Organ Sonata No. 3 in D Minor, BWV 527: I. Andante
Michel Chapuis
موومان اول از سونات ارگ شماره ۳ در رِ مینورِ باخ از مجموعه شش سونات برای ارگ که بهگفتهٔ یوهان نیکولاس فورکل (اولین بیوگرافینویس باخ)، باخ این شش سونات را به عنوان یک کتابچه آموزشی پیشرفته برای پسر بزرگش، ویلهلم فریدمان باخ، نوشت.
concer(nu)
Michel Chapuis – Organ Sonata No. 3 in D Minor, BWV 527: I. Andante
دیدار باخ و فردریک کبیر در پوتسدام، هرمان فون کاولباخ، حدود ۱۸۸۰
concer(nu)
Michel Chapuis – Organ Sonata No. 3 in D Minor, BWV 527: I. Andante
IMSLP84033_Organ_Sonata_No_3_in_D_minor,_BWV_527_Bach,_Johann_Sebastian.pdf
5.2 MB
دستنویس باخ از سونات ارگ شماره ۳ در رِ مینورِ باخ
concer(nu)
https://youtu.be/i_P0EweRMO4?si=xHj_lLk_5zwg_h8R
چندین دلیل برای تماشای این کلاس داشتم:
۱) تثبیت تفکرات راجع به پیوندِ قاطع ریاضیات با هنر (خصوصاً موسیقی)
۲) دیدگاه استاد و تدریس با هدف پرورش ریاضیدان-دانشمند (یا ریاضیدان+هنرمند= دانشمند) - که البته بعد از نیمهٔ کلاس متوجهش شدم.
و چندین سؤال:
۱) اینکه P4C یا همان فبک یا فلسفه برای کودکان یا امرِ کندوکاو مشترک بهچهمقدار در دانشگاههای ما حاکمه؟ و چهمقدار بر دانشجو(ی بهقول خودشان نخبه) فرصت نفس کشیدن (سؤال پرسیدن) در کلاس داده میشه؟
۲) اساتید ریاضی، بهچهمیزان متوجه اشتراکات میان هنر(موسیقی) با ریاضیات هستند و آیا از این امر در آموزششون بهره میبرند؟
پینوشت: البته سؤالهای بیشتری هم هستند که ترجیح میدم فعلاً کنکوری باشم!
چهارشنبه، ۱۷ تیرماه ۱۴۰۵، خانه، اتاق
۱) تثبیت تفکرات راجع به پیوندِ قاطع ریاضیات با هنر (خصوصاً موسیقی)
۲) دیدگاه استاد و تدریس با هدف پرورش ریاضیدان-دانشمند (یا ریاضیدان+هنرمند= دانشمند) - که البته بعد از نیمهٔ کلاس متوجهش شدم.
و چندین سؤال:
۱) اینکه P4C یا همان فبک یا فلسفه برای کودکان یا امرِ کندوکاو مشترک بهچهمقدار در دانشگاههای ما حاکمه؟ و چهمقدار بر دانشجو(ی بهقول خودشان نخبه) فرصت نفس کشیدن (سؤال پرسیدن) در کلاس داده میشه؟
۲) اساتید ریاضی، بهچهمیزان متوجه اشتراکات میان هنر(موسیقی) با ریاضیات هستند و آیا از این امر در آموزششون بهره میبرند؟
پینوشت: البته سؤالهای بیشتری هم هستند که ترجیح میدم فعلاً کنکوری باشم!
چهارشنبه، ۱۷ تیرماه ۱۴۰۵، خانه، اتاق
قبلتر هم خیلی زور میزدم در این آرشیو، موسیقی رو با ادبیات پیوند بزنم.
و امروز (که با مطالعهٔ زبان انگلیسی بموازات عربی برای آزمونهای پیشرو درگیر بودم)، شدّت این امر خیلی بیشتر شد! هنوز راجع به تفاوت ادبیات و زبان چیزی نمیدونم (شاید زبان، کلیتی بر ادبیات باشه(؟)) ولی یک
سؤال در ذهنم شکل گرفته:
(۳۸) میزان شناخت یک آهنگساز از زبان (و ادبیات؟) به چه مقدار میتواند بر طرز برخورد و همچنین مهارت او در خلق یک قطعه تأثیر بگذارد؟
پنجشنبه، ۲۶ تیرماه ۱۴۰۵، ۰۰:۲۰، خانه، اتاق
و امروز (که با مطالعهٔ زبان انگلیسی بموازات عربی برای آزمونهای پیشرو درگیر بودم)، شدّت این امر خیلی بیشتر شد! هنوز راجع به تفاوت ادبیات و زبان چیزی نمیدونم (شاید زبان، کلیتی بر ادبیات باشه(؟)) ولی یک
سؤال در ذهنم شکل گرفته:
(۳۸) میزان شناخت یک آهنگساز از زبان (و ادبیات؟) به چه مقدار میتواند بر طرز برخورد و همچنین مهارت او در خلق یک قطعه تأثیر بگذارد؟
پنجشنبه، ۲۶ تیرماه ۱۴۰۵، ۰۰:۲۰، خانه، اتاق
Forwarded from pouryanu
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Devil's laugh(caprice no.13) (πarham)
Telegram
Aural Archive
Forwarded from باد
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from دور ترین شاخهی درخت.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
دور ترین شاخهی درخت.
Voice message
(۳۹) آیا میتوان باد را در قالبِ موسیقی درآورد؟
(۴۰) باد -> فیزیک -> ریاضیات -> موسیقی
(۴۰) باد -> فیزیک -> ریاضیات -> موسیقی