Как добиться, чтобы у ваших детей появилась ПРИВЫЧКА вас слушаться? 👨👩👧
Идея метода "Восемь шагов" 👣 в том, чтобы приучать ребенка вас слушаться 👂, начиная с самых простых вещей, и постепенно, методично переходить к вещам более трудным 📝.
1. ✨ Пристройка. Как говорил Король 🤴 из сказки "Маленький принц", управлять восходом солнца 🌞 легко, нужно только знать, когда восход происходит. Не можете (пока) управлять поведением ребенка - пристраивайтесь к тому, что он все равно делает, и что хочется делать ему самому 🚼.
2. 💥Приручение. Важно: если ребенок прибегает, вы это подкрепляете: хвалите 👍. Если ребенок приходит, но позже: - "Всё! Всё уже не надо!", но подсказываете: "Когда мама зовет, надо прибегать быстро!" .
3. 🤝Учимся договариваться. Ваш ребенок будет разумным 🤓, а не капризным существом, если вы будете его приучать разумом пользоваться. А для этого не пожалейте время ⏳, объясняйте ребенку, что хорошо и что плохо - и учите его договариваться и выполнять договоренности.
4. 💥Нет капризам. Послушный ребенок не только делает то, о чем вы его просите, он еще перестает делать то, что вам не нравится. Приучайтесь делать свои дела, не реагируя на капризы ребенка - в тех случаях, когда в своей правоте уверены вы сами и знаете, что вас поддержат все.
5. ‼️Требования. Ваш ребенок еще не привык к тому, что вы можете от него что-то всерьез требовать. На этом шаге снова действуйте последовательно, но аккуратно, вначале требуйте минимум и только тогда, когда вас поддержат все.
6. ⚡️Обязанности. Начинайте уверенно давать ему задания: пусть вначале выберет себе обязанности по силам, пусть он делает то, что ему несложно или тем более даже немного хочется.
7.Самостоятельность ребенка в том, что вы можете уже давать ему трудные задания в уверенности, что он их выполнит вполне самостоятельно, без вашей помощи и подсказок.
8. 💪Вы теперь поручаете ребенку не просто дела, а ответственные дела: те, за которые нужно отвечать перед другими людьми или, просто, за ошибки расплачиваться.
Вы можете гордиться - перед вами уже взрослый, ответственный человек.
Идея метода "Восемь шагов" 👣 в том, чтобы приучать ребенка вас слушаться 👂, начиная с самых простых вещей, и постепенно, методично переходить к вещам более трудным 📝.
1. ✨ Пристройка. Как говорил Король 🤴 из сказки "Маленький принц", управлять восходом солнца 🌞 легко, нужно только знать, когда восход происходит. Не можете (пока) управлять поведением ребенка - пристраивайтесь к тому, что он все равно делает, и что хочется делать ему самому 🚼.
2. 💥Приручение. Важно: если ребенок прибегает, вы это подкрепляете: хвалите 👍. Если ребенок приходит, но позже: - "Всё! Всё уже не надо!", но подсказываете: "Когда мама зовет, надо прибегать быстро!" .
3. 🤝Учимся договариваться. Ваш ребенок будет разумным 🤓, а не капризным существом, если вы будете его приучать разумом пользоваться. А для этого не пожалейте время ⏳, объясняйте ребенку, что хорошо и что плохо - и учите его договариваться и выполнять договоренности.
4. 💥Нет капризам. Послушный ребенок не только делает то, о чем вы его просите, он еще перестает делать то, что вам не нравится. Приучайтесь делать свои дела, не реагируя на капризы ребенка - в тех случаях, когда в своей правоте уверены вы сами и знаете, что вас поддержат все.
5. ‼️Требования. Ваш ребенок еще не привык к тому, что вы можете от него что-то всерьез требовать. На этом шаге снова действуйте последовательно, но аккуратно, вначале требуйте минимум и только тогда, когда вас поддержат все.
6. ⚡️Обязанности. Начинайте уверенно давать ему задания: пусть вначале выберет себе обязанности по силам, пусть он делает то, что ему несложно или тем более даже немного хочется.
7.Самостоятельность ребенка в том, что вы можете уже давать ему трудные задания в уверенности, что он их выполнит вполне самостоятельно, без вашей помощи и подсказок.
8. 💪Вы теперь поручаете ребенку не просто дела, а ответственные дела: те, за которые нужно отвечать перед другими людьми или, просто, за ошибки расплачиваться.
Вы можете гордиться - перед вами уже взрослый, ответственный человек.
👍3
«Тебе не стыдно?» 😳: как говорить с ребенком о наготе и правилах приличия
Маленькие дети проявляют повышенную любознательность 🕵, задают много вопросов о своем теле, о том, как они появились на свет, – это нормально 👌.
По мере того, как ребенок взрослеет 👶🧒🧑, его способность представлять себя на чьем-то месте усиливается, и он проявляет большую эмпатию по отношению к другим, наблюдает, что другим людям нравится и не нравится, и все это становится частью детского мира 🌏. Важно это поддерживать и развивать — обсуждать сказки, мультфильмы, говорить о чувствах и ощущениях других детей на площадке и в песочнице.
На зарождение стыда у ребенка влияет семья 👨👩👧👦.
🌼 С рождения дети чутко реагируют на физический контакт — специалисты говорят, что у них есть чувственные ощущения и сексуальное поведение, они и продолжают развиваться на протяжении всей его жизни. Другое дело, что понятия эти у детей и взрослых — совершенно разные.
На сексуальное развитие ребенка влияют родители, общество, его темперамент, доверяет ли он себе и миру, заботится ли о нем мама, удовлетворяют ли его потребности в пище, воде, чувстве безопасности, привязанности. Мама 👩👦в первую очередь учит ребенка чувствовать свое тело и поддерживать контакт с окружающим миром.
С раннего возраста надо учить ребенка адекватно отстаивать личные границы, говорить «нет» 🙅♂, когда ему неприятно или не нравится то, что с ним происходит. Будьте готовы принять «нет» от своего ребенка, чтобы он потом сказал его и человеку постороннему. Правила для всех одинаковы❗️
Единственное исключение – случаи, которые касаются здоровья: неприятные, даже болезненные процедуры 💉, которые приходится делать родителям или врачам 👩⚕. В таких случаях объясняйте, почему это надо сделать, не запрещайте, а помогайте переживать эмоции, связанные с этим 💞.
💥Повторяйте ребенку, что вы всегда на его стороне, и что если его кто-то обижает или делает ему неприятно, то он должен об этом вам рассказать, и вы поможете.
Маленькие дети проявляют повышенную любознательность 🕵, задают много вопросов о своем теле, о том, как они появились на свет, – это нормально 👌.
По мере того, как ребенок взрослеет 👶🧒🧑, его способность представлять себя на чьем-то месте усиливается, и он проявляет большую эмпатию по отношению к другим, наблюдает, что другим людям нравится и не нравится, и все это становится частью детского мира 🌏. Важно это поддерживать и развивать — обсуждать сказки, мультфильмы, говорить о чувствах и ощущениях других детей на площадке и в песочнице.
На зарождение стыда у ребенка влияет семья 👨👩👧👦.
🌼 С рождения дети чутко реагируют на физический контакт — специалисты говорят, что у них есть чувственные ощущения и сексуальное поведение, они и продолжают развиваться на протяжении всей его жизни. Другое дело, что понятия эти у детей и взрослых — совершенно разные.
На сексуальное развитие ребенка влияют родители, общество, его темперамент, доверяет ли он себе и миру, заботится ли о нем мама, удовлетворяют ли его потребности в пище, воде, чувстве безопасности, привязанности. Мама 👩👦в первую очередь учит ребенка чувствовать свое тело и поддерживать контакт с окружающим миром.
С раннего возраста надо учить ребенка адекватно отстаивать личные границы, говорить «нет» 🙅♂, когда ему неприятно или не нравится то, что с ним происходит. Будьте готовы принять «нет» от своего ребенка, чтобы он потом сказал его и человеку постороннему. Правила для всех одинаковы❗️
Единственное исключение – случаи, которые касаются здоровья: неприятные, даже болезненные процедуры 💉, которые приходится делать родителям или врачам 👩⚕. В таких случаях объясняйте, почему это надо сделать, не запрещайте, а помогайте переживать эмоции, связанные с этим 💞.
💥Повторяйте ребенку, что вы всегда на его стороне, и что если его кто-то обижает или делает ему неприятно, то он должен об этом вам рассказать, и вы поможете.
👍1
Если ребенок упрямится и не выполняет ваших просьб👇
Памятка для родителей
⚡️попытайтесь понять, принять, помочь. Это основа психолого-педагогического подхода к ребенку. Хотите, чтобы ребенок сделал то, что вам нужно, сделайте так, чтобы он сам захотел этого.
❤️Демонстрируйте ребенку свою любовь, обнимайте его и говорите ему ласковые слова. Подчеркивайте, что вы любите своего ребенка просто так, за то, что он есть на свете.
😌Сохраняйте спокойствие. Не вымещайте на ребенке свое бессилие и злобу, не демонстрируйте ему модель агрессивного поведения.
🟡 Определите круг обязанностей по дому, чаще хвалите за помощь. Напоминайте, что вам важна его помощь. Это поможет развить его волевые качества.
👧Оцените возможности ребенка, может ли он соответствовать вашим требованиям. Может быть, ваши ожидания от ребенка завышены?
📚Постепенно перекладывайте на ребенка ответственность за сделанные уроки и домашние поручения. Учиться должен ребенок, а не вы.
🤾♀Излишне подвижные дети увлеченно выполняют задания с "изюминкой". Больше давайте им творческих заданий, чередуя их с подвижными видами деятельности
Памятка для родителей
⚡️попытайтесь понять, принять, помочь. Это основа психолого-педагогического подхода к ребенку. Хотите, чтобы ребенок сделал то, что вам нужно, сделайте так, чтобы он сам захотел этого.
❤️Демонстрируйте ребенку свою любовь, обнимайте его и говорите ему ласковые слова. Подчеркивайте, что вы любите своего ребенка просто так, за то, что он есть на свете.
😌Сохраняйте спокойствие. Не вымещайте на ребенке свое бессилие и злобу, не демонстрируйте ему модель агрессивного поведения.
🟡 Определите круг обязанностей по дому, чаще хвалите за помощь. Напоминайте, что вам важна его помощь. Это поможет развить его волевые качества.
👧Оцените возможности ребенка, может ли он соответствовать вашим требованиям. Может быть, ваши ожидания от ребенка завышены?
📚Постепенно перекладывайте на ребенка ответственность за сделанные уроки и домашние поручения. Учиться должен ребенок, а не вы.
🤾♀Излишне подвижные дети увлеченно выполняют задания с "изюминкой". Больше давайте им творческих заданий, чередуя их с подвижными видами деятельности
👍1
Ваш малыш 👶 подрастает, и по всему чувствуется, что ему уже мало общения в семье, пора выводить его в более обширный круг людей 👭👬.
❓Чтобы проверить, готов ли ребенок к общению, ответьте на несколько вопросов:
😀Много ли у вашего малыша знакомых близкого возраста? С удовольствием ли он с ними общается?
👫Стремится ли он малыш к знакомствам?
🙃Быстро ли он привыкает к новому коллективу?
🙋♀ Можете ли вы оставить малыша где-то одного, не опасаясь, что он расплачется так сильно, будто вы оставляете его навсегда?
👯♂Активный ли он участник различных детских забав дома, когда к вам приходят гости, во дворе, на улице, в детском саду?
👨🎨 Умеет ли он сам придумывать игры для друзей, братьев и сестер, для самого себя?
👼Тянутся ли к нему другие ребятишки, приглашают ли к себе в гости? Как относятся к его визитам родители друзей?
😀 Доброжелателен ли ваш ребенок?
☹️ Часто ли он обижается? Долго ли не проходит чувство обиды, причиненное кем-либо из приятелей или родных?
💥 Умеет ли он постоять за себя, если возникает такая необходимость?
Если хотя бы на половину вопросов вы ответили «да», значит ваш ребенок готов к общению, свободно завязывает новые знакомства и не испытывает особого дискомфорта, встречаясь с малознакомыми людьми. Такой ребенок безболезненно вольется в новый коллектив.
❓Чтобы проверить, готов ли ребенок к общению, ответьте на несколько вопросов:
😀Много ли у вашего малыша знакомых близкого возраста? С удовольствием ли он с ними общается?
👫Стремится ли он малыш к знакомствам?
🙃Быстро ли он привыкает к новому коллективу?
🙋♀ Можете ли вы оставить малыша где-то одного, не опасаясь, что он расплачется так сильно, будто вы оставляете его навсегда?
👯♂Активный ли он участник различных детских забав дома, когда к вам приходят гости, во дворе, на улице, в детском саду?
👨🎨 Умеет ли он сам придумывать игры для друзей, братьев и сестер, для самого себя?
👼Тянутся ли к нему другие ребятишки, приглашают ли к себе в гости? Как относятся к его визитам родители друзей?
😀 Доброжелателен ли ваш ребенок?
☹️ Часто ли он обижается? Долго ли не проходит чувство обиды, причиненное кем-либо из приятелей или родных?
💥 Умеет ли он постоять за себя, если возникает такая необходимость?
Если хотя бы на половину вопросов вы ответили «да», значит ваш ребенок готов к общению, свободно завязывает новые знакомства и не испытывает особого дискомфорта, встречаясь с малознакомыми людьми. Такой ребенок безболезненно вольется в новый коллектив.
👍1
Игры для развития звуковой культуры речи у детей 5-6 лет 👶
Для развития речи у дошкольников можно использовать различные игры и упражнения на формирование фонематического слуха, умение правильно определить место звука в слове, подобрать слова с заданным звуком. Развивают речь детей игры и упражнения на определение количества слогов в слове, на умение подобрать слова с заданным количеством слогов. Вот некоторые игры, которые помогут вашим малышам.
👍Игра « Придумай слово»
Цель: развитие фонематического слуха, умения определять количество слогов в слове.
В процессе игры ребенок должен придумать слово по заданию: с заданным звуком в начале, середине, конце слова, с заданным количеством слогов, по схеме и т.д. Например, взрослый говорит: « Дети, к нам пришла посылка. Но, чтобы ее открыть, нужно сказать слово-пароль. А слово-пароль сегодня у нас начинается со звука «м» или «мь». Только нужно, чтобы все назвали пароль правильно. Но, если у кого-то из детей возникнут затруднения, то нужно прийти на помощь.
🛤 Игра « Строим дорожку»
Цель: развитие фонематического слуха.
Дети садятся в круг. Кому –то дается мяч и задание придумать любое слово. Затем мяч передается следующему игроку. Ребенок придумывает слово, которое начинается с последнего звука предыдущего слова. И так далее, пока не дойдут до первого игрока. В этой игре на первом этапе взрослый активно помогает детям правильно произнести слово ( вместе с ними), выделяя очень четко последний звук в слове. На следующем этапе взрослый уже просто следит, чтобы дети четко проговаривали слово и выделяли последний звук.
🪤Игра « Ловушка»
Цель: развитие умения услышать в слове определенный звук.
Задание детям: Если услышите в слове заданный звук, то хлопните в ладоши. Слова можно подбирать по определенной лексической теме или на определенный звук.
👌Игра « Поймай слог»
Цель: развитие слухового внимания и его быстроты.
Взрослый «бросает» детям слог, а они должны превратить его и слово. Например: ПА –папа, КУ –кубик, АР – арбуз и т.д. Можно использовать мяч. Это сделает игру более динамичной, и поможет детям развить ловкость и реакцию.
➗ Игровое упражнение «Раздели правильно»
Цель: развитие умения делить слова на слоги.
Дети произносят слово, хлопая при этом в ладоши на каждый слог. Сколько раз хлопнули, столько и слогов в слове.
Для развития речи у дошкольников можно использовать различные игры и упражнения на формирование фонематического слуха, умение правильно определить место звука в слове, подобрать слова с заданным звуком. Развивают речь детей игры и упражнения на определение количества слогов в слове, на умение подобрать слова с заданным количеством слогов. Вот некоторые игры, которые помогут вашим малышам.
👍Игра « Придумай слово»
Цель: развитие фонематического слуха, умения определять количество слогов в слове.
В процессе игры ребенок должен придумать слово по заданию: с заданным звуком в начале, середине, конце слова, с заданным количеством слогов, по схеме и т.д. Например, взрослый говорит: « Дети, к нам пришла посылка. Но, чтобы ее открыть, нужно сказать слово-пароль. А слово-пароль сегодня у нас начинается со звука «м» или «мь». Только нужно, чтобы все назвали пароль правильно. Но, если у кого-то из детей возникнут затруднения, то нужно прийти на помощь.
🛤 Игра « Строим дорожку»
Цель: развитие фонематического слуха.
Дети садятся в круг. Кому –то дается мяч и задание придумать любое слово. Затем мяч передается следующему игроку. Ребенок придумывает слово, которое начинается с последнего звука предыдущего слова. И так далее, пока не дойдут до первого игрока. В этой игре на первом этапе взрослый активно помогает детям правильно произнести слово ( вместе с ними), выделяя очень четко последний звук в слове. На следующем этапе взрослый уже просто следит, чтобы дети четко проговаривали слово и выделяли последний звук.
🪤Игра « Ловушка»
Цель: развитие умения услышать в слове определенный звук.
Задание детям: Если услышите в слове заданный звук, то хлопните в ладоши. Слова можно подбирать по определенной лексической теме или на определенный звук.
👌Игра « Поймай слог»
Цель: развитие слухового внимания и его быстроты.
Взрослый «бросает» детям слог, а они должны превратить его и слово. Например: ПА –папа, КУ –кубик, АР – арбуз и т.д. Можно использовать мяч. Это сделает игру более динамичной, и поможет детям развить ловкость и реакцию.
➗ Игровое упражнение «Раздели правильно»
Цель: развитие умения делить слова на слоги.
Дети произносят слово, хлопая при этом в ладоши на каждый слог. Сколько раз хлопнули, столько и слогов в слове.
❤2
27.04.2022 года состоялся Городской конкурс образовательных программ (практик) по профилактике девиантного поведения среди муниципальных образовательных учреждений г. Улан-Удэ с целью совершенствования профилактической деятельности, сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
В Конкурсе приняли участие социальные педагоги, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи, классные руководители, уполномоченные по защите прав участников образовательного процесса, а также руководящие работники муниципальных образовательных организаций г. Улан-Удэ. Участники представили опыт реализации в своем образовательном учреждении программы, направленной на профилактику негативных явлений среди несовершеннолетних.
Анализ и оценка конкурсных материалов проводилась экспертной комиссией в составе: Безъязыковой Натальи Павловны, заместителя начальника отдела межведомственного взаимодействия в сфере профилактики, организации оперативно-профилактических операций Управления по контролю за оборотом наркотиков МВД по Республике Бурятия; Жебрун Яны Олеговны, директора Центра диагностики и консультирования г.Улан-Удэ, Гомбожаповой Уржимы Александровны, заместителя председателя Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав г. Улан-Удэ по Железнодорожному району; Антоновой Надежды Сергеевны, канд. социологических наук, заведующей кафедрой теории социальной работы Бурятского госуниверситета; Сириной Анны Васильевны, директора Дома творчества Железнодорожного района г. Улан-Удэ; Поповой Татьяны Валерьевны, директор МБУ ДО ДЮЦ «Безопасное детство».
Победителем конкурса стала Вершинина Екатерина Николаевна, социальный педагог МБУ ДО «Дом творчества Октябрьского района г.Улан-Удэ», представившая опыт реализации программы «Выбор есть всегда – он за тобой».
Дипломом 2 степени награждена Базаржапова Туяна Батонимаевна, педагог-психолог МАОУ «СОШ №58 г.Улан-Удэ» с программой «Жизнь.ru».
Диплом 3 степени получили Челпанова Анна Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе, Волчугова Алёна Анатольевна, заместитель директора по социальной защите и охране детства МАОУ «СОШ №47 г. Улан-Удэ», представившие опыт реализации программы «Права ребёнка-шаг в будущее».
Победителем в номинации «Лучшая методическая разработка по организации профилактических мероприятий» признана Будаева Туяна Жаргаловна, социальный педагог МАУ ДО «ДТСР «Форус» г.Улан-Удэ» с программой «Познай себя». В номинации «Оригинальность и творческий подход в сохранении и укреплении психического здоровья несовершеннолетних» была признана лучшей программа «В ответе за себя», представленная Турчиновской Анжелой Анатольевной, заместителем директора по воспитательной работе МАОУ «СОШ №4 г.Улан-Удэ».
Представленные программы включали как известные, так и новые формы профилактической работы с обучающимися, традиционные, комбинированные и практические занятия. Востребованными остаются проекты, направленные на повышение правовой грамотности всех участников образовательного процесса, включающие сетевые формы вщаимодейстаия. Практика реализации программ показала важность создания в школе добровольческих движений, вовлечения подростков в создание и реализацию социально-значимых проектов.
В Конкурсе приняли участие социальные педагоги, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи, классные руководители, уполномоченные по защите прав участников образовательного процесса, а также руководящие работники муниципальных образовательных организаций г. Улан-Удэ. Участники представили опыт реализации в своем образовательном учреждении программы, направленной на профилактику негативных явлений среди несовершеннолетних.
Анализ и оценка конкурсных материалов проводилась экспертной комиссией в составе: Безъязыковой Натальи Павловны, заместителя начальника отдела межведомственного взаимодействия в сфере профилактики, организации оперативно-профилактических операций Управления по контролю за оборотом наркотиков МВД по Республике Бурятия; Жебрун Яны Олеговны, директора Центра диагностики и консультирования г.Улан-Удэ, Гомбожаповой Уржимы Александровны, заместителя председателя Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав г. Улан-Удэ по Железнодорожному району; Антоновой Надежды Сергеевны, канд. социологических наук, заведующей кафедрой теории социальной работы Бурятского госуниверситета; Сириной Анны Васильевны, директора Дома творчества Железнодорожного района г. Улан-Удэ; Поповой Татьяны Валерьевны, директор МБУ ДО ДЮЦ «Безопасное детство».
Победителем конкурса стала Вершинина Екатерина Николаевна, социальный педагог МБУ ДО «Дом творчества Октябрьского района г.Улан-Удэ», представившая опыт реализации программы «Выбор есть всегда – он за тобой».
Дипломом 2 степени награждена Базаржапова Туяна Батонимаевна, педагог-психолог МАОУ «СОШ №58 г.Улан-Удэ» с программой «Жизнь.ru».
Диплом 3 степени получили Челпанова Анна Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе, Волчугова Алёна Анатольевна, заместитель директора по социальной защите и охране детства МАОУ «СОШ №47 г. Улан-Удэ», представившие опыт реализации программы «Права ребёнка-шаг в будущее».
Победителем в номинации «Лучшая методическая разработка по организации профилактических мероприятий» признана Будаева Туяна Жаргаловна, социальный педагог МАУ ДО «ДТСР «Форус» г.Улан-Удэ» с программой «Познай себя». В номинации «Оригинальность и творческий подход в сохранении и укреплении психического здоровья несовершеннолетних» была признана лучшей программа «В ответе за себя», представленная Турчиновской Анжелой Анатольевной, заместителем директора по воспитательной работе МАОУ «СОШ №4 г.Улан-Удэ».
Представленные программы включали как известные, так и новые формы профилактической работы с обучающимися, традиционные, комбинированные и практические занятия. Востребованными остаются проекты, направленные на повышение правовой грамотности всех участников образовательного процесса, включающие сетевые формы вщаимодейстаия. Практика реализации программ показала важность создания в школе добровольческих движений, вовлечения подростков в создание и реализацию социально-значимых проектов.
👍2
Миф о памяти, интеллекте и успешности
Достаточно часто встречается заблуждение о том, что хорошая память является залогом умного человека 🤓. Нужно сказать, что процессы памяти и мышления связаны, и не может быть хорошего мышления без памяти, но вовсе не обязательно, что хорошая память будет залогом хорошего мышления.
Есть люди, обладающие феноменальной эйдетической (фотографической) памятью. Они в точности запоминают все, что с ними когда-либо происходило, но использовать эту информацию не могут. Человек становится умнее, когда научается работать с фактами, обрабатывать их, извлекать новую информацию.
Другой миф заключается в том, что высокий IQ – залог успешности человека. Если он умный, то добьется успеха. В действительности это не так. Высокий интеллект, умственные способности, безусловно, вносят вклад в успешность и эффективность деятельности человека. Но будет ли человек успешен, зависит не от уровня его интеллекта. Вклад в успешность вносит не интеллект, а мотивация.
Мы можем видеть множество примеров, как умнейшие люди, у которых отмечался высокий уровень интеллекта, ничего не добились в жизни, прозябают на социальном дне. С другой стороны, мы знаем людей, которые в школе слыли троечниками и, мягко говоря, не блистали умом, но достигли большого успеха в жизни.
Достаточно часто встречается заблуждение о том, что хорошая память является залогом умного человека 🤓. Нужно сказать, что процессы памяти и мышления связаны, и не может быть хорошего мышления без памяти, но вовсе не обязательно, что хорошая память будет залогом хорошего мышления.
Есть люди, обладающие феноменальной эйдетической (фотографической) памятью. Они в точности запоминают все, что с ними когда-либо происходило, но использовать эту информацию не могут. Человек становится умнее, когда научается работать с фактами, обрабатывать их, извлекать новую информацию.
Другой миф заключается в том, что высокий IQ – залог успешности человека. Если он умный, то добьется успеха. В действительности это не так. Высокий интеллект, умственные способности, безусловно, вносят вклад в успешность и эффективность деятельности человека. Но будет ли человек успешен, зависит не от уровня его интеллекта. Вклад в успешность вносит не интеллект, а мотивация.
Мы можем видеть множество примеров, как умнейшие люди, у которых отмечался высокий уровень интеллекта, ничего не добились в жизни, прозябают на социальном дне. С другой стороны, мы знаем людей, которые в школе слыли троечниками и, мягко говоря, не блистали умом, но достигли большого успеха в жизни.
👍1
Для детского развития важны поцелуи и объятия 💆♀💆
Доказано, что нежное прикосновение родителя к малышу 👩🍼👨🍼 формирует особые связи в головном мозге ребенка, которые помогут ему быть более устойчивым к стрессам и лучше контролировать эмоции 👍.
☀️Под влиянием материнского поцелуя мозг ребенка усиливает выработку:
• окситоцина, который способствует развитию чувства привязанности;
• серотонина, гормона счастья и радости;
• дофамина, вызывающего чувство удовольствия и эйфории;
• адреналина, который влияет на частоту сокращения сердца.
Ребенку нужно в сутки по крайней мере четыре крепких объятия и поцелуи - для жизни, восемь - для здоровья, 12 - для роста.
Часто мальчиков в три-четыре года мама перестает обнимать и целовать, боясь при этом воспитать из него «девочку». Но в действительности даже мальчишки-проказники, которых мамы в детстве обнимали и целовали, вырастая, превращаются в успешных уверенных в себе мужчин. Они уважают себя и других, умеют и не боятся любить, умеют дарить любовь другим.
Предлагайте объятия и прикосновения своим детям, но не настаивайте на них. А когда ребёнок прибегает за обнимашками к вам, будьте с ним, столько ему надо.
Позитивные прикосновения между родителями и детьми оказывают долгосрочное влияние на физическое и психологическое развитие детей, на их здоровье и на то, какие отношения в дальнейшем будут между родителями и детьми. В общем, обнимайтесь тогда, когда всем хочется, и не бойтесь, что избалуете!
Доказано, что нежное прикосновение родителя к малышу 👩🍼👨🍼 формирует особые связи в головном мозге ребенка, которые помогут ему быть более устойчивым к стрессам и лучше контролировать эмоции 👍.
☀️Под влиянием материнского поцелуя мозг ребенка усиливает выработку:
• окситоцина, который способствует развитию чувства привязанности;
• серотонина, гормона счастья и радости;
• дофамина, вызывающего чувство удовольствия и эйфории;
• адреналина, который влияет на частоту сокращения сердца.
Ребенку нужно в сутки по крайней мере четыре крепких объятия и поцелуи - для жизни, восемь - для здоровья, 12 - для роста.
Часто мальчиков в три-четыре года мама перестает обнимать и целовать, боясь при этом воспитать из него «девочку». Но в действительности даже мальчишки-проказники, которых мамы в детстве обнимали и целовали, вырастая, превращаются в успешных уверенных в себе мужчин. Они уважают себя и других, умеют и не боятся любить, умеют дарить любовь другим.
Предлагайте объятия и прикосновения своим детям, но не настаивайте на них. А когда ребёнок прибегает за обнимашками к вам, будьте с ним, столько ему надо.
Позитивные прикосновения между родителями и детьми оказывают долгосрочное влияние на физическое и психологическое развитие детей, на их здоровье и на то, какие отношения в дальнейшем будут между родителями и детьми. В общем, обнимайтесь тогда, когда всем хочется, и не бойтесь, что избалуете!