Так чем занималась психотехника?

Следует отметить, что тестологическое практическое исследование ребенка или взрослого, на основании результатов которого происходил отбор, одновременно становилось и научным исследованием. Собрав большую группу обследованных, педолог или психотехник мог сравнить результаты, например, по уровню интеллекта, мужчин и женщин, людей разного возраста, национальности и социального происхождения; установить групповые психические отличия; проверить, насколько они устойчивы и насколько их можно изменить путем обучения, воспитания, изменения социально-бытовых условий.

Вот как описывает эту ситуацию с позиций исследования интеллекта историк науки Николай Курек:

Тестологические исследования, проведенные после революции в двадцатые годы, также свидетельствовали о низком интеллектуальном уровне населения СССР. Но, в
отличие от дореволюционного периода, они касались взрослых и детей и содержали данные о национальных и социальных различиях в интеллекте. Именно они стали объектом идеологической критики и одной из причин запрета педологии и психотехники. В них было установлено, что славяне (русские и украинцы) пролетарии и крестьяне обладали более низким уровнем интеллекта, чем славяне-интеллигенты.

В 1928-1929 г.г. психотехник Е. В. Гурьянов, А. А. Смирнов, М. В. Соколов, Г. А. Шеварев (1930) обследовали в Московской области 141 ребенка рабочих, 200 детей крестьян, 73 ребенка служащих (8,5-11,5 лет) с помощью теста Бине-Термена. Оказалось, что 10 советских школьников ниже в среднем на 7%, чем у американских школьников. При этом IQ детей служащих был наиболее высоким 98+8,4; у детей рабочих более низким - 91+8,6, а у детей крестьян еще ниже 87+10. Педолог Н. А. Рыбников (1930) выявил у крестьянских детей малую подвижность мышления, замедленный тип реакции, небольшой круг представлений.

Очевидно, что исследования интеллекта были идеологически опасными, учитывая определенные трудности рабочих и крестьян:

Социальные различия в интеллекте между детьми рабочих и служащих носили устойчивый характер. Харьковский психотехник М. Сыркин (1929) провел в 1926-1928 годах динамическое исследование 424 украинских школьников (4-6 отделение школы) с помощью тестов интеллекта. Все дети по социальному положению были классифицированы на шесть уровней: первый соответствовал детям рабочих, причем хотя бы один из родителей являлся неграмотным; к шестому уровню были отнесены дети служащих, у которых хотя бы один из родителей обучался в вузе. Оказалось, что у школьников первой группы интеллект гораздо ниже, чем у шестой. Это различие носило устойчивый характер и сохранилось при повторном тестировании через два года тех же испытуемых теми же методиками.

Гораздо серьезнее была работа по тестированию красноармейцев, что бросало тень на политическую жизнь всей системы.

У взрослых русских рабочих и крестьян в исследованиях был также выявлен невысокий уровень интеллекта. Психотехники И. Н. Шпильрейн, Д. И. Рейтынбарг, Г. О. Нецкий в книге «Язык красноармейца» (1928) сообщали, что солдаты отличались крайне маленьким словарным запасом; в устной и письменной речи преобладали наиболее простые слова и короткие отрывочные предложения; в письменной речи на 145 слов в среднем была 31 ошибка (с. 53). Мышление красноармейцев носило конкретно-ситуативный характер. Вот пример типичного решения ими силлогизма. Все члены клуба подписчики библиотеки. Иванов - член клуба, значит он подписчик библиотеки. Красноармейцы возражали «А может, он еще не успел записаться» (с. 34).

В 1929 году Шпильрейн, выступая в Коммунистической академии, отметил, что красноармейцы: «...легко запоминают, например, рисунок окна или животного, а треугольник или шестиугольник этого они не знают, для них это абстракция. Круг - еще туда- сюда. Его красноармейцы называют колесо, колесо-то красноармеец запоминает, треугольник, шестиугольник он не запоминает

Выходцы из рабочих и крестьян с трудом переключались на умственный труд, вследствие чего страдали разными формами психической патологии. Так, согласно данным Л. Л. Рохлина (1930), у 72,8% состава Академии коммунистического воспитания в Москве отмечался невроз; у 68% рабфаковцев наблюдались невротические явления, повышенная возбудимость, расстройства сна, навязчивые идеи; от 23,5 до 60% партийного актива Ростова, Харькова, Оренбурга страдало нервными заболеваниями.

Педологами и психотехниками были также установлены национальные отличия в уровне интеллекта населения СССР: у представителей центрально-азиатских народов (тюрков) он оказался более низким, чем у славян (русских и украинцев). Психотехник Ф. Барановский (1929) в статье «Влияние национального признака на пригодность к ездовым профессиям» сообщил о результатах исследования в Баку 1042 человек: русских, армян и тюрков с целью определения их пригодности к профессиям шофера, вагоновожатого.

Обследование производилось по аналитическому методу, с основной установкой на моторно-реактивную сферу и внимание испытуемого, включая такие качества, как скорость реакции, простой и с выбором, объем мгновенного внимания (распределение внимания), правильность реакций, расчет скоростей, глазомер, физическая сила и способность ориентации. На основании этих показателей испытуемые были разбиты на три группы: хороших, средних и плохих. Результаты исследования привели Барановского к выводу: «Таким образом, сырой материал русской народности дает больше половины лиц, вполне психофизиологически одаренных для ездовых профессий, тогда как у тюрок и армян основная масса вновь поступающих падает на слабоодаренных и вовсе непригодных к этим профессиям» (с. 178).

Доброе утро!

Малхолланд Драйв (2001)
Режиссер: Дэвид Линч
Постер от Aleks Phoenix

Минутка пятницы:

Когда заглядываешь в рабочие чатики и видишь, что они заглядывают в тебя и принимаешь единственно верное решение — немножко, временно, но попрятаться.

Минутка ретро:

Тридцать лет назад появился дизайн Sony WM-3500 SP Whoopee Walkman

В Хабре подвели итоги конкурса «Технотекст 2023», и вот какие статьи победили в категории «Дизайн»:

— Как работать с нейросетью Midjourney, чтобы получать желаемый результат (простой уровень, читать 8 минут);
— Переменные и условия: как быстро сделать в Фигме нелинейный прототип (средний, 5 минут). Уже была в UX Notes раньше;
— Figma to Frontend: как мы автоматически синхронизируем дизайн и код (средний, 7 минут).

Минутка вдохновения:

Вот вам на пятницу интересную подборку дизайна в области моды вдохновленную произведениями искусства.

L'Wren Scott (2013) — Hygieia by Gustav Klimt (1901)

Thom Browne (2019) — Capo di Noli by Paul Signac (1898)

Chanel (2016) — Pathway in Monet's Garden at Giverny by Claude Monet (1902)

Christian Dior (2007) — The Great Wave Off Kanagawa by Katsushika Hokusai (1831)

Yves Saint Laurent (1965) — Composition II in Red, Blue, and Yellow by Piet Mondrian (1930)

Aquilano Rimondi (2011) — Portrait of Adele Bloch-Bauer I by Gustav Klimt (1903-1907)

Zuhair Murad (2013) — The Tree of Crows by Caspar David Friedrich (1822)

Carven's Guillaume Henry (2012) — The Garden of Earthly Delights by Hieronymus Bosch (1503–1515)

Elie Saab (2015) — The Water Lily Pond by Claude Monet (1899)


via James Lucas