🔴 آقای بیات ، دانش آموخته دهه 20 مدرسه دارالفنون .
🔹آقای بیات طی سالهای 26- 1320 در دارالفنون ، رشته طبیعی به تحصیل می پرداختند و در سال 1326 از این دبیرستان دیپلم گرفته اند.
ایشان که از دیدن کلاسها و فضاهای مختلف مدرسه ایی که قریب به 76 سال قبل در آن درس می خواندند، به شدت احساساتی شده و به دفعات هنگام بیان خاطرات آن دوران بغض می کردند بیان داشتند که از آن روزگار و ایام تحصیل در مدرسه دارالفنون ، بخصوص آقای امیرخیزی (رئیس ) و آقای شیخان (معلم ریاضی) و دیگر مسئولین و همدوره ایهایشان عکسها و اسنادی دارند که در اولین فرصت آنها را به موزه تعلیم و تربیت دارالفنون جهت نگهداری و ارائه به آیندگان اهدا خواهندنمود ، آقای بیات ضمن تشکر و قدردانی از مسئولین مربوطه جهت باز نمودن درب این بنای فاخر تاریخی فرهنگی به روی مردم و علاقه مندان برای بازدید گفت طی سالیان گذشته هر وقت از خیابان ناصر خسرو و بازار عبور می کردم با دیدن درب های بسته دارالفنون مواجهه می شدم و آرزو می کردم بتوانم دوباره داخل آن را از نزدیک ببینم، دانش آموخته 91 ساله مدرسه دارالفنون در پایان گفت در اولین فرصت با فرزندانم برای بازدید از دارالفنون مراجعه خواهم نمود ، تا آنها بدانند که پدرشان در کجا و تحت چه شرایطی درس می خوانده است.
@darolfonoon_amirkabir
darolfonoon.oerp.ir
🔹آقای بیات طی سالهای 26- 1320 در دارالفنون ، رشته طبیعی به تحصیل می پرداختند و در سال 1326 از این دبیرستان دیپلم گرفته اند.
ایشان که از دیدن کلاسها و فضاهای مختلف مدرسه ایی که قریب به 76 سال قبل در آن درس می خواندند، به شدت احساساتی شده و به دفعات هنگام بیان خاطرات آن دوران بغض می کردند بیان داشتند که از آن روزگار و ایام تحصیل در مدرسه دارالفنون ، بخصوص آقای امیرخیزی (رئیس ) و آقای شیخان (معلم ریاضی) و دیگر مسئولین و همدوره ایهایشان عکسها و اسنادی دارند که در اولین فرصت آنها را به موزه تعلیم و تربیت دارالفنون جهت نگهداری و ارائه به آیندگان اهدا خواهندنمود ، آقای بیات ضمن تشکر و قدردانی از مسئولین مربوطه جهت باز نمودن درب این بنای فاخر تاریخی فرهنگی به روی مردم و علاقه مندان برای بازدید گفت طی سالیان گذشته هر وقت از خیابان ناصر خسرو و بازار عبور می کردم با دیدن درب های بسته دارالفنون مواجهه می شدم و آرزو می کردم بتوانم دوباره داخل آن را از نزدیک ببینم، دانش آموخته 91 ساله مدرسه دارالفنون در پایان گفت در اولین فرصت با فرزندانم برای بازدید از دارالفنون مراجعه خواهم نمود ، تا آنها بدانند که پدرشان در کجا و تحت چه شرایطی درس می خوانده است.
@darolfonoon_amirkabir
darolfonoon.oerp.ir
🔴 کتاب تصویری دارالفنون
🔹مدرسه تاریخی دارالفنون میراث ماندگار و فرهنگی میرزا تقی خان امیرکبیر و متعلق به همه ایرانیان است .
کتاب تصویری دارالفنون سعی دارد ضمن معرفی این بنای آموزشی و دبیران و شاگردان در دوره اول ( قاجار ) از نگاه دوربین ، اقدامات صورت گرفته در مسیر بازسازی و احیاء این بنای فاخر تاریخی ، فرهنگی و آموزشی را در سالهای اخیر به نمایش بگذارد .
🔹 علاقه مندان می توانند این کتاب را از کتاب فروشی مدرسه دارالفنون با تخفیف ویژه تهیه نمایند.
@darolfonoon_amirkabir
darolfonoon.oerp.ir
🔹مدرسه تاریخی دارالفنون میراث ماندگار و فرهنگی میرزا تقی خان امیرکبیر و متعلق به همه ایرانیان است .
کتاب تصویری دارالفنون سعی دارد ضمن معرفی این بنای آموزشی و دبیران و شاگردان در دوره اول ( قاجار ) از نگاه دوربین ، اقدامات صورت گرفته در مسیر بازسازی و احیاء این بنای فاخر تاریخی ، فرهنگی و آموزشی را در سالهای اخیر به نمایش بگذارد .
🔹 علاقه مندان می توانند این کتاب را از کتاب فروشی مدرسه دارالفنون با تخفیف ویژه تهیه نمایند.
@darolfonoon_amirkabir
darolfonoon.oerp.ir
🔴 سالگرد درگذشت پروین دولت‌آبادی، مادر ِ شعر کودکان
🔹پروین دولت‌آبادی ۲۷ فروردین‌ماه ۱۳۸۷ و در سن ۸۴ سالگی بر اثر سکته‌ی قلبی در تهران درگذشت
پوران فرخ‌زاد:
«او موقعی کار در در ادبیات کودک را شروع کرد که این‌کار باب نبود، نه کسی روان‌شناسی کودک می‌دانست و نه کسی به ادبیات کودک توجهی نشان می‌داد. به جز عباس یمینی‌شریف و خانم دولت آبادی که اشعاری برای بچه‌ها می‌سرودند دیگر کسی در آن زمان برای ادبیات کودکان کار نمی کرد. خانم دولت آبادی اشعاری که برای کودکان منتشر کرد در زمان خودش چندین و چند جایزه گرفته و او از ماندگارترین کسانی است که در ادبیات کودکان کار کرده است. او فقط درادبیات کودک کار نکرده بلکه شاعری با شش دفتر شعر همراه با اشعاری فلسفی درآمیخته با عرفان خاص اوست. ایشان به خصوص سالهای آخر عمرش را در تنهایی و انزوای بسیار گذراند و زیاد اهل معاشرت با دیگران نبود؛ به جز گروهی از دوستان خاص که آنها را برگزیده‌بود. با هر کسی رفت‌وآمد نداشت. او چند سال آخر عمر را سخت بیمار، ناامید و مایوس بود. جای شگفتی است که در چند روز پیش از مرگش، شعری سرود که وقتی آدم آن را می‌خواند به خودش می‌گوید که این نمی‌تواند مال یک زن هشتاد و چندساله بیمار باشد».
پروین دولت‌آبادی در۲۱ بهمن‌ماه سال ۱۳۰۳ در خانواده‌ای اهل فرهنگ و در محله‌ی احمدآباد ِ اصفهان به دنیا آمد. در خانواده‌ی او شعر جایگاه ویژه‌ای داشت. پروین به مدرسه‌ی ناموس رفت. مدیر این مدرسه مادر ِ خود پروین، فخر گیتی بود. پدرش، حسام‌الدین دولت‌آبادی، رئیس اوقاف اصفهان بود. او همچنین نمایندگی اصفهان در ادوار چهاردهم و هجدهم مجلس شورای ملی و همین‌طور شهرداری تهران از سال ۱۳۲۶ تا ۱۳۲۸ را بر عهده داشت. پروین، سالهای آغازین دبیرستان را در مدرسه‌ی «نور و صداقت» سپری کرد که آموزگاران انگلیسی داشت و پس از آن نیز در مدرسه‌ی آمریکایی نوربخش به تحصیل پرداخت. پس از اتمام دبیرستان، در دانش‌کده‌ی هنرهای زیبا، رشته‌ی نقاشی و مجسمه‌سازی را انتخاب کرد و چندین بار در کلاس نیز شرکت کرد اما اتفاقی مسیر زندگی پروین را دگرگون ساخت. او هنگام بازدید از یک پرورش‌گاه تصمیم گرفت که به کار سرپرستی و تربیت کودکان ِ پرورش‌گاه همت بگمارد.حاصل تماس او با کودکان، مجموعه سروده‌‌هایی است که دولت‌آبادی برای کودکان سروده است.
او در سال ۱۳۲۹ و با هم‌کاری پرویز ناتل خانلری، زهرا خانلری و هم‌سرش اسماعیل سالمی، شرکت انتشارات سخن را تاسیس کرد. پروین دولت‌آبادی از ابتدای انتشار نشریه‌ی «پیک» با این نشریه به هم‌کاری پرداخت. پروین دولت‌آبادی دکترای آموزش پیش‌دبستانی خود را از کشور آمریکا اخذ کرد. پروین دولت‌آبادی را به درستی از پیش‌گامان شعر کودک به شمار می‌آورند. او در زمینه‌ی شعر کودکان و برای کودکان بیش از ۵۰ اثر ماندگار آفرید که از آن جمله می‌توان به «حروف الفبای زبان فارسی با نقش حیوانات»، «خانه‌ی مقوایی»، «گل را بشناس کودک من»، «مرغ سرخ پاکوتاه»، «گل بادام»، «بر قایق ابرها»، «هلال نقره‌ای» و اشعار دیگر اشاره کرد. کتاب شعر «گل بادام» او در سال ۱۳۶۶، جایزه‌ی برتر شورای کتاب کودک را از آن ِ خود کرد.
یکی از اشعار دولت‌آبادی:
برف آمده شبانه
رو پشت‌بام خانه
برف آمده رو گل‌ها
رو حوض و باغچه‌ی ما
زمین سفید هوا سرد
ببین که برف چها کرد
رو جاده‌ها نشسته
رو مسجد و گلدسته
برف قاصد بهاره
زمستان‌ها می‌باره
سلام سلام سپیدی!
دیشب ز راه رسیدی؟
@darolfonoon_amirkabir
darolfonoon.oerp.ir
🔹پروین دولت‌آبادی ۲۷ فروردین‌ماه ۱۳۸۷ و در سن ۸۴ سالگی بر اثر سکته‌ی قلبی در تهران درگذشت
پوران فرخ‌زاد:
«او موقعی کار در در ادبیات کودک را شروع کرد که این‌کار باب نبود، نه کسی روان‌شناسی کودک می‌دانست و نه کسی به ادبیات کودک توجهی نشان می‌داد. به جز عباس یمینی‌شریف و خانم دولت آبادی که اشعاری برای بچه‌ها می‌سرودند دیگر کسی در آن زمان برای ادبیات کودکان کار نمی کرد. خانم دولت آبادی اشعاری که برای کودکان منتشر کرد در زمان خودش چندین و چند جایزه گرفته و او از ماندگارترین کسانی است که در ادبیات کودکان کار کرده است. او فقط درادبیات کودک کار نکرده بلکه شاعری با شش دفتر شعر همراه با اشعاری فلسفی درآمیخته با عرفان خاص اوست. ایشان به خصوص سالهای آخر عمرش را در تنهایی و انزوای بسیار گذراند و زیاد اهل معاشرت با دیگران نبود؛ به جز گروهی از دوستان خاص که آنها را برگزیده‌بود. با هر کسی رفت‌وآمد نداشت. او چند سال آخر عمر را سخت بیمار، ناامید و مایوس بود. جای شگفتی است که در چند روز پیش از مرگش، شعری سرود که وقتی آدم آن را می‌خواند به خودش می‌گوید که این نمی‌تواند مال یک زن هشتاد و چندساله بیمار باشد».
پروین دولت‌آبادی در۲۱ بهمن‌ماه سال ۱۳۰۳ در خانواده‌ای اهل فرهنگ و در محله‌ی احمدآباد ِ اصفهان به دنیا آمد. در خانواده‌ی او شعر جایگاه ویژه‌ای داشت. پروین به مدرسه‌ی ناموس رفت. مدیر این مدرسه مادر ِ خود پروین، فخر گیتی بود. پدرش، حسام‌الدین دولت‌آبادی، رئیس اوقاف اصفهان بود. او همچنین نمایندگی اصفهان در ادوار چهاردهم و هجدهم مجلس شورای ملی و همین‌طور شهرداری تهران از سال ۱۳۲۶ تا ۱۳۲۸ را بر عهده داشت. پروین، سالهای آغازین دبیرستان را در مدرسه‌ی «نور و صداقت» سپری کرد که آموزگاران انگلیسی داشت و پس از آن نیز در مدرسه‌ی آمریکایی نوربخش به تحصیل پرداخت. پس از اتمام دبیرستان، در دانش‌کده‌ی هنرهای زیبا، رشته‌ی نقاشی و مجسمه‌سازی را انتخاب کرد و چندین بار در کلاس نیز شرکت کرد اما اتفاقی مسیر زندگی پروین را دگرگون ساخت. او هنگام بازدید از یک پرورش‌گاه تصمیم گرفت که به کار سرپرستی و تربیت کودکان ِ پرورش‌گاه همت بگمارد.حاصل تماس او با کودکان، مجموعه سروده‌‌هایی است که دولت‌آبادی برای کودکان سروده است.
او در سال ۱۳۲۹ و با هم‌کاری پرویز ناتل خانلری، زهرا خانلری و هم‌سرش اسماعیل سالمی، شرکت انتشارات سخن را تاسیس کرد. پروین دولت‌آبادی از ابتدای انتشار نشریه‌ی «پیک» با این نشریه به هم‌کاری پرداخت. پروین دولت‌آبادی دکترای آموزش پیش‌دبستانی خود را از کشور آمریکا اخذ کرد. پروین دولت‌آبادی را به درستی از پیش‌گامان شعر کودک به شمار می‌آورند. او در زمینه‌ی شعر کودکان و برای کودکان بیش از ۵۰ اثر ماندگار آفرید که از آن جمله می‌توان به «حروف الفبای زبان فارسی با نقش حیوانات»، «خانه‌ی مقوایی»، «گل را بشناس کودک من»، «مرغ سرخ پاکوتاه»، «گل بادام»، «بر قایق ابرها»، «هلال نقره‌ای» و اشعار دیگر اشاره کرد. کتاب شعر «گل بادام» او در سال ۱۳۶۶، جایزه‌ی برتر شورای کتاب کودک را از آن ِ خود کرد.
یکی از اشعار دولت‌آبادی:
برف آمده شبانه
رو پشت‌بام خانه
برف آمده رو گل‌ها
رو حوض و باغچه‌ی ما
زمین سفید هوا سرد
ببین که برف چها کرد
رو جاده‌ها نشسته
رو مسجد و گلدسته
برف قاصد بهاره
زمستان‌ها می‌باره
سلام سلام سپیدی!
دیشب ز راه رسیدی؟
@darolfonoon_amirkabir
darolfonoon.oerp.ir
🔴 نامه ۹ جامعه شناس، اقتصاددان و صاحب نظر تربیتی و رسانه ای به کاندیداهای ریاست جمهوری:
✅ کودکان و نوجوانان ایرانی غرق در بحران هستند؛ آموزش و پرورش اولویت چندم دولت شما خواهد بود؟
هوالعلیم
نامزدهای محترم انتخابات ریاست جمهوری
با سلام
نظر به اهمیت انتخابات پیش رو، از شما نامزدهای ارجمند طی پنج پرسش کلیدی خواهانیم رویکرد و برنامه خود را در خصوص نهاد ملی، زیربنایی و استراتژیکِ آموزش و پرورش ارائه نموده تا امکان مقایسه و انتخاب آگاهانه تری برای افکار عمومی به ویژه جامعه فرهنگیان، خانواده های دانش آموزان و میلیون ها مخاطب مستقیم و غیر مستقیم نظام تعلیم و تربیت فراهم آید:
۱. بنا به مطالعات جهانی و تجربه کشورهای پیشرفته (اعم از جوامع اسلامی و غربی)، نمی توان کشور و دولتی را یافت که بدون توجه و تمرکز ویژه بر تعلیم و تربیت به جایگاه قابل قبولی در توسعه یافتگی رسیده باشد. باید به استحضار برسانیم بر اساس نتایج ارزیابی موسسات معتبر جهانی، رتبه کیفیت آموزشِ ابتدایی ایران در دنیا در جایگاه هفتادم، رتبه کیفیتِ مدیریت مدارس ایران در دنیا یکصدوهشتم و از نظر کیفیتِ کل سیستم آموزش، صدوسومین کشور جهان هستیم.
لطفا به طور مشخص بیان بفرمایید آموزش و پرورش اولویت چندم دولت شما خواهد بود و برای تغییر بنیادیِ این نظام تربیتیِ فرسوده، کم تاثیر و نامتناسب با برنامه های توسعه کشور، چه تمهیدی اندیشیده اید؟
۲. سالهاست بهره برداری های ابزاری و سیاسی بلای جان این نهاد زیربنایی شده و هنوز مشخص نیست در عالم واقعیت، نظام آموزشی کشور چه هدفی را دنبال می‌کند. مدارس به جای تربیت شهروند با اخلاقِ مسولِ آگاهِ منتقدِ مشارکت جو به دستگاهی برای تربیت افرادی منفعل و پذیرنده تبدیل شده است. این وضعیت قطعاً تشکیل سرمایه انسانی آینده کشور را با چالش مواجه می سازد.
دولت شما برای رویکردهای ضدتوسعه و خلاقیت ستیز حاکم بر مدارس کشور، چه تمهید و برنامه ای در نظر دارد؟
۳. آموزش و پرورش، گسترده ترین دستگاه اجرایی کشور از حیث تملّک زمین و زیربنای مفید، و بزرگ ترین دستگاه اجرایی از نظر نیروی انسانی شاغل(معلمان شریف) و مستعدترین نهاد اجتماعی از لحاظ مدیریت طلایی ترین دوران عمر استعدادهای انسانی ایران است، با این وجود اما این در اداره و تامین منابع ضروری خود همواره با کسری ها، عقب افتادگی و نارسایی های مزمن مواجه است.
برنامه دولت جنابعالی برای شکوفایی اقتصاد آموزش و رفع مضیقه های مالی و نیز تحول در شیوه تربیت و گزینش معلم چیست؟
۴. نظام آموزش رسمی کشور به شدت تمرکزگراست و این تمرکزگرایی که هم در محتوای آموزشی و هم در ساختار مدیریتی اعمال می شود، مدرسه را از جامعه و مشارکت مردم دور ساخته و تعلیم و تربیت را از پیشرفت فرهنگی بازداشته به گونه ای که مهارت های ضروری و واقعیت های زندگی، بازتابی در برنامه درسی ندارد.
این سیاستگذاری یکدست، متمرکز و بی انعطاف، نتیجه ای جز اتلاف دوره کودکی ندارد. از سویی وقتی سیستم آموزشی با زبانِ زمانه هماهنگ نیست، بهانه جولان موسساتی فراهم می شود که به بهانه جبران کاستی های نظام آموزش رسمی، شادابیِ کودکان و نوجوانان کشور را به تشویش و اضطراب می کشانند.
جنابعالی چه سازوکاری برای افزایش کیفیت و تغییر سبک برنامه ریزی و مدیریت از رویکرد تجویزیِ محض به سوی افزایش آزادیِ عمل، مشارکت و انتخابِ یادگیرندگان و احترام به تفاوت های فردی آنان، و چه برنامه قاطعی برای پایان دادن به بساط قاتلان کودکی و مافیای تست و کنکور در نظر دارید؟
۵. جنابعالی قطعاً به نقش زیربنایی و حائز اهمیت دوره پیش از دبستان و سهم بزرگ این دوره در شکل گیری شخصیت انسان واقفید. در شرایطی که نه تنها نظام های آموزشی کشورهای پیشرفته بلکه کشورهای منطقه نیز به سرمایه گذاری گسترده ای در دوره پیش از دبستان روی آورده اند، نظام آموزشی کشور، کمترین نسبتی با این دوره نداشته و شش سال نخست زندگی فرزندان ایران دچار بی برنامگی است.
فرزندان ما رای نمی دهند اما از انتخاب ما سود و زیان خواهند دید. شما چه تمهیدی برای دوره حساس کودکی و پیش از دبستان که شالوده نظام شخصیتی و رفتاری آینده کشور را تشکیل می دهد، در نظر دارید؟
در پایان، امیدواریم در دولت شما "آموزش و پرورش" موضوعی فراتر از یک وزارتخانه باشد.
با احترام
سید سهیل رضایی(پژوهشگر روان شناسی، مدیر بنیاد فرهنگ زندگی)
نعمت الله فاضلی(صاحب نظر انسان شناسی و فرهنگ، استاد دانشگاه)
مقصود فراستخواه (صاحب نظر مسائل اجتماعی ایران، استاد دانشگاه)
اقبال قاسمی پویا(پژوهشگر و مشاور تربیتی)
محمد امین قانعی راد(جامعه شناس و استاد دانشگاه)
فرهاد کریمی(صاحب نظر علوم تربیتی، استاد دانشگاه)
جعفر محمدی(مدیر سایت عصر ایران)
وحید محمودی(اقتصاددان و صاحب نظر توسعه)
مرتضی نظری(مدیر اندیشکده آموزش و پرورش عصر ایران)
✅ کودکان و نوجوانان ایرانی غرق در بحران هستند؛ آموزش و پرورش اولویت چندم دولت شما خواهد بود؟
هوالعلیم
نامزدهای محترم انتخابات ریاست جمهوری
با سلام
نظر به اهمیت انتخابات پیش رو، از شما نامزدهای ارجمند طی پنج پرسش کلیدی خواهانیم رویکرد و برنامه خود را در خصوص نهاد ملی، زیربنایی و استراتژیکِ آموزش و پرورش ارائه نموده تا امکان مقایسه و انتخاب آگاهانه تری برای افکار عمومی به ویژه جامعه فرهنگیان، خانواده های دانش آموزان و میلیون ها مخاطب مستقیم و غیر مستقیم نظام تعلیم و تربیت فراهم آید:
۱. بنا به مطالعات جهانی و تجربه کشورهای پیشرفته (اعم از جوامع اسلامی و غربی)، نمی توان کشور و دولتی را یافت که بدون توجه و تمرکز ویژه بر تعلیم و تربیت به جایگاه قابل قبولی در توسعه یافتگی رسیده باشد. باید به استحضار برسانیم بر اساس نتایج ارزیابی موسسات معتبر جهانی، رتبه کیفیت آموزشِ ابتدایی ایران در دنیا در جایگاه هفتادم، رتبه کیفیتِ مدیریت مدارس ایران در دنیا یکصدوهشتم و از نظر کیفیتِ کل سیستم آموزش، صدوسومین کشور جهان هستیم.
لطفا به طور مشخص بیان بفرمایید آموزش و پرورش اولویت چندم دولت شما خواهد بود و برای تغییر بنیادیِ این نظام تربیتیِ فرسوده، کم تاثیر و نامتناسب با برنامه های توسعه کشور، چه تمهیدی اندیشیده اید؟
۲. سالهاست بهره برداری های ابزاری و سیاسی بلای جان این نهاد زیربنایی شده و هنوز مشخص نیست در عالم واقعیت، نظام آموزشی کشور چه هدفی را دنبال می‌کند. مدارس به جای تربیت شهروند با اخلاقِ مسولِ آگاهِ منتقدِ مشارکت جو به دستگاهی برای تربیت افرادی منفعل و پذیرنده تبدیل شده است. این وضعیت قطعاً تشکیل سرمایه انسانی آینده کشور را با چالش مواجه می سازد.
دولت شما برای رویکردهای ضدتوسعه و خلاقیت ستیز حاکم بر مدارس کشور، چه تمهید و برنامه ای در نظر دارد؟
۳. آموزش و پرورش، گسترده ترین دستگاه اجرایی کشور از حیث تملّک زمین و زیربنای مفید، و بزرگ ترین دستگاه اجرایی از نظر نیروی انسانی شاغل(معلمان شریف) و مستعدترین نهاد اجتماعی از لحاظ مدیریت طلایی ترین دوران عمر استعدادهای انسانی ایران است، با این وجود اما این در اداره و تامین منابع ضروری خود همواره با کسری ها، عقب افتادگی و نارسایی های مزمن مواجه است.
برنامه دولت جنابعالی برای شکوفایی اقتصاد آموزش و رفع مضیقه های مالی و نیز تحول در شیوه تربیت و گزینش معلم چیست؟
۴. نظام آموزش رسمی کشور به شدت تمرکزگراست و این تمرکزگرایی که هم در محتوای آموزشی و هم در ساختار مدیریتی اعمال می شود، مدرسه را از جامعه و مشارکت مردم دور ساخته و تعلیم و تربیت را از پیشرفت فرهنگی بازداشته به گونه ای که مهارت های ضروری و واقعیت های زندگی، بازتابی در برنامه درسی ندارد.
این سیاستگذاری یکدست، متمرکز و بی انعطاف، نتیجه ای جز اتلاف دوره کودکی ندارد. از سویی وقتی سیستم آموزشی با زبانِ زمانه هماهنگ نیست، بهانه جولان موسساتی فراهم می شود که به بهانه جبران کاستی های نظام آموزش رسمی، شادابیِ کودکان و نوجوانان کشور را به تشویش و اضطراب می کشانند.
جنابعالی چه سازوکاری برای افزایش کیفیت و تغییر سبک برنامه ریزی و مدیریت از رویکرد تجویزیِ محض به سوی افزایش آزادیِ عمل، مشارکت و انتخابِ یادگیرندگان و احترام به تفاوت های فردی آنان، و چه برنامه قاطعی برای پایان دادن به بساط قاتلان کودکی و مافیای تست و کنکور در نظر دارید؟
۵. جنابعالی قطعاً به نقش زیربنایی و حائز اهمیت دوره پیش از دبستان و سهم بزرگ این دوره در شکل گیری شخصیت انسان واقفید. در شرایطی که نه تنها نظام های آموزشی کشورهای پیشرفته بلکه کشورهای منطقه نیز به سرمایه گذاری گسترده ای در دوره پیش از دبستان روی آورده اند، نظام آموزشی کشور، کمترین نسبتی با این دوره نداشته و شش سال نخست زندگی فرزندان ایران دچار بی برنامگی است.
فرزندان ما رای نمی دهند اما از انتخاب ما سود و زیان خواهند دید. شما چه تمهیدی برای دوره حساس کودکی و پیش از دبستان که شالوده نظام شخصیتی و رفتاری آینده کشور را تشکیل می دهد، در نظر دارید؟
در پایان، امیدواریم در دولت شما "آموزش و پرورش" موضوعی فراتر از یک وزارتخانه باشد.
با احترام
سید سهیل رضایی(پژوهشگر روان شناسی، مدیر بنیاد فرهنگ زندگی)
نعمت الله فاضلی(صاحب نظر انسان شناسی و فرهنگ، استاد دانشگاه)
مقصود فراستخواه (صاحب نظر مسائل اجتماعی ایران، استاد دانشگاه)
اقبال قاسمی پویا(پژوهشگر و مشاور تربیتی)
محمد امین قانعی راد(جامعه شناس و استاد دانشگاه)
فرهاد کریمی(صاحب نظر علوم تربیتی، استاد دانشگاه)
جعفر محمدی(مدیر سایت عصر ایران)
وحید محمودی(اقتصاددان و صاحب نظر توسعه)
مرتضی نظری(مدیر اندیشکده آموزش و پرورش عصر ایران)
🔴 نشست صمیمانه و دیدار رئیس ، معاون و کارکنان مدرسه تاریخی دارالفنون با شهردار ناحیه 2
🔹این جلسه به منظور قدردانی و تشکر از اقدامات و تلاشهای آقای ندرلو شهردار ناحیه 2 منطقه 12 و همکاران وی در جهت زیبا سازی ، فضای سبز و دیگر اقداماتی که در ارتباط با احیاء دارالفنون صورت پذیرفته است ، پیش از ظهر امروز در دفتر ایشان انجام شد.
@darolfonoon_amirkabir
darolfonoon.oerp.ir
🔹این جلسه به منظور قدردانی و تشکر از اقدامات و تلاشهای آقای ندرلو شهردار ناحیه 2 منطقه 12 و همکاران وی در جهت زیبا سازی ، فضای سبز و دیگر اقداماتی که در ارتباط با احیاء دارالفنون صورت پذیرفته است ، پیش از ظهر امروز در دفتر ایشان انجام شد.
@darolfonoon_amirkabir
darolfonoon.oerp.ir
🔴 کتابخانه در ایران
🔹تاریخ تاسیس کتابخانه در ایران به دو دوره تقسیم می‌شود: دوره اول مربوط به کتابخانه‌های ایران باستان است و دوره دوم مربوط به کتابخانه‌های اسلامی است. اولین کتابخانه ایران که بزرگ‌ترین کتابخانه جهان باستان به شمار می‌رفت در زمان ساسانیان با تاسیس دانشگاه گندی شاپور در خوزستان به وجود آمد. این کتابخانه نه تنها بزرگ‌ترین کتابخانه دنیای باستان بود بلکه به عنوان نخستین کتابخانه عمومی ـ پژوهشی جهان در آن دوره شناخته می‌شد.
کتابخانه‌های ایران پس از اسلام پس از ورود مسلمانان تا حدودی از رونق افتادند و بیشتر کتابخانه‌های مسلمان در مساجد دایر می‌شد. اما با روی کارآمدن دو تن از خلفای بنی عباس یعنی؛ هارون‌الرشید و مأمون و توجه این دو به کتاب، نوشتن، ترجمه و ایجاد مراکز علمی و فرهنگی، تاسیس و استفاده از کتابخانه دوباره مورد توجه قرار گرفت. آشنایی ایرانیان با فرهنگ و تمدن غرب پس از حکومت صفویه وارد مرحله جدیدی از تحول شد. نه تنها در بخش آموزش و پرورش، دانشگاه‌ها و موسسات عالی تاثیر به سزایی داشت بلکه کتابخانه‌های ایرانی نیز تحت تاثیر این فرهنگ قرار گرفت.
نیاز به اطلاعات و فراگیر شدن آموزش باعث شد برخی از دولتمردان را به فکر راه اندازی مرکزی برای جمع آوری و نگهداری کتاب‌های علمی، پژوهشی و آموزش موجود در سراسر جهان بیافتند. بدین ترتیب ایجاد کتابخانه‌ها به سبک جدید از سال ۱۲۴۳، یعنی حدود ۱۲ سال پس از تاسیس مدرسه عالی دارالفنون در سال ۱۲۳۱آغاز شد. ایجاد فرصت‌هایی‌برای خودآموزی، تشویق و ترویج مطالعه و کمک به ارتقای سطح فرهنگی و اجتماعی‌جامعه از مهم‌ترین عوامل ایجاد کتابخانه عمومی‌در ایران می‌باشند. اولین کتابخانه عمومی در ایران در سال ۱۳۰۵در ساختمان بلدیه تهران تأسیس شد و بعدها در ۱۶ مهر ۱۳۴۰کتابخانه عمومی پارک شهر با گنجایش ۲۵۰ هزار جلد کتاب به عنوان نخستین کتابخانه شهر تهران افتتاح شد.
تـاریخچـه تشکیـل مجمـوعـه کتابخانه ملی بـه آغـاز دهـه ۱۲۴۰ ش. بـاز می‌گردد. نکته مهم اینکه واژه «ملّی» که در نـام ایـن کتابخانه بـه کـار رفتـه، بـه هیچ وجه به معنای «ملیتی» و «ملی‌گرایانه» نبـود، بلکـه بیـانگـر آن بـود کـه این کتابخانه هیچ‌گونه وابستگی به دولت ندارد و مؤسسه‌ای است غیر انتفاعی و مردمی. از این رو، بی جا نیست اگر آن را نخستیـن کتابخانه عمـومی ایران بدانیم که در تهران تأسیس شد. کما اینکه تا چند دهه بعد کتابخانه ملی تبریز، کتابخانه ملی فارس، کتابخانه ملی کرمان، و کتابخانه ملی رشت نیز، که جملگی کتابخانه عمومی بودند، در ایران تأسیس شدند.در ۱۲۸۴ش در زمان وزارت علاء‌الملک، کتابخانه ملی معارف به مدرسه دارالفنون منتقل و با کتابخانه آن مدرسه ادغـام شد.
در ۱۲۹۸ش در زمـان وزارت معارف حکیم‌الملک، نـام «کتـابخـانـه معـارف» را بـر ایـن کتابخانه نهادند و بالاخره در ۱۳۱۳ در دوره وزارت معـارف علی اصغر حکمت، بـه نـام «کتابخانه عمومی معارف» خـوانـده شـد. بنـا بـر نـظامنـامـه کتابخانه عمومی معـارف
( مصوب ۹ دی ۱۳۱۳ ش.) کتابخانه از دوایر اداره انطباعات بـوده و حدود۵۰۰۰ جلدکتاب داشته و به طورمتوسط ۳۱ نفرمراجعه‌کننده در هر روز داشته است.
اهتمام و تلاش قدما در این راه فرهنگی بدون تاثیر نبوده است بطوریکه، ریاست کتابخانه عمومی معارف وقت مهدی بیانی، در تـلاش و مکاتبات خـود بـرای رفـع مشکل جا و فضای کتابخانه عمومی معارف، از فرصت استفاده کرد و تأسیس «کتابخانه ملّی ایران» را بـه علی اصغر حکمت، وزیـر معـارف، پیشنهاد کرد که مورد قبول قرار گرفت و با اقبال روبـه رو شـد. در همیـن زمان موزه ایران باستان، در بخش غربی میدان مشق در دست ساخت و ساز بـود و در قسمت شمالی ساختمان موزه ایران باستان قطعه زمینی بایر بود به مساحت حدود ۳۵۰۰ متر مربع٫
در ۱۳۱۵ش. علی اصغر حکمت از رضا شاه اجازه خـواسـت کـه در این زمین کتابخانه‌ای تخصصی برای موزه ایران باستان ساخته شود و به نام ابوالقاسم فردوسی، کتابخانه فردوسی
نام گذاری شود.با درخواست حکمت موافقت شد از آندره گدار، باستان شناس و معمار فرانسوی، کـه نقشـه موزه ایران باستان را تهیه کرده بود خواسته شد تا نقشه‌ای برای کتابخانه ارائـه دهد تا سبک دو ساختمان بسیار به هم شبیه شود...
🔹تاریخ تاسیس کتابخانه در ایران به دو دوره تقسیم می‌شود: دوره اول مربوط به کتابخانه‌های ایران باستان است و دوره دوم مربوط به کتابخانه‌های اسلامی است. اولین کتابخانه ایران که بزرگ‌ترین کتابخانه جهان باستان به شمار می‌رفت در زمان ساسانیان با تاسیس دانشگاه گندی شاپور در خوزستان به وجود آمد. این کتابخانه نه تنها بزرگ‌ترین کتابخانه دنیای باستان بود بلکه به عنوان نخستین کتابخانه عمومی ـ پژوهشی جهان در آن دوره شناخته می‌شد.
کتابخانه‌های ایران پس از اسلام پس از ورود مسلمانان تا حدودی از رونق افتادند و بیشتر کتابخانه‌های مسلمان در مساجد دایر می‌شد. اما با روی کارآمدن دو تن از خلفای بنی عباس یعنی؛ هارون‌الرشید و مأمون و توجه این دو به کتاب، نوشتن، ترجمه و ایجاد مراکز علمی و فرهنگی، تاسیس و استفاده از کتابخانه دوباره مورد توجه قرار گرفت. آشنایی ایرانیان با فرهنگ و تمدن غرب پس از حکومت صفویه وارد مرحله جدیدی از تحول شد. نه تنها در بخش آموزش و پرورش، دانشگاه‌ها و موسسات عالی تاثیر به سزایی داشت بلکه کتابخانه‌های ایرانی نیز تحت تاثیر این فرهنگ قرار گرفت.
نیاز به اطلاعات و فراگیر شدن آموزش باعث شد برخی از دولتمردان را به فکر راه اندازی مرکزی برای جمع آوری و نگهداری کتاب‌های علمی، پژوهشی و آموزش موجود در سراسر جهان بیافتند. بدین ترتیب ایجاد کتابخانه‌ها به سبک جدید از سال ۱۲۴۳، یعنی حدود ۱۲ سال پس از تاسیس مدرسه عالی دارالفنون در سال ۱۲۳۱آغاز شد. ایجاد فرصت‌هایی‌برای خودآموزی، تشویق و ترویج مطالعه و کمک به ارتقای سطح فرهنگی و اجتماعی‌جامعه از مهم‌ترین عوامل ایجاد کتابخانه عمومی‌در ایران می‌باشند. اولین کتابخانه عمومی در ایران در سال ۱۳۰۵در ساختمان بلدیه تهران تأسیس شد و بعدها در ۱۶ مهر ۱۳۴۰کتابخانه عمومی پارک شهر با گنجایش ۲۵۰ هزار جلد کتاب به عنوان نخستین کتابخانه شهر تهران افتتاح شد.
تـاریخچـه تشکیـل مجمـوعـه کتابخانه ملی بـه آغـاز دهـه ۱۲۴۰ ش. بـاز می‌گردد. نکته مهم اینکه واژه «ملّی» که در نـام ایـن کتابخانه بـه کـار رفتـه، بـه هیچ وجه به معنای «ملیتی» و «ملی‌گرایانه» نبـود، بلکـه بیـانگـر آن بـود کـه این کتابخانه هیچ‌گونه وابستگی به دولت ندارد و مؤسسه‌ای است غیر انتفاعی و مردمی. از این رو، بی جا نیست اگر آن را نخستیـن کتابخانه عمـومی ایران بدانیم که در تهران تأسیس شد. کما اینکه تا چند دهه بعد کتابخانه ملی تبریز، کتابخانه ملی فارس، کتابخانه ملی کرمان، و کتابخانه ملی رشت نیز، که جملگی کتابخانه عمومی بودند، در ایران تأسیس شدند.در ۱۲۸۴ش در زمان وزارت علاء‌الملک، کتابخانه ملی معارف به مدرسه دارالفنون منتقل و با کتابخانه آن مدرسه ادغـام شد.
در ۱۲۹۸ش در زمـان وزارت معارف حکیم‌الملک، نـام «کتـابخـانـه معـارف» را بـر ایـن کتابخانه نهادند و بالاخره در ۱۳۱۳ در دوره وزارت معـارف علی اصغر حکمت، بـه نـام «کتابخانه عمومی معارف» خـوانـده شـد. بنـا بـر نـظامنـامـه کتابخانه عمومی معـارف
( مصوب ۹ دی ۱۳۱۳ ش.) کتابخانه از دوایر اداره انطباعات بـوده و حدود۵۰۰۰ جلدکتاب داشته و به طورمتوسط ۳۱ نفرمراجعه‌کننده در هر روز داشته است.
اهتمام و تلاش قدما در این راه فرهنگی بدون تاثیر نبوده است بطوریکه، ریاست کتابخانه عمومی معارف وقت مهدی بیانی، در تـلاش و مکاتبات خـود بـرای رفـع مشکل جا و فضای کتابخانه عمومی معارف، از فرصت استفاده کرد و تأسیس «کتابخانه ملّی ایران» را بـه علی اصغر حکمت، وزیـر معـارف، پیشنهاد کرد که مورد قبول قرار گرفت و با اقبال روبـه رو شـد. در همیـن زمان موزه ایران باستان، در بخش غربی میدان مشق در دست ساخت و ساز بـود و در قسمت شمالی ساختمان موزه ایران باستان قطعه زمینی بایر بود به مساحت حدود ۳۵۰۰ متر مربع٫
در ۱۳۱۵ش. علی اصغر حکمت از رضا شاه اجازه خـواسـت کـه در این زمین کتابخانه‌ای تخصصی برای موزه ایران باستان ساخته شود و به نام ابوالقاسم فردوسی، کتابخانه فردوسی
نام گذاری شود.با درخواست حکمت موافقت شد از آندره گدار، باستان شناس و معمار فرانسوی، کـه نقشـه موزه ایران باستان را تهیه کرده بود خواسته شد تا نقشه‌ای برای کتابخانه ارائـه دهد تا سبک دو ساختمان بسیار به هم شبیه شود...
...کار ساختمان در ۱۳۱۶ بـه اتمـام رسیـد و در مکـاتبـات نیـز بـا نـام کتـابخـانـه فردوسی از آن اسم رفته است، در نتیجه ساختمان جدید – جنب مـوزه ایـران باستان با نام «کتابخانه ملی ایران» در سوم شهریور ۱۳۱۶ افتتاح شد. به این ترتیب تاریخ کتابخانه ملّی ایران از ۱۳۱۶ش. آغـاز می‌شود. پس از پیـروزی انقـلاب اسـلامـی، نخستین گـام بـرای ساماندهی کتابخانه ملّی در ۱۳۵۸ برداشته شد: طـرح ادغام مرکز خدمات کتابداری و کتابخانه ملّی ایـران که هر دو زیر مجموعه وزارت فرهنگ و آموزش عالی بودند در ۱۳۶۰ انجام شد و مرکز خدمات کتابداری با همه تجهیـزات و کارمندانش بـه سـاختمـان قـدیمـی کتابخانه ملی ایران منتقل شدند، یعنی همان مکانی که حـدود دو دهـه از کمبود جا و فضا رنج می‌برد.
بررسی‌های جدیدی انجام شد، تا شاید بتوانند از ساختمان‌های دولتی یا نیمه دولتی برای رفع مشکلات کتابخانه ملّی استفـاده کنند. در ۱۳۵۹، کمیتـه‌ای ۷ نفـره، مرکب از نمایندگان مرکز خدمات کتابداری، کتابخانه ملّـی، چنـد مهنـدس و نمـاینـده‌ای از قـم از ساختمان‌های مـوجـود در تهـران بـازدیـد کـردنـد و بالاخره ساختمانی را که برای دفتر فرهنگی فرح پهلوی، در نیـاوران و در قسمت شمالی فرهنگسرای نیـاوران ساخته شده بود به این منظور انتخاب کردند.
در آخرین روزهـای ۱۳۵۹ گـزارش نهـایـی کمیتـه بـرای وزیر فرهنگ و آموزش عالی ارسال شد و در ۱۸ فروردین ۱۳۶۰ش. مورد موافقت قرار گرفت. بـا عملـی شـدن ادغـام مـرکـز خدمات کتابداری در کتابخانه ملّی، در ۱۳۶۲، بحران کمبود جا به مراتب شدیدتر شد.سـرانجـام بخشـی از ساختمان نیاوران بــه کتابخانه ملّی تحـویـل داده شـد و متعاقب آن کتابخانه ملّی، عملاً در سـه نقطـه تهـران مستقـر شـد.
پراکندگی نیروهای انسانی و بخش‌های مختلف کتابخانه ملّی موجب می‌شد که وظایف و کارهای کتابخانه بـا کُندی و مشکـلات زیادی انجام پذیرد. در ۱۳۶۹ ش. بار دیگر اجرای طرح ساختمان کتابخانه ملّی مطرح شد و برنامه‌ها و نقشـه‌ها مجـدداً بررسی و جرح و تعدیل شد. کار ساختمان در منطقه عباس آباد تهران آغاز و فاز اول در ۱۱ اسفند ۱۳۸۳ افتتـاح شـد.
@darolfonoon_amirkabir
darolfonoon.oerp.ir
بررسی‌های جدیدی انجام شد، تا شاید بتوانند از ساختمان‌های دولتی یا نیمه دولتی برای رفع مشکلات کتابخانه ملّی استفـاده کنند. در ۱۳۵۹، کمیتـه‌ای ۷ نفـره، مرکب از نمایندگان مرکز خدمات کتابداری، کتابخانه ملّـی، چنـد مهنـدس و نمـاینـده‌ای از قـم از ساختمان‌های مـوجـود در تهـران بـازدیـد کـردنـد و بالاخره ساختمانی را که برای دفتر فرهنگی فرح پهلوی، در نیـاوران و در قسمت شمالی فرهنگسرای نیـاوران ساخته شده بود به این منظور انتخاب کردند.
در آخرین روزهـای ۱۳۵۹ گـزارش نهـایـی کمیتـه بـرای وزیر فرهنگ و آموزش عالی ارسال شد و در ۱۸ فروردین ۱۳۶۰ش. مورد موافقت قرار گرفت. بـا عملـی شـدن ادغـام مـرکـز خدمات کتابداری در کتابخانه ملّی، در ۱۳۶۲، بحران کمبود جا به مراتب شدیدتر شد.سـرانجـام بخشـی از ساختمان نیاوران بــه کتابخانه ملّی تحـویـل داده شـد و متعاقب آن کتابخانه ملّی، عملاً در سـه نقطـه تهـران مستقـر شـد.
پراکندگی نیروهای انسانی و بخش‌های مختلف کتابخانه ملّی موجب می‌شد که وظایف و کارهای کتابخانه بـا کُندی و مشکـلات زیادی انجام پذیرد. در ۱۳۶۹ ش. بار دیگر اجرای طرح ساختمان کتابخانه ملّی مطرح شد و برنامه‌ها و نقشـه‌ها مجـدداً بررسی و جرح و تعدیل شد. کار ساختمان در منطقه عباس آباد تهران آغاز و فاز اول در ۱۱ اسفند ۱۳۸۳ افتتـاح شـد.
@darolfonoon_amirkabir
darolfonoon.oerp.ir
🔴 اردوی استعداد یابی دارالفنون در جشنواره جهانی فیلم فجر
🔹رضا میرکریمی دبیر جشنواره جهانی فیلم فجر :
بر اساس اهداف تازه و بلند مدت جشنواره که تبدیل جشنواره جهانی به یک قطب مهم فرهنگی در منطقه است ، قرار بر این شد تا در جشنواره به آموزش و نگاه آکادمیک به سینما توجه ویژه شود و بر همین اساس دارالفنون شکل گرفت و تلاش کردیم این به یک اردوی استعداد یابی تبدیل شود و فیلمسازان مستعد و جوان را در منطقه شناسائی کنیم که سال گذشته دارالفنون در دوره اول برگزاری با استقبال و بازخوردهای بسیار خوبی مواجه شد.
@darolfonoon_amirkabir
darolfonoon.oerp.ir
🔹رضا میرکریمی دبیر جشنواره جهانی فیلم فجر :
بر اساس اهداف تازه و بلند مدت جشنواره که تبدیل جشنواره جهانی به یک قطب مهم فرهنگی در منطقه است ، قرار بر این شد تا در جشنواره به آموزش و نگاه آکادمیک به سینما توجه ویژه شود و بر همین اساس دارالفنون شکل گرفت و تلاش کردیم این به یک اردوی استعداد یابی تبدیل شود و فیلمسازان مستعد و جوان را در منطقه شناسائی کنیم که سال گذشته دارالفنون در دوره اول برگزاری با استقبال و بازخوردهای بسیار خوبی مواجه شد.
@darolfonoon_amirkabir
darolfonoon.oerp.ir
🔴 مازیار میری مدیر بخش «دارالفنون» سی و پنجمین جشنواره جهانی فیلم فجر:
🔹امسال نسبت به سال گذشته با استقبال چشمگیر کشورهای دیگر مواجه شدیم
🔹در سال گذشته فقط ۱۰ کشورتقاضای شرکت در دارالفنون را داشتند درحالی که این میزان امسال ۳ برابر شده و بیش از ۳۰ کشور برای شرکت در این دوره از دارالفنون ثبت نام کرده اند.
🔹مدیر بخش دارالفنون جشنواره جهانی فیلم فجر ادامه داد: جدا از کشورهای منطقه مانند فلسطین و لبنان که سهم بیشتری برایشان در نظرگرفتیم و نگاه ویژه‌ای به آنها داریم کشورهایی از آسیای دور مانند چین، ژاپن، کره، هند، مالزی، نپال، اندونزی، مراکش، بوتان و….همچنین چندین کشور اروپایی مانند یونان، ایرلند، روسیه، هلند، بوسنی، مونته نگرو، صربستان، بلژیک و…تقاضای شرکت در دارالفنون را داشته‌اند. همچنین بیشترین تقاضاهای رسیده دراین دوره از کشورهای روسیه، ترکیه، هلند و صربستان بوده است.
🔹دانشجویان شرکت کننده در این اردو همراه با اساتید و هنرمندان سینما روز سه شنبه 5 اردیبهشت از مدرسۀ تاریخی دارالفنون بازدید خواهند کرد.
@darolfonoon_amirkabir
darolfonoon.oerp.ir
🔹امسال نسبت به سال گذشته با استقبال چشمگیر کشورهای دیگر مواجه شدیم
🔹در سال گذشته فقط ۱۰ کشورتقاضای شرکت در دارالفنون را داشتند درحالی که این میزان امسال ۳ برابر شده و بیش از ۳۰ کشور برای شرکت در این دوره از دارالفنون ثبت نام کرده اند.
🔹مدیر بخش دارالفنون جشنواره جهانی فیلم فجر ادامه داد: جدا از کشورهای منطقه مانند فلسطین و لبنان که سهم بیشتری برایشان در نظرگرفتیم و نگاه ویژه‌ای به آنها داریم کشورهایی از آسیای دور مانند چین، ژاپن، کره، هند، مالزی، نپال، اندونزی، مراکش، بوتان و….همچنین چندین کشور اروپایی مانند یونان، ایرلند، روسیه، هلند، بوسنی، مونته نگرو، صربستان، بلژیک و…تقاضای شرکت در دارالفنون را داشته‌اند. همچنین بیشترین تقاضاهای رسیده دراین دوره از کشورهای روسیه، ترکیه، هلند و صربستان بوده است.
🔹دانشجویان شرکت کننده در این اردو همراه با اساتید و هنرمندان سینما روز سه شنبه 5 اردیبهشت از مدرسۀ تاریخی دارالفنون بازدید خواهند کرد.
@darolfonoon_amirkabir
darolfonoon.oerp.ir