Завершился курс в формате Интенсив.
И просто невозможно не поделиться отзывами и обратной связью от наших слушателей. 💕

Сегодня важный и волнительный день! 🧠💕

Сегодня официальное окончание Интенсива курса Интегративная нейропсихология.

И мы общались с коллегами, нашими слушателями. С каждым.

Живая финальная встреча - это обязательное мероприятие в рамках курса.

Можно смотреть весь курс в записи, не участвовать в обсуждениях в чате, но встретиться с нами придется все равно 😊.

Для нас принципиально важно, кто проходит у нас обучение, с какими задачами и запросами пришел, удалось ли получить ответы на свои вопросы, как проходила личная трансформация в процессе курса (а она всегда проходит), как чувствуют и ощущают себя наши специалисты.

Важно, потому что нам не все равно.

Столько глубоких, теплых, потрясающих отзывов мы сегодня получили.

И они больше, чем просто "курс хороший, курс понравился".

Абсолютно для каждого курс стал удивительно личным. Специалисты очень выросли и окрепли.

И никто не хочет расставаться! 🤗

А мы и не прощаемся!

Все коллеги становятся членами профессионального сообщества Интегративных нейропсихологов.
А это очень крутое сообщество! С совершенно потрясающими специалистами! И единомышленниками.
И я счастлива, что наша профессиональная семья растет 🤗.

Многие коллеги продолжают работу с нами в рамках нашего курса супервизий.
А это логичное и очень мощное продолжение и углубление работы в контексте интегративного подхода.

Невероятная радость, что в разных регионах нашей страны появляются по-настоящему системные и глубокие специалисты.

Мы невероятно признательны, что все эти прекрасные и ищущие люди выбрали провести с нами свое лето. Это был настоящий марафон. :)
Но это был мощный и крутой марафон.
И мы невероятно всеми гордимся! 🤗

Желаем коллегам интересной и наполняющей , вдохновляющей работы!

И приглашаем присоединиться к нам новых специалистов.
У нас здорово.

Считанные дни остались до старта нового потока курса.

Поэтому новые знакомства, новые волнения, новые судьбы , истории, сомнения, инсайты.

Хорошие люди, мы вам рады! ♥️

Празднуем окончание очередного важного этапа. Мы выпустили наш Интенсив.
И готовимся к новым большим свершениям. 😊

💥Уважаемые коллеги!

Мы никогда так не делали, но тем интереснее предложение.

9 сентября стартует четвёртый поток курса Интегративная нейропсихология.

🔥Но уже сейчас всем желающим можно познакомиться с первой, вводной лекцией самого курса совершенно бесплатно.

Предложение действительно до 8 сентября включительно.

Смотрите сами, делитесь этой возможностью с коллегами.

Наш курс уже прошли многие специалисты, как начинающие, так и входящие в ТОП современной отечественной нейропсихологии.
При этом мы имеем 100% положительных отзывов.
Коллеги рекомендуют наш курс, иногда к нам приходят целыми практическими центрами. Что очень важно и дорого для нас.

С отзывами о курсе можно познакомиться на моей странице в ИГ и в ТГ канале.

А перейти к просмотру лекции по данной ссылке:

https://cinip.ru/in_neyro_promo

💠Если будут вопросы, я готова на них ответить.

Внимание!

Для доступа к лекции регистрация нужна.

Это доступ к нашей учебной площадке.

Вся информация о курсе Интегративная нейропсихология по ссылке
https://cinip.ru/in_neyro_psy

Старт курса 9 сентября.

Почему очень часто первое, что я буду рекомендовать ребенку после диагностики, это срочно провести обследования и обратиться к ряду врачей.

Даже если у врачей ребёнок уже был и они сказали, что он здоров.

Потому что я вижу явную проблему, которую никак не решить психолого-педагогическим и коррекционным путем.

По принципу "позанимайтесь и всё пройдёт".

А многие ведь так и делают.

Из свежего:

Ребёнок 2 года, задержка всего. Не говорит, совсем. Уровень речевого развития на 3 месяца. Не ходит.
У врачей - здоров.

Уже на консультации обозначили ряд проблем, которые бросаются в глаза и которые явно надо исключать.

Родители молодцы, готовы на всё. Хотят результатов и помочь ребенку.

Ну и подтверждаем :

Выраженный гипотиреоз

Лактатацидоз

Метаболические блоки

Двустороннюю тугоухость

Это хорошо, что 2 года , и что пришли.

А если бы не пришли...

п.с. Учу специалистов работать также, не пропускать.
И я знаю, что им можно доверять.
Они не будут работать вхолостую, тратя деньги родителей и драгоценное время на ненужные и несвоевременные действия.

Хотите быть серьёзными и настоящими специалистами , приходите на обучение.

🤗🤗🤗

А тем временем, пока мы получаем отзывы от участников курса, уже больше сотни специалистов посмотрели первую лекцию с курса Интегративная нейропсихология. Пока эта возможность доступна.

Присоединяйтесь! 😊

https://cinip.ru/in_neyro_promo

Уважаемые коллеги!

Начало учебного и рабочего  года у нас насыщено очень важными событиями!

✅9 сентября стартует курс Интегративная нейропсихология 23/24

✅18 сентября очередной поток курса Метод электроэнцефалографии в нейропсихологической практике.

✅ а 12 сентября в 19 часов у нас в сообществе Интегративных нейропсихологов состоится встреча с очень интересным спикером!

У нас в гостях Светлана Владимировна Перес де Монтес Ратхеринк
генетик-метаболист, нутригенетик.

Образование:
UCAM Universidad Catolica de Murcia (Испания)
Кафедра: Biotecnológia. (Биотехнология)
Специальность: Nutrigenómica (Нутригеномика)

TECH Universidad tecnologica (Испания)
Специальность: EXPERTO UNIVERSITARIO - Nutrigenómica, Metabolómica y Epigenética (Нутригеномика, Метаболомика и Эпигенетика)

Мы будем говорить о том, какие причины влияют на нарушение развития детей.

Как генетический метаболомный анализ может помочь найти причину и главное пути лечения и коррекции.

Поговорим о том, что "анализы на генетику" очень разные.

Обсудим клинические случаи.

И конечно будем задавать все волнующие вопросы спикеру.

А вопросов у наших специалистов всегда много.

Коллеги, ставьте себе напоминание в календаре.
Встречи проходят онлайн, записи не будет.

В практике специалистов, занимающихся детской коррекцией, абилитацией, развитием имеется множество разных инструментов.

Есть курсы, обучающие тому или иному методу, литература, пропагандирующая безусловную пользу того или иного занятия для ребёнка.

Однако, к сожалению, нет ничего универсального и безусловно полезного для всех и каждого без исключения.

Поговорим сегодня о балансирах.

А тема эта возникла по следам недавнего вебинара практикума, который я проводила, на одном обучающем курсе для специалистов.

При обсуждении данного инструмента, участники ссылались на то, что мозжечковая стимуляция -это  хорошо, что вестибулярную систему развивать надо, так как с ее участием протекает целый ряд функций.
Действительно, это всё так.

Но нейропсихологический подход нам говорит о том, что при любом типе коррекции и подборе инструментов и методов, необходимо учитывать этиопатогенез нарушения, структуру нарушения, структуру синдрома и сложившиеся компенсации.

И тут мы сразу столкнемся с ситуацией, что балансир инструмент не универсальный. В некоторых случаях использованием балансира в коррекции ребёнку можно и навредить.

Какие это случаи:

✅Нарушение моторики у ребёнка. Гипотонус, гипертонус с генерализованными компенсаторными двигательными актами.

✅ Нарушение осанки. Вы много видели детей без нарушения осанки?
У ребенка с нарушением осанки всегда есть моторные компенсации. Любое изменение и усложнение условий компенсации будет усиливать, при этом есть риск переход их в патологические. То есть занятия на неустойчивой поверхности будут способствовать ухудшению осанки, а иногда и ускоренному развитию сколиоза.

✅ Неоптимальная работа рефлексов. В том числе стато-кинетических рефлексов. Будет повышенная и неоптимальная нагрузка на суставы и связочный аппарат.

✅ Нарушение вестибулярной системы.
Неожиданно?
У ребенка с данным типом нарушения нельзя начинать работу сразу с того, чтобы погружать его в сложные для него условия. Так не работает. Это все равно что клаустрофобию человеку лечить, запирая его в лифте или в шкафу.

✅ Нестабильность в шейном отделе позвоночника. Выраженные изменения кровотока на УЗДГ при функциональных пробах.

✅ И еще целый ряд состояний, при которых использование балансиров должно быть крайне аккуратным.

Стоит ли при этом выбрасывать балансиры? Конечно нет.
Но к любой коррекции необходимо подходить профессионально, взвешенно, хорошо понимая, чем занимаешься.
Не по принципу "хороший метод", а по принципу "что показано данному ребёнку и будет ему полезно".

Балансир - это работа с телом, с костно-мышечным и связочным аппаратом.

Психологи не являются специалистами в этой сфере в большинстве случаев. Они не могут оценить возникающие нагрузки, перегрузки, компенсации. Их просто этому не учат.

А главный принцип любого вмешательства - не навреди!

Балансир, как и любой коррекционный инструмент, требует выполнения правил коррекционного воздействия и даже безопасности.

Если ребенок приходит в коррекцию, значит у него есть определенные нарушения, дисфункции, компенсации. Значит работа его нервной  системы не вполне оптимальна. Часто имеющиеся компенсаторные возможности у ребёнка очень хрупкие.

Здоровому ребёнку коррекция не нужна. Здоровые дети занимаются развитием.

Коррекция это когда что-то пошло не так, не по тому пути. А нам надо поставить ребёнка на нужные и оптимальные рельсы, откорректировать его маршрут.

Так вот, как коррекционный инструмент балансир имеет целый ряд ограничений.
И необходимо с ними считаться.

✅ Если у ребёнка есть нарушения моторики, ребенок явно неуклюжий, на диагностике мы выявляем синдром функциональной недостаточности базальных ядер или диэнцефальный синдром с выраженной мышечной дистонинией, у ребёнка активны рефлексы,  видим укрупненную компенсаторную моторику, сколиоз, то на балансир ребенка ставить не стоит.

❗ Нарушение моторики и тонуса отрабатывается сначала на устойчивой поверхности!
Формируются правильные, физиологичные двигательные акты.
И делать это должен тот, кто умеет и кто в этом специалист, который вообще может дифференцировать "правильно/неправильно".
Врачи реабилитологи, специалисты по лечебной и адаптивной физкультуре, хорошие и грамотные фитнес тренеры. Есть специальные фитнес программы для детей с ментальными нарушениями, ОВЗ. Профессиональный массаж.
Иногда используют тейпы, чтобы физиологично "включить и выключить" нужные группы мышц.

Это правило!
Нарушенную моторику корректируют на устойчивой поверхности. Делать это должны профессионалы.
Сначала тело учат как правильно, и только потом помещают в усложненные условия.

На балансир ребенка ставим, когда вся подготовительная работа будет проделана.
Если очень захочется.

А до этого в нейрокоррекции применяем другие методы.
Безопасные для данного ребенка.

✅ При вестибулярных нарушениях ребёнок прежде всего должен быть тщательно обследован. Сначала на предмет соматического здоровья. Вестибулярная дисфункция может быть симптомом достаточно грозных состояний.

После чего необходимо пройти диагностику у специалиста по сенсорной интеграции.
И если ребёнку будет нужна коррекция сенсорной и вестибулярной дисфункции, то начинаться она будет точно не с балансира и подбрасывания мешочков на нем.

✅ При нестабильности в шейном отделе желательно не выполнять на балансире упражнения, где надо крутить головой или следить "носом и глазами" за подбрасываемым вверх предметом.

✅ С ребёнком без выраженных моторных нарушений все движения сначала отрабатываются на полу. Причем и то, как он работает с предметами, и обязательно то, как у него работают суставы, учим физиологично переносить вес с одной половины тела на другую.

✅ Ну и конечно следим за безопасностью с точки зрения травм.

При выполнении этих простых, но важных правил, балансир в руках думающего специалиста будет хорошим и эффективным инструментом, который так нравится многим детям!

Эта рабочая неделя проходит настолько насыщенно, что кажется, что лето было когда-то давно 😁

На диагностиках почти все дети достаточно сложные.
При этом очень разные.

Например, сегодня у меня были клиенты от 1,5 до 18 лет.

Практически все плохо обследованы.

И у большинства дефициты на фоне общемозгового фактора.

Поэтому объясняю родителям связь мозга со всем остальным :).
И говорю, что срочно надо делать.

К огромному сожалению "сказка потерянном времени" совсем не сказка. Это реалии многих детей с нарушением развития.

В субботу стартует 4-й поток курса Интегративная нейропсихология! 🔥 И это всегда трепетно и волнительно. 😊 Но очень круто. И , кстати, к нам приходят те специалисты, которые не хотят терять время! Это важно.

Завтра последний день , когда можно присоединиться к курсу.
А также завтра закрывается бесплатный доступ к первой лекции.

Впереди много всего интересного 🤗.

Как проходит ваша осень? 😊

Подростки на приеме...

Подростков приходит много.
Как ни странно.
12-16 лет это достаточно большая категория детей на приеме.

Но они как правило делятся на две большие группы.

Первая - те, у которых в целом все хорошо. Но родители стали замечать изменения, ухудшение учебы, самочувствия, внимания. И обеспокоенные приводят проверить, нет ли чего серьёзного. Реальных дефицитов или проблем, требующих вмешательства. И это совершенно правильная тактика, так как иногда в подростковом возрасте начинается действительно серьезное. И первые симптомы как раз такие: поведение, ухудшение учёбы. Что часто сваливают на возраст. Чаще так и есть, но не всегда. И лучше не упустить.

Но в большинстве случаев все эти изменения носят вполне доброкачественный характер. И могут требовать конечно какой-то корректировки в семейной системе, работы с психологом, иногда небольшого  дообследования, коррекции режима, устранения дефицитов веществ. И мы с родителями просто определяем основной план действий, и в целом все успокаиваются.

Но есть и другая группа ребят этого возраста. И их тоже много. Когда "все плохо".   И я, видавший всякое специалист, потом долго переживаю, возмущаюсь, расстраиваюсь, ломаю голову, как подступиться и с чего вообще начать.
Потому что начинать надо было много лет назад. А сейчас ни у ребенка, ни у родителей нет сил и ресурсов. А начинать все равно приходится с начала.
И практически физически больно за упущенное время.
Мне всё еще больно за детей, с которыми работаю. Интересно, пройдёт ли когда-нибудь...

С начала года тяжёлых ребят опять много.

И у всех - недиагностированные проблемы, пропущенные  нарушения здоровья, неадекватные требования со всех сторон.
Какое-то чудовищное безразличие врачей. Не видят, что-ли, что человеку плохо. Ну видно же невооружённым взглядом, что он не придумывает, и не ленится.

"Средние" подростки мне почти не попадаются. Либо всё хорошо, либо всё плохо.

А потом? А потом психиатрический диагноз, который к реальному состоянию не имеет отношения. Препараты, которые никогда не помогут.
И испорченная жизнь. Иногда загубленная жизнь.

Матери, которые борются за своих взрослых уже детей совершают подвиг. Потому что это борьба с такой системой , проломить которую почти невозможно.
Но я знаю случаи реальных чудес. Но сколько сил, сколько боли, травматизма это стоит.

Но будем работать дальше.

Ура!

Мы начали!
Курс Интегративная нейропсихология 23/24 объявляю открытым! 🎉🎉🎉

В следующий раз к нам попасть можно будет только на летний Интенсив.

Группа участников очень интересная, предвкушаю глубокую и насыщенную работу! 🧠

Поехали! 🚀

Эта неделя ознаменовалась началом  курса Интегративная нейропсихология, знакомством с участниками , проверкой домашнего задания и обсуждением достаточно тонких и интересных моментов.

Кто вообще такой нейропсихолог и что значит заниматься нейропсихологией?

А вопрос не праздный, так как нередко специалисты слышат на обучениях "занимайтесь нейропсихологией и на лезьте не в своё дело".

Что тут важно сказать.
Настоящий , большой профессионал в любой сфере - человек прежде всего высоко образованный. Имеющий глубокие знания в своей дисциплине , а также широкие представления о смежных зонах.

Зачем это надо? Зачем нужно множество "лишних" знаний и сведений , с которыми напрямую никогда не будешь работать?

Да именно затем, чтобы заниматься четко своим делом и не внедряться туда, где должны работать другие специалисты.
Для детальной и точечной дифференциации, для понимания всех происходящих процессов.

Настоящий профессионал должен совершенно точно  понимать, с чем он имеет дело. Иначе это не профессионал. И значит ему нельзя доверять жизнь, здоровье и благополучие других.

Человек - это единое и целостное существо.
И чтобы работать эффективно с человеком необходим очень широкий объем знаний.

Сам смысл интегративного подхода в том, что человек рассматривается как единое целое, где всё со всем взаимосвязано и разные системы имеют взаимовлияние друг на друга.

Поэтому специалисту нейропсихологу необходим очень широкий профессиональный кругозор.

Именно для этого мы регулярно устраиваем встречи и вебинары с самыми разными врачами, специалистами .
Чтобы этот кругозор формировался.
Чтобы нейропсихологи не работали с клиентами как слепые котята, выполняя последовательность действий, написанных в книжке.

Это сложно, требует постоянного напряжение мышления и душевных сил.
Но это наша профессия, которую мы выбрали.

Но это то, что будет формировать настоящего профессионала с большой буквы.
И я очень горжусь, когда вижу, как невероятно растут наши специалисты.

Как только специалист решает, что ему хорошо работать "только в рамках нейропсихологии",  ему сразу имеет смысл задуматься, а вообще входил ли он когда-то в эти рамки.

Нейропсихология изучает мозговую организацию психических процессов.
И их нарушения. Без понимания этиологии нарушения нет и не может быть работы нейропсихолога.
Чтобы заниматься "своим" делом, а "не своим" точно не заниматься. И не тратить драгоценное время и деньги клиентов.

А поэтому непрерывно учиться - это наша профессиональная судьба.

Согласны?