Как провести лето?
⠀
Надо ли ребёнку летом заниматься?
⠀
Или летом надо только отдыхать?
⠀
А если заниматься, то чем?
⠀
Повторять ли школьную программу?
⠀
Изучать ли материал следующего года, чтобы во время учебы ребёнку уже было легче?
⠀
Всеми этими вопросами задаются многие родители в конце учебного года.
⠀
Вопросы актуальные.
⠀
Поэтому будем размышлять.
⠀
Самое главное летом - это соблюсти баланс.
Чтобы и отдохнуть, и при этом не откатиться назад и не забыть всё то, чему учился весь год.
⠀
Лето - это безусловно время развития.
⠀
Смена привычного режима и свободное время дают возможность для расширения собственных  горизонтов и навыков.
⠀
Объем летних занятий в целом конечно индивидуален.
⠀
Однако есть более-менее общие правила, которые подойдут большинству детей.
⠀
Если ребёнок изучает иностранный язык, то летом лучше не делать перерыв.
Можно изменить режим или форму занятий, но тем не менее продолжать стоит.
⠀
Это же касается музыкального инструмента.
⠀
Чтение - безусловно, должно быть ежедневным. Но лучше не из списка рекомендованной литературы, а выбрать с ребёнком то, что его действительно захватит.
Мои дети любят читать и читают, в том числе и потому, что я никогда не заставляла читать "списки", которые являются лучшим способом привить отвращение к чтению.
⠀
Лето - отличное время, чтобы научиться чему-то новому и интересному.
Любой новый навык будет отлично развивать мозг и высшие психические функции, не даст мозгу "заржаветь".
Шить на швейной машинке, плести морские узлы, скакать через скакалку, собирать модели кораблей, работать на гончарном круге. Что угодно.  А если учиться еще  всей семьей, то пользы станет в разы больше.
⠀
Много движения - это должна быть цель, план.
Велосипед, ролики, прогулки, игры с мячом, бадминтон, верёвочные парки.
⠀
Учить программу вперёд - не рекомендую никому.
⠀
Повторять пройденный материал - дозированно.
Если у ребёнка есть учебные трудности, то да, повторять.
Но не по тем же учебникам.
Брать новые интересные пособия, тренажёры.
⠀
Если ребёнок дошкольник и только начинает набирать навыки: учится читать, считать, то продолжать заниматься и летом.  Функция, которая не закрепилась, не автоматизировалась, теряется быстро.
⠀
На лето всегда много планов.
Но пролетает оно очень быстро.
И самое главное - успеть его поймать и насладиться им.
⠀
У детей не так то и много этих лет, до того, как они станут взрослыми. Пусть каждое лето будет счастливым и ярким. ♥️

На порог шагнуло лето,
Отперев замок ключами,
Озарив все теплым светом,
Помахав весне лучами.

Длинный день весьма приветлив,
Он, как гость наш долгожданный,
Обаятелен, кокетлив,
И ретив как конь буланый.

Ночь крылом нас лишь коснется
И умчится восвояси.
Солнце тут же встрепенётся,
Сон его почти напрасен.

И рассвет уже забрезжил,
Подмигнув, смеясь, закату!
Он давно так близко не жил
Со своим любимым братом.

Разольёт по небу краски,
Как художник вольнодумный.
И начнёт писать нам сказки
Многоцветьем остроумным.

Мир проснулся! Рад он лету!
Жизнь бурлит не умолкая!
Вся земля теплом согрета,
Окунувшись в отблеск рая!
(С. Филатова 2016г)

Мой сад♥️

Для меня нет лучше отдыха, чем лето на даче. Это мой маленький мир.

Жизнь в доме активизируется после команды: "Телефоны сдать". 👌

Каникулы. Можно заниматься чем угодно.
Но телефоны сдать.

И тогда жизнь начинает бурлить.
В доме раздаются гитарные арпеджио, шелест книжных страниц. Суета на кухне, когда дети начинают проявлять кулинарную фантазию и готовить разные вкусняшки.

Я работаю...
На даче даже работать приятнее 😊.

У нас идет курс.
Еще идут консультации и диагностики.
Продолжаются коррекционные занятия.

Но уже лето. 🤗
И желание вдохнуть его полной грудью.

Всех с Праздником!

Должна ли мама сама заниматься со своим ребёнком?
⠀
Вопрос непростой и неоднозначный.
⠀
Потому что с одной стороны кажется, что конечно должна. И "заниматься" тут будет часть воспитательного процесса.
⠀
Но можно услышать и мнение от мам, что "нет, что угодно, только не занятия", особенно если у ребёнка есть проблемы в развитии и какие-то учебные навыки ему даются трудно.
⠀
Но самое главное тут - чем и как.
⠀
И как всегда самое важное тут - соблюсти баланс.
⠀
Основная задача мамы быть мамой для ребёнка. Не учителем, не репетитором, не тренером. А мамой.
⠀
Даже если мама специалист в области образования или коррекции.
⠀
При активной педагогической позиции дома есть шанс полностью разладить детско-родительские отношения.
Ребёнок будет искренне сопротивляться, начнутся противостояния и боевые действия. Из которых выйти очень непросто, судя по множеству таких историй из практики.
⠀
Поэтому я конечно за то, что если ребёнку показаны специальные занятия, чтобы этим занимались специалисты: нейропсихологи, педагоги, логопеды.
⠀
Есть конечно исключения. Когда специалистов вокруг нет, а занятия специальные нужны. Тогда сами мамы учатся, и становятся для ребёнка корректирующим специалистом.  И приходят к хорошим результатом, вытягивают детей из серьезнейших патологий развития.
⠀
Но тут в любом случае придется чем-то жертвовать.
⠀
Однажды одна мама специалист сложного ребёнка сказала мне очень страшные на самом деле слова: "Я убила в себе мать".
Мама включилась в профессиональную работу с сыном.
⠀
Это слишком большая жертва.
⠀
Поэтому - не надо. Конечно, бывают в жизни разные обстоятельства, я это хорошо знаю.
Но всеми силами лучше ребёнку оставаться матерью.
⠀
Своим детям мы не специалисты!
Даже если сами специалисты, и неплохие.
⠀
Так что же, совсем не заниматься? Дети должны расти как трава в поле?
⠀
Нет конечно.
Мамы всегда учат своих детей. Это заложено природой.
Но происходит это в процессе быта, общения, совместных игр.
⠀
Накрываем вместе на стол - считаем, сколько ложек положили. И столько ли их, сколько членов семьи.
⠀
Читаем книжки, одновременно изучаем цвета на картинке.
И так далее.
⠀
Дети растут очень быстро.
И самое главное, что мы им должны дать - это наше тепло, принятие, заботу и бесконечную веру в них.
⠀
А если есть над чем поработать, пусть это делают специалисты.

Нашим детям.♥️

Обниму тебя лаской,
Укрою любовью.
Я надеждой и верой тебя пеленаю.
Я сплету колыбель из молитвы и рая.
И раскрашу звезду над твоей головою.

Защищать тебя буду покоем и счастьем.
Покажу тебе мир, пред тобой все дороги!
Нам не будут мешать горечь слов и тревоги.
Благодарность надену тебе на запястье.

Милосердием платье твоё я украшу .
И из радости будут твои все одёжи.
Для меня никого нет на свете дороже!
Поцелую макушку, головку поглажу. ♥️

(С. Филатова 2022г)

Синдром самозванца.

Заноза для любого специалиста.

Но так ли он плох?

В последнее время мы часто обсуждаем эту тему в сообществе интегративных нейропсихологов.
Вопрос актуальный. Поэтому я решила вынести несколько тезисов в открытое обсуждение на канал.

Нередко приходится слышать мнение, когда о данном состоянии отзываются исключительно в отрицательном контексте.

Специалист переживает, а достаточно ли он хорош в профессии, все ли делает правильно, действительно ли компетентен. И эти мысли вызывают тягостное состояние.

На самом деле суть только в том, какую энергию мы сами  вкладываем в эти мысли. Созидательную или саморазрушительную.

Синдром самозванца - это двигатель нашего развития. Это то, что дает специалисту толчок к постоянному росту и познанию.
И это то чувство, которое будет с любым думающим и рефлексирующим специалистом постоянно.

С любым новым знанием в профессии для нас тут же открываются новые горизонты нашего незнания.
И тут же появляется стремление это узнать.

Самое ужасное в профессии для любого специалиста, если он уверен , что всё познал, всё делает правильно, ни в чём не ошибается.  Можно считать, что в профессии он закончился , может даже и не начинаясь.

Все самые лучшие и глубокие люди, которых я знаю, постоянно сомневаются, думают, учатся.
Это здоровое чувство профессионала.

Наверняка многим знакомо состояние, только что-то выучил или узнал, как тут же стали приходить именно такие дети.

А это не дети. Просто специалист стал видеть то, что раньше было от него скрыто.

А за этим тут же открываются новые грани того, что необходимо еще узнать.

Мы всегда самозванцы в нашей профессии.

Мы изучаем и пытаемся познать то, что познать невозможно - человека.

Мы работаем с функциями мозга - органа, изучение которого наукой только находится в процессе и столько еще не открыто и неизвестно!

Мы занимаемся коррекцией.
А коррекция - это изменение и исправление. Того, что создала природа, среда, родители. Даже не касаюсь более высокие категории.
Не слишком ли дерзко?

И кто мы, если не самозванцы?

Тот, кто думает, что в нашей работе можно не быть "самозванцем", постичь полностью профессию - мягко говоря заблуждается.

Поэтому надо смело смотреть правде в глаза :).
И изучать то, что все равно полностью никогда не изучишь.
Грызть то, что никогда не разгрызешь.
Постигать непостижимое.
И нырять в глубины бездонные.

Это надо просто принять.
И получать удовольствие от процесса.

Мы в сообществе любим наших внутренних "самозванцев".
Они не дают нам останавливаться. Дают жажду познания и стремление к росту.

Подружитесь и вы с ними. :)

Работа у нас на курсе Интегративная нейропсихология идет полным ходом.
И сегодня был долгожданный для меня день - первая онлайн встреча с участниками.🤗

И сегодняшний наш разговор во многом стал физическим продолжением предыдущего поста.

Говорили о том, что работа наша сложная, но интересная 😊.

Что теоретический и концептуальный фундамент нейропсихологии вещь прямо скажем очень непростая. Но совершенно необходимая специалисту.

И что судьба наша профессиональная - учиться, учиться и еще раз учиться. Всегда , то есть постоянно. 😊

И это здорово!
И чем дальше, тем... не легче.

Благодарю коллег за участие , включённость, за желание идти и не останавливаться. ♥️

Уважаемые коллеги!

В понедельник 19 июня в 19:00 состоится Вебинар- практикум "Разбор заключений ЭЭГ"

Если у Вас есть вопросы, как прочитать тот или иной документ по клиентам

Если Вы хотите потренироваться анализировать заключение ЭЭГ

Обсудить как связаны состояние и симптомы ребёнка с особенностями функционального состояния головного мозга

Подумать, какие рекомендации необходимо дать на основании данных ЭЭГ,

Присоединяйтесь к нашему практикуму!

Количество мест ограничено.
Так как планируется индивидуальная работа со всеми участниками.

Стоимость участия в разборах - 2 т.р.

https://cinip.ru/workshop

7:30 А я уже в офисе. День очной работы и диагностик.

Сегодня будет горячий день во всех смыслах!💥

5 диагностик, 5 историй, судеб, непростых путей. ♥️

Погнали!

Всё! Домой! 🔥

Рабочий день закончился. Почти. Теперь надо написать заключения.

Выводы дня:

1. Бывает замечательно, что незадолго до диагностики вдруг кто-то отменяется.
И на это место попадает тот, кому это точно и однозначно нужно! И было бы плохо, если бы не попал.

2. Очень важно, просто необходимо приходить на нейродиагностику "для профилактики". Когда родители даже не замечают каких-то проблем.
Есть вещи, которые родители просто не могут увидеть. Ну, ребёнок как ребёнок . Но нет. Иногда можно проглядеть и упустить настоящие проблемы.

3. Если что-то не так, то этому точно есть причина!

4. Сложные ситуации надо решать последовательно и по частям. Не всегда можно охватить сразу весь ряд проблем. И не надо. Но решать надо.

5. Можно всю жизнь делать ребенку рекомендуемые исследования, но так и не обследовать его по-настоящему.
И это какая-то нехорошая тенденция, слишком частая.
Когда у ребёнка огромная стопка медицинских бумаг и нет того, что действительно важно, нужно и необходимо.
Больше всего расстраивает , когда это выясняется уже в старшем подростковом возрасте. А то и позже!
Родители приходят с уверенностью и со словами: я думал, что мы сделали все что только возможно.
И я вижу весь этот родительский труд.


6. Вы знаете, что нет врачей, которые являются специалистами в вопросах нарушения развития?

Вообще нет.
Врачей этому не учат.
Ни одну врачебную специальность.
Есть уникумы, но они уникальны. И просто потому, что сами этого добились, изучали, думали.
А в массе - нет. Не учат.

"Почему врачи этого не сказали?"
Ну, не знали потому что.
Врачи многое не знают.

Именно поэтому такая чехарда с диагнозами и лечением.

А нейропсихологи - специалисты в вопросах нарушения развития.

И здорово , когда врачи и нейропсихологи работают вместе.