Но давайте вернёмся к конкретному примеру.

На первом примере что мы видим:
Крайне малоинформативное заключение без каких-либо данных об особенностях ритмики головного мозга.
То что представлено на фото это и есть заключение целиком. Обрезаны только личные данные.

Но вывод сделан. И по нему можно предположить, что все в целом нормально.
И главное нет эпилептиформной активности и пароксизмов.

На основании такого исслелования врач невролог может назначать ноотропные препараты и стимулирующие процедуры. А нейропсихолог будет заниматься нейрокоррекцией без ограничений.

Но если мы внимательно посмотрим на второе исследование, то увидим, что на самом деле все далеко не так хорошо.

Провоцирующие пробы, которые как раз и проводятся с целью спровоцировать патологическую активность, активировали пароксизмальную активность.
Это были пробы на гипервентиляцию.

А напомню, что дыхательные упражнения нередко очень активно используются в нейрокоррекционной практике. Иногда в именно в формате гипервентиляции (это категорически неправильно, но нередко многие так и проводят, так как  упражнения на гипервентиляцию описаны в книгах по коррекции).

После правильно проведённого исследования ЭЭГ было выявлено, что ребёнку показана консультация эпилептолога.
И необходимо провести расширенный ЭЭГ мониторинг.

Замечу, что на повторном исследовании для ребенка  настоял именно специалист нейропсихолог. Который проходил наше обучение.
Я горжусь нашими специалистами. И знаю, что им можно доверить детей.

К слову, врача невролога первое исследование полностью устроило. И он назначил лечение, которое потенциально может навредить  этому ребёнку.

На тему ЭЭГ мне задали очень интересный и правильный вопрос.
⠀
Кому необходимо пройти ЭЭГ исследование?
⠀
Мама, которая задала этот вопрос, написала, что подошли с этим запросом к неврологу. Невролог удивленно посмотрел, спросил: "У Вас что, припадки у ребенка?", услышав отрицательный ответ, что припадков у ребёнка нет, сказал: "Тогда вам не надо".
⠀
Вот такая предыстория.
⠀
Что хочется сказать. Когда у ребёнка уже появились припадки, ЭЭГ делать уже немножко поздно. Оно конечно подтвердит проблему, но принципиально ничего не решит.
⠀
Целый ряд патологических состояний головного мозга протекает без выраженных припадков.
⠀
А есть ряд эпилептических приступов, которые протекают таким образом, что неподготовленный человек их просто не узнает и не поймет, что это ЭПИ приступ.
⠀
ЭЭГ исследование позволяет оценить функциональное состояние головного мозга. И эпилептиформная активность - это только небольшая часть из того, что может показать ЭЭГ.  При этом часть, безусловно, важная.
⠀
Итак, кому показано данное исследование?
⠀
✅ Всем детям с нарушением и задержкой развития. Любого типа и диагноза.
⠀
✅ Если ребёнок не говорит, если ему ставят РАС, СДВГ, ЗППР, алалию и т.д., одним из исследований, которое обязательно должен пройти ребенок - это электроэнцефалография.
⠀
✅ Если у ребёнка невнимательность, гиперактивность, нарушение учебных навыков - тоже.
⠀
✅ Если у ребёнка нарушение поведения, агрессия, выраженное  непослушание и протестное поведение,  невыполнение социальных норм и правил.
⠀
✅ Если у ребёнка тики, заикание, навязчивые движения и действия.
⠀
✅ Если у ребёнка навязчивые страхи, тревожность, невротические проявления.
⠀
В общем, при любых проблемах, связанных с работой головного мозга, необходимо пройти ЭЭГ.
⠀
❗ Зачем?
⠀
✅ Хорошему врачу это даст возможность назначить правильное лечение и НЕ назначить неправильное.
⠀
✅ По ЭЭГ будет виден ряд противопоказаний к определённым препаратам и процедурам.
⠀
✅ Поможет установить вовремя патологическую активность при ее наличие и вовремя оказать необходимую помощь.
⠀
Специалисту нейропсихологу даст целый ряд необходимых данных для работы и коррекции.
⠀
✅ Поможет в сложных случаях определить структуру нарушения.
⠀
✅ Поможет выделить первичный дефект.
⠀
✅ Поможет дифференцировать корковые и подкорковые нарушения.
⠀
✅ Поможем понять, есть ли противопоказания к тем или иным видам коррекции.
⠀
Родителям:
⠀
✅ Покажет, что ребёнок
НЕ ленивый и упрямый,  а что у него действительно головной мозг работает не достаточно хорошо. И ребёнку необходимо ПОМОЧЬ.
⠀
Вы проходили ЭЭГ исследование с детьми?
Знаете, что это важно, если у ребёнка есть какие-либо проблемы с развитием?
⠀
#нейропсихологСветланаФилатова
#интегративнаянейропсихология
#ЗПРР
#РАС
#сдвг

Конец учебного года.
И иногда прилетают вот такие весточки от мам ребят, которые у меня в коррекции!

Это необыкновенное профессиональное счастье. Это то, ради чего мы работаем.
То, что дает мотивацию преодолевать любые сложности и проблемы.

Начинается всегда всё далеко не радужно.

Даже в целом способные ребята показывают значительную учебную дезадаптацию.

Но тут, как нельзя лучше подходит пословица "Терпение и труд всё перетрут".

Я бесконечно верю всегда в детей.
У всех конечно разный "потолок" развития. Есть очень сложные ребята.

Но я точно знаю, что при правильной коррекции и, главное, совместной и командной работе всех: специалиста, ребенка, родителей, будет очень хорошая динамика.

И тогда можно услышать такие слова : он один из лучших учеников.

Когда знаешь, сколько было тревог, эта короткая фраза очень дорогого стоит.

Радуюсь вместе с родителями и детьми. Это наша общая радость и общая победа!

С моим прекрасным помощником записываем лекции для курса Интегративная нейропсихология.

Это уже 3-я редакция курса.

Очень люблю этот курс.
Курс - огонь! 🔥

Слушатели на нем - огонь! 🔥

Приглашаем всех к нам! 🤗

cinip.ru

💥 Уважаемые коллеги!
13 мая открывается доступ к просмотру курса по Основам метода электроэнцефалографии для нейропсихологов.

И завтра, 12 мая, последний день, когда можно к нему присоединиться .

А 23 и 28 мая буду ждать всех участников на онлайн встречу для ответов на вопросы по курсу и разбор примеров участников.
Можно будет включать демонстрацию вариантов ЭЭГ своих клиентов, будем их вместе анализировать. 😊

https://cinip.ru/course_schedule

Регулярно провожу нейропсихологическую диагностику у детей с диагнозом эпилепсия. И из раза в раз приходится сталкиваться с повторяющимися проблемами:
Назначение лечения без хорошего обследования, странные и вредные стереотипы, что при эпилепсии нельзя заниматься нейрокоррекцией, отсутствие профессиональной психологической помощи при выраженных психоэмоциональных проблемах, списывание многих проблем на "плохой характер , избалованность, плохое влияние улицы".

Большинство проблем , связанных с "характером" и поведением ребёнка с эпилепсией является следствием заболевания.
При эпилепсии нередко развивается особый личностный и когнитивный статус.

Наговорила очень важные правила, о которых должны всегда помнить все родители и специалисты, которые сталкиваются с данным заболеванием ЦНС.

Таких разборов как на нашем курсе супервизий конечно больше нигде нет. 😊

Мы давно уже вышли за рамки узко нейропсихологи .
И на самом деле никогда туда не входили.

Каждый раз очень жду эти встречи. Никогда не знаешь, чем обернется разговор, обсуждения.
Представленные случаи разворачиваются такой яркой, неожиданной стороной, что это становится намного интереснее любого захватывающего сериала.
Ведь мы говорим про реальную жизнь.

И нет, это не просто болтовня. Мы обсуждаем такие глубокие профессиональные темы, затрагиваем такие тонкие сферы, цепляем такие струны, что невозможно не расти.

Невероятная групповая динамика с потрясающим составом самых разных участников группы дает очень  мощный заряд для понимания не только профессии, но и специалистов самих себя.

Курс очень наполняет.
И заполняет голову мыслями, анализом, рефлексией.

Всем специалистом искренне могу пожелать обязательно побыть в такой среде.

На днях, когда обсуждали с одной мамой результаты нейродиагностики ее 6-летнего ребёнка, она очень эмоционально и в сердцах пожаловалась: "ему скучно - это мой страшный сон! Я устала постоянно его развлекать. И он все равно всё время ноет, что ему скучно".

О, как много родителей могут подписаться под этими словами. Кто согласен, ставьте лайк 😉.
Скучающее чадо - источник родительского невроза.
И понять это можно.

Что тут можно сказать и посоветовать родителям?
Обнимемся и выдохнем.😊

Если ребёнок нормотипичный и у него нет нарушения развития, то скучать ему...полезно.
Пусть иногда ему будет скучно.
Не надо на каждую такую его жалобу сразу самостоятельно искать ребенку развлечение.

Родитель может быть занят делом. Родитель может сам хотеть отдохнуть.

А задача ребенка - научиться самостоятельно находить себе занятие и развлечение.
Одно условие, это занятие не должно быть связано с гаджетами и компьютерными играми.
У ребёнка , мы сейчас про дошкольников и младших школьников, не должно быть свободного и бесконтрольного доступа к электронным устройствам.

Как это на практике: подходит ребенок и канючит, что ему скучно.
А мы в ответ со спокойным лицом, нежно и ласково: отлично, найди себе какое-то занятие. Ты можешь делать что угодно, но не брать телефон (компьютер).

Ох, для неподготовленного человека это очень сложное задание :).

Но какова цель.

Найти себе самостоятельно занятие и развлечение - это очень важный навык, за которым кроется целый ряд важнейших функций.
Саморегуляция, самоорганизация, программирование своей деятельности, мотивация, принятие решения, структурирование вариантов выбора.
Фактически, это способствует и развитию мышления.

И начинать обучаться этому навку стоит еще до школьного возраста.

Лет с 4 уже можно. Повторюсь, если ребенок развивается в нормативе.

Сначала даем варианты выбора: ты можешь порисовать, полепить, собрать пазл или мозаику (условно).

На самом деле в норме обычно так и происходит.

Когда ребёнок может себя занять - это норма. И во многих семьях так и есть.
И надо давать такую возможность и учить этому важному навыку.

Если с этим проблемы, надо разбираться, с чем они связаны.
Со стилем родительского воспитания. С особенностями функционального развития ребенка , которое родители могут не замечать.

Подводя итог:
Скучать хорошо и полезно. Придется сразу что-то придумывать, чтобы скучно не было. И придумывать должен сам ребёнок.
Если с этим выраженные проблемы - это может быть симптомом неблагополучия.
И тогда консультация специалиста нейропсихолога и детского/семейного психолога будет полезна.

Поделитесь, как у вас обстоит дело с этим вопросом?
Как выходите из таких ситуаций?
Многим родителям позитивные истории решения таких проблем будут очень полезны 🤗.

#интегративнаянейропсихология
#нейропсихологСветланаФилатова
#ребенокскучает

Дорогие друзья, всем кто присоединился к Интенсиву курса Интегративная нейропсихология сегодня была рассылка обещанного бонуса - бланка краткой формы нейропсихологического заключения.

Проверяйте свои почты и личные кабинеты.

А те, кто не подтвердил еще свою почту и не прошел до конца авторизацию, делайте это скорее. 😉
Иначе, Вы не получите нашу рассылку.

Вот примерно похожую речь выдал мне недавно на нейродиагностике один очень активный и продвинутый молодой человек 7-ми лет.

При знакомстве спросила его, с какой целью он осуществляет визит ко мне.

Сказал, что мама прочитала у блогера и ей надо закрыть гештальт.
А так у него всё нормально, но он не против познакомиться.

У парня на самом деле оказалось всё нормально.
Мамин гештальт закрыли :).
Ребёнка похвалили. Пожелали успехов в учёбе, которые несомненно будут очень яркие. 😁

Сколько надо иметь ребёнку специальных развивающих игрушек и игр, чтобы уж точно и наверняка развиться?😊
⠀
Примерно в таком формате мама одного вполне себе нормотипичного, но не в меру шибутного трёхлетки задала мне вопрос на консультации.
⠀
Вопрос хороший.
Поэтому выношу на обсуждение 😊.
⠀
Потому что знаю, тревожных родителей он и правда тревожит.
Очень хочется ничего не упустить, правильно развить все функции, дать ребенку всё возможное.
⠀
А кто-то даже по-настоящему переживает, что некоторые игры, рекламируемые блогерами, семье не очень доступны, так как очень дорогие.
⠀
Так вот, что хочется сказать.
По большому счету, ребёнку для полноценного развития ничего специального и особенного не нужно.
⠀
Нет, я конечно не против игр и игрушек. Игрушки конечно должны быть у ребёнка. Любимые и интересные.
⠀
Но без чего-то "специального" и "особенного" точно можно обойтись.
⠀
Всё необходимое для развития дает сама жизнь. Общение с близкими, активное движение, участие в семейных и домашних делах, доступных по возрасту.
⠀
Младенец, как только начинает активно ползать и познавать мир, очень интересуется нижними шкафами. Кухня становится настоящим "развивающим центром". Для этого необходимо убрать повыше все опасное.
И в доступе у ребёнка оставить кастрюли, сковородки, небьющиеся крышки, пластиковые контейнеры, паловники, скалки.
А еще шуршание пачки макарон, крупы (герметичные упаковки предварительно помыть).
⠀
Ребёнок постарше может "помогать " готовить, лепить тесто, возиться в муке, рисовать пальчиками на манке, перебирать крупу, заботливо перемешанную мамой. А сколько пользы приносят попытки вставлять спагетти в дырочки дуршлага!
⠀
2-3 летке вполне можно доверить помыть небьющуюся чашку.
⠀
И это будет развивать его не меньше, чем дорогой "тренажёр".
⠀
Множество игр на память, внимание, мышление можно сделать буквально из подручных предметов.
⠀
А сколько природных материалов, которые незаменимы просто в деле развития ребёнка: шишки, каштаны, камушки, палки.
⠀
Вспоминаю детство: чем только  простая палка или коряга не может стать!😊
⠀
Для ребенка любого возраста важны отношения с близкими, общение, юмор, фантазия, принятие, совместный досуг, спокойные и адекватные родители.
⠀
Из "игрушек" must have: карандаши, мелки, ножницы, пластилин,  мячи, велосипед, скакалка, кроссовки на шнурках 😉
⠀
В деле развивающих игр главное - не забитые шкафы дорогими пособиями, которые иногда лежат годами, не распакованные.
А качество и удовольствие от самой деятельности.
⠀
#нейропсихологСветланаФилатова
#игрыдляребенка
#развитиеребёнка
#нейропсихолог

Расстраиваюсь...

Мальчик, который был несколько месяцев в очень плотной коррекции у меня, давал очень хорошую динамику и результат, сильно переболел скарлатиной и мы получили довольно приличный откат.
В поведении, функциях, навыках.

Парень то и так очень непростой.
И вели то его тонко, осторожно.
Лечили. В коррекцию взяла не сразу, так как сразу смысла не было. Организм ребёнка надо было к коррекции подготовить. Уж очень много там было всяких разных проблем.

Многое сделали, но не всё...
Пришлось вмешиваться, менять врачей, схему лечения. Потому что не досмотрели, не взяли во внимание важные нюансы.
Которые теперь нам аукаются.

Мама чудесная, всё делает для детей, все рекомендации выполняет, готова помогать, труженица.

Все шло очень неплохо.
И был общий план, вполне рабочий и правильный.

Но острую и еще такую сильную скарлатину никто не ожидал.

Активировались все негативные процессы в нервной системе, которые еще не были до конца скомпенсированы лечением.
И откат.

К стрептококковым инфекциям у меня, как у нейропсихолога, вообще особая "любовь".
Поэтому прикидываю, каких сюрпризов нам еще ждать в обозримом будущем.

Ну что ж... Засучив рукава, будем начинать все с начала.

Точно со всем справимся!
Иначе невозможно.

На работу ЦНС у ребенка влияет очень много факторов.
Поэтому нередко на диагностике приходится родителям рекомендовать дообследования, когда я вижу системное влияние проблем в организме на те функции, которые диагностирую.

При системном и интегративном подходе можно прийти к реальным результатам и улучшению состояния ребёнка.

И тут не бывает мелочей.
Надо учесть всё.

Когда влезают факторы, которые учесть и предположить не смогли, расстраиваюсь.
Это жизнь.
Но я перфекционист в работе. От этого зависит здоровье и благополучие детей.

Обсуждала вчера с коллегой курс Интегративная нейропсихология.

И она вдруг спросила, есть ли у нас VIP тариф на курсе.

Я сначала хотела ответить, что нет. Ведь тариф у нас один, общий.
Но спросила, что именно имеется в виду под VIP.

Коллега ответила, чтобы была возможность задавать вопросы, что-то обсуждать, рассказывать свои кейсы,  чтобы была обратная связь. Было бы здорово, если бы были какие-то практикумы под руководством спикеров. В целом, чтобы участники чувствовали поддержку от спикеров. Так и сказала, поддержку.

В общем, получилось, что на нашем курсе есть только VIP тариф, а другие не предусмотрены 😁.

✅ Курс идет в записи, чтобы учиться можно было в любое удобное время.

✅ На курсе предусмотрен Телеграм  чат для общения и обратной связи. И там с коллегами я на связи круглосуточно.  И обсуждения порой у нас очень плотные.

✅ На курсе обязательные домашние задания, которые проверяю всегда лично я.

✅ На курсе обязательно проводятся онлайн встречи для ответов на вопросы по курсу или просто поговорить и обсудить насущные вопросы.

✅ На курсе проводятся онлайн практикумы- супервизии, на которых мы с Ириной Матановой разбираем кейсы, предоставленные участниками курса.

✅ На самом курсе очень много практических кейсов и примеров из моей профессиональной личной практики. 

✅ Коллеги, прошедшие курс, сразу попадают (по желанию, никого не заставляем) в профессиональное сообщество Интеграктивных нейропсихологов.
Так что поддержку коллегам мы осуществляем и после завершения основной программы.

✅ Для нашего сообщества организуются редкие и уникальные обучающие мероприятия.

✅ Мы можем обсудить кейсы коллег, работу и просто жизнь.

✅ У нас складываются дружеские и теплые  отношения. ♥️

✅ На курсе надо действительно учиться, вникать, самостоятельно писать конспекты, пересматривать уроки.
Просто пройти курс "мимо", параллельно занимаясь бытовыми делами не очень получится.

Так что только VIP ! 😁
Из всех альтернатив - только самое лучшее. И все наши слушатели для нас - особо важные персоны 🤗

Еще есть возможность присоединиться к нашему летнему Интенсиву. Но надо хорошо подумать, так как учеба будет действительно интенсивной. Так что потом не говорите, что я не предупреждала 😁

А в сентябре начнётся курс в спокойном годовом формате. Но там такой же VIP😉

Надеюсь, коллеги, прошедшие курс, прочитают и подтвердят, что все чистая правда 🤗