🔸17. Какие ценности вы формируете в учениках? Почему вы считаете эти ценности правильными? Ваш чек-лист ценностей?

🔸18. Как вы определяете созидающий и разрушающий характер ценностей?

🔸19. Как вы отличаете ценности вечные от временных, истинные от ложных?

🔸20. Как вы расшифровываете ценности с позиции конкретных действий ученика, взрослого человека (что делать, чего не делать), в различных жизненных ситуациях?

🔸21. Какие примеры, кейсы, истории, легенды, сказки, художественные произведения, авторов, героев, известных и не известных людей, вы берёте в качестве ориентиров, примеров для формирования ценностей в вашем образовательном процессе? В зависимости от возрастов, гендерных отличий.

🔸22. Какие примеры, материалы, людей вы считаете не нужно брать за ценностные ориентиры и почему? В том числе в современных масс-медиа.

ХУДОЖКА

ВЫХОД ИЗ РАМОК

Прошло очередное занятие Художки 🕊

Как я писал ранее, она из базовых проблем, это то что ребёнок уже в 7-12 лет погружён в наши невидимые социальные рамки‼️

- рисуем на формате А4
- мыслим форматами
- елка зеленая
- стол квадратный или круглый
- дом прямоугольный
- хороший мальчик - если слушается маму
- хорошая девочка если умеет готовить и тп

В итоге выходит «я не хороший», «я плохой», «я не знаю как...» и тп‼️

Научить видеть за рамками, выходить из них это задача как для ребёнка так и для взрослого

Но! Выход за рамки должен нести не хаотичный, а методически верный характер

✅К примеру, на фото вы видите детей упакованных в костюмы и кучу красок, хаотичной мазни и казалось бы «какое тут художество»

✅Между тем, эта мазня режисируется мастерами кураторами

✅Ребёнок не просто мажет все что вздумается, а его фокусируют на звуке, музыке, свете, ощущении динамики, играет, что-то фоном и кураторы помогают настраиваться на это звучание

✅Вообще отдельная задача подготовить ребёнка к занятию

✅С улицы все пришли в разном состоянии, кто-то взвинчен, кто то расстроен, кто-то наоборот

✅Научить управлять своим состоянием, перезагрузить детей и сонастроить на занятие и друг на друга, это отдельная методическая задача

☝️В сумме это даёт навыки:
- отслеживания себя
- управления собой
- проявления себя
- уход от страха цвета, размера, свободы проявления
- внимательность к происходящему, окружающему
- умению в окружающем абстрактном видеть предметность, содержание, форму, результат
- быть расслабленным и так гибким, пластичными, действующим

В общем много чего ещё
Чего нам так всем не захватает

А вот дальше, можно идти в техники живописи, лепки, графики и тп, причём не с целью их изучить как предмет, а изучить как «ресурс» для достижения цели

Об этом позже...

Фото с последней художки👇

ОБРАТНУЮ СВЯЗЬ ОСТАВИТЬ ПРОШУ ЗДЕСЬ

​#РобертТуйкин
#АктивнаяЖизненнаяПозиция
#Ценности

✅ Добрый вечер!
Продолжаем по выходным делиться с вами видео от нашего друга Роберта Туйкина. Сегодня отойдем от серии про удушающую любовь и углубимся в сами понятия любовь, уважение и доверие!

📍 Как связаны чувства и действия? Люди и события?
📍 Давайте поиграем в ту игру, которая предлагается в этом видео?!

Ждём ваши комментарии!!!
​

Друзья!
2 важные и срочные хорошие новости для Вас!

✅1. Осталось всего несколько мест на интенсив "Mini-MBA: Система", который я проведу уже в этот четверг-пятницу 21-22 февраля.☝️

Если для вас важно получить конкурентное преимущество в бизнесе перед сезоном активных продаж и "докрутить" улучшить Вас бизнес - время пришло!

Регистрируйтесь прямо сейчас - http://mvfedorenko.ru/miniMBA

Этот курс самый концентрированный по плотности контента набор знаний о построении эффективной бизнес сисиемы☝️уверен, те, кто его уже прошел со мной согласятся и напишут в комментариях свой отзыв о нем))

✅2. в 19:00 в четверг (сразу после первого дня курса "Системы" ) я проведу живой УНИКАЛЬНЫЙ ☝️в своем роде мастер-класс по технологиям Дивергентного мышления‼️

Такого материала я ещё не давал ни кому! ‼️‼️‼️‼️

Будут супер практики для Развития вашей мозговой деятельности, и к этому в подарок:

- Набор кейсов по развитию Дивергентного мышления для самостоятельно работы;📍
- Ключевые слайды из презентации;📍
- Чек-лист "42 вопроса для построения системы образования будущего";📍
- Запись встречи📍

🔸Если Вам важно научиться правильно учиться, развиваться, принимать эффективные решения самому и научить этому своего ребенка, команду, создать проект- Вам обязательно стоит на него попасть ВЖИВУЮ ☝️ или посмотреть в онлайн-трансляции.

‼️‼️‼️Регистрация тут

http://mvfedorenko.ru/mk_hudozhka

🔸Следите за всеми моими новостями и проектами на сайте

http://mvfedorenko.ru/schedule

Или звоните моей команде
+7 (495) 532-65-57
+7 925 163 6080

42SCHOOL + ХУДОЖКА

(продолжение) ☝️🕊

СМЫСЛЫ

🔸23. Как вы даёте определение таким словам как: система, процесс, продукт, эффективность, результативность, качество, информация, данные, управление, уважение, совесть, любовь, доброжелательность, забота, честь, достоинство, дух, душа, свобода, независимость, миротворец, мастерство, профессионализм, алчность, успех, забота, польза, вред, подмена, ложь, ответственность, личность, дружба, семья, ближний, я, сам, мое, чужое, границы, Бог, родина, отечество, мать, отец, предки, природа, живое, мир, сила, слабость, манипулирование, гордыня, гордость, тщеславие, лесть, зависть, разрушение, созидание, этика, культура, гармония, устойчивость, гибкость, целостность. Покажите с позиции: что делать/не делать, в конкретных жизненных ситуациях, в целом в жизни, по отношению к себе, окружающим, проектам, партнерам, коллегам, обществу в целом, природе.

🔸24. Как вы работаете с этими словами в педагогическом процессе, как внедряете, какими методами, инструментами, подходами. Как вы понимаете, что вы управляете процессом внедрения данных терминов?