🏠 Решились на ипотеку? Не торопитесь изучать дежурные предложения от банков. Для россиян действуют различные льготные программы. По ним можно оформить ипотеку по сниженной ставке и на более выгодных условиях.
Так государство поддерживает семьи, специалистов в разных отраслях и всех совершеннолетних россиян. У них появится собственное жильё, и жизнь при этом не превратится в работу на погашение кредита.
Выберите подходящую программу в карточках
Следите за новостями на Объясняем.РФ
Так государство поддерживает семьи, специалистов в разных отраслях и всех совершеннолетних россиян. У них появится собственное жильё, и жизнь при этом не превратится в работу на погашение кредита.
Выберите подходящую программу в карточках
Следите за новостями на Объясняем.РФ
Когда в семье несколько детей, неизбежно возникают споры вокруг игрушек. Первые столкновения начинаются уже тогда, когда малыш начинает ползать. Что делать?
🪆 Разделяете. Есть игрушки личные, а есть общие.
При рождении второго ребёнка трудность заключается в том, что все игрушки воспринимаются старшим ребёнком, как личные. Не стоит создавать рядом вторую кучу только для малыша, пора строить общее пространство.
Выделите ребёнку ящик для его личных игрушек, пусть сложит в него всё самое дорогое. Объясните, что это его вещи и он сам вправе ими распоряжаться: давать или не давать другим, меняться или нет.
Другие личные вещи можно убрать в непрозрачные ящики и поставить повыше.
А все остальные игрушки - общие.
🪆 Научите детей меняться и делиться.
Заведите правила общения в детской и сами их придерживайтесь.
Например, у нас кто первый взял, тот и играет. Другой ждёт или берёт что-то ещё. Можно меняться, можно договариваться. Драться, вырывать из руки, отнимать – запрещено. Что лежит на полу - ничьё.
Дети быстро усваивают правила общения, если они не придуманы взрослыми для детей, а являются частью жизни взрослых и принимаются всеми.
Ребёнок с большей охотой делится своими игрушками, если знает, что их не отнимут. Хотите взять его личные вещи и отдать другому ребёнку – спросите разрешения! Гарантируете вернуть – верните.
🪆 Предлагайте равнозначные игрушки.
Стараясь избежать детских ссор, родители часто покупают детям одинаковые игрушки, одежду, обувь и т.д. Увы, это не всегда работает. Конечно, дети часто хотят иметь такие же вещи, как у других, это заложено на подсознательном уровне. Однако, каждый ребёнок уникален. Вряд-ли возможно (да и нужно ли), чтобы у ребёнка всё было такое же, как у брата или сестры.Стремление иметь всё одинаковое порождает борьбу, дети начинают считать и сравнивать. Лучше, ищите для них равнозначное вместо одинакового.
Придерживаясь этих простых правил, вы можете избежать детских ссор из-за игрушек и создать атмосферу мира и спокойствия в вашем доме.
Составитель: Потребич А.В. педагог - психолог.
🪆 Разделяете. Есть игрушки личные, а есть общие.
При рождении второго ребёнка трудность заключается в том, что все игрушки воспринимаются старшим ребёнком, как личные. Не стоит создавать рядом вторую кучу только для малыша, пора строить общее пространство.
Выделите ребёнку ящик для его личных игрушек, пусть сложит в него всё самое дорогое. Объясните, что это его вещи и он сам вправе ими распоряжаться: давать или не давать другим, меняться или нет.
Другие личные вещи можно убрать в непрозрачные ящики и поставить повыше.
А все остальные игрушки - общие.
🪆 Научите детей меняться и делиться.
Заведите правила общения в детской и сами их придерживайтесь.
Например, у нас кто первый взял, тот и играет. Другой ждёт или берёт что-то ещё. Можно меняться, можно договариваться. Драться, вырывать из руки, отнимать – запрещено. Что лежит на полу - ничьё.
Дети быстро усваивают правила общения, если они не придуманы взрослыми для детей, а являются частью жизни взрослых и принимаются всеми.
Ребёнок с большей охотой делится своими игрушками, если знает, что их не отнимут. Хотите взять его личные вещи и отдать другому ребёнку – спросите разрешения! Гарантируете вернуть – верните.
🪆 Предлагайте равнозначные игрушки.
Стараясь избежать детских ссор, родители часто покупают детям одинаковые игрушки, одежду, обувь и т.д. Увы, это не всегда работает. Конечно, дети часто хотят иметь такие же вещи, как у других, это заложено на подсознательном уровне. Однако, каждый ребёнок уникален. Вряд-ли возможно (да и нужно ли), чтобы у ребёнка всё было такое же, как у брата или сестры.Стремление иметь всё одинаковое порождает борьбу, дети начинают считать и сравнивать. Лучше, ищите для них равнозначное вместо одинакового.
Придерживаясь этих простых правил, вы можете избежать детских ссор из-за игрушек и создать атмосферу мира и спокойствия в вашем доме.
Составитель: Потребич А.В. педагог - психолог.
Каждый год коммунальные службы отключают горячую воду — подачу по очереди перекрывают с мая до конца августа.
Смотрите в карточках, зачем это нужно
Следите за новостями на Объясняем.РФ
Смотрите в карточках, зачем это нужно
Следите за новостями на Объясняем.РФ
По распоряжению Сергея Цивилева Кузбасса в регионе стартовал проект по трудоустройству старших школьников «Трудовой Десант». Благодаря проекту подростки 14 — 17 лет смогут подрабатывать на летних каникулах.
👩🏻🏫Преподавание — занятие сложное, ответственное, но ценное и благодарное. Когда учительский долг зовёт давать знания своим подопечным, порой нужна поддержка.
Портал «Будь учителем», созданный при поддержке нацпроекта «Образование», помогает молодым людям освоить эту уважаемую профессию, а для работающих педагогов он станет полезным ресурсом для дополнительного образования.
🎓Что вы там найдёте?
Список образовательных учреждений, которые подготавливают педагогов. Сейчас в каталоге более 160 вузов.
Вдохновляющие истории учителей, а также информация о династиях педагогов в России и о том, как профессия выбирает человека.
Полезные материалы для карьеры. Конкурсы и форумы для педагогов, дополнительное обучение и повышение квалификации.
🎓 #нацпроектобразование #ГодПедагогаНаставника #ГПН2023
@nationalprojectsru
Подписывайтесь на Объясняем.РФ
Портал «Будь учителем», созданный при поддержке нацпроекта «Образование», помогает молодым людям освоить эту уважаемую профессию, а для работающих педагогов он станет полезным ресурсом для дополнительного образования.
🎓Что вы там найдёте?
Список образовательных учреждений, которые подготавливают педагогов. Сейчас в каталоге более 160 вузов.
Вдохновляющие истории учителей, а также информация о династиях педагогов в России и о том, как профессия выбирает человека.
Полезные материалы для карьеры. Конкурсы и форумы для педагогов, дополнительное обучение и повышение квалификации.
🎓 #нацпроектобразование #ГодПедагогаНаставника #ГПН2023
@nationalprojectsru
Подписывайтесь на Объясняем.РФ
Инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.
В зависимости от степени расстройства функций организма лицам, признанным инвалидами в возрасте до 18 лет устанавливается категория "ребенок-инвалид". Признание лица инвалидом осуществляется федеральным учреждением медико-социальной экспертизы (МСЭ) (Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» №181-ФЗ», статья 1).
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) и препятствующие получению образования без создания специальных условий (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, статья 2).
Таким образом, ребенок с ОВЗ не обязательно является ребенком-инвалидом. Например, ребенок с сахарным диабетом не нуждается в специальных условиях для обучения. Следовательно, он не имеет статус ребенка с ОВЗ.
А теперь рассмотрим, кто же такой нормотипичный ребенок.
Нормотипичный или нейротипичный (Neurotypical) - сокращение от «неврологически типичный» (neurologically typical). Обозначение для человека, соответствующего статистической психической норме, то есть без психических расстройств, входящий в медицинские границы нормы.
Это дети, не имеющие патологий развития и проблем с интеллектом.
Душевная жизнь нормотипичного ребенка строится в соответствии с законами развития. Нормотипичный ребенок имеет все шансы научиться справляться с задачами возраста и с жизнью в целом.
В этой связи возникает ещё один вопрос: какие же нарушения могут наблюдаться у ребенка, если он норомотипичный? При определении «нормотипичности» затрагивается именно психическое здоровье, а не здоровье в общем понимании. Здоровый ребенок - это ребёнок, который не имеет отклонений также и в физическом плане. Например, ребенок больной сахарным диабетом, без психических отклонений, будет нормотипичным, но не здоровым. И эта ослабленность может стать причиной разбалансированности некоторых телесных и душевных процессов.
Нормотипичный ребенок может испытывать ряд сложностей уже в эмбриональный период, во время родов и в процессе последующих этапов развития. При отсутствии патологий, у ребенка могут возникнуть трудности:
- в овладении телом,
- в освоении пространства,
- в развитии социальных компетенций,
- в формировании привычек и школьных навыков,
- в общении со сверстниками, взрослыми, членами семьи,
- поведенческие проблемы разного характера,
- психологические проблемы,
- тенденции к односторонности развития.
Таким образом, даже если ребенок нормотипичный, то это не означает, что у него нет нарушений. Эти нарушения могут быть менее выраженными и более дифференцированными: незрелость базовых чувств, организации движений, включая зрительно-моторную и слухо-моторную координацию, эмоциональную лабильность, когнитивную «вялость», низкую концентрацию внимания, память, дисграфию, дислексию, утомляемость и т.д. (ЧОУ ДПО «Институт лечебной педагогики и социальной терапии в Санкт-Петербурге»)
Делаем вывод: если у ребенка с ОВЗ нет интеллектуальных нарушений, то это нормотипичный ребенок.
Рассмотрим, какие обучающиеся входят в группу ОВЗ?
Различают следующие категории детей с ОВЗ:
(согласно ФГОС для обучающихся с ОВЗ)
1. с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);
2. с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие);
3. с тяжелыми нарушениями речи (ТНР);
4. с нарушениями опорно - двигательного аппарата (НОДА);
5. с задержкой психического развития (ЗПР);
6. с расстройством аутистического спектра (РАС);
7. с интеллектуальными нарушениями;
8. со сложными дефектами.
В зависимости от степени расстройства функций организма лицам, признанным инвалидами в возрасте до 18 лет устанавливается категория "ребенок-инвалид". Признание лица инвалидом осуществляется федеральным учреждением медико-социальной экспертизы (МСЭ) (Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» №181-ФЗ», статья 1).
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) и препятствующие получению образования без создания специальных условий (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, статья 2).
Таким образом, ребенок с ОВЗ не обязательно является ребенком-инвалидом. Например, ребенок с сахарным диабетом не нуждается в специальных условиях для обучения. Следовательно, он не имеет статус ребенка с ОВЗ.
А теперь рассмотрим, кто же такой нормотипичный ребенок.
Нормотипичный или нейротипичный (Neurotypical) - сокращение от «неврологически типичный» (neurologically typical). Обозначение для человека, соответствующего статистической психической норме, то есть без психических расстройств, входящий в медицинские границы нормы.
Это дети, не имеющие патологий развития и проблем с интеллектом.
Душевная жизнь нормотипичного ребенка строится в соответствии с законами развития. Нормотипичный ребенок имеет все шансы научиться справляться с задачами возраста и с жизнью в целом.
В этой связи возникает ещё один вопрос: какие же нарушения могут наблюдаться у ребенка, если он норомотипичный? При определении «нормотипичности» затрагивается именно психическое здоровье, а не здоровье в общем понимании. Здоровый ребенок - это ребёнок, который не имеет отклонений также и в физическом плане. Например, ребенок больной сахарным диабетом, без психических отклонений, будет нормотипичным, но не здоровым. И эта ослабленность может стать причиной разбалансированности некоторых телесных и душевных процессов.
Нормотипичный ребенок может испытывать ряд сложностей уже в эмбриональный период, во время родов и в процессе последующих этапов развития. При отсутствии патологий, у ребенка могут возникнуть трудности:
- в овладении телом,
- в освоении пространства,
- в развитии социальных компетенций,
- в формировании привычек и школьных навыков,
- в общении со сверстниками, взрослыми, членами семьи,
- поведенческие проблемы разного характера,
- психологические проблемы,
- тенденции к односторонности развития.
Таким образом, даже если ребенок нормотипичный, то это не означает, что у него нет нарушений. Эти нарушения могут быть менее выраженными и более дифференцированными: незрелость базовых чувств, организации движений, включая зрительно-моторную и слухо-моторную координацию, эмоциональную лабильность, когнитивную «вялость», низкую концентрацию внимания, память, дисграфию, дислексию, утомляемость и т.д. (ЧОУ ДПО «Институт лечебной педагогики и социальной терапии в Санкт-Петербурге»)
Делаем вывод: если у ребенка с ОВЗ нет интеллектуальных нарушений, то это нормотипичный ребенок.
Рассмотрим, какие обучающиеся входят в группу ОВЗ?
Различают следующие категории детей с ОВЗ:
(согласно ФГОС для обучающихся с ОВЗ)
1. с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);
2. с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие);
3. с тяжелыми нарушениями речи (ТНР);
4. с нарушениями опорно - двигательного аппарата (НОДА);
5. с задержкой психического развития (ЗПР);
6. с расстройством аутистического спектра (РАС);
7. с интеллектуальными нарушениями;
8. со сложными дефектами.
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ определяются адаптированной образовательной программой. Статус ОВЗ присваивается ребенку психолого-медико-педагогической комиссией.
Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, статья 2).
Если ребенок не обучается по адаптированной образовательной программе, то он утрачивает статус ОВЗ и все льготы в соответствии с ним.
Составитель: Логунова Е.Р.
педагог-психолог МБУ «Центр ППМС «Ресурс»
Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, статья 2).
Если ребенок не обучается по адаптированной образовательной программе, то он утрачивает статус ОВЗ и все льготы в соответствии с ним.
Составитель: Логунова Е.Р.
педагог-психолог МБУ «Центр ППМС «Ресурс»
✅Повышенные пенсии получат тренеры, чьи подопечные стали победителями Олимпийских, Паралимпийских или Сурдлимпийских игр. Закон сегодня приняли в Госдуме.
Они будут получать надбавку в размере 250% от социальной пенсии — 12 585 рублей в месяц. Доплату получат тренеры чемпионов сборных СССР, РФ и объединённых команд, в которые входили спортсмены из бывших республик Советского Союза.
❗️Выплату могут отменить, если выяснится, что тренер нарушал антидопинговые правила и его подопечного лишили медали.
✍🏻Новые меры поддержки начнут работать с 1 января 2024 года.
Читайте также👇
Из чего складывается пенсия и как рассчитать её размер?
Военные пенсии в новых регионах будут выплачивать по нормам РФ
Какие законы вступают в силу в апреле?
#меры_финансовой_поддержки
Следите за новостями на Объясняем.РФ
Они будут получать надбавку в размере 250% от социальной пенсии — 12 585 рублей в месяц. Доплату получат тренеры чемпионов сборных СССР, РФ и объединённых команд, в которые входили спортсмены из бывших республик Советского Союза.
❗️Выплату могут отменить, если выяснится, что тренер нарушал антидопинговые правила и его подопечного лишили медали.
✍🏻Новые меры поддержки начнут работать с 1 января 2024 года.
Читайте также👇
Из чего складывается пенсия и как рассчитать её размер?
Военные пенсии в новых регионах будут выплачивать по нормам РФ
Какие законы вступают в силу в апреле?
#меры_финансовой_поддержки
Следите за новостями на Объясняем.РФ