Человек, который сегодня опять после 4 пар по недомыслию выпил водки с нашим охранником. Я не могла допустить, чтобы он остался совсем один со своей водкой, и поддержала его, как смогла! Ноги теперь, конечно, еле ходят. Захожу в Фенестру, спрашиваю, что лучше после водки, а то у меня ещё урок в 9 вечера. Мне посоветовали борщ, но я приверженец пельменетерапии.

Мои дети сегодня сказали мне за завтраком, что очень странно было с моей стороны рожать детей в 23 года, они меня не понимают! Я говорю: ну да, было сложно, но зато у меня такая радость! Дети в сомнениях: мы бы на такое не решились. И слава богу, думаю я.

Я всё пишу о хороших каких-то событиях, а в этом году у меня распались две старые, многолетние дружбы. Ещё раньше я разошлась с двумя очень важными для себя людьми, можно сказать определившими мою личность, но там мы просто выросли, очень изменились и разошлись во взглядах, в представлениях о жизни, так что никакого особенного конфликта не было. Все равно по каждой из этих дружб я страдала не меньше года и до сих пор их оплакиваю. А что делать.

А теперь ещё вот это. У меня довольно мало доверия к себе в этих вопросах. И, с одной стороны, я, как взрослый человек, всё понимаю и смиряюсь с непоправимостью, а с другой - очень тяжело. И хоть я там ничего не могла бы изменить и не мой был выбор, я думаю: что я за человек-то такой, неспособный на долгосрочные отношения. Сегодня мой дорогой друг Стёпа написал, что приезжает в Россию, что можно повидаться, и я так рада! Рассказываю Юре уже с каким-то удивлением: представляешь, какие-то дружбы НЕ распадаются, сохраняются! Это уже кажется каким-то чудом. Юра такой: ну, бывает. Типа другом больше, другом меньше. Но я знаю, что этих студенческих, старых дружб у меня уже никогда не будет.

Каким предстает мир в 1 главе поэмы "Мёртвые души"? Дети пишут:

"Я бы сравнил этот мир с пластмассой, где, как зелёная трава, пытается прорваться жизнь"
"...скучный, застойный город с пустыми людьми, но есть намек, что настоящая жизнь где-то рядом - в разных предметах".
"Образ мира предстает чем-то поверхностным и рутинным. Чичиков просто приезжает. Никаких эмоций, цели, никаких подробностей и глубины. Все будто замерло внутри, и просто идёт процесс действий. Как будто идёшь в магазин, задумался о чём-то, и у тебя организм сам функционирует. И в первой главе описывается только сам процесс, без внутренних соображений. Человек в окне с лицом самовара с бородой. Человек вроде по определению живой, но самой "живости" в нем нет, и есть даже прямое включение предмета в образ человека".
"Сплошной хаос показывает, что с миром что-то не в порядке. Например, идёт сравнение тараканов с черносливом, хотя для обычного человека в нашем мире они совсем не похожи".
"Живые люди становятся бездушными фраками, мухи же, не имеющие собственного разума, оживают".
"...обычная провинциальная жизнь, без ярких событий и с тараканами, как в голове, так и в гостинице"
"Образ мира - бесчеловечные просторы, полные пугающих картин: люди похожи то на дьяволов, то на самовар с бородой, то на эскадроны мух. Но, кроме присутствия каких-то насекомых и неживых предметов, в голове возникает образ тумана, леденящего ветра и, главное, ощущение бессмысленности и пустоты, в которую стремится войти образ максимально страшного существа, идущего у тебя прямо за спиной... оборачиваясь, мы убеждаемся, что сзади никого нет, и каждый шаг становится тяжелее, словно на плечах мы несём небосвод. Созерцая неживой танец эскадрона мух, страшно думать, что наблюдающий сие явление не один. Таким образом, мы в аду!"

Провела сегодняшний урок, вдохновившись статьёй из методички школы "Летово". Там предлагается оттолкнуться от обложки, которую нарисовал сам Гоголь. И это очень интересная обложка!! Куча вопросов возникает:

- почему самое большое и маркированное слово - "поэма", то есть жанр, а не название?
- что упоминание жанра может рассказать о "Мертвых душах"? Что общего между Гоголем и Гомером?
- почему сверху более светлый фон, а ниже - темнее?
- на что похожа форма всей картинки? Что общего с айсбергом? Бафомет? Дантовский ад в разрезе?
- почему сверху - "Похождения Чичикова", а "Мёртвые души" - ниже?
- что за маленькие картиночки везде нарисованы и что они могут значить? Нет ли в их расположении закономерностей? Какие картинки внизу, какие - вверху?
- что за лица?
- что за черепа вокруг названия? - о чем говорит череп и зачем изображать черепа (vanitas и вся эта традиция)

Оттолкнувшись от обложки, сунулись в первую главу. И так интересно получилось!

Дети пишут:

"Державин смотрит на мир с земли, а не с неба, как Ломоносов"

Дети пишут:

"Печорин - прогоревший костёр эмоций, по слабости своей заточённый в стальную клетку разума, откуда лишь изредка долетают последние всполохи".

Писала такой пост 3 года назад. Немножечко дописала сейчас.


Чем для меня в моем новгородском детстве (1994-2004) было 9 мая, уже сложно даже описать, а поверить в это еще сложнее. Это была большая заупокойная месса. Мы с мамой шли на площадь. Не помню, чтобы были какие-то официальные празднования, какой-то концерт. Из громкоговорителей Лещенко пел своим бархатным голосом про "праздник со слезами на глазах". Но главное люди пели сами. Тогда было еще довольно много живых свидетелей войны, воевавших или переживших её детьми. Люди встречали своих однополчан, собирались группками, обнимали друг друга, рассказывали, шутили, пели песни своей молодости под аккордеон. Считали, "кто уцелел на братской перекличке". Я помню: они были такие красивые! Им было лет 70. Плакали все, и мы тоже. Это чувство - "жизнь свою за други своя" - было живым. Потом я прочитала в блокадных воспоминаниях Лихачева о том, что ленинградцы были мучениками. Вот эта память об огромной, непосильной, невозможной муке, об общем страдании и радость о её окончании - в этот момент мы её разделяли, и это было как пасхальная служба о смерти и воскресении. В финале "Июльского дождя" Хуциева изображена очень узнаваемая сцена: люди просто собираются под колоннами, обнимают друг друга, плачут, поют. Когда я рассказывала об этом ученикам, они не верили, что когда-то, и притом не сто лет назад, празднование дня Победы было настолько семейным и личным делом. Как быстро исчезла эта память, вытеснившись мёртвым и пустым официозом. "Не помнит мир спасенный, мир вечный, мир живой Серёжку с Малой Бронной и Витьку с Моховой". Эту песню мама перед сном пела нам только так. И ещё "Враги сожгли родную хату" - как меня поразило в детстве, что песня была запрещена. Я спрашивала: как так? Потому что солдат, говорили взрослые, не должен был плакать и пить горькую на месте гибели семьи. Задавать вопросы нельзя. Помнить нельзя. Ужасаться нельзя. Плакать нельзя. "Пой, балалайка, плакать нельзя". Но я буду.

Допишу сейчас из этого момента о своих ощущениях. Как, может быть, ни грустно, но чувство "общего дела", общей памяти умирает. С моей точки зрения, это происходит по объективным причинам. И это даже не официальная пропаганда (об интеллектуальной тупости и эстетическом убожестве которой даже говорить не приходится) и не использование мифа о войне для морального оправдания современности. Просто моё поколение (рождённые в конце восьмидесятых) ещё немножко физически застало тех, кто воевал. Я в семь лет даже пела перед ветеранами песни Утесова в знаменитом новгородском кафе "Сказка". Однажды мы ехали в одесском поезде в одном купе со старушками-блокадницами, сколько они нам всего рассказали! Как мы плакали над финалом "Белорусского вокзала"! Для меня это живой, реальный опыт. Но Первую мировую, допустим, я уже так не воспринимаю. Для меня это просто историческое событие. И то, что постепенно Вторая мировая станет как Первая, совершенно естественно, никаким давлением, ни общественным, ни государственным, это не изменить. Время движется, и самые страшные катастрофы, самые святые моменты изглаживаются из общей памяти. Это жизнь, и это нормально! Сегодня вот день рождения моего прекрасного ученика Ярика. А ещё моя знакомая Маша только что родила третьего ребёнка, и я безумно этому рада. Сегодня прочитала, что ещё одной моей знакомой Саше, моей однокурснице, успешно прооперировали рак щитовидки на ранней стадии, и всё хорошо! И я пью чай, завтракаю и радуюсь этому торжеству жизни!

А это первый в моей жизни приём устного экзамена! Абсолютное безумие!

Автора сего опуса звали, кажется, Даней. Обожаю свою работу за такие штуки!

Обожаю это сочинение! Сказал как отрезал

Когда-то я вела уроки в 9 м, и они оказали мне честь, изобразив среди своих богов. Это, наверное, был пик моей карьеры! Стать богом! Выше уже не прыгнешь)

Вот еще работа. Обожаю!! Автор его, Максим, был максимально гопнического вида парень из Стрельны. Ходил исключительно в спортивном костюме, вел себя соответствующе. Умный при этом ужасно. Поступил в СПбГУ на политологию, кажется.


Если не видно:
"Убийство одной бабки - капля в море"
"Надо было убивать не одну бабку, а "бабку" как явление"
"Соня в романе - святой человек. Она против насилия, все по Библии, по православию. Такие люди будут всегда. В жизни каждого пацана бывает встреча, которая меняет его жизнь и мировосприятие. Из вчерашнего "лютого" он становится заботливым, добрым. Его идеи умирают после этой встречи. Единственная его идея - она".

Вот ещё важный этап моей педагогической жизни. Это был удивительный класс. Человек десять детдомовцев, одна девочка с тяжелыми интеллектуальными нарушениями, куча опекаемых с поведенческими проблемами, несколько ребят из Узбекистана и человек 6 мегаумных и старательных. Такой срез всех видов детей, человек 30. Я их обожала безумно! Что мы только с ними не делали. Паренёк-узбек очень любил литературу, вечно читал на уроке под партой. Я даже до сих пор помню его округлый красивый почерк. Был там сложный детдомовский мальчик Егор, он был ко мне очень привязан, слушался одну меня. Мы устраивали читательские конференции, они просто орали от восторга. Какой-то у нас случился мэтч. Им нужны были не корни в чередованиях, а просто нормальный надёжный взрослый. И я старалась им быть как могла. Год с ними проработала, а потом учительница, которую я замещала, вышла из декрета, и я ушла на полную ставку в АГ. Для меня так было, конечно, лучше. Но дети - это не такая работа, чтобы можно было уйти и забыть.

Этот Егор всюду за мной ходил, очень был ко мне привязан. Мы много беседовали о жизни. Мама его умерла от наркотиков, бабушка не выдержала его поведения и отдала в детдом. Как-то накануне лета (после пятого класса) он говорит, что их всем детдомом повезут на море. Я говорю: как это замечательно - море! А он: зачем мне это море.. я бы лучше остался с вами! А я молчу. Что я могу сказать? У меня двое детей-дошкольников, я одна их ращу... я не потянула бы ещё девиантного подростка. И так его жалко! Все на него жаловались, везде он творил дичь (у меня на уроках он старался). Понятно было, что дальше будет только хуже. Так оно и вышло...

Три учительницы (за кадром - еще две). О чем мы говорим в свой выходной? ТОЛЬКО о школе, преподавании, детях, родителях. Ну и немного - об антидепрессантах. Что, в целом, неудивительно.