На одном из уроков разбирали текст, на тему «Легко ли быть подростком?». А на дом задала написать сочинение «Легко ли быть родителем?».

Интервью про исчезающие языки. Полный текст по ссылке.

https://nonfiction.ru/stream/yazyiki-ischezayut-kogda-lyudi-perestayut-na-nix-obshhatsya-nauchnyij-zhurnalist-yana-xlyustova-o-sudbe-redkix-yazyikov

Про китайские иероглифы

За время своего преподавательства заметила одну закономерность. Ученики, начинавшие обучение с нуля, делились условно на 2 группы. Те, кто в детстве рос в языковой среде(но при этом они не говорили и не понимали черкесского) и те, кто в ней не рос.
И вот, первая группа, которая в детстве росла в языковой среде, была более успешна в учебе. Они быстрее и легче учили черкесский язык, чем те, кому не повезло с детства слышать звуки черкесской речи.
Вчера читала книгу, в которой нашла научное подтверждение своему наблюдению.

На момент удочерения детям в среднем было 2,8 месяца, после переезда они говорили только на французском. 
В этом опыте ученые также давали испытуемым послушать выдуманные китайские слова, а проверяли, как мозг подростков воспринимает тоны (мелодический рисунок слога, который характеризуется высотой голоса). Выяснилось, что мозг билингвов и тех, кого удочерили в детстве, воспринимает их примерно одинаково: в обработке информации принимала участие левая верхняя височная извилина, то есть «языковая» часть мозга. А вот реакция монолингвов-французов заметно отличалась — у них работало только правое полушарие. Это означает, что билингвы и переставшие ими быть воспринимали тоны как часть лингвистической информации, а монолингвы — только как звуки, не несущие «языковой» нагрузки. 
Читайте на Правмире: https://www.pravmir.ru/deti-uchat-inostrannye-yazyki-bystree-chem-vzroslye-5-nauchnyh-issledovanij-o-bilingvizme/

Иногда удивляюсь тому, как пятилетний сын правильно склоняет и спрягает впервые услышанные слова на черкесском. А потом вспоминаю, как устроен и работает человеческий мозг и уже не удивляюсь😂
Как мы учимся говорить и как мы учим языки?
⁃ мы слушаем и учимся различать отдельные звуки;
⁃ начинаем понимать отдельные слова и фразы;
⁃ можем повторять слова, фразы;
⁃ появляется небольшой словарный запас;
⁃ начинает формироваться грамматический строй речи.

Формирование грамматического строя речи предполагает формирование морфологической стороны речи (изменение слов по числам, падежам, родам), способов словообразования и синтаксиса (освоение разных типов предложений и словосочетаний). Без овладения грамматикой невозможно речевое общение.

Почему язык в Дании «датский», а не «данский»

На встречу в школе zerat подготовила большой материал про обучение черкесскому языку, но из-за нехватки времени не успела все рассказать.
Буду по чуть-чуть выкладывать здесь.

Те трудности, с которыми сталкивались мои ученики при изучении черкесского языка:
- боязнь хейта и насмешек(что-то неправильно сказать, акцент и тд.);
- учитель отбил все желание;
- слишком сложно, я никогда не смогу выучить;
- хочу, не знаю с чего начать;
- нет учебников, курсов, доп материалов, приложений.

Разберем первый пункт – боязнь ошибок и насмешек.
Когда мы чему-то учимся то, как правило у нас с первого раза не все идеально получается. Ошибки в правописании, в произношении это абсолютно нормально, и мы должны быть готовы к этому.
Не надо бояться насмешек. Смеяться будут, скорее всего, не очень умные люди. Вам важно их мнение? Мне - нет.
Вообще меня поражают люди, которые с детства говорят на черкесском и очень гордятся этим. Боюсь вас огорчить, но это не ваша заслуга. Это заслуга ваших родителей, вашего окружения, но не ваша. Гордитесь тем, что сделали вы сами, своими делами и поступками. Знаниями, которые сами получили.
А от меня огромное уважение тем, кто сам, в сознательном возрасте решил выучить свой родной язык. Вы молодцы! Не забывайте об этом и не позволяйте никому сбить вас с этого пути.

В последние несколько лет я потратила очень много бессонных ночей, сил и нервов на языковые проекты.
Совмещая работу, заботу о ребенке(раньше помогали бабушки, сейчас и этой помощи нет), поддержание домашнего очага и несколько языковых проектов.

Выгорание, отсутствие поддержки, непонимание.

Сейчас я пишу комплекс учебников для изучения черкесского, собираю черкесскую видеотеку и веду работы над корпусом черкесского языка.

И даю себе слово - больше никаких дедлайнов, работать только в свое удовольствие и больше отдыхать.


#Асиятитхьэусыхэ

Раз уж я все равно не сплю, продолжу разбор трудностей в процессе изучения черкесского языка.

И следующий пункт - отбили желание учить.

Обязательным условием усвоения новой информации является позитивная, дружеская атмосфера.
Это касается и детей и взрослых. Нельзя заставлять. Пытаться добиться чего-то из-под палки. Произойдёт эффект от обратного.

Иногда слышу от родителей - вот мы и ругаем и заставляем и все ни в какую. Ну как бы потому и не получается, что ругают и заставляют. 🥲

Если вы учите язык(не в школе, а в частном порядке) и вам некомфортно с учителем - лучше ищите другого преподавателя.

Слишком серьёзное отношение к вещам и действиям мешает получать максимальное удовольствие, повышает уровень стресса и вызывает сложности в достижениях. Не обязательно урок должен быть уроком в привычном понимании. Можно слушать песни, смотреть фильмы, играть или просто болтать. Вы удивитесь, насколько более весёлой и мотивирующей может стать изучение черкесского языка благодаря этому подходу.

PS: В школе Зерат на встрече присутствовала девушка, которая даёт частные уроки черкесского. Мне очень понравился её подход. Например, на одном из занятий она заметила, что ученица не настроена на урок и предложила вместо привычного урока вместе приготовить еду, только все процессы проговаривая на черкесском. Совместили приятное с полезным.