Доброе утро 🤗
Разбор задачи про мальчиков и грибы — и почему кто-то из них явно ошибся в подсчётах.
Задача из олимпиады для 6 класса, но могут сообразить школьники и помладше.
Математика со школьного на понятный
Разбор задачи про мальчиков и грибы — и почему кто-то из них явно ошибся в подсчётах.
Задача из олимпиады для 6 класса, но могут сообразить школьники и помладше.
Математика со школьного на понятный
🔥2
#воскресное развлечение
Попробуйте за5️⃣ секунд найти черепашку на этой картинке.
Готовы? И... поехали!
... а потом можете посчитать, сколько пар одинаковых динозавров вы нашли. 😉
Математика со школьного на понятный
Попробуйте за
Готовы? И... поехали!
... а потом можете посчитать, сколько пар одинаковых динозавров вы нашли. 😉
Математика со школьного на понятный
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3
Снова день олимпиадной задачи.
Если к двузначному числу 𝑛 прибавить сумму его цифр, получится число, кратное 3. А если от числа 𝑛 отнять сумму его цифр, получится число, кратное 4. Найдите число 𝑛, если известно, что среди его делителей нет ни одного квадрата.
☝️ Тут нужно уметь раскладывать число на множители.
😉 В качестве подсказки: "среди делителей нет квадрата" — означает, что нет ни числа 4, ни числа 9.
И напомню: "Число, кратное 4" — значит, число разделится на 4 без остатка.
Математика со школьного на понятный
Если к двузначному числу 𝑛 прибавить сумму его цифр, получится число, кратное 3. А если от числа 𝑛 отнять сумму его цифр, получится число, кратное 4. Найдите число 𝑛, если известно, что среди его делителей нет ни одного квадрата.
☝️ Тут нужно уметь раскладывать число на множители.
😉 В качестве подсказки: "среди делителей нет квадрата" — означает, что нет ни числа 4, ни числа 9.
И напомню: "Число, кратное 4" — значит, число разделится на 4 без остатка.
Математика со школьного на понятный
🔥1🤔1
Доброе утро, друзья. 🤗
Разбор задачи про двузначное число n(с такой кучей доп-условий, что становится заранее страшно) .
Надеюсь, получилось достаточно понятно разобрать.
💡 Подобные приёмы можно использовать и для решения задач в ВПР.
Математика со школьного на понятный
Разбор задачи про двузначное число n
Надеюсь, получилось достаточно понятно разобрать.
💡 Подобные приёмы можно использовать и для решения задач в ВПР.
Математика со школьного на понятный
👍3
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Смешное на этой неделе: в ChatGPT попросили объяснить квантовую физику языком зумеров.
Вот только, похоже, язык зумеров я знаю примерно с детства 😆
А у вас в школе как объясняют физику? :)
Вот только, похоже, язык зумеров я знаю примерно с детства 😆
А у вас в школе как объясняют физику? :)
😁2
Математика, 6 разред
Глава 2. Дроби.
2.19. Неравенства со сложением и вычитанием дробей.
2.20. Умножение дроби натуральным числом.
2.21. Умножение дроби дробью.
стр. 42-43
Задачи 275-303.
#перевод #учебник
Математика со школьного на понятный
Глава 2. Дроби.
2.19. Неравенства со сложением и вычитанием дробей.
2.20. Умножение дроби натуральным числом.
2.21. Умножение дроби дробью.
стр. 42-43
Задачи 275-303.
#перевод #учебник
Математика со школьного на понятный
👍2
#Словарик
jednačina – уравнение
nejednačina – неравенство
skup brojeva – множество чисел
skup rješenja – множество решений
broj veći od – число, больше чем
uvećan za – увеличен на
proizvod – произведение
u obliku zbira – в виде суммы
u obliku proizvoda – в виде произведения
trostruki - утроенный
traje – длится
da bi bio – чтобы был
se creće – движется
prešao – прошёл
će preći – пройдёт, хочет пройти
školski čas – школьный час, урок
napravljen plan – составлен план
na kojima – на которых
pješak – пешеход
brzina – скорость
džak brašna – мешок муки
jednačina – уравнение
nejednačina – неравенство
skup brojeva – множество чисел
skup rješenja – множество решений
broj veći od – число, больше чем
uvećan za – увеличен на
proizvod – произведение
u obliku zbira – в виде суммы
u obliku proizvoda – в виде произведения
trostruki - утроенный
traje – длится
da bi bio – чтобы был
se creće – движется
prešao – прошёл
će preći – пройдёт, хочет пройти
školski čas – школьный час, урок
napravljen plan – составлен план
na kojima – на которых
pješak – пешеход
brzina – скорость
džak brašna – мешок муки
✍3
Сет карточек №7.
Все карточки одного сета приводят к одному и тому же результату.
В прошлый раз общее число карточек было 13/6. ☝️Это — неправильная дробь, числительно больше знаменателя, а потому можно было быстро посчитать, переведя из смешанного числа в обыкновенную дробь.
Все действия на карточках сводятся к этому числу.
😉 У сета №7 тоже, как обычно, есть своя отличительная черта.
Когда выложу все сеты, то расскажу и правила. Пока придумалось два типа игры, но можно и больше. 🤔
#игра #дроби
Математика со школьного на понятный
Все карточки одного сета приводят к одному и тому же результату.
В прошлый раз общее число карточек было 13/6. ☝️Это — неправильная дробь, числительно больше знаменателя, а потому можно было быстро посчитать, переведя из смешанного числа в обыкновенную дробь.
Все действия на карточках сводятся к этому числу.
😉 У сета №7 тоже, как обычно, есть своя отличительная черта.
Когда выложу все сеты, то расскажу и правила. Пока придумалось два типа игры, но можно и больше. 🤔
#игра #дроби
Математика со школьного на понятный
👍1
Добрый день 🤗
Собрала переводы учебника в один дайджест. Первым делом перевожу задачник, чтобы ребёнки могли понимать домашнее задание💪
Математика, Черногория, 6 разред
(Цвет страниц соответствует цвету страниц в учебнике)
Раздел 2. Дроби.
2.1. Графическое изображение дроби. Дробь как часть целого.
стр. 20-22. Задачи 1-25
2.2. Вычисление a/b как часть от с (b - делитель с).
2.3. Расширение и сокращение дроби. Равенство дробей.
стр. 22-24. Задачи 26-54
2.3. Расширение и сокращение дробей (продолжение)
2.4. Виды дробей
2.5. Упорядочивание дробей
стр. 24-26. Задачи 55-79
2.5. Сравнение дробей
2.6. Изображение дроби на числовой полупрямой
стр. 25-27. Задачи 80-103
2.7. Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем.
стр. 28-30. Задачи 104-126
2.8. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
стр. 30-32. Задачи 127-149
2.10. Сложение и вычитание смешанных чисел.
стр. 32-33. Задачи 150-174
2.11. Перевод дробей в десятичные числа.
2.12. Запись десятичных чисел в виде дроби.
2.13. Приблизительное значение числа. Округление чисел.
стр. 34-35. Задачи 175-193
2.14. Сравнение чисел, записанных в десятичном виде.
2.15. Сложение и вычитание десятичных чисел.
стр. 36-37. Задачи 194-218
2.15. Сложение и вычитание десятичных чисел (продолжение).
2.16. Свойства сложения дробей.
2.17. Числовые выражения со сложением и вычитанием дробей.
стр. 37-39. Задачи 219-241
2.17. Числовые выражения со сложением и вычитанием дробей.
2.18. Уравнения со сложением и вычитанием в множестве Q.
стр. 39-41. Задачи 242-274
2.19. Неравенства со сложением и вычитанием дробей.
2.20. Умножение дроби натуральным числом.
2.21. Умножение дроби дробью.
стр. 42-43. Задачи 275-303.
Уффф. Этот раздел 2 "Про дроби" ещё не окончен, он очень большой. Но я не останавливаюсь. 🥸
Математика со школьного на понятный
Собрала переводы учебника в один дайджест. Первым делом перевожу задачник, чтобы ребёнки могли понимать домашнее задание
Математика, Черногория, 6 разред
(Цвет страниц соответствует цвету страниц в учебнике)
Раздел 2. Дроби.
2.1. Графическое изображение дроби. Дробь как часть целого.
стр. 20-22. Задачи 1-25
2.2. Вычисление a/b как часть от с (b - делитель с).
2.3. Расширение и сокращение дроби. Равенство дробей.
стр. 22-24. Задачи 26-54
2.3. Расширение и сокращение дробей (продолжение)
2.4. Виды дробей
2.5. Упорядочивание дробей
стр. 24-26. Задачи 55-79
2.5. Сравнение дробей
2.6. Изображение дроби на числовой полупрямой
стр. 25-27. Задачи 80-103
2.7. Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем.
стр. 28-30. Задачи 104-126
2.8. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
стр. 30-32. Задачи 127-149
2.10. Сложение и вычитание смешанных чисел.
стр. 32-33. Задачи 150-174
2.11. Перевод дробей в десятичные числа.
2.12. Запись десятичных чисел в виде дроби.
2.13. Приблизительное значение числа. Округление чисел.
стр. 34-35. Задачи 175-193
2.14. Сравнение чисел, записанных в десятичном виде.
2.15. Сложение и вычитание десятичных чисел.
стр. 36-37. Задачи 194-218
2.15. Сложение и вычитание десятичных чисел (продолжение).
2.16. Свойства сложения дробей.
2.17. Числовые выражения со сложением и вычитанием дробей.
стр. 37-39. Задачи 219-241
2.17. Числовые выражения со сложением и вычитанием дробей.
2.18. Уравнения со сложением и вычитанием в множестве Q.
стр. 39-41. Задачи 242-274
2.19. Неравенства со сложением и вычитанием дробей.
2.20. Умножение дроби натуральным числом.
2.21. Умножение дроби дробью.
стр. 42-43. Задачи 275-303.
Уффф. Этот раздел 2 "Про дроби" ещё не окончен, он очень большой. Но я не останавливаюсь. 🥸
Математика со школьного на понятный
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
Математика со школьного на понятный
#учебник #перевод
Математика, 6 разред.
Раздел 2. Дроби.
2.1. Графическое изображение дроби. Дробь как часть целого.
стр. 20-22.
Задачи 1-25.
Математика со школьного на понятный
Математика, 6 разред.
Раздел 2. Дроби.
2.1. Графическое изображение дроби. Дробь как часть целого.
стр. 20-22.
Задачи 1-25.
Математика со школьного на понятный
🔥2👍1
Всем привет 🤗
Хочу сегодня ответить на вопросы:
Почему перевод задачника?
Почему Математика – 6 разред, а Физика – 7 разред?
Почему вообще два учебника параллельно, а не по очереди?
🥸 Всё просто. В черногорской школе 6 разред (класс по-русски) начинает изучать очень сложную тему: дроби. Обыкновенные, десятичные, как с ними вообще работать. И я часто сталкиваюсь в работе с тем, что ребята даже 9 класса (а было и такое – что внезапно – одиннадцатого! 🫣) упустили эту часть.
Русскоязычным детям в черногорской (и сербской) школе вообще ещё хуже пришлось. Они получили двойную нагрузку: надо было не только узнавать новую сложную тему, но и на новом для себя языке. И непонимание языка дало сильный сбой понимания математики и физики. Дети были лапочки и отличники, а тут вдруг скатились. 😔
В родительских чатах регулярно уточняют: что же было нужно в этом задании? Родители, кстати, респект вам за такую помощь, я вижу, как вы стараетесь, и это круто. Детям нужна ваша поддержка.
Почему именно задачник? Задачи из самого учебника детям худо-бедно, но объясняют в школе. А дома они остаются с задачником наедине.
💡 Кстати-некстати, задачи из черногорских учебников я часто подкидываю моим ученикам из России. И наоборот – чтобы разнообразить программу.
С физикой дело обстоит примерно так же: в Черногории физику начинают изучать с 7 разреда. Если смотреть по соответствию знаний – это 6 класс русской и сербской школы. Конечно, есть некоторые отличия в порядке изложения. Но всех первым делом учат понимать физические величины и работать с ними. Учебник я взяла, потому что заметила, что дети в первую очередь разбирают задачи из учебника, а до сборника задач дело доходит далеко не всегда. 🤷♂️
Впрочем, задачи для этого уровня я всегда могу подобрать даже прямо по ходу урока. А потом и за перевод задачника возьмусь.
Почему одновременно два? Ну… тут чтобы и мне не надоедало делать одно и то же, и чтобы дети получали параллельно два учебника.💪 А ещё физику переводить интересно.
Получается, конечно, медленно. Весной не удалось сделать много: весна – пора горячая, и дети вовсю готовятся к экзаменам. Зато сейчас регулярно над переводом работаю. В планах ещё Словарик как следует упорядочить, чтобы сразу все слова были в одном сборнике.
Как-то так.
Если нужен перевод задачи, до которой у меня ещё не дошли руки – пишите, разберу на ходу. 😊
Математика со школьного на понятный
Хочу сегодня ответить на вопросы:
Почему перевод задачника?
Почему Математика – 6 разред, а Физика – 7 разред?
Почему вообще два учебника параллельно, а не по очереди?
🥸 Всё просто. В черногорской школе 6 разред (класс по-русски) начинает изучать очень сложную тему: дроби. Обыкновенные, десятичные, как с ними вообще работать. И я часто сталкиваюсь в работе с тем, что ребята даже 9 класса (а было и такое – что внезапно – одиннадцатого! 🫣) упустили эту часть.
Русскоязычным детям в черногорской (и сербской) школе вообще ещё хуже пришлось. Они получили двойную нагрузку: надо было не только узнавать новую сложную тему, но и на новом для себя языке. И непонимание языка дало сильный сбой понимания математики и физики. Дети были лапочки и отличники, а тут вдруг скатились. 😔
В родительских чатах регулярно уточняют: что же было нужно в этом задании? Родители, кстати, респект вам за такую помощь, я вижу, как вы стараетесь, и это круто. Детям нужна ваша поддержка.
Почему именно задачник? Задачи из самого учебника детям худо-бедно, но объясняют в школе. А дома они остаются с задачником наедине.
💡 Кстати-некстати, задачи из черногорских учебников я часто подкидываю моим ученикам из России. И наоборот – чтобы разнообразить программу.
С физикой дело обстоит примерно так же: в Черногории физику начинают изучать с 7 разреда. Если смотреть по соответствию знаний – это 6 класс русской и сербской школы. Конечно, есть некоторые отличия в порядке изложения. Но всех первым делом учат понимать физические величины и работать с ними. Учебник я взяла, потому что заметила, что дети в первую очередь разбирают задачи из учебника, а до сборника задач дело доходит далеко не всегда. 🤷♂️
Впрочем, задачи для этого уровня я всегда могу подобрать даже прямо по ходу урока. А потом и за перевод задачника возьмусь.
Почему одновременно два? Ну… тут чтобы и мне не надоедало делать одно и то же, и чтобы дети получали параллельно два учебника.
Получается, конечно, медленно. Весной не удалось сделать много: весна – пора горячая, и дети вовсю готовятся к экзаменам. Зато сейчас регулярно над переводом работаю. В планах ещё Словарик как следует упорядочить, чтобы сразу все слова были в одном сборнике.
Как-то так.
Если нужен перевод задачи, до которой у меня ещё не дошли руки – пишите, разберу на ходу. 😊
Математика со школьного на понятный
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4👍3
#смешное
Что это за велосипедисты такие бешеные??
🙃 Я даже не знаю, хочу ли себе такой велосипед, или жесть, как боюсь.
А поначалу казалось, что это обыкновенная задача "на время, скорость, расстояние".
#критическое мышление
Математика со школьного на понятный
Что это за велосипедисты такие бешеные??
🙃 Я даже не знаю, хочу ли себе такой велосипед, или жесть, как боюсь.
А поначалу казалось, что это обыкновенная задача "на время, скорость, расстояние".
#критическое мышление
Математика со школьного на понятный
😁6