تحلیل متفاوت و چندفرهنگی گرایانه از حادثه مهسا(ژینا امینی) به قلم دکتر مریم پورآقا
✅ چطور برای فرهنگ های کوچک تر و به حاشیه رانده شده، خطاکار خطاب شدن سخت و تحمل ناپذیر است؟
✅ مهسا امینی دختر شهرستانی که در تهران گرفتار گشت ارشاد می شود و برایش یک تروما خطاکار بودن رخ می دهد کسی که بی قانونی کرده و باید پاسخ گو باشد.
✅ اینکه تا چه میزان از این رخداد به دلیل هجمه فرهنگ غالب و ترس فرهنگ به حاشیه رانده شده است.
✅ زمانی که در فیلم با مامور صحبت می کند و خواستار تجدید نظر در تقبیح نوع پوشش است ولی توسط مامور پذیرفته نمی شود. این پذیرفته نشدن و خطاکار انگاشته شدن چرا برای او به این میزان سنگین است.
✅ او از شهرستان کوچکی آمده و اکنون اینگونه ارزیابی شدن برایش بار سنگینی دارد آن قدر سنگین که نمی تواند آن را تاب بیاورد.
✅ فرهنگ های به حاشیه رانده شده احساس بی پناهی بیشتری می کنند و عوامل آزار دهنده درد بیشتری را بر آنها تحمیل می کند.
#ژینا
#پورآقا
#فرهنگ_های_به_حاشیه_رانده_شده
#تحلیل
#چندفرهنگی
https://t.me/cacpc
✅ چطور برای فرهنگ های کوچک تر و به حاشیه رانده شده، خطاکار خطاب شدن سخت و تحمل ناپذیر است؟
✅ مهسا امینی دختر شهرستانی که در تهران گرفتار گشت ارشاد می شود و برایش یک تروما خطاکار بودن رخ می دهد کسی که بی قانونی کرده و باید پاسخ گو باشد.
✅ اینکه تا چه میزان از این رخداد به دلیل هجمه فرهنگ غالب و ترس فرهنگ به حاشیه رانده شده است.
✅ زمانی که در فیلم با مامور صحبت می کند و خواستار تجدید نظر در تقبیح نوع پوشش است ولی توسط مامور پذیرفته نمی شود. این پذیرفته نشدن و خطاکار انگاشته شدن چرا برای او به این میزان سنگین است.
✅ او از شهرستان کوچکی آمده و اکنون اینگونه ارزیابی شدن برایش بار سنگینی دارد آن قدر سنگین که نمی تواند آن را تاب بیاورد.
✅ فرهنگ های به حاشیه رانده شده احساس بی پناهی بیشتری می کنند و عوامل آزار دهنده درد بیشتری را بر آنها تحمیل می کند.
#ژینا
#پورآقا
#فرهنگ_های_به_حاشیه_رانده_شده
#تحلیل
#چندفرهنگی
https://t.me/cacpc
Telegram
آموزش چندفرهنگی(علیرضا صادقی)
برنامه درسی درخدمت آموزش چندفرهنگی، صلح و برقراری عدالت اجتماعی
لینک مطلب اول کانال:
https://t.me/cacpc/2
لینک مطلب اول کانال:
https://t.me/cacpc/2
👍4
فیلم پخش شده از سوی پلیس درخصوص حادثه مرحوم ژینا امینی تا چه اندازه برای شما قابل باور بود؟
Anonymous Poll
8%
خیلی زیاد
7%
زیاد
3%
کم
15%
خیلی کم
44%
فیلم اساسا تقطیع شده بود
22%
فیلم دست کاری شده بود
CR_Volume 2_Issue 4_Pages 23-38.pdf
502 KB
مقاله جدید
"تبیین برنامه درسی مساله محور پیش دبستان"
شهرزاد سرخوش
علیرضا صادقی
بتول فقیه آرام
حسن شعبانی
رزیتا ذبیحی
@cacpc
"تبیین برنامه درسی مساله محور پیش دبستان"
شهرزاد سرخوش
علیرضا صادقی
بتول فقیه آرام
حسن شعبانی
رزیتا ذبیحی
@cacpc
👏7❤3
چاپ مقاله توسعه (1).pdf
455.2 KB
مقاله
عنوان: طراحی برنامه درسی فوق برنامه برای دانشجویان دانشگاه فرهنگیان
سیدبتول حسینی
علیرضا صادقی
علی اکبر خسروی
مهدی دوایی
@cacpc
عنوان: طراحی برنامه درسی فوق برنامه برای دانشجویان دانشگاه فرهنگیان
سیدبتول حسینی
علیرضا صادقی
علی اکبر خسروی
مهدی دوایی
@cacpc
👍9
چرا داشتن مهارت تدریس مبتنی بر فرهنگ در کلاس درس مهم است؟
مهم است، بدانیم چرا تدریس مبتنی بر فرهنگ، تنوع و آگاهی فرهنگی برای حال و آینده دانش آموزان مهم است؟ تنوع آموزش، دانش آموزان را در معرض گروه های مختلف فرهنگی و اجتماعی قرار داده است و آنها را تبدیل به شهروندان بهتر در جوامع خود می کند. مهارت داشتن راهبردهای آموزشی "پاسخگو به فرهنگ"به شما کمک می کند تا تنوع را در کلاس درس ارتقاء دهید و همزیستی را بهبود بخشید.
پیامدهای تدریس مبتنی بر فرهنگ:
الف) دانش آموزان همدل تر می شوند.
ارتقای آگاهی و ایجاد ارتباط شخصی با فرهنگهای مختلف در کلاس درس، میتواند از ایجاد تعصبات بعدی در دانشآموزان جلوگیری کند. به آنها اجازه میدهد با افراد متفاوتی از خودشان همدلی کنند، زیرا از تجربیاتی که ممکن است فردی از یک نژاد یا گروه فرهنگی متفاوت که با آن مواجه می شوند، آگاهی موثری می یابند.
ب) دانش آموزان درک بهتری از درس ها و اقوام مختلف به دست می آورند.
هنگام کار و یادگیری با افراد با پیشینه و فرهنگ های مختلف حاضر در کلاس، دانش آموزان درک جامع تری از موضوع درسی به دست می آورند. همچنین به دانش آموزان می آموزد که چگونه از نقاط قوت و نقطه نظرات خود برای مشارکت در یک محیط کاری متنوع استفاده کنند.
ج) ذهن دانش آموزان بازتر می شوند.
طبیعتاً، با قرار گرفتن دانشآموزان در معرض طیف متنوعی از نظرات، افکار و زمینههای فرهنگی، آنها را تشویق میکنید که در زندگی آینده خود ذهن بازتری داشته باشند. این باعث میشود که آغوش آنها به روی ایدههای جدید باز شود و بتوانند با در نظر گرفتن دیدگاههای مختلف، به درک بیشتری از یک موضوع دست یابند.
د) دانش آموزان احساس اعتماد به نفس و امنیت بیشتری می کنند.
دانشآموزانی که در طول تحصیل با فرهنگهای مختلف آشنا میشوند، بعداً با این تفاوتها احساس راحتی و امنیت بیشتری میکنند. این به آنها اجازه میدهد تا در طیف وسیعتری از گروههای اجتماعی تعامل داشته باشند و نسبت به خود و همچنین در تعامل با دیگران احساس اعتماد بیشتری کنند.
ه) دانش آموزان برای یک محل کار متنوع، آمادگی بهتری پیدا می کنند.
توانایی کار با افراد از فرهنگ ها و گروه های اجتماعی مختلف، موضوع مهمی است. اگر دانش آموزان در معرض تنوع فرهنگی قرار گیرند و آگاهی فرهنگی را در کلاس درس بیاموزند، این آموزه ها، باعث بهبود شرایط کاری آنها در آینده و در محیط کارشان خواهد شد.
#تدریس
#تنوع
#دانش_آموزان
#صادقی
"این نوشته تقدیم می شود به تمام دختران ایران؛ مهسا، نیکا، حدیث و همه دختران بلوچ"
https://t.me/cacpc
مهم است، بدانیم چرا تدریس مبتنی بر فرهنگ، تنوع و آگاهی فرهنگی برای حال و آینده دانش آموزان مهم است؟ تنوع آموزش، دانش آموزان را در معرض گروه های مختلف فرهنگی و اجتماعی قرار داده است و آنها را تبدیل به شهروندان بهتر در جوامع خود می کند. مهارت داشتن راهبردهای آموزشی "پاسخگو به فرهنگ"به شما کمک می کند تا تنوع را در کلاس درس ارتقاء دهید و همزیستی را بهبود بخشید.
پیامدهای تدریس مبتنی بر فرهنگ:
الف) دانش آموزان همدل تر می شوند.
ارتقای آگاهی و ایجاد ارتباط شخصی با فرهنگهای مختلف در کلاس درس، میتواند از ایجاد تعصبات بعدی در دانشآموزان جلوگیری کند. به آنها اجازه میدهد با افراد متفاوتی از خودشان همدلی کنند، زیرا از تجربیاتی که ممکن است فردی از یک نژاد یا گروه فرهنگی متفاوت که با آن مواجه می شوند، آگاهی موثری می یابند.
ب) دانش آموزان درک بهتری از درس ها و اقوام مختلف به دست می آورند.
هنگام کار و یادگیری با افراد با پیشینه و فرهنگ های مختلف حاضر در کلاس، دانش آموزان درک جامع تری از موضوع درسی به دست می آورند. همچنین به دانش آموزان می آموزد که چگونه از نقاط قوت و نقطه نظرات خود برای مشارکت در یک محیط کاری متنوع استفاده کنند.
ج) ذهن دانش آموزان بازتر می شوند.
طبیعتاً، با قرار گرفتن دانشآموزان در معرض طیف متنوعی از نظرات، افکار و زمینههای فرهنگی، آنها را تشویق میکنید که در زندگی آینده خود ذهن بازتری داشته باشند. این باعث میشود که آغوش آنها به روی ایدههای جدید باز شود و بتوانند با در نظر گرفتن دیدگاههای مختلف، به درک بیشتری از یک موضوع دست یابند.
د) دانش آموزان احساس اعتماد به نفس و امنیت بیشتری می کنند.
دانشآموزانی که در طول تحصیل با فرهنگهای مختلف آشنا میشوند، بعداً با این تفاوتها احساس راحتی و امنیت بیشتری میکنند. این به آنها اجازه میدهد تا در طیف وسیعتری از گروههای اجتماعی تعامل داشته باشند و نسبت به خود و همچنین در تعامل با دیگران احساس اعتماد بیشتری کنند.
ه) دانش آموزان برای یک محل کار متنوع، آمادگی بهتری پیدا می کنند.
توانایی کار با افراد از فرهنگ ها و گروه های اجتماعی مختلف، موضوع مهمی است. اگر دانش آموزان در معرض تنوع فرهنگی قرار گیرند و آگاهی فرهنگی را در کلاس درس بیاموزند، این آموزه ها، باعث بهبود شرایط کاری آنها در آینده و در محیط کارشان خواهد شد.
#تدریس
#تنوع
#دانش_آموزان
#صادقی
"این نوشته تقدیم می شود به تمام دختران ایران؛ مهسا، نیکا، حدیث و همه دختران بلوچ"
https://t.me/cacpc
Telegram
آموزش چندفرهنگی(علیرضا صادقی)
برنامه درسی درخدمت آموزش چندفرهنگی، صلح و برقراری عدالت اجتماعی
لینک مطلب اول کانال:
https://t.me/cacpc/2
لینک مطلب اول کانال:
https://t.me/cacpc/2
👍14👏3
📚 معرفی کتاب
مسئله مدرسه؛ بازاندیشی انتقادی در آموزش و پرورش ایران
نویسنده: نعمتالله فاضلی
انتشارات هوش ناب، پاییز ۱۴۰۱
✅ عناوین فصول:
۱. مرگ مدرسه یا مرگ سوژه
۲. آموزش و مسئله شهروندی
۳. مسئله معلمی
۴. یاددهی و یادگیری در دوره بحران
۵. معلمی بازاندیشانه
۶.سفری به دنیای درون معلم
۷. انشا و معلمی
۸. فرار از مدرسه
۹. بحران بیسوادی در ایران
۱۰. چرا باید باسواد شویم؟
۱۱. سواد انتقادی
۱۲. کدام پداگوژی
۱۳. مسئله آموزش ابتدایی
۱۴. بومشناسی و مسئله یادگیری
۱۵. مسئولیت ما چیست؟
..........
یادداشت دکتر نعمت الله فاضلی مولف کتاب👇
مساله مدرسه
درود دوستان نازنیننم. کتاب "مساله مدرسه: بازاندیشی انتقادی در آموزش و پرورش ایران" از امروز در بازار هست و می توانید با پانزده درصد تخفیف مستقیما از انتشارات هوش ناب آن را تهیه کنید. نکته ای در این کتاب هست که همه فصل های کتاب آن را شرح می دهد. این که نظام آموزشی ما ماشین مولد بحران های جامعه است. ۲۹۵ صفحه متن و استدلال نوشته ام و سازوکار تولید بحران را نشان داده ام. می دانم آنها که در نظام آموزش و پرورش دخیل اند و سیاستگذار این کتاب را نمی خوانند و به نقدهایم توجه نمی کنند. در عین حال سال هاست ما محققان را سرزنش می کنند که چرا مسوولیت مان را ایفا نمی کنیم و حرفی برای گفتن نداریم. ما را متهم می کنند که فقط حرف های غربی ها و مفاهیم آنها را تکرار می کنیم. در این کتاب با زبان ساده و واقعا قابل فهم برای همگان و در عین حال مبتنی بر منطق و علم، روایتی دست اول از بحران های مدرسه، معلمی و یادگیری و یاددهی در ایران امروز ارایه کرده ام. امید ندارم اهل سیاست این کتاب را بخوانند اما امیدوارم همه آن ها که این روزها دل شان درگرو عشق به ایران است و صدای فریاد و ناله دانش آموزان و دانشجویان را می شنوند همت کنند و این کتاب را بخوانند و معرفی کنند تا شاید بتوانیم راهی به روشنایی و رهایی باز کنیم. باور کنیم که محتاج این گفتگوها و دانایی و نشر دانایی هستم. این کتاب محصول ده سال نوشتن و اندیشیدن و گفتن درباره مدرسه و آموزش و پرورش ایران است. انتشارات هوش ناب هم انصافا کتاب را زیبا و با کیفیت چاپ کرده است. دستان همه را می بوسم که این کتاب را بخوانند و نقد کنند.
دوستان نازنیننم وقتی از گفتگوی انتقادی می گویم، این شیوه گفتگووشکل های گوناگون دارد، سخت ترین و عمیق ترین آن ها بازاندیشی انتقادی در بنیادها و نهادهای جامعه است. این کار واقعا دشوارست، نیازمند تامل و تفکرست، از درون سال ها درگیری فکری و انتقادی با جامعه بیرون می آید و نیازمند سال ها دقت و تمرکز و دود چراغ خوردن است. آنچه امروز در جنبش اعتراضی می شنویم همان چیزهایی است که سال هاست من و برخی محققان دیگر می گوییم. کار محقق متعهد و دغدغه مند همین است. این که این روایت های انتقادی را نمی خوانند و نمی شنوند و نمی بینند، این هم مساله ماست. اما بر عهده ما دانشگاهیانست این صداهای معرفت اندیشانه انتقادی را روایت کنیم و طنین این صداها را بلند و بلندتر سازیم. تا کی و تا کجا بخواهیم و مجبور شویم از راه جنبش و اعتراض و فریاد و خون جامعه را بسازیم؟ بیایید جنبش معرفتی و فکری هم را حمایت و نشر کنیم. کم نیست کتاب ها و نوشته ها و اندیشه هایی که نظام آموزشی ما را نقد و راه های توسعه آن را روایت کرده اند. کتاب مساله مدرسه من بر دوش همین اندیشه ها و اندیشمندان بزرگ ایران و جهان ایستاده و تکیه کرده است. نمی دانم چه و چگونه بگویم تا دردمندان ایران عزیز را متقاعد و مجاب به شکل دادن جنبش معرفتی انتقادی کنم. اما با چشمی اشک بار و دلی اندوهگین و روانی سخت آزرده از حال کشورم همچنان امیدوارم از راه دانش و دانایی راهی برای ساختن ایران بسازیم.
✅ لینک خرید با کد تخفیف drfazeli
http://www.hooshenab.com/product/مسئله-مدرسه
مسئله مدرسه؛ بازاندیشی انتقادی در آموزش و پرورش ایران
نویسنده: نعمتالله فاضلی
انتشارات هوش ناب، پاییز ۱۴۰۱
✅ عناوین فصول:
۱. مرگ مدرسه یا مرگ سوژه
۲. آموزش و مسئله شهروندی
۳. مسئله معلمی
۴. یاددهی و یادگیری در دوره بحران
۵. معلمی بازاندیشانه
۶.سفری به دنیای درون معلم
۷. انشا و معلمی
۸. فرار از مدرسه
۹. بحران بیسوادی در ایران
۱۰. چرا باید باسواد شویم؟
۱۱. سواد انتقادی
۱۲. کدام پداگوژی
۱۳. مسئله آموزش ابتدایی
۱۴. بومشناسی و مسئله یادگیری
۱۵. مسئولیت ما چیست؟
..........
یادداشت دکتر نعمت الله فاضلی مولف کتاب👇
مساله مدرسه
درود دوستان نازنیننم. کتاب "مساله مدرسه: بازاندیشی انتقادی در آموزش و پرورش ایران" از امروز در بازار هست و می توانید با پانزده درصد تخفیف مستقیما از انتشارات هوش ناب آن را تهیه کنید. نکته ای در این کتاب هست که همه فصل های کتاب آن را شرح می دهد. این که نظام آموزشی ما ماشین مولد بحران های جامعه است. ۲۹۵ صفحه متن و استدلال نوشته ام و سازوکار تولید بحران را نشان داده ام. می دانم آنها که در نظام آموزش و پرورش دخیل اند و سیاستگذار این کتاب را نمی خوانند و به نقدهایم توجه نمی کنند. در عین حال سال هاست ما محققان را سرزنش می کنند که چرا مسوولیت مان را ایفا نمی کنیم و حرفی برای گفتن نداریم. ما را متهم می کنند که فقط حرف های غربی ها و مفاهیم آنها را تکرار می کنیم. در این کتاب با زبان ساده و واقعا قابل فهم برای همگان و در عین حال مبتنی بر منطق و علم، روایتی دست اول از بحران های مدرسه، معلمی و یادگیری و یاددهی در ایران امروز ارایه کرده ام. امید ندارم اهل سیاست این کتاب را بخوانند اما امیدوارم همه آن ها که این روزها دل شان درگرو عشق به ایران است و صدای فریاد و ناله دانش آموزان و دانشجویان را می شنوند همت کنند و این کتاب را بخوانند و معرفی کنند تا شاید بتوانیم راهی به روشنایی و رهایی باز کنیم. باور کنیم که محتاج این گفتگوها و دانایی و نشر دانایی هستم. این کتاب محصول ده سال نوشتن و اندیشیدن و گفتن درباره مدرسه و آموزش و پرورش ایران است. انتشارات هوش ناب هم انصافا کتاب را زیبا و با کیفیت چاپ کرده است. دستان همه را می بوسم که این کتاب را بخوانند و نقد کنند.
دوستان نازنیننم وقتی از گفتگوی انتقادی می گویم، این شیوه گفتگووشکل های گوناگون دارد، سخت ترین و عمیق ترین آن ها بازاندیشی انتقادی در بنیادها و نهادهای جامعه است. این کار واقعا دشوارست، نیازمند تامل و تفکرست، از درون سال ها درگیری فکری و انتقادی با جامعه بیرون می آید و نیازمند سال ها دقت و تمرکز و دود چراغ خوردن است. آنچه امروز در جنبش اعتراضی می شنویم همان چیزهایی است که سال هاست من و برخی محققان دیگر می گوییم. کار محقق متعهد و دغدغه مند همین است. این که این روایت های انتقادی را نمی خوانند و نمی شنوند و نمی بینند، این هم مساله ماست. اما بر عهده ما دانشگاهیانست این صداهای معرفت اندیشانه انتقادی را روایت کنیم و طنین این صداها را بلند و بلندتر سازیم. تا کی و تا کجا بخواهیم و مجبور شویم از راه جنبش و اعتراض و فریاد و خون جامعه را بسازیم؟ بیایید جنبش معرفتی و فکری هم را حمایت و نشر کنیم. کم نیست کتاب ها و نوشته ها و اندیشه هایی که نظام آموزشی ما را نقد و راه های توسعه آن را روایت کرده اند. کتاب مساله مدرسه من بر دوش همین اندیشه ها و اندیشمندان بزرگ ایران و جهان ایستاده و تکیه کرده است. نمی دانم چه و چگونه بگویم تا دردمندان ایران عزیز را متقاعد و مجاب به شکل دادن جنبش معرفتی انتقادی کنم. اما با چشمی اشک بار و دلی اندوهگین و روانی سخت آزرده از حال کشورم همچنان امیدوارم از راه دانش و دانایی راهی برای ساختن ایران بسازیم.
✅ لینک خرید با کد تخفیف drfazeli
http://www.hooshenab.com/product/مسئله-مدرسه
👏7👍3
این پیروزی بر ایرانیان مبارک🌹
👎40👍39❤14👏2
آموزش چندفرهنگی(علیرضا صادقی)
این پیروزی بر ایرانیان مبارک🌹
پیام تبریک بنده به مناسبت پیروزی تیم ملی فوتبال ایران در مقابل ولز، برخی را بسیار عصبانی کرده است.
حال نظر شما در خصوص پیروزی تیم ملی ایران در مقابل ولز چیست؟
حال نظر شما در خصوص پیروزی تیم ملی ایران در مقابل ولز چیست؟
Anonymous Poll
37%
خوشحالم
4%
ناراحتم
29%
چون حکومت این پیروزی را به نام خود مصادره می کند، ناراحتم
20%
در هر حال خوشحالم. چه حکومت آن را به نفع خود مصادره بکند یا نکند.
11%
در هر حال ناراحتم. چون تیم ملی ایران نباید بعد از زدن گل ها شادی می کرد
👍3
تبریک روز دانشجو
✅ امروزه در همه جای دنیا، نیروی انسانی سرمایه اصلی کشورها می باشد. در این میان از قشر دانشجو به جهت داشتن تمایزات و ویژگی های متعدد؛ به عنوان سرمایه انسانی کارآمد، مستقل، فرهیخته و آینده ساز یاد می شود. دانشجو در ایران قبل و پس از انقلاب دچار سرگشتگی ها و فرگشتگی هایی شده است، اما اغلب، رسالت خود را درست انجام داده است. دانشجوی قبل از انقلاب یک هدف و ایده ی مستقل در باب حکمرانی داشت. متفق القول در صدد براندازی نظام قبلی بودند. چه دانشجوی ایرانی داخل کشور و چه دانشجوی ایرانی خارج از کشور، این ایده مشترک را دنبال می کردند. هرچند حکومت وقت تلاش می کرد این اتفاق را به انفکاک و جدایی بکشاند، اما چولگی اتحادِ دانشجویان بر نفوذ حاکمیت در میان دانشجویان می چربید.
✅ اکنون و امروز که دانشگاهِ به یادگار مانده از شریعت رضوی ها، قندچی ها و بزرگ نیاها در اختیار دانشجویان نسل حاضر است، دانشجوی مستقل، باید ایران پیشرفته بدون استبداد بخواهد. هرچند مسیر، پرسنگلاخ و دشوار به نظر می رسد، اما آینده روشن است. ایرانِ پیشرفته، زمانی پیشرفته خواهد بود که ایران را برای همه ایرانیان، بدون هیچ گونه تبعیض و سلسله مراتبی بخواهیم. از ظرفیت و ذخایر همه ایرانیان درجهت پیشبرد ایران استفاده کنیم. بی شک دانشجوی آگاهِ نسل امروز با مطالعه تاریخ و با درکِ شرایط حاضر به این هدف خواهد رسید.
❇️ روز دانشجو به همه دانشجویانی که ایده عدالت، اصلاح و پیشرفت ایران را دنبال می کنند، مبارک!
#روز_دانشجو
#صادقی
https://t.me/cacpc
✅ امروزه در همه جای دنیا، نیروی انسانی سرمایه اصلی کشورها می باشد. در این میان از قشر دانشجو به جهت داشتن تمایزات و ویژگی های متعدد؛ به عنوان سرمایه انسانی کارآمد، مستقل، فرهیخته و آینده ساز یاد می شود. دانشجو در ایران قبل و پس از انقلاب دچار سرگشتگی ها و فرگشتگی هایی شده است، اما اغلب، رسالت خود را درست انجام داده است. دانشجوی قبل از انقلاب یک هدف و ایده ی مستقل در باب حکمرانی داشت. متفق القول در صدد براندازی نظام قبلی بودند. چه دانشجوی ایرانی داخل کشور و چه دانشجوی ایرانی خارج از کشور، این ایده مشترک را دنبال می کردند. هرچند حکومت وقت تلاش می کرد این اتفاق را به انفکاک و جدایی بکشاند، اما چولگی اتحادِ دانشجویان بر نفوذ حاکمیت در میان دانشجویان می چربید.
✅ اکنون و امروز که دانشگاهِ به یادگار مانده از شریعت رضوی ها، قندچی ها و بزرگ نیاها در اختیار دانشجویان نسل حاضر است، دانشجوی مستقل، باید ایران پیشرفته بدون استبداد بخواهد. هرچند مسیر، پرسنگلاخ و دشوار به نظر می رسد، اما آینده روشن است. ایرانِ پیشرفته، زمانی پیشرفته خواهد بود که ایران را برای همه ایرانیان، بدون هیچ گونه تبعیض و سلسله مراتبی بخواهیم. از ظرفیت و ذخایر همه ایرانیان درجهت پیشبرد ایران استفاده کنیم. بی شک دانشجوی آگاهِ نسل امروز با مطالعه تاریخ و با درکِ شرایط حاضر به این هدف خواهد رسید.
❇️ روز دانشجو به همه دانشجویانی که ایده عدالت، اصلاح و پیشرفت ایران را دنبال می کنند، مبارک!
#روز_دانشجو
#صادقی
https://t.me/cacpc
Telegram
آموزش چندفرهنگی(علیرضا صادقی)
برنامه درسی درخدمت آموزش چندفرهنگی، صلح و برقراری عدالت اجتماعی
لینک مطلب اول کانال:
https://t.me/cacpc/2
لینک مطلب اول کانال:
https://t.me/cacpc/2
👍7👏5
تلنگر!
یکی از عناصر هویت ساز، مطالعه کتاب های کلاسیک، اصیل و عاشقانه هاست. به عنوان یک ایرانی، کدام یک از عاشقانه های وطنی زیر را مطالعه کرده اید؟
حتی بخش کوچکی از هر کدام را مطالعه کرده باشید، پاسخ تان مثبت باشد.
یکی از عناصر هویت ساز، مطالعه کتاب های کلاسیک، اصیل و عاشقانه هاست. به عنوان یک ایرانی، کدام یک از عاشقانه های وطنی زیر را مطالعه کرده اید؟
حتی بخش کوچکی از هر کدام را مطالعه کرده باشید، پاسخ تان مثبت باشد.
Anonymous Poll
18%
شیرین و فرهاد
1%
ویس و رامین
15%
لیلی و مجنون
4%
زال و رودابه
4%
سیاوش و سودابه
2%
بیژن و منیژه
0%
کتایون و گشتاسب
2%
وامق و عذرا
10%
خسرو و شیرین
44%
متاسفانه هیچکدام
❤9👎1
ممانعت از تحصیل دانشجویان دختر در افغانستان و ارائه یک پیشنهاد
اخیرا حکومت طالبان تحصیل دختران دانشجو را در افغانستان ممنوع اعلام کرده است. سازمان های بین المللی و برخی کشورها این اقدام را محکوم کرده اند. ضمن این که این محکومیت ها مبارک است، اما در حال حاضر باید یک اقدام عملی انجام داد. اینجانب به سهم خود، مایلم برخی از دروس دانشگاهی مرتبط با حوزه مطالعاتی و رشته ام را به صورت آنلاین در اختیار دانشجویان افغانستانی قرار دهم.
برای تحقق این امر، از سائر استادان و دانشجویان دوره دکتری دعوت می شود، در این حرکت داوطلبانه و علمی مشارکت کنند. از افراد و موسساتی که مایلند در این فعالیت داوطلبانه سهمی داشته و در تهیه و تدوین این برنامه مشارکت کنند، لطفا در لینک زیر عضو شوند یا به اینجانب پیام دهند.
هر چند این اقدام، مانع سلب مسئولیت دانشگاه های دولتی و غیر دولتی ایران نیست. انتظار می رود دانشگاه های دولتی و غیر دولتی ایران با تهیه سازوکاری فرصت ادامه تحصیل را برای دانشجویان افغانستانی فراهم کنند.
علیرضا صادقی
استادانی که مایلند در این کار مشارکت کنند لطفا در گروه تلگرامی عضو شوند.
https://t.me/+8DsvRjZYVk9mZWU0
@cacpc
اخیرا حکومت طالبان تحصیل دختران دانشجو را در افغانستان ممنوع اعلام کرده است. سازمان های بین المللی و برخی کشورها این اقدام را محکوم کرده اند. ضمن این که این محکومیت ها مبارک است، اما در حال حاضر باید یک اقدام عملی انجام داد. اینجانب به سهم خود، مایلم برخی از دروس دانشگاهی مرتبط با حوزه مطالعاتی و رشته ام را به صورت آنلاین در اختیار دانشجویان افغانستانی قرار دهم.
برای تحقق این امر، از سائر استادان و دانشجویان دوره دکتری دعوت می شود، در این حرکت داوطلبانه و علمی مشارکت کنند. از افراد و موسساتی که مایلند در این فعالیت داوطلبانه سهمی داشته و در تهیه و تدوین این برنامه مشارکت کنند، لطفا در لینک زیر عضو شوند یا به اینجانب پیام دهند.
هر چند این اقدام، مانع سلب مسئولیت دانشگاه های دولتی و غیر دولتی ایران نیست. انتظار می رود دانشگاه های دولتی و غیر دولتی ایران با تهیه سازوکاری فرصت ادامه تحصیل را برای دانشجویان افغانستانی فراهم کنند.
علیرضا صادقی
استادانی که مایلند در این کار مشارکت کنند لطفا در گروه تلگرامی عضو شوند.
https://t.me/+8DsvRjZYVk9mZWU0
@cacpc
👍20👎2
یادداشت علیرضا صادقی در نشریه خبری انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
.............
فایل اصلی را در کانال تلگرام زیر مشاهده کنید.
http://t.me/icsa_ir
@cacpc
.............
فایل اصلی را در کانال تلگرام زیر مشاهده کنید.
http://t.me/icsa_ir
@cacpc
👍13👏3👎1
Forwarded from Bukharamag
شب یوسف ثبوتی
ششصد و پنجاهمین شب از سلسله شبهای بخارا اختصاص یافته است به استاد دکتر یوسف ثبوتی. این نشست در عصر پنجشنبه پانزدهم دیماه ۱۴۰۱ در محل کتابفروشی فرهنگان زنجان برگزار میشود.
یوسف ثبوتی اول شهریور ۱۳۱۱ در شهر زنجان متولد شد. او پس از اتمام تحصیلات مقدماتی خود در زادگاهش در سال ۱۳۲۹ بهطور همزمان در دو رشته کشاورزی و فیزیک دانشگاه تهران پذیرفته شد و رشته فیزیک را برای ادامه تحصیل انتخاب کرد. پس از پایان تحصیلات در دوره کارشناسی، برای دریافت درجه کارشناسی ارشد به دانشگاه تورنتو در کانادا رفت و پس از آن در دانشگاه شیکاگو به تحصیل اخترفیزیک نزد استادان صاحبنام سوبرامانیان چاندارسخار و اوون چمبرلین پرداخت. او در سال ۱۳۴۲ مدرک دکتری خود را دریافت کرد و با سمت استادیاری در دانشگاه نیوکاسل در انگلستان مشغول به تدریس شد. در سال ۱۳۴۳ به ایران بازگشت با سمت دانشیاری در دانشگاه شیراز مشغول به تدریس شد. پایهگذاری دورههای کارشناسی ارشد و دکتری در این دانشگاه و تأسیس رصدخانه ابوریحان بیرونی شیراز، که در سال ۱۳۵۶ افتتاح شد، از جمله کارهای پژوهشی ایشان بوده است.
در سال ۲۰۰۰ میلادی به دلیل فعالیتهای مستمر علمی به دریافت مدال ویژه آکادمی علوم جهان سوم مفتخر شده است.
در این مراسم استادانی همچون: محمدرضا خواجهپور، ماندانا فرهادیان، سعدالله نصیری قیداری، حمیدرضا خالصیفرد، الوند بهاری، مختار مهدیزاده و علی دهباشی سخنرانی خواهند کرد. همچنین از کتاب «علوم پایه زنجان» (داستان بنیانگذاری مرکز تحصیلات تکمیلی) به روایت استاد ثبوتی و به کوشش ماندانا فرهادیان که از سوی نشر نی منتشر شده است، رونمایی میشود.
شب یوسف ثبوتی در ساعت پنج بعدازظهر پنجشنبه پانزدهم دیماه ۱۴۰۱ در محل کتابفروشی فرهنگان زنجان به نشانی: زنجان، سعدی جنوبی، بنای تاریخی ایستگاه راهآهن برگزار خواهد شد.
ششصد و پنجاهمین شب از سلسله شبهای بخارا اختصاص یافته است به استاد دکتر یوسف ثبوتی. این نشست در عصر پنجشنبه پانزدهم دیماه ۱۴۰۱ در محل کتابفروشی فرهنگان زنجان برگزار میشود.
یوسف ثبوتی اول شهریور ۱۳۱۱ در شهر زنجان متولد شد. او پس از اتمام تحصیلات مقدماتی خود در زادگاهش در سال ۱۳۲۹ بهطور همزمان در دو رشته کشاورزی و فیزیک دانشگاه تهران پذیرفته شد و رشته فیزیک را برای ادامه تحصیل انتخاب کرد. پس از پایان تحصیلات در دوره کارشناسی، برای دریافت درجه کارشناسی ارشد به دانشگاه تورنتو در کانادا رفت و پس از آن در دانشگاه شیکاگو به تحصیل اخترفیزیک نزد استادان صاحبنام سوبرامانیان چاندارسخار و اوون چمبرلین پرداخت. او در سال ۱۳۴۲ مدرک دکتری خود را دریافت کرد و با سمت استادیاری در دانشگاه نیوکاسل در انگلستان مشغول به تدریس شد. در سال ۱۳۴۳ به ایران بازگشت با سمت دانشیاری در دانشگاه شیراز مشغول به تدریس شد. پایهگذاری دورههای کارشناسی ارشد و دکتری در این دانشگاه و تأسیس رصدخانه ابوریحان بیرونی شیراز، که در سال ۱۳۵۶ افتتاح شد، از جمله کارهای پژوهشی ایشان بوده است.
در سال ۲۰۰۰ میلادی به دلیل فعالیتهای مستمر علمی به دریافت مدال ویژه آکادمی علوم جهان سوم مفتخر شده است.
در این مراسم استادانی همچون: محمدرضا خواجهپور، ماندانا فرهادیان، سعدالله نصیری قیداری، حمیدرضا خالصیفرد، الوند بهاری، مختار مهدیزاده و علی دهباشی سخنرانی خواهند کرد. همچنین از کتاب «علوم پایه زنجان» (داستان بنیانگذاری مرکز تحصیلات تکمیلی) به روایت استاد ثبوتی و به کوشش ماندانا فرهادیان که از سوی نشر نی منتشر شده است، رونمایی میشود.
شب یوسف ثبوتی در ساعت پنج بعدازظهر پنجشنبه پانزدهم دیماه ۱۴۰۱ در محل کتابفروشی فرهنگان زنجان به نشانی: زنجان، سعدی جنوبی، بنای تاریخی ایستگاه راهآهن برگزار خواهد شد.
❤10
روز شنبه هشتم بهمن ۱۴۰۱ جلسه ای با معاون سفیر افغانستان در تهران برگزار شد. در این جلسه، درباره نحوه تعامل با سفارت مزبور و آموزش دانشجویان افغانستانی، به ویژه دانشجویان دختر، گفتگوهایی صورت گرفت و مقرر شد هر دو طرف اقدامات مشخص خود را برای جلسه بعد تدوین کرده تا در این خصوص اقدامات عملی صورت گیرد.
خاطر نشان می سازد، پس از ممنوعیت تحصیل دانشجویان دختر افغانستانی از سوی دولت طالبان، فراخوانی از طرف دکتر علیرضا صادقی، جهت آموزش این افراد ارائه شد که خوشبختانه با استقبال استادان رشته های مختلف مواجه شد.
#دانشجویان
#اافغانستانی
#سفارت
#صادقی
@cacpc
خاطر نشان می سازد، پس از ممنوعیت تحصیل دانشجویان دختر افغانستانی از سوی دولت طالبان، فراخوانی از طرف دکتر علیرضا صادقی، جهت آموزش این افراد ارائه شد که خوشبختانه با استقبال استادان رشته های مختلف مواجه شد.
#دانشجویان
#اافغانستانی
#سفارت
#صادقی
@cacpc
👏6❤2👎1🤔1
نوزدهمین همایش ملی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
" برنامه درسی و مسئولیت اجتماعی "
زمان : سوم و چهارم اسفند ۱۴۰۱
مکان : دانشگاه شهید چمران اهواز
@cacpc
" برنامه درسی و مسئولیت اجتماعی "
زمان : سوم و چهارم اسفند ۱۴۰۱
مکان : دانشگاه شهید چمران اهواز
@cacpc
نوزدهمین همایش ملی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
" برنامه درسی و مسئولیت اجتماعی "
سخنرانان کلیدی همایش: دکتر مرتضی کرمی، دکتر نعمت الله فاضلی، دکتر محمود مهر محمدی، دکتر علیرضا صادقی ، دکتر زهرا گویا و دکتر مسعود صفائی مقدم
زمان : سوم و چهارم اسفند ۱۴۰۱
مکان : دانشگاه شهید چمران اهواز
@cacpc
" برنامه درسی و مسئولیت اجتماعی "
سخنرانان کلیدی همایش: دکتر مرتضی کرمی، دکتر نعمت الله فاضلی، دکتر محمود مهر محمدی، دکتر علیرضا صادقی ، دکتر زهرا گویا و دکتر مسعود صفائی مقدم
زمان : سوم و چهارم اسفند ۱۴۰۱
مکان : دانشگاه شهید چمران اهواز
@cacpc
👏2👍1
نوزدهمین همایش ملی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
" برنامه درسی و مسئولیت اجتماعی "
کارگاههای جانبی همایش: دکتر علیرضا صادقی، دکتر نعمت الله فاضلی، دکتر یداله مهرعلیزاده، دکتر زهرا گویا، دکتر مهدی محمدی و دکتر حمید فرهادی راد
زمان : سوم و چهارم اسفند ۱۴۰۱
مکان : دانشگاه شهید چمران اهواز
@cacpc
" برنامه درسی و مسئولیت اجتماعی "
کارگاههای جانبی همایش: دکتر علیرضا صادقی، دکتر نعمت الله فاضلی، دکتر یداله مهرعلیزاده، دکتر زهرا گویا، دکتر مهدی محمدی و دکتر حمید فرهادی راد
زمان : سوم و چهارم اسفند ۱۴۰۱
مکان : دانشگاه شهید چمران اهواز
@cacpc
👍4