Не подумайте, что я его учу римским цифрам, у меня всё в порядке с головой 🤪 просто сделала, что в голову пришло, чтобы Богдан повторил))

После успешных игр в Миконки, настолку по безопасности и йогу по карточкам, было принято решение купить еще настолки. Делюсь тем, что добавила себе на 🛍️

🔴 Попробуй повтори нейропсихологическая игра

🟠 Головоломка Цветовой код

🔴 Пузырьковые истории

🟢 Головоломка Сырные лазейки

🔴 Крестики нолики

🔵 Операция «Перехват»

🔴 Игра с вопросами для детей и всей семьи

🟠 Ты справишься — учит принимать решения

🔴 Фефекты фикции — учимся выговаривать слова и звуки

🟢 Зверобуквы для чтения и обучения детей

#развитие4плюс #играем

Сейчас будет много умного текста. Город засыпает, просыпается мама неговорящего ребёнка. Читаю эту книгу по сенсорной интеграции. Всё очень доступно и небольшой объем, но надо прям вникать, поэтому читаю медленно, разбираюсь. Естественно, переношу на своих детей, а особенно, на Федю, так как проблема речи никуда не делась.

Напомню, что Феде у нас почти 2.4, он говорит очень мало, в основном звукоподражания. Мы посещали невролога, остеопата, делаем массаж, соблюдаем все рекомендации: витамины, занятия, гимнастики (делаю пока всё сама), стали принимать когитум по рецепту нашего невролога.

Сенсорная интеграция — это умение мозга анализировать приходящую информацию, определять доминанту и на основе этого анализа и полученного ранее опыта соединять и категоризировать образы. То есть объединить отдельные образы в один цельный образ с большим количеством характеристик. Это разультат мыслительной деятельности, основанный на опыте и приводящий к выстраиванию прогноза. То есть прогноз, грубо говоря, — вижу большую собаку, знаю, что делать дальше. Нажимайте на текст ниже, чтобы открыть.

Первая задача СИ — опознавать людей, предметы и явления в условиях ограниченного объема информации. Видим только тень — понимаем, что это. Услышали только лай — поняли, что собака, а не кошка.

Вторая задача СИ — формирование функции номинирования, то есть возможность назвать. Но это необязательно звучащая речь! Это может быть даже жест. У Феди с этим все хорошо, я его понимаю по звукоподражаниям и жестам.

Задача третья — освоение и автоматизация новых навыков. Это требует трех вещей — опыт (много попыток), время, якори — подкрепление. Подтверждение успешности — одобрение.
Формирование навыка происходит так: я хочу освоить навык, делаю много движений и нахожу важные характеристики, которые помогли это сделать. Сравниваю важные характеристики с образцом и совершенствую. Осваиваю навык, автоматизирую его, перевожу на нижние уровни, фоновые, а это освобождает ресурсы коры мозга для освоения новых навыков.

Это открывает уровень 4 — прогнозирование. Теперь я не просто знаю предмет, а могу предположить его свойства и выстрою свое поведение.

Это всё НАСТОЛЬКО ИНТЕРЕСНО!!! Насчет 3 пункта отдельно хочу сказать. Нам невролог сказала, что Феде важно, чтобы его хвалили активно, выраженно. И я правда вижу, насколько хорошо это работает. Появились новые слова, папа, баба, деда, потому что я чуть ли не из кожи вылезала, когда выпрашивала их и хвалила потом 😆

Дезинтегративные процессы настолько масштабны, что мешают развитию ребенка, влияют на речь, мыслительные процессы, отражаются на поведении.

Опять же, вижу это у своих детей. У Богдана проблемы с поведением, а у Феди с речью. Задача моя как родителя — научиться отличать дезинтеграцию от других индивидуальных состояний и реакций. В общем, этим я сейчас подробно занялась.

Делюсь подобным дальше? Если надо — 🔥