🔤🔤🔤🔡🔤🔤🔡🔤🔤🔤🔤 часть 1.

Часть 2 здесь

Богдан с рождения парень с характером, очень активный и шустрый. Когда пришло время пробовать пазлы, сортеры и прочее, вдруг я выяснила, что усидчивости у него просто НОЛЬ! Всё, что я предлагала, занимало Богдана просто максимум на 2 минуты. А если у него не получалось с первого раза, то вообще даже 2 минуты не выдерживал, просто отодвигал и уходил.

Я думала, что плохая мать, раз мой ребенок не рисует по точкам пальчиковыми красками, а просто мажет везде.

Сейчас он тоже не эталон выдержки, но и у нас не дрессировка 😜 То, что он сейчас рисует, раскрашивает карандашами, лепит, играет самостоятельно в игры, раскопки, вырезает и прочее — огромная работа и успех.

‼️ Прежде чем начать развивать усидчивость, нужно кое-что понять и соблюдать:

1️⃣Отсутствие мультиков в нежном возрасте (0-2), либо прям минимум. Это горькая правда, но ребенок получает из мультиков легкий дофамин. Откуда берется дофамин хороший, нужный? От удовольствия решения задачи! Сложил квадраты — получил хороший качественный дофамин от того, какой же я молодец! Или прочел книгу, узнал развязку, балдеешь от того, как работал мозг, пока читал.

Потом это выливается в то, что ребенку кроме телефона ничего не нужно, там есть дофамин, его хватает не надолго, всегда нужна подзарядка. Без этого дофамина он психует, это настоящая ломка!!! Очень, нет, ОЧЕНЬ важно научить ребенка добывать хороший дофамин! Это наша ответственность.

2️⃣Регулярность. Если одну неделю вы смотрите запоем мультики, другую пытаетесь заставить ребенка заниматься — ничего не выйдет. Да, мультики могут быть (у нас они есть), но знайте, что процесс будет идти сложнее.

3️⃣Если ребенку прям вообще не уперлось, значит, не давите. Богдан хотел скакать целыми днями на улице — ну и скачи на здоровье! Но я нашла этому тоже применение — ходьба. У нас не было коляски в ходу с полутора лет. Он ходил пешком на дальние расстояния. Постепенно, конечно. Следование на расстоянии прекрасно развивает усидчивость!

4️⃣Лучше всего работать через быт. Привлекать к готовке, уборке, учить одеваться. Если вы не любите играть, лепить и прочее, привлекайте малыша в быту как можно больше.

Скажу сразу, я считаю, что

развивать ребенка — работа, мой долг

. Как вы это делаете: через быт или творчество, или вы рисуете, или много гуляете — ваше дело, но раз мы решились на такую ответственность, как ребенок, мы должны дать ему право развиваться, а не смотреть мультики целыми днями.

Я расскажу только наш опыт, не хочу говорить, что это прям первая истина. Я делала это интуитивно, ничего не изучая, без давления, но с нотками шантажа 😆 да, это было с психом, криком, нытьем, ором. Бывает и до сих пор. Но это нужно пройти для результата 😻 #размышляю

🔤🔤🔤🔡🔤🔤🔡🔤🔤🔤🔤 часть 2.

Часть 1 здесь

Самое главное — не торопить ребенка! Это очень сложно для мозга и нервной системы, особенно, если от природы малыш очень активный.

Настаиваю, но не заставляю. Например, доделать уже начатое, но если не нравятся пазлы, то заставлять не буду.

◀️С 1.5 лет Богдана (сейчас ему почти 4) я начала вникать в развитие. Пробовали ВСЁ: рисование кисточками и руками, наклейки, ролевые игры, мозаики, сортеры, досочки Сегена и т.д. Игрушки были в доступе, на стеллаже, наполнение я меняла раз в неделю. Наблюдала и не мешала, просто фиксировала. Выяснила, что ему нравится рисовать кисточками, мять пластилин, игры с водой и ролевые игры — это мы стали делать чаще. Только после 1.9 я увидела интерес к развивающим игрушкам. До этого предлагала, он не хотел, я не давила. Но когда увидела малейший интерес — начала действовать.

Пример

: невзначай среди игры предлагала досочки Сегена. Богдан мог сделать парочку и убегал. Тогда я говорила ему, а давай сделаем ещё две и пойдём гулять, съедим вкусняшку или поиграем в машинки и т.д. Сначала ни в какую не хотел, но позже стал соглашаться. Плюс одна досочка, плюс две. Уже классно, уже прогресс! Когда оставалось доделать пару штук, я уже настаивала: смотри, осталось немного

.

В один прекрасный день он собрал все досочки, понял, что это очень круто и стал делать это регулярно.

◀️Пальчиковые краски он размазывал везде, я думала, что я плохая мать. Оказалось, что он и не должен рисовать по точкам, надо просто сажать в ванную и пусть мажет там, что хочет. Когда есть свобода творчества, то и желания больше.

◀️Например, сортер Зайка Богдан в 2 года собирал просто одного цвета, не по инструкции, я бесилась тоже. Ну что, он не понимает что ли? Может и не понимает, а может не хочет — пока не мешайте. Я не переставала предлагать, и к 3 мы стали собирать по карточкам с огромным интересом.

◀️Из последнего: карандаш. Богдан держал неправильно, а когда ребенок держит неправильно, рисовать и делать задания сложно и неприятно: нагрузка на руку и спину.

Я не говорю о периоде, когда ребенку 1-2 года и он просто хаотично черкает на листочке

Начали переучивать, ему казалось, что так неудобно, он протестовал! Купили такую рыбку-насадку, и чудо — стало получаться! Я предлагаю карандаши почти каждый день. В итоге Богдан сказал, что не хочет больше с рыбкой, хочет сам! Спустя месяц он полюбил раскраски, старается не выходить за контуры, рисует мне в садике подарки по своему желанию. Такая же сейчас история и с ножницами. Он просит их сам, мы тренировались очень долго. Это дисциплина, контроль, обучение.

◀️Подытожу: кому-то легко даются мелкомоторные навыки, а кому-то нет. Да, может быть Богдан бы «созрел», стал бы самостоятельно это делать, но позже. Но…
Я работала в школе, видела очень разных детей, и я не хочу, чтобы мой ребенок не мог даже с доски списать домашнее задание из-за своей шилопопости. Не хочу пускать на самотек его буйный характер. Хочу показать, научить, заинтересовать. Хочу, чтобы он научился контролировать свою энергию и умел концентрироваться. Вот и всё!