Сопровождается подобным текстом:
Школа «Город после» объявляет open call на третью проектную лабораторию @designworkout + Almetpublicart. Участники лаборатории вместе с Димой Барбанелем @dimabarbanel, Владимиром Коломейцевым @keyfeer и Егором Киселёвым @grzegorzkiselev будут разрабатывать навигацию по арт-объектам паблик-арт программы «Сказки о золотых яблоках» в Альметьевске.
📍 Задачи лаборатории:
— представить город как пространство идей, которые раскроют культурный код местности, помогут понять свое происхождение, сплотят поколения на почве культуры;
— подготовить навигацию, чтобы исследовать арт-объекты без затруднений;
— разработать инструменты для создания уличного навигационного леттеринга, семантически связанного с местом.
⠀
📍 Кого приглашаем:
графических дизайнеров с опытом проектирования леттеринга или желанием его получить (из Альметьевска).
⠀
📍 Нужно уметь:
— работать в Adobe Illustrator или в других векторных редакторах.
— пользоваться Glyphs app.
⠀
📍 Как принять участие:
До 30 ноября прислать на почту goldenapples@streetartinstitute.com:
— мотивационное письмо — почему вы хотите участвовать;
— портфолио.
⠀
Проект осуществляется по инициативе компании @tatneft_official совместно с @research_streetart.
⠀
#researchstreetart #Сказкиозолотыхяблоках #гидыпосказкам #almetpublicart #Әлмәтҗәннәт #татнефтьслюбовью
Школа «Город после» объявляет open call на третью проектную лабораторию @designworkout + Almetpublicart. Участники лаборатории вместе с Димой Барбанелем @dimabarbanel, Владимиром Коломейцевым @keyfeer и Егором Киселёвым @grzegorzkiselev будут разрабатывать навигацию по арт-объектам паблик-арт программы «Сказки о золотых яблоках» в Альметьевске.
📍 Задачи лаборатории:
— представить город как пространство идей, которые раскроют культурный код местности, помогут понять свое происхождение, сплотят поколения на почве культуры;
— подготовить навигацию, чтобы исследовать арт-объекты без затруднений;
— разработать инструменты для создания уличного навигационного леттеринга, семантически связанного с местом.
⠀
📍 Кого приглашаем:
графических дизайнеров с опытом проектирования леттеринга или желанием его получить (из Альметьевска).
⠀
📍 Нужно уметь:
— работать в Adobe Illustrator или в других векторных редакторах.
— пользоваться Glyphs app.
⠀
📍 Как принять участие:
До 30 ноября прислать на почту goldenapples@streetartinstitute.com:
— мотивационное письмо — почему вы хотите участвовать;
— портфолио.
⠀
Проект осуществляется по инициативе компании @tatneft_official совместно с @research_streetart.
⠀
#researchstreetart #Сказкиозолотыхяблоках #гидыпосказкам #almetpublicart #Әлмәтҗәннәт #татнефтьслюбовью
Forwarded from Dima Barbanel
https://www.facebook.com/alexander.gronsky/
На мой взгляд, Саша один из самых невероятных фотографов в стране, с которым бы хотелось работать всегда. Мы будем обсуждать возможность проведения Сашей курса в Campus и длительного онлайна по фотографии, тренируя навыки сторителлинга в фотографии, пропорционирования в кадре, композиции: что мы немножко начали в заданиях #crop.
Эфир:
https://www.instagram.com/p/CHh3nblH27t/?igshid=gveqxzfqemk8
На мой взгляд, Саша один из самых невероятных фотографов в стране, с которым бы хотелось работать всегда. Мы будем обсуждать возможность проведения Сашей курса в Campus и длительного онлайна по фотографии, тренируя навыки сторителлинга в фотографии, пропорционирования в кадре, композиции: что мы немножко начали в заданиях #crop.
Эфир:
https://www.instagram.com/p/CHh3nblH27t/?igshid=gveqxzfqemk8
Dima Barbanel
https://www.facebook.com/alexander.gronsky/ На мой взгляд, Саша один из самых невероятных фотографов в стране, с которым бы хотелось работать всегда. Мы будем обсуждать возможность проведения Сашей курса в Campus и длительного онлайна по фотографии, тренируя…
YouTube
Дима Барбанель и Александр Гронский — о курсе по фотографии в Campus
https://youtu.be/08twEwhx3Zo — разбор леттерингов к книге Cars and Sneakers из чата @designworkout_online
YouTube
Разбор леттерингов к книге Cars and Sneakers
Онлайн-курс лингвистики для дизайнеров.
Как мы понимаем значение слов?
Как слова организованы в ментальном лексиконе?
Почему содержание нашего высказывания больше суммы значений содержащихся в них слов?
Почему слова часто имеют несколько значений, и как мы можем различать эти значения?
Как эффективно упорядочить отдельные элементы высказывания, чтобы донести до слушателя наше послание?
Чтобы ответить на эти (и другие) фундаментальные вопросы о языке, курс знакомит с основными понятиями четырёх важнейших ветвей современной лингвистики: семантики, прагматики, дискурсивного анализа и социолингвистики.
Как это может быть полезно дизайнерам? Проблемы сложных взаимоотношений формы и содержания, составляющие основное содержание курса, являются общесемиотическими, то есть должны решаться при конструировании любого осмысленного высказывания — не только на естественном языке, но и на визуальном языке-посреднике.
Лекция раз в неделю с Сергеем в Зуме, практика с Димой, групповые разборы в Figma, и так 6 раз. Записи лекций будут, занятия с 17 до 19, перерывы на чай тоже есть. Всё как положено, 20000 ₽.
Кураторы: Сергей Монахов — кандидат филологических наук и редактор самых невероятных вещей, которые делала «Мастерская»;
Дима Барбанель — графический дизайнер, методист, партнёр в «Мастерской». Инициатор образовательных проектов Campus, Typejournal, Ревю, Era, Designworkout®, Braintrain.
Подробнее на https://www.youtube.com/watch?v=JFGex6a4kw8
https://campus.designworkout.ru/wooooords/
Как мы понимаем значение слов?
Как слова организованы в ментальном лексиконе?
Почему содержание нашего высказывания больше суммы значений содержащихся в них слов?
Почему слова часто имеют несколько значений, и как мы можем различать эти значения?
Как эффективно упорядочить отдельные элементы высказывания, чтобы донести до слушателя наше послание?
Чтобы ответить на эти (и другие) фундаментальные вопросы о языке, курс знакомит с основными понятиями четырёх важнейших ветвей современной лингвистики: семантики, прагматики, дискурсивного анализа и социолингвистики.
Как это может быть полезно дизайнерам? Проблемы сложных взаимоотношений формы и содержания, составляющие основное содержание курса, являются общесемиотическими, то есть должны решаться при конструировании любого осмысленного высказывания — не только на естественном языке, но и на визуальном языке-посреднике.
Лекция раз в неделю с Сергеем в Зуме, практика с Димой, групповые разборы в Figma, и так 6 раз. Записи лекций будут, занятия с 17 до 19, перерывы на чай тоже есть. Всё как положено, 20000 ₽.
Кураторы: Сергей Монахов — кандидат филологических наук и редактор самых невероятных вещей, которые делала «Мастерская»;
Дима Барбанель — графический дизайнер, методист, партнёр в «Мастерской». Инициатор образовательных проектов Campus, Typejournal, Ревю, Era, Designworkout®, Braintrain.
Подробнее на https://www.youtube.com/watch?v=JFGex6a4kw8
https://campus.designworkout.ru/wooooords/
YouTube
Сергей Монахов — тизер курса «Смысл как форма»
В Campus новый курс о работе со смыслами высказывания (в том числе визуального) для дизайнеров.
Как мы понимаем значение слов?
Как слова организованы в ментальном лексиконе?
Почему содержание нашего высказывания больше суммы значений содержащихся в них…
Как мы понимаем значение слов?
Как слова организованы в ментальном лексиконе?
Почему содержание нашего высказывания больше суммы значений содержащихся в них…
Сообщаю новости: едем в Суздаль 10–13 декабря https://era.designworkout.ru/suzdal/. Переносим «Макетирование» в Campus на 25–января и делаем на него скидку в честь праздника https://campus.designworkout.ru/master/. Открываем регистрацию на «Смысл как форма» https://campus.designworkout.ru/wooooords/ 14 декабря. Кланяюсь.
https://youtu.be/wBsmJk47yBc
Стрим, которые мы хотим делать регулярно. В этот раз об обложке новой книги Cars and Sneakers. Что это такое — читайте в описании под видео.
Стрим, которые мы хотим делать регулярно. В этот раз об обложке новой книги Cars and Sneakers. Что это такое — читайте в описании под видео.
YouTube
обсуждение обложки книги DW Cars and Sneakers
Дима, Игорь и Вадим придумывают обложки следующих книг: первая — Cars and Sneakers — посвящена исследованию хода мысли человечества на примере формообразования в тачках и кроссовках. Ответы на вопрос «почему это так?» помогают нам понять сегодняшних самих…
ПЯТНО
Под пятном я понимаю не геометрию, а плотность на фоне другого типа плотности. Какую степень вещественности имеет первая относительно второй? Это вопрос пятна.
Это не кг/м³, а визуальное сгущение, которое есть в листе, в формате, в любой композиции, которое потом выводит на понимание фигуры, то есть силуэта какого-либо объекта.
Как работать с пятном? Берём мягкий материал и начинаем проявлять, намечая пятно не на уровне формы, но на уровне вещества.
Дерево, когда оно сбросило листья, не плотное, а прозрачное. Пятно лёгкое. Там есть какие-то градации планов — одна ветка ближе к нам, другая дальше, но в любом случае это более-менее однородное прозрачное пятно. Многоэтажный дом в поле очень плотный. У него есть особая тектоника, и мы указываем это. Следующим этапом, усиливая нажим на материал, мы проявляем в нашем пятне пространственный фактор — что ближе, а что дальше.
Повторюсь: мягкий материал предпочтителен для работы с пятном. Пятно — это не результат, а проявление образных характеристик объекта. Потом мы понимаем, что у нас есть приоритет тех форм, которые складываются в него. Мы декомпозируем и понимаем, что у деревянного дома выступающая часть фронтона треугольная, она к нам ближе, и мы проявляем эту форму, пока не рисуя никаких линий.
Итак, на первом этапе мы определяем само пятно, пространственный фактор и потом понимаем силуэт, рисунок, который состоит из пятен, имеющий понятную, определимую для нас геометрию.
Деревянный дом, напротив, состоит из параллелепипеда, двух треугольников и ряда вертикальных плашек — это стоки, трубы и так далее. Первый этап работы с пятном не заканчивается плотностью. Мы выходим на понимание пространства, что ближе, а что дальше, регулируя нажим, и на более-менее конкретные формы, образующие силуэт.
Под пятном я понимаю не геометрию, а плотность на фоне другого типа плотности. Какую степень вещественности имеет первая относительно второй? Это вопрос пятна.
Это не кг/м³, а визуальное сгущение, которое есть в листе, в формате, в любой композиции, которое потом выводит на понимание фигуры, то есть силуэта какого-либо объекта.
Как работать с пятном? Берём мягкий материал и начинаем проявлять, намечая пятно не на уровне формы, но на уровне вещества.
Дерево, когда оно сбросило листья, не плотное, а прозрачное. Пятно лёгкое. Там есть какие-то градации планов — одна ветка ближе к нам, другая дальше, но в любом случае это более-менее однородное прозрачное пятно. Многоэтажный дом в поле очень плотный. У него есть особая тектоника, и мы указываем это. Следующим этапом, усиливая нажим на материал, мы проявляем в нашем пятне пространственный фактор — что ближе, а что дальше.
Повторюсь: мягкий материал предпочтителен для работы с пятном. Пятно — это не результат, а проявление образных характеристик объекта. Потом мы понимаем, что у нас есть приоритет тех форм, которые складываются в него. Мы декомпозируем и понимаем, что у деревянного дома выступающая часть фронтона треугольная, она к нам ближе, и мы проявляем эту форму, пока не рисуя никаких линий.
Итак, на первом этапе мы определяем само пятно, пространственный фактор и потом понимаем силуэт, рисунок, который состоит из пятен, имеющий понятную, определимую для нас геометрию.
Деревянный дом, напротив, состоит из параллелепипеда, двух треугольников и ряда вертикальных плашек — это стоки, трубы и так далее. Первый этап работы с пятном не заканчивается плотностью. Мы выходим на понимание пространства, что ближе, а что дальше, регулируя нажим, и на более-менее конкретные формы, образующие силуэт.
КОНСТРУКЦИЯ
Второй этап — продолжение работы с пространством и с силуэтами. В чём заключается работа с конструкцией? Ты разбираешься, как это устроено на уровне типов форм, раскладывая сложное на простое и понимая, через что все формы соединяются. Что является формой, а что соединителем? Какие есть сценарии работы соединителя?
Например, есть механизм, который состоит из сложного шарнира и соединителей, которые ведут либо к стопе, либо к тазу. У самого по себе соединителя (в данном случае у кости) ограниченная функция. Так всегда: у тебя есть компонент и соединитель. В этом этапе тебе важно учитывать пропорции, поэтому тебе, используя пятно, нужно, прищурившись, понять: так, у неё высота как две ширины. Или отступ у неё, фронтон, на высоте трети общей высоты. Некоторые используют для этого карандаш. Силовые линии способствуют пониманию компонентов и типов их соединений.
Дальше ты рисуешь конструкцию как можешь, чтобы разобраться, как она работает и из чего она состоит. Важно определить, что явлется конструктивной основой, а что составляет периферию. Везде один и тот же принцип, трёхчастность: есть основа, есть периферия и есть акцент.
Второй этап — продолжение работы с пространством и с силуэтами. В чём заключается работа с конструкцией? Ты разбираешься, как это устроено на уровне типов форм, раскладывая сложное на простое и понимая, через что все формы соединяются. Что является формой, а что соединителем? Какие есть сценарии работы соединителя?
Например, есть механизм, который состоит из сложного шарнира и соединителей, которые ведут либо к стопе, либо к тазу. У самого по себе соединителя (в данном случае у кости) ограниченная функция. Так всегда: у тебя есть компонент и соединитель. В этом этапе тебе важно учитывать пропорции, поэтому тебе, используя пятно, нужно, прищурившись, понять: так, у неё высота как две ширины. Или отступ у неё, фронтон, на высоте трети общей высоты. Некоторые используют для этого карандаш. Силовые линии способствуют пониманию компонентов и типов их соединений.
Дальше ты рисуешь конструкцию как можешь, чтобы разобраться, как она работает и из чего она состоит. Важно определить, что явлется конструктивной основой, а что составляет периферию. Везде один и тот же принцип, трёхчастность: есть основа, есть периферия и есть акцент.