4. Двусложные, трехсложные и многосложные слова с закрытым слогом имеют главное ударение на последнем слоге.
Например: а) С некратким гласным: еджАщ - читал, кlуАр - шедший. Собственные имена: ИнАл, КъамбОт. (встречаются исключения типа къАмЫл - камыш, фlАмЫщl - уголь с главным ударением на начальном слоге и с побочным на последнем слоге, которое значительно слабее) б) С кратким гласным: джэдЫгу - шуба, дыжьЫн – серебро. Собственные имена: ЙындЫл - Волга.
5. Двусложные, трехсложные и многосложные слова с закрытым слогом, если они имеют кроме ударного а в последнем слоге (см. выше, п. 4, а) другой аналогичный по количеству гласный в одном из предшествующих слогов, то гласный в последнем закрытом слоге носит главное ударение, а гласный одного из предшествующих — побочное ударение.
Например: дАгъэшхАщ - они нас накормили, сАхьАщ - они меня несли, къАхьАщ – они сюда принесли.
6. Слова (преимущественно формы вопросительного наклонения), оканчивающиеся на а, имеют главное ударение на этом гласном, если же подобные слова имеют в одном из предшествующих этому гласному слогов другой аналогичный по количеству звук (например, личный префикс субъекта или объекта 3-го л. мн. ч.), то этот другой звук принимает на себя побочное ударение.
Например: къахьА - они приносили? щlалА - молодой был?
#proадыгэбзэ
Например: а) С некратким гласным: еджАщ - читал, кlуАр - шедший. Собственные имена: ИнАл, КъамбОт. (встречаются исключения типа къАмЫл - камыш, фlАмЫщl - уголь с главным ударением на начальном слоге и с побочным на последнем слоге, которое значительно слабее) б) С кратким гласным: джэдЫгу - шуба, дыжьЫн – серебро. Собственные имена: ЙындЫл - Волга.
5. Двусложные, трехсложные и многосложные слова с закрытым слогом, если они имеют кроме ударного а в последнем слоге (см. выше, п. 4, а) другой аналогичный по количеству гласный в одном из предшествующих слогов, то гласный в последнем закрытом слоге носит главное ударение, а гласный одного из предшествующих — побочное ударение.
Например: дАгъэшхАщ - они нас накормили, сАхьАщ - они меня несли, къАхьАщ – они сюда принесли.
6. Слова (преимущественно формы вопросительного наклонения), оканчивающиеся на а, имеют главное ударение на этом гласном, если же подобные слова имеют в одном из предшествующих этому гласному слогов другой аналогичный по количеству звук (например, личный префикс субъекта или объекта 3-го л. мн. ч.), то этот другой звук принимает на себя побочное ударение.
Например: къахьА - они приносили? щlалА - молодой был?
#proадыгэбзэ
❤1
Ударение в заимствованных словах из арабского и персидского языков ставится на конце.
Например: акъЫл - ум, къамышЫ - плеть; хотя есть и исключения, например: къАлэ - город.
Слова, заимствованные из русского языка, имеют ударение преимущественно на том слоге, где оно стоит в русском языке,
например: шэйнЫч - чайник; пытУлькэ - бутылка.
На постановку ударения не влияют стоящие в конце слов морфологические элементы: -р, -м, -кlэ, -уэ и др.
Например: 1) щlАлэр (им падеж) щlАлэм (эр падеж) - юноша 2) мАфlэкlэ(послелож падеж) – огнем 3) мЫвэуэ (обст падеж) - подобно камню и т.п .
#proадыгэбзэ
Например: акъЫл - ум, къамышЫ - плеть; хотя есть и исключения, например: къАлэ - город.
Слова, заимствованные из русского языка, имеют ударение преимущественно на том слоге, где оно стоит в русском языке,
например: шэйнЫч - чайник; пытУлькэ - бутылка.
На постановку ударения не влияют стоящие в конце слов морфологические элементы: -р, -м, -кlэ, -уэ и др.
Например: 1) щlАлэр (им падеж) щlАлэм (эр падеж) - юноша 2) мАфlэкlэ(послелож падеж) – огнем 3) мЫвэуэ (обст падеж) - подобно камню и т.п .
#proадыгэбзэ
❤2
🇹🇷
Çerkesce - Türkçe kartlar
https://quizlet.com/tr/867349568/cumleler-2-flash-cards/?i=41kcd1&x=1jqY
Hazırladı - Atleskir Enes
#adige_türkçe
Çerkesce - Türkçe kartlar
https://quizlet.com/tr/867349568/cumleler-2-flash-cards/?i=41kcd1&x=1jqY
Hazırladı - Atleskir Enes
#adige_türkçe
Quizlet
Cümleler 2
Study with Quizlet and memorize flashcards containing terms like тӀэкӀу ибогъэлей, уэ уцӀыху нэсщ, Абы сигу ебгъащ and more.
😍4❤1
Вместо форманта -м диалектально употребляется архаичная форма -мэ, с исчезновением при этом конечного согласного корня -м-.
Например: фокмэ вместо фокым и. т. п.
Фокмэ сэмпал хэмылъмэ, зы башыжьщ
'ружье затвора не имеет если, только палка старая есть 'Из песни «Къанболэтрэ Къантеныкъуэрэ», «Канболет и Кантенуко» с. Заюково.
В ауле Сармаково Нагорного района (Сэрмакъ къуажэ) в речи старшего поколения эта норма по моим наблюдениям встречается довольно часто. Ниже приводятся отдельные фразы, взятые из текста, записанного в этом ауле.
Колхозхэтхэр гуыбгъуэмэ щолажьэ
'колхозники в поле работают'
Щlалэмэ тхылъыр йытхащ
'юноша письмо написал'
Гуыхэр лъамыжмэ йокl
'арбы через мост переехали'
Норма эта встречается в записях Гильденштедта, Клапрота, Ногма и Шёгрена и следовательно представляет интерес не только со стороны диалектальной, но и со стороны исторической.
#proадыгэбзэ
❤5
Forwarded from Dmitriy Semenov
А известно ли, какими путями в сербском появилось разделение на "crni luk" (собственно, лук) и "beli luk" (чеснок)?
❤1
Pro адыгэбзэ
Читаем с Абреком букварь. Спрашиваю: - Мыр сыт? (Подсказываю) наааа…? - Нагетс? 🙂 #Абрэдж
Что общего у наггетса и золота? 😃
Оказывается, слово nugget появилось в 1850-х годах во время золотой лихорадки и обозначало слиток золота.
Совмещение основной работы и языковых проектов очень сильно подкосило моё здоровье. Шутка ли, сидеть за компом почти каждый день по 12-14 часов на протяжении нескольких лет?!
Сейчас в разработке видеокурс «Черкесский для начинающих».
Идея такого курса крутилась у меня в голове еще с 2019 года. Оказалось, что не только у меня. Пообщавшись с представителями школы черкесского языка «Zerat адыгэбзэ» приняли решение совместно реализовать этот проект.
После этого проекта возьму перерыв в работе над черкесским языком и займусь своим здоровьем.
#Асиятитхьэусыхэ
Сейчас в разработке видеокурс «Черкесский для начинающих».
Идея такого курса крутилась у меня в голове еще с 2019 года. Оказалось, что не только у меня. Пообщавшись с представителями школы черкесского языка «Zerat адыгэбзэ» приняли решение совместно реализовать этот проект.
После этого проекта возьму перерыв в работе над черкесским языком и займусь своим здоровьем.
#Асиятитхьэусыхэ
👏2❤1
Почему я не раскрываю развернуто какую-либо тему черкесского языка в инстаграм в формате рилс?
1) Потому что объяснение той же темы множественного числа займет гораздо больше времени, чем обычно уходит на такой формат видео.
2) Людей начинающих изучение черкесского только запутает и оттолкнет много информации разом.
3) Кто учит языки в инстаграм? Это скорее развлекательно-завлекательный контент, который подойдет для популяризации языка.
А про множественное число я напишу развернуто здесь .
1) Потому что объяснение той же темы множественного числа займет гораздо больше времени, чем обычно уходит на такой формат видео.
2) Людей начинающих изучение черкесского только запутает и оттолкнет много информации разом.
3) Кто учит языки в инстаграм? Это скорее развлекательно-завлекательный контент, который подойдет для популяризации языка.
А про множественное число я напишу развернуто здесь .
👍4⚡1
Возвращаюсь к теме множественного числа.
Перед тем, как давать ученику эту тему, надо сначала рассказать про определенность/неопределенность и про падежи черкесского языка.
Именные части речи бывают неопределенными и определенными.
Категория определенности и неопределенности показывает отношение говорящего и слушающего к предмету речи.
Если предмет известен слушающему, употребляется определенная форма, если нет – неопределенная форма.
Имена склоняются по падежам и по определенности/неопределенности.
В черкесском языке 4 падежа.
1) именительный падеж: отвечает на вопросы - хэт? сыт? сытыр?
в неопределенном виде не имеет окончание, в определенном окончание -р
2) эргативный падеж: отвечает на вопросы - хэт? сыт? сытым?
в неопределенном виде не имеет окончание, в определенном окончание -м
3) послеложный падеж: отвечает на вопросы - хэткIэ? сыткIэ? сытымкIэ?
в неопределенном виде имеет окончание -кIэ, в определенном окончание -мкIэ
4) обстоятельственный падеж: отвечает на вопросы - хэту? сыту? сытрауэ?
в неопределенном виде имеет окончание -у, в определенном окончание -рауэ
#proадыгэбзэ
Перед тем, как давать ученику эту тему, надо сначала рассказать про определенность/неопределенность и про падежи черкесского языка.
Именные части речи бывают неопределенными и определенными.
Категория определенности и неопределенности показывает отношение говорящего и слушающего к предмету речи.
Если предмет известен слушающему, употребляется определенная форма, если нет – неопределенная форма.
Имена склоняются по падежам и по определенности/неопределенности.
В черкесском языке 4 падежа.
1) именительный падеж: отвечает на вопросы - хэт? сыт? сытыр?
в неопределенном виде не имеет окончание, в определенном окончание -р
2) эргативный падеж: отвечает на вопросы - хэт? сыт? сытым?
в неопределенном виде не имеет окончание, в определенном окончание -м
3) послеложный падеж: отвечает на вопросы - хэткIэ? сыткIэ? сытымкIэ?
в неопределенном виде имеет окончание -кIэ, в определенном окончание -мкIэ
4) обстоятельственный падеж: отвечает на вопросы - хэту? сыту? сытрауэ?
в неопределенном виде имеет окончание -у, в определенном окончание -рауэ
#proадыгэбзэ
❤3
Сэ хьэ сыхуейщ. – Я хочу собаку.
Здесь хьэ в неопределенной форме, так как говорящий хочет какую-то, любую, неопределенную собаку.
Сэ хьэм сыхуейщ. – Я хочу собаку.
Здесь уже в определённой форме, так как говорящий хочет конкретную собаку (которая в этот момент рядом, или о которой говорили раньше)
На объяснение того, в каких случаях какой падеж использовать уйдет несколько уроков (или целая книжная глава).
Я на своих уроках начинала с именительного падежа, позже эргативный.
Остальные два падежа в зависимости от того какая у нас тема.
Например, с послеложным мы встречаемся в темах про языки, транспорт или инструменты.
Обстоятельственный можно ввести, когда разбираем темы про работу, учебу.
#proадыгэбзэ
Здесь хьэ в неопределенной форме, так как говорящий хочет какую-то, любую, неопределенную собаку.
Сэ хьэм сыхуейщ. – Я хочу собаку.
Здесь уже в определённой форме, так как говорящий хочет конкретную собаку (которая в этот момент рядом, или о которой говорили раньше)
На объяснение того, в каких случаях какой падеж использовать уйдет несколько уроков (или целая книжная глава).
Я на своих уроках начинала с именительного падежа, позже эргативный.
Остальные два падежа в зависимости от того какая у нас тема.
Например, с послеложным мы встречаемся в темах про языки, транспорт или инструменты.
Обстоятельственный можно ввести, когда разбираем темы про работу, учебу.
#proадыгэбзэ
👍2❤1
Forwarded from 🐯
А почему в слове хьэм именно М в конце? Почему не Р?
❤1