
یک برج که می‌ریزه می‌تونه تمرین حل مسئله باشه. 🏗️

یعنی خیلی از لحظه‌های عادی زندگی، می‌تونن تبدیل بشن به فرصت رشد.

پس اگر امروز کودکت در بعضی از این مهارت‌ها ضعیف‌تره، قرار نیست سریع بهش برچسب بزنیم. 🏷️
اول باید ببینیم:
کجا نیاز به فرصت، تمرین و تجربه بیشتری داره؟

TAPLENS

ما فقط دنبال این نیستیم که کودک بیشتر درس بخونه. 📖
دنبال اینیم که یاد گرفتن برایش آسان‌تر، قوی‌تر و مستقل‌تر بشه. 💪

مامان‌ها، این روبکِ 🦊 به همراه خانواده‌اش و دوستاش قراره یک سفر علمی و تربیتی باهاش داشته باشیم و در دل داستان‌ها کلی آموزش بدیم. 📚✨

در ترم قبل، بچه‌های کلینیک و مرکز خیلی باهاش ارتباط گرفتن و در مقاله‌ای که باهاش کار کردیم، نتایج نشون داد این قصه نتایج مثبتی می‌تونه روی رفتارهای جرات‌ورزی، تصمیم‌گیری، حل مسئله، خودآگاهی، مستقل شدن و... داشته باشه. 🧩👦🏻👩🏻

مسائلی که هرکدام مثل پازل می‌تونه شما رو به سمت یک والد موفق سوق بده. 🌟

این دوره ۱۲ جلسه‌ای آموزشی از طریق قصه هست که با گویندگی روان‌شناس تربیتی #خانم_خدام ارائه شده و شما می‌تونید این مجموعه ارزشمند رو تا پایان روز ۵ شنبه با تخفیف ۷۰ درصد تهیه کنید. 📅💸

ارزش اصلی این مجموعه ۳ میلیون تومن هست و شما با ۱ تومن می‌تونید ساعت‌ها مطالب آموزشی رو به فرزندتون هدیه بدین. 🎁

مهر امسال کودکت رو با کوله باری از دانش و تجربه بفرست به مدرسه. 🎒🏫

@Khoddam60

#کودک_جان👧🏻🧒🏻
#آموزش_اول
#پیش دبستانی ۲

#کودک_جان👧🏻🧒🏻
#آموزش_اول_آخر
#پیش دبستانی ۲

#کودک_جان
#خط_خطی۱
#خاله_ندا