Вы замечали?
Объяснения "про пропорции" сводятся обычно к банальным примерам скорости и времени работы.
Дети удивляются, что можно ещё, например, померять комнату — и чем она больше, тем больше времени придётся её убирать. И заодно — тем меньше терпения на её уборку.
Напомню: пропорции так и распределяются.
Попробуйте поискать в жизни вокруг себя подобные отношения. Ручаюсь, их гораздо больше десяти. 😝
☺️ А потом я покажу, что же значат эти стрелочки туда-сюда, когда собираем числа из задачи, и как они помогут верно сделать расчёт.
Математика со школьного на понятный
Объяснения "про пропорции" сводятся обычно к банальным примерам скорости и времени работы.
Дети удивляются, что можно ещё, например, померять комнату — и чем она больше, тем больше времени придётся её убирать. И заодно — тем меньше терпения на её уборку.
Напомню: пропорции так и распределяются.
💡 Если вы о чём-то можете сказать "чем больше этого, то больше и того" — это ПРЯМАЯ зависимость.
💡 Если вы про что-то говорите "чем этого меньше, тем другого больше" — сразу ОБРАТНАЯ пропорция.
Попробуйте поискать в жизни вокруг себя подобные отношения. Ручаюсь, их гораздо больше десяти. 😝
☺️ А потом я покажу, что же значат эти стрелочки туда-сюда, когда собираем числа из задачи, и как они помогут верно сделать расчёт.
Математика со школьного на понятный
✍2👍2🔥2
И чтобы два раза не вставать — вот исправленная схема, какие бывают дроби. Немножко изменила с прошлого раза. Найдите десять отличий.
Теперь действительно красиве́е.Или краси́вее?
Математика со школьного на понятный
Теперь действительно красиве́е.
Математика со школьного на понятный
👍3🔥3✍2
Это даже не шпаргалка, это просто полезинка:
Простые числа, первые 100 штук.
Зачем?
Как минимум, в двух случаях пригождаются уже примерно с 5-6 класса:
1️⃣ Когда число нужно разложить на делители, удобно эти делители начать от двойки, и дальше перебирать по очереди.
(можно, конечно, и не по очереди — если удобно сразу разделить на 10, которое 2*5, например)
Если делители не находятся, то, может быть, получится само число отыскать в этом списке — и тогда можно даже не пробовать его как-то раскладывать.
2️⃣ Если получили какую-то дробь и думаете, как бы её сократить. Можно сразу проверить числитель и знаменатель (чаще числитель, конечно) в этом списке.
А то и вправду вдруг несокращаемая дробь получилась?
Двести-двадцать-девять-пятьсот-сорок-первых, например.
🤔 Куда бы ещё применить эту полезинку?
Математика со школьного на понятный
Простые числа, первые 100 штук.
Зачем?
Как минимум, в двух случаях пригождаются уже примерно с 5-6 класса:
(можно, конечно, и не по очереди — если удобно сразу разделить на 10, которое 2*5, например)
Если делители не находятся, то, может быть, получится само число отыскать в этом списке — и тогда можно даже не пробовать его как-то раскладывать.
А то и вправду вдруг несокращаемая дробь получилась?
Двести-двадцать-девять-пятьсот-сорок-первых, например.
🤔 Куда бы ещё применить эту полезинку?
Математика со школьного на понятный
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5✍2👍2
#история Римские числа, часть III.
Начало:
часть I
часть II
Мне стало очень интересно: зачем же римляне использовали такие громоздкие и неудобные записи?
Оказывается, очень даже удобные!
Эти числа можно показывать буквально "на пальцах". Обычным людям в те времена большие числа были не нужны — а пальцами можно было показать даже сотни. Удивительно и изобретательно.
Складывать их тоже удобно. А умножать... было как-то и незачем, вот и не делали. Это же не математики какие, Пифагоры там всякие. 😁
Математика со школьного на понятный
Начало:
часть I
часть II
Мне стало очень интересно: зачем же римляне использовали такие громоздкие и неудобные записи?
Оказывается, очень даже удобные!
Эти числа можно показывать буквально "на пальцах". Обычным людям в те времена большие числа были не нужны — а пальцами можно было показать даже сотни. Удивительно и изобретательно.
Складывать их тоже удобно. А умножать... было как-то и незачем, вот и не делали. Это же не математики какие, Пифагоры там всякие. 😁
Математика со школьного на понятный
👍4🔥3✍2
Вообще, говорят, что сегодня официальный День беззадачности (Zero Tasking Day).
Никаких задач сегодня не решаем! Одни проблемы. 😉
Математика со школьного на понятный
Никаких задач сегодня не решаем! Одни проблемы. 😉
Математика со школьного на понятный
💯5❤4😁3
Доброе утро! 🤗 Хотите смешное? 😂
Сейчас на уроке решили не натягивать сову на глобус. Жалко сову тоже.
Зато крокодил смог. Проглотить. Теперь сидит довольный 😊
Я — серьёзный математик, правда-правда. 🤓 А у вас как на уроках?
Математика со школьного на понятный
Сейчас на уроке решили не натягивать сову на глобус. Жалко сову тоже.
Зато крокодил смог. Проглотить. Теперь сидит довольный 😊
Я — серьёзный математик, правда-правда. 🤓 А у вас как на уроках?
Математика со школьного на понятный
❤3👍3😁3🤣1
На уроке зашла речь о том, как переводить вот эти всякие сажени и дюймы в метры.
Держите красивую картинку: где у человека какая мера.
Вот теперь представьте себе человека, у которого "косая сажень в плечах".
Математика со школьного на понятный
Держите красивую картинку: где у человека какая мера.
Вот теперь представьте себе человека, у которого "косая сажень в плечах".
Математика со школьного на понятный
🔥5❤3
Доброе утро 🤗
Вы знали, насколько классное число — единица?
Его можно умножить на какое угодно число — и это число не изменится, но единица всегда незримо присутствует в нём.
Если вы сокращали дробь, и вдруг закончились числа в числителе или знаменателе — то единица всё равно есть, она проявляется, как по волшебству.
А, и она есть практически во всех системах исчисления. Даже если нет нуля (как у Древних Римлян), то единица всё равно есть.
Большинство свойств из правого нижнего угла я и сама не очень знала 😏
Ужасно скромная и крутая единица. 😎
Математика со школьного на понятный
Вы знали, насколько классное число — единица?
Его можно умножить на какое угодно число — и это число не изменится, но единица всегда незримо присутствует в нём.
Если вы сокращали дробь, и вдруг закончились числа в числителе или знаменателе — то единица всё равно есть, она проявляется, как по волшебству.
А, и она есть практически во всех системах исчисления. Даже если нет нуля (как у Древних Римлян), то единица всё равно есть.
Большинство свойств из правого нижнего угла я и сама не очень знала 😏
Ужасно скромная и крутая единица. 😎
Математика со школьного на понятный
🔥2✍1👍1🤔1
Кстати-некстати, про какое число в следующий раз рассказать? Сразу про 2 или какое-нибудь подальше? 1024, например. 🤔
Воскресный #кроссворд
Отличная тренировка решать уравнения почти в уме.
☝️ Заполните кроссворд числами из нижнего поля так, чтобы получились верные равенства.
Математика со школьного на понятный
Отличная тренировка решать уравнения почти в уме.
☝️ Заполните кроссворд числами из нижнего поля так, чтобы получились верные равенства.
Математика со школьного на понятный
✍1🔥1
#Словарик
Базовые математические символы
Знаете, даже в русской школе не все дети могут правильно назвать.
💡 Рядом — перевод этих названий на сербский. Почти такие же слова, только немножко другие.
Математика со школьного на понятный
Базовые математические символы
Знаете, даже в русской школе не все дети могут правильно назвать.
Там ещё такая палочка вертикальная, и после неё совсем ничего не понятно.
А что это за значок, как стрелочка? Зачем он?
💡 Рядом — перевод этих названий на сербский. Почти такие же слова, только немножко другие.
Математика со школьного на понятный
👍3✍2
#разбор задачи
Задача на движение 3.
👉 Нам одновременно не известно время пути ни одного, ни второго поезда, также нам не известна разница между этими данными.
❗️ Поэтому обозначать за х время, которое нужно найти, будет не очень удобно.
💡 Зато можно обратить внимание, что дано общее расстояние между городами и то, что один поезд проехал до места встречи с другим на 60 км больше.
Это и будет отправной точкой решения.
Математика со школьного на понятный
Задача на движение 3.
👉 Нам одновременно не известно время пути ни одного, ни второго поезда, также нам не известна разница между этими данными.
💡 Зато можно обратить внимание, что дано общее расстояние между городами и то, что один поезд проехал до места встречи с другим на 60 км больше.
Это и будет отправной точкой решения.
Математика со школьного на понятный
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥3✍2👍2