El podcasting está de moda. A raíz de un curso que estamos desarrollando para el personal de la Diputación Provincial de Jaén y los Ayuntamientos de esa misma provincia, os recomendamos el siguiente artículo, donde podréis encontrara varios podcasts elaborados desde Jaén:

https://lacontradejaen.com/podcast-reportaje-jaen/

Hoy ha comenzado el III Encuentro Nacional de FP de la Región de Murcia #FPSUPERA2020.

Tienes toda la información del evento en: https://fpsuperacion.com/

...y además puedes seguirlo en directo desde Youtube: https://t.co/qYz9wiugYL

En tan solo un par de minutos comienza la intervención de nuestro compañero Miguel Ariza.

¿Aún no has mandado a lxs peques a la cama? ¿Qué te parece si lo haces con este audiocuento que ha grabado Sara con la ayuda de su hijo Óscar?: «La ovejita que vino a cenar»

(Sara es alumna del curso sobre creación de contenidos multimedia que estamos desarrollando actualmente para la Diputación de Jaén, donde están realizando trabajos tan buenos como este podcast 👆)

Si le dejas un like y/o un comentario seguro que se anima a seguir grabando más audiocuentos 😉

El próximo jueves 19 de noviembre, a partir de las 5 de la tarde, el equipo de Educación Conectada nos ofrece un evento on-line gratuito en el que además de conocer la propuesta formativa que han puesto en marcha (en la que participa Conecta13), habrá un debate entre Maria Zabala y Pan Kampylis.

Pan Kampylis ha sido una de las personas claves en el desarrollo tanto del Marco europeo de competencia para organizaciones educativas digitalmente competentes como de la herramienta SELFIE para realizar un diagnóstico de la competencia digital de un centro educativo. Además es coautor, junto con nuestro compañero David Álvarez, del curso «La transformación digital de un centro educativo», de Educación Conectada.

También se presentarán en este evento cinco interesantes experiencias de uso de las TIC durante el confinamiento, ya sea para comunicarse con familias y alumnado como para trabajar con este último.

Te lo contamos todo en este enlace:

«La educación es el espacio público donde se construye el futuro ; es, en esencia, un espacio de utopía, es decir, de construcción de posibilidades que tanto el individuo como la sociedad exploran con el paso de los años. Desde esta perspectiva, asumiendo que la educación es el ámbito de la utopía , es comprensible que desde distintos planteamientos ideológicos y distintas visiones del mundo se pretenda definir la educación del presente para configurar así, a corto, medio y largo plazo, la sociedad del futuro.»

Te invitamos a seguir leyendo el artículo LOMLOE: análisis de posibilidades para una mejora del sistema educativo de Fernando Trujillo publicado hoy en Diario de la Educación:

¿Crees que la universidad forma adecuadamente a los maestros de lenguas extranjeras que imparten sus clases en Educadción Infantil? Desde el proyecto de investigación LExEI de la UGR queremos evaluar la formación universitaria que reciben los futuros maestros de lenguas extranjeras para afrontar la etapa de Infantil. Para ello queremos primero conocer de vuestra mano qué necesita un maestro de idiomas de infantil (3-6 años) y, a partir de vuestras respuestas, estudiar los planes universitarios. Por eso vuestra colaboración es fundamental en esta primera etapa buscamos maestros de lenguas extranjeras con experiencia formal o informal en infantil para completar el siguiente cuestionario: https://forms.gle/1gYXTK3ioNCHZoAD6 Si lo deseas, podemos emitirte gustosamente una certificado de colaboración en el proyecto. No dudes en reenviarlo a tus contactos que pudieran estar interesados.

Buenos días. Hoy nos llegan buenas noticias desde el ámbito de la investigación en torno a la COVID-19. La Universidad de Granada (a través del Instituto Andaluz de Investigación en Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial) y el Hospital Clínico Universitario San Cecilio trabajan desde marzo en el desarrollo de un modelo de inteligencia artificial capaz de determinar si un paciente tiene coronavirus leyendo su radiografía de tórax.

A través del análisis de las placas de rayos-X de más de 1.000 casos de pacientes se está entrenando a un sistema de I.A, que ofrece ya un 80% de aciertos. Deep Learning al servicio de la mejora y la rapidez en la detección de coronavirus.