⚡️Светлана Мустафина, Глава госкомитета Башкирии по научно-технологическому развитию:

«Мы выстроили в вузах комплексную систему сопровождения иностранных студентов и тех, кто оказался в сложной жизненной ситуации. В каждом вузе работают психологи: есть индивидуальные и групповые консультации, помощь в адаптации.

Отдельно ведем профилактику деструктивных практик – вовлекаем иностранных студентов в университетскую жизнь, проводим информационные кампании. Параллельно вузы оказывают поддержку беженцам: помогаем с изучением русского языка, отдельно сопровождаем вопросы легализации дипломов и стараемся помочь тем, кто не успел завершить обучение на родине, продолжить и закончить образование у нас.

При этом мы видим реальную динамику: доля иностранных студентов за последние годы выросла примерно с 2% до порядка 10%».

⚡️Салават Сагитов, ректор БГПУ им. М. Акмуллы:

«Все наши проекты объединены единой задачей: обеспечить устойчивое функционирование русского языка в образовательном пространстве республики (социокультурная адаптация детей мигрантов, НИР «Проблемы формирования системы подготовки педагогов в русскоязычных школах КР», «Модель интеграции эффективных педагогических практик внеурочной деятельности в системах образования России и Киргизской Республики»).

Университет стал инициатором и постоянным организатором ключевых проектов».

⚡️Статс-секретарь – заместитель Министра просвещения Российской Федерации Андрей Корнеев:

«Перед нами стоит государственная задача – продвижение русского языка за рубежом. В этой большой работе у Минпросвещения России своя ниша: мы занимаемся продвижением русского языка среди несовершеннолетних иностранных граждан и в системе образования иностранных государств. И главная цель, к которой мы должны прийти: включить изучение русского языка в образовательную систему иностранного государства.

Дальше все упирается в практику: кто будет преподавать, по каким учебникам и как это будет встроено в учебные планы. Поэтому мы интегрируем в эти процессы российские педагогические вузы, помогаем выстраивать межвузовские соглашения и добиваться появления кафедр русского языка, а также обеспечивать учебно-методическую базу – в том числе через адаптацию уже созданных линеек учебников.

И на первом этапе, естественно, в помощь – наш флагманский проект «Российский учитель за рубежом». Если говорить о постсоветском пространстве, то это наш приоритет: страны Центральной Азии – Таджикистан, Киргизия, Узбекистан, Туркменистан. Там у русского языка уже есть организационный статус – он закреплен в конституциях как официальный или как язык межнационального общения. Но при этом мы видим тенденцию повышения спроса на российских учителей.

Поэтому наша линия – не просто «поддерживать интерес», а системно обеспечивать кадры и методику, чтобы русский язык реально сохранял и усиливал позиции в зарубежных школах».

⚡️Директор Центра международного сотрудничества Минпросвещения России Сергей Малышев:

«Следующий этап для нас – собрать накопленный опыт в систему: с едиными ориентирами, с координацией и синергией, чтобы проекты усиливали друг друга и давали долгосрочный результат. Мы умеем запускать проекты и формировать интерес к русскому языку и российскому образованию, но следующий уровень – это траектория.

В международном образовательном пространстве растет конкуренция за внимание, за язык и за образовательную траекторию – выигрывает тот, кто действует системно и последовательно. Поэтому наша логика такая: если мы заходим в страну – обеспечиваем непрерывность присутствия; если начинаем работать с ребенком – выстраиваем сопровождение до взрослой жизни и профессиональной самореализации на русском языке.

Наша задача – не только обучить русскому, но и помочь сформировать компетенции, которые будут востребованы дальше, поэтому особое значение получают дополнительное образование и связка со СПО.

Ключевой проект здесь – «Российский учитель за рубежом», это уже сформированная инфраструктура – 237 иностранных школ, около 70 тысяч обучающихся в 32 странах, и на этой базе появляются новые форматы.

Мы развиваем кадровый контур через «Компас» и партнерства с педвузами, усиливаем технические и естественно-научные направления через «инженерные классы» и индустриальных партнеров, выстраиваем взаимодействие СПО в Монголии, Кыргызстане и Узбекистане.

И все это требует четкой стратегии: понимания, кто наша целевая аудитория в каждой стране, как мы ее собираем и, что не менее важно, как не теряем за те годы, пока ведем ребенка от школы к дальнейшей траектории».

Правильные ответы (нажмите на изображение)

Ставьте ❤️, если угадали все 3!