Ещё я читала детям при свечах "Волшебника Земноморья"

Завтра у меня занятие по житиям. Готовясь, читаю такой вот замечательный текст - житие блаженного Никифора.

Это история о дружбе и о ссоре двух друзей, священника Саприкия и простеца Никифора. Они как-то очень сильно поссорились. Никифор спустя какое-то время попытался помириться, пришёл к Саприкию, умоляя его о прощении, но тот, ослепленный ненавистью, безжалостно его прогнал. Так повторяется несколько раз. Затем Саприкия приговаривают к смертной казни за то, что тот исповедует христианство. Никифор предпринимает ещё одну попытку помириться с бывшим другом, бросается ему в ноги, умоляет, но тот, идя на смерть, ничего на это не отвечает, "объятый бесовской злобой". Он идёт на казнь в надежде получить небесный венец мученичества, но остаётся глухим к мольбам друга.

И тут поразившая меня деталь: даже сами мучители, которые видят страдания Никифора, жалеют его и удивляются ожесточению Саприкия. Они говорят Никифору:
– Такого безумного человека, как ты, мы никогда не видали: теперь вот он идет уже на смерть, а ты еще усерднее умоляешь его: разве по смерти он может в чем-нибудь тебе повредить? И зачем тебе нужно примиряться с тем, кто сейчас умрет?

В итоге Саприкий во время казни отрекается от Христа, а Никифор предлагает казнить вместо него себя, публично заявляет о своей вере и гибнет. Саприкий же остаётся в живых и преспокойненько возвращается домой. Гибель Никифора никак на него не влияет. Странная тайна этой истории - внутренний мир этого христианина и, более того, священника. Автор жития многозначительно молчит о том, что думает и чувствует Саприкий, как он живёт после смерти Никифора. Здесь тишина.

Так история о вере и мученичестве переходит в плоскость трагедии отношений и разного поведения людей в невыносимых обстоятельствах. По сюжетному накалу она мне напомнила быковского "Сотникова". Горе и отчаяние непрощённого и сострадающие ему убийцы - сюжет, который удивительно встретить в древней литературе - и вообще в какой бы то ни было. Он как будто больше и выше этой простой короткой истории - как на иконах внутреннее больше наружного.

Мой ученик, пятиклассник Петя, пишет на глаголице

Моё выражение лица, когда дети спросили меня на обеде, сколько у них со мной будет пар. Я сказала, что всего пар четыре, и они сказали: почему так мало? мы хотели бы больше!

Наша смена заканчивается. Я удивляюсь, что все оказалось не так страшно и тяжело, как я ожидала. То ли накопившийся опыт сработал, я просто знаю, что за чем следует и готова к этому, то ли действительно наша работа стала лучше, согласованнее, но ощущения невыносимой усталости нет. Я, конечно, все равно сильно устаю, но в меру. Сегодня у меня должны были быть 4 пары (три занятия + проектная деятельность). Я пришла на последнее занятие в таком виде, что мои девочки мне сказали: ступайте полежите, мы сами! Я раздала всем указаний и ушла лежать. Кажется, самая утомительная часть любой работы для меня - чувство вины, ощущение, что я не приношу пользы, а просто сижу, в то время как другие работают. Это мозгоклевание я в этот раз постаралась поумерить, быть спокойнее и добрее к себе, отдыхать в любую свободную минуту и чувствовала себя в большей степени белым человеком, чем обычно. Даже получалось делать какие-то эксперименты, придумки, которые нравились мне и детям. Сегодня я внедрила постановки! Как это получилось круто и весело! Ритуал вечернего чтения вслух тоже оказался удачной и доброй идеей. Дети приходят на чтение в пижаме, с одеялом и игрушкой, мы устраиваем домашнюю и немного волшебную обстановку, зажигаем свечи, некоторые засыпают под мой голос... детям легче, они могут почувствовать себя как будто бы дома, а я - поделиться любимой книжкой и почувствовать себя полезной. В общем, у меня осталось всего четыре дня такой веселой жизни - даже удивительно!

В "Мастере и Маргарите" есть безразмерная квартира, пространство которой может бесконечно расширяться. А у нас тут бесконечное время. Я не понимаю, как можно упихать столько всего в одни сутки, как можно ухитриться все успеть. Вот, была у детей целая четверть математики за 18 дней с устным экзаменом в конце. Был поход на озеро с костром и сосисками, были инженерные соревнования, была учёба по 3 пары в день, были всякие спортивные активности, была большая игра, квест с заданиями по каждому предмету, был мостострой. В общем-то, более чем достаточно. Добавили проекты, добавили часовое вечернее чтение, добавили совместное разучивание и пение песен каждый день - и всё влезло... Куда - непонятно. Просто время на самом деле безразмерно. Жить так постоянно нельзя, с ума сойдёшь, но получить опыт, как много в принципе может человек, занимательно и полезно