Конец учебного года выдался очень насыщенным.

Идут завершающие мероприятия на курсах, вебинары, зачёты.

Сегодня после целого дня коррекционных занятий провели первый онлайн вебинар-практикум по курсу Основы метода прикладной электроэнцефалографии.

Разобрали много кейсов, предоставленных коллегами.

Потренировались анализировать данные.

Совсем недавно, в мае, данному курсу исполнилось ровно 3 года.

Уже прошло более 10 потоков.

А курс не теряет своей актуальности.

Так как практические задачи у нейропсихолога широкие .
И случаи , с которыми приходится встречаться в работе, порой сложные.

Специалисту важно уметь ориентироваться и в особенностях аппаратной психофизиологической диагностики.

В руках грамотного нейропсихолога заключение ЭЭГ будет хорошим дополнительным диагностическим инструментом.

И сегодня мы с коллегами в этом очередной раз убедились.

Благодарю коллег за интересные кейсы.

Знаете, кто все эти люди?

Это самые крутые специалисты!🔥

У нас встреча сообщества Интегративных нейропсихолов!

И к нам приехали наши дорогие коллеги из разных городов и даже стран!

Просто встретиться и обняться! 🤗♥️

Сегодня был конечно совершенно необыкновенный день!!!

Море радости, любви, обнимашек, хорошего настроения, единомыслия, принятия.

Это не обучение , не курсы.
Множество людей из самых разных городов и стран собрались просто встретиться и побыть вместе, рядом, сообща.
И это невероятно дорого стоит!

Многие живьем увиделись впервые.
Но все встретились как старые добрые друзья.
И это невероятная атмосфера и энергетика сообщества Интегративных нейропсихологов.

Я всегда говорю, и точно это знаю, что у нас собираются и приживаются самые невероятные люди.
С огромным сердцем, широкой душой.

Трудно объяснить, но мы все друг друга чувствуем.

Групповая динамика просто на уровне интуиции , открытости и чувства другого.

У меня большой опыт тренерской работы. Что такое групповая динамика я хорошо знаю.
И сколько надо времени и сил порой потратить, чтобы группа стала единым организмом. И то добиться этого получается не всегда. Часто возникают сложности.

Сегодня даже не пришлось ничего специально делать. Группа сразу была как единый организм.

Потому что все просто СВОИ.

Решили, что просто необходимо так встречаться регулярно.

Хотя бы раз в год, вот так в конце мая.

Пополняя наши ряды новыми выпускниками курса Интегративная нейропсихология. 💥

Ох...
Сегодня прошла заключительная встреча в рамках курса супервизий "Работа нейропсихолога в интегративном подходе". 🎉

Очередной большой и важный этап профессиональной жизни нашей и наших коллег завершен.

Но всем предстоит еще долго это анализировать, осознавать.

Невероятно ценно и важно получать обратную связь от коллег, как все выросли в профессиональном и личностном плане.

Групповая супервизионная практика в таком формате - это невероятно ценный опыт, который не получить ни в одном другом варианте обучения!

А интегративный подход выводит работу нейропсихолога на невероятную глубину.

Мы учим работать не с синдромом, а с человеком.

В обсуждениях затрагиваем такие тонкие струны и невидимые глазу границы и категории, которые невозможно постичь просто читая учебники по нейропсихологии.

Благодарю коллег за включённость, активность, интерес.
За потрясающее желание делать этот мир лучше! За ваши потрясающие души, которые раскрывались с каждым случаем. ♥️

За время курса мы с Ириной Матановой провели 90 супервизий.

А общий опыт совместных супервизий у нас составляет более 120 кейсов!

Этот формат работы наш авторский.
И подход уникальный. Который родился из совместной работы и реальной профессиональной практики.

Поздравляю коллег с окончанием курса.

И ждем всех на новом потоке, который стартует 18 августа.

Это удивительный и красивый мир познания непознанного - человека.

Запись в супервизионные группы по номеру +7 901 505-48-57.

Количество мест ограничено.

Основная информация на сайте cinip.ru

Многие посты рождаются из вопросов во время нейродиагностик. И данный пост не исключение.
⠀
"Какие я могу порекомендовать нейро игры и нейро упражнения ребенку?"
⠀
На встречный вопрос, что именно имеется в виду, мама привела в пример пальчиковые упражнения "на межполушарное взаимодействие", когда обе руки асимметрично выполняют последовательно какие-то действия.
⠀
Межполушарное взаимодействие в кавычки я взяла сознательно. Межполушарное взаимодействие вообще развивается не так.
⠀
Этими рекомендациями, упражнениями и играми заполнен весь Интернет с комментариями о их чудодейственности и непременно "нейро".
⠀
Так вот.
Вообще особых "нейро" игр не существует.
Поэтому придавать им какое-то особое и излишнее значение не стоит.
⠀
И я не знаю ни одного серьезного нейропсихолога, который бы пальчиковую гимнастику вводил в особый нейро ранг.
⠀
Вернее так скажу, нет ничего что бы было НЕ нейро.
⠀
Любые действия, новые навыки, непривычные способы выполнения привычных дел - всё это нейро. И всё будет в равной степени актуально и полезно.
⠀
Я совсем не против пальчиковой гимнастики.
Я наоборот, очень даже за нее. И даже если она выполняется асинхронно и асимметрично.
⠀
Но она ни сколько не больше "нейро", чем любая другая сложная ручная деятельность.
⠀
Как нейропсихолог, я хорошо знаю, что для формирования любой функции очень важно, чтобы она была встроена в реальную деятельность.
⠀
И именно это будет по-настоящему развивать.
⠀
Ребёнок должен постоянно обучаться новым интересным навыкам. И получать от этого какой-то продукт.
⠀
И в этой связи гораздо более полезным будут: макраме, бисероплетение, плетение фенечек и косичек, вышивание. Будет отлично, если ребенок в 5-6 лет научится завязывать сам шнурки, выжимать половую тряпку и простиранную маечку или носочки, мыть свою чашку или тарелку. Для нейро 100-го уровня - лет в 7 вязать на спицах или крючком.
⠀
Поверьте, всё это очень "нейро" и мозг будет очень благодарен.
⠀
Жизнь дает всё для оптимального развития.

И уже завтра стартует курс Интегративная нейропсихология. Интенсив! 💥

Лето будем точно жарким.

Группа подобралась - просто огонь! 🔥🔥🔥
Сама себе завидую 😁

Все-все-все, кто ещё не присоединился к нашему чату курса, делайте это скорее, мы вас ждем!

Приглашение у вас на почте.

Берите с собой хорошее настроение и в добрый путь! 🤗

Как провести лето?
⠀
Надо ли ребёнку летом заниматься?
⠀
Или летом надо только отдыхать?
⠀
А если заниматься, то чем?
⠀
Повторять ли школьную программу?
⠀
Изучать ли материал следующего года, чтобы во время учебы ребёнку уже было легче?
⠀
Всеми этими вопросами задаются многие родители в конце учебного года.
⠀
Вопросы актуальные.
⠀
Поэтому будем размышлять.
⠀
Самое главное летом - это соблюсти баланс.
Чтобы и отдохнуть, и при этом не откатиться назад и не забыть всё то, чему учился весь год.
⠀
Лето - это безусловно время развития.
⠀
Смена привычного режима и свободное время дают возможность для расширения собственных  горизонтов и навыков.
⠀
Объем летних занятий в целом конечно индивидуален.
⠀
Однако есть более-менее общие правила, которые подойдут большинству детей.
⠀
Если ребёнок изучает иностранный язык, то летом лучше не делать перерыв.
Можно изменить режим или форму занятий, но тем не менее продолжать стоит.
⠀
Это же касается музыкального инструмента.
⠀
Чтение - безусловно, должно быть ежедневным. Но лучше не из списка рекомендованной литературы, а выбрать с ребёнком то, что его действительно захватит.
Мои дети любят читать и читают, в том числе и потому, что я никогда не заставляла читать "списки", которые являются лучшим способом привить отвращение к чтению.
⠀
Лето - отличное время, чтобы научиться чему-то новому и интересному.
Любой новый навык будет отлично развивать мозг и высшие психические функции, не даст мозгу "заржаветь".
Шить на швейной машинке, плести морские узлы, скакать через скакалку, собирать модели кораблей, работать на гончарном круге. Что угодно.  А если учиться еще  всей семьей, то пользы станет в разы больше.
⠀
Много движения - это должна быть цель, план.
Велосипед, ролики, прогулки, игры с мячом, бадминтон, верёвочные парки.
⠀
Учить программу вперёд - не рекомендую никому.
⠀
Повторять пройденный материал - дозированно.
Если у ребёнка есть учебные трудности, то да, повторять.
Но не по тем же учебникам.
Брать новые интересные пособия, тренажёры.
⠀
Если ребёнок дошкольник и только начинает набирать навыки: учится читать, считать, то продолжать заниматься и летом.  Функция, которая не закрепилась, не автоматизировалась, теряется быстро.
⠀
На лето всегда много планов.
Но пролетает оно очень быстро.
И самое главное - успеть его поймать и насладиться им.
⠀
У детей не так то и много этих лет, до того, как они станут взрослыми. Пусть каждое лето будет счастливым и ярким. ♥️

На порог шагнуло лето,
Отперев замок ключами,
Озарив все теплым светом,
Помахав весне лучами.

Длинный день весьма приветлив,
Он, как гость наш долгожданный,
Обаятелен, кокетлив,
И ретив как конь буланый.

Ночь крылом нас лишь коснется
И умчится восвояси.
Солнце тут же встрепенётся,
Сон его почти напрасен.

И рассвет уже забрезжил,
Подмигнув, смеясь, закату!
Он давно так близко не жил
Со своим любимым братом.

Разольёт по небу краски,
Как художник вольнодумный.
И начнёт писать нам сказки
Многоцветьем остроумным.

Мир проснулся! Рад он лету!
Жизнь бурлит не умолкая!
Вся земля теплом согрета,
Окунувшись в отблеск рая!
(С. Филатова 2016г)

Мой сад♥️

Для меня нет лучше отдыха, чем лето на даче. Это мой маленький мир.

Жизнь в доме активизируется после команды: "Телефоны сдать". 👌

Каникулы. Можно заниматься чем угодно.
Но телефоны сдать.

И тогда жизнь начинает бурлить.
В доме раздаются гитарные арпеджио, шелест книжных страниц. Суета на кухне, когда дети начинают проявлять кулинарную фантазию и готовить разные вкусняшки.

Я работаю...
На даче даже работать приятнее 😊.

У нас идет курс.
Еще идут консультации и диагностики.
Продолжаются коррекционные занятия.

Но уже лето. 🤗
И желание вдохнуть его полной грудью.

Всех с Праздником!

Должна ли мама сама заниматься со своим ребёнком?
⠀
Вопрос непростой и неоднозначный.
⠀
Потому что с одной стороны кажется, что конечно должна. И "заниматься" тут будет часть воспитательного процесса.
⠀
Но можно услышать и мнение от мам, что "нет, что угодно, только не занятия", особенно если у ребёнка есть проблемы в развитии и какие-то учебные навыки ему даются трудно.
⠀
Но самое главное тут - чем и как.
⠀
И как всегда самое важное тут - соблюсти баланс.
⠀
Основная задача мамы быть мамой для ребёнка. Не учителем, не репетитором, не тренером. А мамой.
⠀
Даже если мама специалист в области образования или коррекции.
⠀
При активной педагогической позиции дома есть шанс полностью разладить детско-родительские отношения.
Ребёнок будет искренне сопротивляться, начнутся противостояния и боевые действия. Из которых выйти очень непросто, судя по множеству таких историй из практики.
⠀
Поэтому я конечно за то, что если ребёнку показаны специальные занятия, чтобы этим занимались специалисты: нейропсихологи, педагоги, логопеды.
⠀
Есть конечно исключения. Когда специалистов вокруг нет, а занятия специальные нужны. Тогда сами мамы учатся, и становятся для ребёнка корректирующим специалистом.  И приходят к хорошим результатом, вытягивают детей из серьезнейших патологий развития.
⠀
Но тут в любом случае придется чем-то жертвовать.
⠀
Однажды одна мама специалист сложного ребёнка сказала мне очень страшные на самом деле слова: "Я убила в себе мать".
Мама включилась в профессиональную работу с сыном.
⠀
Это слишком большая жертва.
⠀
Поэтому - не надо. Конечно, бывают в жизни разные обстоятельства, я это хорошо знаю.
Но всеми силами лучше ребёнку оставаться матерью.
⠀
Своим детям мы не специалисты!
Даже если сами специалисты, и неплохие.
⠀
Так что же, совсем не заниматься? Дети должны расти как трава в поле?
⠀
Нет конечно.
Мамы всегда учат своих детей. Это заложено природой.
Но происходит это в процессе быта, общения, совместных игр.
⠀
Накрываем вместе на стол - считаем, сколько ложек положили. И столько ли их, сколько членов семьи.
⠀
Читаем книжки, одновременно изучаем цвета на картинке.
И так далее.
⠀
Дети растут очень быстро.
И самое главное, что мы им должны дать - это наше тепло, принятие, заботу и бесконечную веру в них.
⠀
А если есть над чем поработать, пусть это делают специалисты.

Нашим детям.♥️

Обниму тебя лаской,
Укрою любовью.
Я надеждой и верой тебя пеленаю.
Я сплету колыбель из молитвы и рая.
И раскрашу звезду над твоей головою.

Защищать тебя буду покоем и счастьем.
Покажу тебе мир, пред тобой все дороги!
Нам не будут мешать горечь слов и тревоги.
Благодарность надену тебе на запястье.

Милосердием платье твоё я украшу .
И из радости будут твои все одёжи.
Для меня никого нет на свете дороже!
Поцелую макушку, головку поглажу. ♥️

(С. Филатова 2022г)

Синдром самозванца.

Заноза для любого специалиста.

Но так ли он плох?

В последнее время мы часто обсуждаем эту тему в сообществе интегративных нейропсихологов.
Вопрос актуальный. Поэтому я решила вынести несколько тезисов в открытое обсуждение на канал.

Нередко приходится слышать мнение, когда о данном состоянии отзываются исключительно в отрицательном контексте.

Специалист переживает, а достаточно ли он хорош в профессии, все ли делает правильно, действительно ли компетентен. И эти мысли вызывают тягостное состояние.

На самом деле суть только в том, какую энергию мы сами  вкладываем в эти мысли. Созидательную или саморазрушительную.

Синдром самозванца - это двигатель нашего развития. Это то, что дает специалисту толчок к постоянному росту и познанию.
И это то чувство, которое будет с любым думающим и рефлексирующим специалистом постоянно.

С любым новым знанием в профессии для нас тут же открываются новые горизонты нашего незнания.
И тут же появляется стремление это узнать.

Самое ужасное в профессии для любого специалиста, если он уверен , что всё познал, всё делает правильно, ни в чём не ошибается.  Можно считать, что в профессии он закончился , может даже и не начинаясь.

Все самые лучшие и глубокие люди, которых я знаю, постоянно сомневаются, думают, учатся.
Это здоровое чувство профессионала.

Наверняка многим знакомо состояние, только что-то выучил или узнал, как тут же стали приходить именно такие дети.

А это не дети. Просто специалист стал видеть то, что раньше было от него скрыто.

А за этим тут же открываются новые грани того, что необходимо еще узнать.

Мы всегда самозванцы в нашей профессии.

Мы изучаем и пытаемся познать то, что познать невозможно - человека.

Мы работаем с функциями мозга - органа, изучение которого наукой только находится в процессе и столько еще не открыто и неизвестно!

Мы занимаемся коррекцией.
А коррекция - это изменение и исправление. Того, что создала природа, среда, родители. Даже не касаюсь более высокие категории.
Не слишком ли дерзко?

И кто мы, если не самозванцы?

Тот, кто думает, что в нашей работе можно не быть "самозванцем", постичь полностью профессию - мягко говоря заблуждается.

Поэтому надо смело смотреть правде в глаза :).
И изучать то, что все равно полностью никогда не изучишь.
Грызть то, что никогда не разгрызешь.
Постигать непостижимое.
И нырять в глубины бездонные.

Это надо просто принять.
И получать удовольствие от процесса.

Мы в сообществе любим наших внутренних "самозванцев".
Они не дают нам останавливаться. Дают жажду познания и стремление к росту.

Подружитесь и вы с ними. :)