Давай «замутим» диссертацию или почему «диссер» нельзя защитить.

Замечали ли вы как меняется наша речь?

Почему, сейчас, когда так популярны различные курсы ораторского искусства📢, тренинги лекторов, школы педагогического и академического мастерства, казалось бы иди и учись📝, когда только ленивые их не прошли и хвастаются дипломами, наша речь становится мусорной?

Такое ощущение, что мы забыли истинное значение слов. Ведь называя вещи так или иначе мы не просто произносим слова, чтобы произвести впечатление - нет, мы вкладываем в них конкретный смысл.👆 Слова, которые мы используем показывают наше отношение к вещам, людям, ко всему тому, что мы делаем в своей жизни.

Сколько раз мне приходилось одергивать учеников, которые пытались на молодёжном сленге говорить о своей научной работе. Принижая тем самым то, чему посвящают все своё время и мысли.

Судите сами.

Если вы «упахиваетесь» в учебе или на работе, то это ничего общего не имеет с любимым и интересным делом.

Или, если вы «пашете» над диссертацией, то это не может вам принести интеллектуальную радость, и это уж никак не научное творчество. Для вас это пахота - тягостный труд по принуждению.

Именно так вы определили сами для себя в первую очередь, а уже потом для других.

Если у вас «прикольные» результаты, то они точно не научные. И уж тем более, если вы пишете «диссер», то это не получится защитить, поскольку защищают диссертации

«Диссер» - это нечто незавершенное, забавное, о чем можно поболтать с кем-то. Есть в этом какое-то пренебрежение к своему труду.

«Диссер» и диссертация - совершенно разные результаты, и первый к науке отношения не имеет

Также, если вы «замутили» диссертацию, то не удивляйтесь, когда запутаетесь - это мутное дело.

То, как вы называете своего научного руководителя – определяет ваши отношения и нет смысла обижаться, если что-то не так. Примеров множество.

❗Когда вы подобными словами характеризуете свой труд, то в корне меняете смысл самого процесса и высказываете неуважение к своему делу. Возможно, кому-то такие слова покажутся весёлыми и шутливыми, но этому нельзя не придавать значения

Так, например, у обычного человека - это мусорная речь, стремление понравится, заискивание перед мало образованной аудиторией: ребята, смотрите - я такой же как все! Я свой! Мне можно доверять! Давайте дружить!

Вроде забавно, но ведь это не развитие, а деградация.

В научном мире - это подмена понятий и нарушение законов логики.

А это недопустимо ни для ученого, ни тем более для педагога.

Если вы решили стать кандидатом или доктором наук, доцентом или профессором, то придется взрослеть! Придется осваивать научный стиль общения.

Я много говорила про научный стиль языка, и как он важен в научном исследовании. Мы с вами разбирали его особенности, рассматривали примеры. Одно из ключевых требований научного стиля - это отсутствие синонимов.

❗Если новый термин, значит новый смысл - одно из главных правил в науке! Следует тщательно подбирать слова, чтобы этот смысл не искажать.

И тут надо четко разделять: или у вас «танцы с бубнами», или вы занимаетесь научным исследованием - смешивать и подменять одно другим не получится, что-то непременно перевесит

Чистота речи, слова, которые отражают тот смысл, который вы хотите донести, термины и понятия, которые соответствуют уровню и значимости процесса - это про науку и ученых.

Остальное - пустые ненужные фразы и модные словечки, которые засоряют наш мозг, что недопустимо, особенно если вы хотите стать ученым.

К моему удивлению, даже на конференциях можно встретить подобные выступления, красочные, с разными фишками, веселыми картинками, которые больше похожи на пиар компании, где за громкими пустыми фразами практически невозможно уловить суть.

Подготовила для вас подборку книг по методологии научного исследования.

А.М. Новиков, Д.А. Новиков «Методология научного исследования»
https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/982975/

Рузавин Г.И. «Методология научного познания»
https://meshok.net/item/255496121_Рузавин_Г_И_Методол..

С.А. Лебедев «Методология научного познания. Монография»
https://www.labirint.ru/books/500402/

Л.А. Демина, В.И. Пржиленский «Логика, методология, аргументация в научном исследовании. Учебник для аспирантов»
https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/1240157/

Сохраняйте себе для работы. #что_почитать_азбуканауки

Гора невыполненных дел или все успеть в вовремя.

Бесконечные списки дел и задач только более наглядно показывают, что хаос захватил все!✍

Чтобы хоть как-то с ним справиться необходимо это каким-то образом упорядочить.

Для этого из множества дел и задач, которые необходимо сделать уже вчера вам придется научиться выбирать более важные и более срочные.

Да, друзья, пора учиться расставлять приоритеты и структурировать.😉

Используйте «метод чемодана»!🧳

Представьте, что у вас небольшой чемодан и вы собираетесь в поездку. Все, что в шкафу туда не влезет, значит выбрать надо самое нужное для этой поездки.

Есть еще одно условие выбора – вещи должны сочетаться друг с другом и составлять законченный образ.

Так и с задачами по диссертации: выбирайте только самые важные на определенный день и начинайте с главного.

Это первый шаг - расстановка приоритетов. В приоритете то, что надо сделать сегодня.

А далее, сочетание и логические взаимосвязи между элементами позволят вам добиться целостности в диссертации – это структурирование.

Определив приоритетные задачи важно структурировать так чтобы вам было понятно с чего начинать, что делать дальше и зачем все это.

Здесь главным структурным элементом у вас станет вектор, в который, как составные части укладываются все другие вектора.

При работе над диссертацией📄 дела выстраиваются в единый вектор конкретных действий по последовательному достижению результата – того, который вы определили на сегодня.

Все дела, которые не встраиваются в этот вектор – не ведут вас к результату! Они на потом.

Попробуйте расставить приоритеты и структурировать задачи!

Что у вас получилось – поделитесь в комментариях❗

Метод чемодана

Этот как раз тот случай, когда котлеты и мухи должны быть отдельно.

Да, монографии могут быть коллективные, но это никакого отношения не имеет к диссертации!

Формула монографии

Монография по диссертации пишется на основании уже готовой и желательно защищенной кандидатской диссертации.

Конечно, по вашей диссертации коллективного труда быть не может – это только ваше!

Она нужна уже для докторской – там есть такое требование!

И чем скорее вы напишете монографию по своей диссертации, тем лучше. А лучше несколько монографий, что вполне возможно.

Я всегда рекомендую сразу после защиты кандидатской непременно писать монографию по теме своего исследования – это поднимет ваш статус ученого, не даст разбазарить материал, и позволит еще раз переосмыслить свою диссертацию уже для практического применения, серьезно расширив горизонты.

Важно помнить, что монография – это не повтор вашей диссертации, а более простое и возможно, частичное изложение основных вопросов исследуемой в диссертации темы.

В монографии вы демонстрируете системное изложение конкретной темы. И это не обязательно полностью вся тема диссертации. Это может быть ее раздел или часть.

Поэтому по одной диссертации можно написать как несколько монографий, так и одну-единственную по всей теме диссертации. 📑

Почему мы говорим, что это не повтор диссертации?

Дело в том, что стиль написания монографии совсем другой.

Это скорее повествование, описание, где автор излагает все, что хочет сказать о предмете исследования в рамках своей темы. 📚

Здесь не требуется что-либо доказывать. Достаточно логично изложить свою точку зрения.

Это не означает, что в монографии вы можете писать все, что угодно без доказательств.

Вы излагаете только то, что уже доказали в своей диссертации, то есть ту точку зрения, которую вы обосновали в своей диссертации, но более широко и детально.

Отсюда формула монографии – предмет исследования в контексте вашей темы. 🖋

В монографию можно включить все, что вы наработали по своей теме, но в диссертацию не включили: справки, историю, расчеты, описания и многое другое.

Этот тот вариант, когда ничего не должно пойти в корзину.

Многие, после защиты диссертации «отводят душу», работая над монографией.

Один мой ученик написал по своей кандидатской 5 монографий🧑‍💻!!! И только потом решил сесть за докторскую – так увлекся!

Попробуйте и вы!

Более подробную статью с общими требованиями к монографии читайте в моей новой статье на Яндекс Дзен: https://dzen.ru/id/5e77b86074aac85a9ab2672b

Сегодня я отвечаю на ваши вопросы по курсу! 🎓

Вопрос:

Пишу докторскую. Подойдёт ли мне ваш курс?

Ответ:

Методология на курсе одна для всех диссертаций.👆Но, важно понимать, что поскольку у докторской есть определённая специфика, вам необходима будет обратная связь, с возможностью задать свои вопросы. В таком случае вам подойдёт тариф “кандидат” или “учёный”, в которые входит работа с наставником.

Обычно докторские мы пишем в индивидуальном порядке.

Вопрос:

Рассматриваете ли вы на курсе написание статей?

Ответ:

В черновик диссертации статьи не входят. Но. На курсе есть дополнительный 8 модуль, в котором мы говорим про статьи, автореферат, список литературы и о продвижении к защите диссертации в целом. В этом модуле мы подробно говорим о статьях ВАК. Даём алгоритмы, график написания статей и всё, что необходимо, чтобы вы к защите уже имели свои статьи и они были зачтены вам. Бывает, что статей у вас много, но они не по теме диссертации и их не засчитывают. Тогда перед защитой у вас паника: где их взять? Чтобы этого не произошло, мы все эти вопросы прорабатываем на курсе. И вы всё делаете своевременно, чтобы было быстро, вовремя и без паники!

Вопрос:

Какой тариф мне подойдёт?

Ответ:

Выбор тарифа индивидуальный. Надо понимать, что тариф “Аспирант” - это ваш самостоятельный путь, тариф “Кандидат” - это тариф с ответами на вопросы от наставников курса и тариф “Учёный” - это мой полный индивидуальный к вам подход и ведение вас до результата.

При этом важно понимать, что на всех трёх тарифах есть 2 живых вебинара. И если вы идёте по самостоятельному тарифу “Аспирант”, не думайте, что вас бросили и про вас забыли. Нет! Ни в коем случае. В нашей школе это невозможно.

На этом тарифе мы с вами встречаемся на двух живых вебинарах, где вы сможете задать свои вопросы и получить ответы. И ещё вы можете задавать вопросы в чате, где вам отвечают, как ваши коллеги, так и кураторы и при необходимости, я тоже подключаюсь к ответам.

Но! Надо помнить, что в тарифе “Аспирант у вас только 7 модулей”. И такие важные темы, как автореферат, приложения, списки литературы, написание научных статей и продвижение к защите в тариф “Аспирант” не входят.

С полным перечнем и составом тарифов вы можете ознакомиться по этой ссылке: https://azbukanauki.ru/course

Вопрос:

У меня только примерная тема. Руководитель сказал, что ещё будем докручивать. Могу я идти на курс?

Ответ:

Если у вас ещё нет темы или она пока не сформулирована, то мы на курсе сможем сформулировать её так, чтобы ваш дальнейший путь был простым и лёгким.

Вопрос:

У меня ещё нет плана. Могу я пойти на курс? Или нужны первоначальные наработки?

Ответ:

Я рекомендую идти на курс как можно раньше. Когда у вас есть примерная тема или утверждённая тема, когда вы в самом начале пути. Потому что тогда ваш путь изначально будет верным. без потерь ваших ресурсов. Сил, времени и нервов.

Но если у вас уже наработано много материалов и вы зашли с ними в тупик, то это говорит о том, что курс вам необходим. Потому, что на курсе вы структурируете материал таким образом, что у вас выстроится вся диссертация и вам не придётся выбрасывать готовые материалы и переписывать всё заново.

Вопрос:

А тариф “Аспирант” только для аспирантов?

Ответ:

Все тарифы, которые есть на курсе подходят для аспирантов, соискателей и докторантов. Тарифы различаются количеством модулей, обратной связью и степенью индивидуальной поддержки. Если вы аспирант, то вы можете идти на любой тариф, который вам подходит. Но, имейте ввиду, что количество мест на тариф “Учёный”, с моей индивидуальной поддержкой, ограничено и сейчас идёт предзапись на следующий поток курса.

Где и какие противоречия мы ищем, и зачем они нам нужны?

В диссертации нам необходимы противоречия, чтобы показать актуальность темы нашего исследования. Ведь, если нет противоречии‌, то нет и проблем, а значит и исследование проводить не нужно.
⠀
К сожалению, не все понимают, что противоречие в научном исследовании – это не констатация какого-то негативного факта. Факты лежат в основе противоречий, например: факт роста угроз или нарушений в какой-то сфере деятельности. Изначально мы ищем факты, а уже потом выделяем противоречия.
⠀
В самом противоречии всегда присутствуют 2 стороны. Недостаточно заявить, что наблюдается рост угроз или нарушений – надо отразить и другую сторону противоречия. Например: при этом нет научных исследований современных способов их предотвращения, или нет научно-обоснованных методик их неи‌трализаций и устранения последствий.
⠀
Если обе стороны подтверждены фактами, то можно формулировать противоречия:

🔹️ между необходимостью снижения роста угроз и отсутствием современных научных исследовании‌ способов их предотвращения в определеннои‌ сфере деятельности;

🔹️ между потребностью неи‌трализации угроз и отсутствием соответствующих научно обоснованных методик;

🔹️ между необходимостью ликвидации последствии‌ угроз и недостаточнои‌ изученностью потенциала определенных систем в устранении таких последствий.
⠀
Обратите внимание, что когда в противоречии 2 стороны и оно сформулировано конкретно, то сразу можно понять, что в данном исследовании будут предложены: «способы предотвращения угроз» и «методики их нейтрализации и устранения последствий».

Это позволяет уже на этапе формулировки противоречий заложить ожидаемые результаты исследования. Тогда вы точно будете знать куда направить свое исследование и к чему стремиться в итоге.

Эти и другие важные нюансы мы разбираем на курсе «Кандидатская диссертация с "0" до результата "черновик"».

«Кто не знает, куда направляется, очень удивится, попав не туда»

Марк Твен

Помните мультфильм «Ёжик в тумане»? Часто ощущаете себя таким ежиком, который не видит своего пути и идёт наугад? Очень близкое состояние для начинающего аспиранта!!!

И здесь можно долго идти по неправильному пути, принимая его за правильный и единственно возможный.

А как иначе?- обычно удивляются заблудшие, ещё не понимая, что заблудились. Иначе не получится! Все так пишут диссертации!

Кажется, что других путей и вариантов просто нет. А в итоге вы расстроитесь от отсутствия результатов.

Такая иллюзия правильности - это залог будущих неудач. Это потеря всех собственных ресурсов. В результате аспирантура на исходе, а диссертации нет.

В докторантуре отучились, а докторскую не защитили. И только в магистратуре, если вы хоть что-то сделаете, то магистром станете. Но это не означает, что станете учёным. Если вы идёте по неправильному пути, то непременно попадёте не туда и удивитесь!