💫Особенности дошкольного возраста (3-7 лет).

Ведущая деятельность этого периода - сюжетно-ролевая игра.

💫Игра для них - это способ участия во взрослой жизни. Когда ребёнок сталкивается с новой ситуацией - он потом отыгрывает её в игре 🙌

Именно через игровые механики детям этого возраста можно донести любую мысль, заложить ориентиры, разобраться со страхами и конфликтами!

💫Нет особого смысла ему объяснять что-то как взрослому. Ему нужно показать эту мысль через игру!

‘’ К примеру ребёнок очень стеснительный и есть сложности с социализацией - значит играем в это.
Берём какого-то медвежонка и проигрываем сюжет похожей ситуации. В финале обязательно положительный финал ~ у медвежонка появилось много друзей и он стал очень любить играть с ними. Ребёнок неосознанно ассоциирует себя с персонажем игры и уже словно проживает эту ситуацию’’

❗️Важно! В играх этого периода должны быть какие-то сюжеты и разные роли 🙌

❗️❗️❗️
Если в этом возрасте ребёнка загрузить только обучающей деятельностью, считая, что все эти игры ерунда, то во взрослом возрасте ему будет очень сложно решать элементарные задачи, связанные с разными социальными ролями и общением 🤷🏻‍♀️

Играйте и закладывайте нужные смыслы в эти игры 🤗

Про младенцев здесь

Про ранний возраст здесь

💫Младший школьный возраст (7-12 лет).

Огромное значение в том, как будет проходить этот период, зависит от того, насколько мы «напитали» нужную ведущую деятельность на предыдущих этапах.

К 7 годам стремление к самостоятельности растет и подкрепляется новой социальной ролью - ролью школьника 🎓

Ведущая деятельность этого возраста - учебная 🤝

Многие возразят и скажут, что их дети не горят желанием изучать математику и русский 🙈.

💫Поясню - учебная деятельность в рамках развития психики - это не столько про изучение предмета, сколько про исследовательский интерес всего окружающего.

Именно поэтому, когда преподавателю удается заинтересовать детей - то и процесс обучения идёт значительно успешнее.

❗️❗️❗️
Очень важно понимать чем интересуется ребёнок (помимо школы) и поддерживать его в этом (даже, если вам кажется, что его тяга к рисованию ему не особо пригодится в жизни).

В процессе занятия, которое ребенку действительно интересно и напитывается его ведущая деятельность (которая лучше будет включаться и в изучении «скучных предметов») 🙌

💫Кстати, наличие репетиторов на ранних этапах обучения может мешать ребёнку учиться самостоятельности - как следствие будут сложности с тем, чтобы брать ответственность во взрослом возрасте 🤷🏻‍♀️

Так что задача родителей - организовать ребёнку занятие, которое ему интересно и по максимуму оттягивать введение репетиторов в его жизнь 🤝

💫Не режьте крылья подростку… дайте ему взрослеть.

И уж тем более не играйте на чувстве вины 🙏🏻 (такое часто случается, когда мама обижается, что ребёнок не хочет рассказывать что-то).

Подросток более откровенен подружкой, чем с мамой. И это НОРМАЛЬНО! Мамы, конечно, расстраиваются и бьют тревогу.. но, надо потихоньку осознавать, что ваш птенчик все дальше и дальше от вас.

💫Младший подростковый возраст (12-14 лет).

Ведущая деятельность периода: интимно-личностное общение со сверстниками.

Не пугайтесь формулировки 😁.. Интимность в данном аспекте - не про секс; это про то, что у подростка появляются тайны от родителей, что-то своё личное, чем он больше не готов делиться 🤷🏻‍♀️

💫 Нельзя лишать подростка общения со сверстниками.

💫Границы расширяем, но все же они должны быть.

Особенности возраста:
- авторитет родителя падает. Теперь мнение одноклассницы Маши (или юного блогера) важнее 🤷🏻‍♀️

- подростка качает эмоционально: утром он колючий и закрытый, а в обед уже снова милый и знакомый нам ребёнок; в чем-то он уже взрослый, а в чем-то словно дитё 🤪

- чем неспокойнее ситуация в социуме (ближнем и дальнем), тем тревожнее или агрессивнее подросток;

- бардак в комнате- это отражение его внутреннего мира. У них реально хаос внутри.

❗️Им очень сложно. Они ведут себя «коряво» не потому что хотят вас вывести из себя. Это лишь отражение внутренних перетурбаций (на гормональном, физиологическом, на психическом и психологическом уровнях).
Поверьте, ПМС нервно курит в сторонке по сравнению с тем, что происходит в этот период 🤪

Самый сложный период в развитии человека. Думаю, этим все сказано.

Рекомендую обращаться за консультацией, если понимаете, что теряете управление ситуацией, так как наломать дров в этот период можно знатно 😞: @BrichNatalya

💫Старшие подростки входят в чат (15-17 лет).

Ведущая деятельность - учебно-профессиональная.

Наконец-то, скажите вы и будете правы! 😁

Как правило примерно к этому возрасту появляется стремление обучаться ради будущего (или хотя бы приходят мысли относительно того, чем подросток планирует заниматься в жизни).

В этот же период формируются жизненные ценности, своя философия, видение семьи и т.д.

С течением времени это может меняться, но не нужно говорить своим повзрослевшим детям что-то из серии:
- да сколько у тебя таких Маш/Лен/Вань будет!
- ты ещё сто раз передумаешь и всё в этом духе.

Да, мы как родители понимаем, что скорее всего так и будет. Но для подростка подобные фразы звучат обесценивающе и он просто перестает с вами что-то обсуждать, закрываясь в себе 🤷🏻‍♀️

Это период максимализма и для этого возраста это нормально!

💫Границы расширяются ещё больше, но они все ещё есть.

💫Общение менее близкое, и это нормально.

💫Авторитет родителей либо постепенно возвращается, либо рушится ещё больше (зависит и от родителей, и от того, как выстраивались отношения на других этапах).

💫Старший подросток уже одной ногой стоит в самостоятельной жизни 🤷🏻‍♀️

P.S. когда дети маленькие хочется, чтобы они поскорее повзрослели. Когда детки большие, думаешь «как хорошо, когда они были маленькими»🤪.. Вот такой парадокс есть в детско-родительских отношениях.

Каждый возраст уникален и прекрасен по своему. Наслаждайтесь каждым этапом 🤗

💫Как «продать» ребёнку любую идею, зная его ведущую деятельность.

Слушать до конца на x1,5.

Дала инструкцию по применению знаний, которыми делилась в цикле постов (начало здесь)👇

Об этом должен знать каждый родитель


Информация бесценная, если начать ею пользоваться 🙌

💫Поощрения и наказания - это лишь часть системы.

Чтобы они работали, нужно выстроить несколько ключевых процессов (которые часто игнорируются).

1. У обоих родителей должна быть одна стратегия поведения с ребёнком (если один говорит «да», а второй «нет», то не стоит ожидать от ребёнка относительно ровного поведения).

2. Если вы сказали «нет», то ваша задача это исполнить, выдержав эмоциональный натиск ребёнка. Если ребёнок «продавил» вас один раз - у него закрепляется эта стратегия добиваться своего. В дальнейшем это можно изменить, но сил потребуется в разы больше. Поэтому трижды подумайте, говоря «нет»; а если уже сказали - стойте на своём (здесь вам в помощь и нормализация чувств, и присоединение, и я-сообщение, и внутренняя устойчивость).

3. Намного легче выстраивать общение с детьми, когда в семье есть понятные правила. А там где есть правила - есть санкции за их нарушение. И эта стратегия работает лучше по сравнению с просто наказаниями.

4. Чего точно не следует делать, наказывая ребёнка:
💫 физические наказания
💫 наказание молчанием
💫 крик и обзывательство
💫 послания из серии «я тебя больше не люблю/не буду любить», «отдам дяде/в детский дом и т.п.»
💫 упрекать за прошлые проступки

💫Что делать?
Выстраивать систему, внедряя все то, о чем писалось выше 🤝

Все эти пункты я подробно раскрываю в записанном интенсиве, который вы всегда можете приобрести и опираться на эту информацию (я совсем про него не рассказываю 🙈)

Сложно давать общие рекомендации, так как нужно понимать контекст ситуации и разбирать все на конкретных примерах 🤷🏻‍♀️
Поэтому лучше всего - прийти на индивидуальную консультацию и разобраться с этой темой: @BrichNatalya.

В следующем посте отвечу по поводу различия подходов в зависимости от возраста 🤝

💫Наказать 3-хлетку и 10-летку - это точно не одно и то же 🤪

Я вообще не очень люблю слово «наказывать» и призываю родителей смотреть на этот процесс как на систему поведения и последствий. И, повторюсь, для этого важно выстроить систему в отношениях с ребёнком.

На что следует обратить внимание:

1. Анализируем ведущую деятельность ребёнка в зависимости от возраста (есть целый цикл постов, изучайте).

2. Думаем как мы можем пользоваться этим знанием для того, чтобы поводов для наказаний было меньше (вот здесь записала подкаст).

3. Помним, что наказание - это меры, связанные с ограничениями или действиями, которые не хочется выполнять за невыполнение или нарушение каких-либо правил.
- хорошо, если вы заранее обговариваете с ребёнком: если ты делаешь это, будет вот это.
- хорошо, когда «меры пресечения» последовательны и однотипны.

💫К примеру:

3-х летке мы сначала через игру показываем «как надо/не надо, что хорошо/плохо, что бывает, если делать/не делать что либо».

Затем при первом его «плохом поступке» говорим что так не надо делать.

Снова рассказываем какую-то историю про вымышленных персонажей + договариваемся так больше не делать.

Во второй раз напоминаем, что мы об этом уже говорили и в следующий раз за это действие будет некое не очень приятное следствие.

В третий раз мы снова говорим о том, что было сказано ранее и уже применяем ту самую «меру пресечения», о которой говорили ранее.

Ребёнок бунтует, но мы держимся и, если сказали, то делаем (это один из самых сложных этапов, на котором сыпятся большая часть родителей).

Хаотичные, необговоренные, импульсивные наказания лишь добавят ребёнку тревоги и непонимания «что за что прилетает» 🤷🏻‍♀️

❗️❗️❗️
Всё индивидуально, не забывайте об этом.

Иногда требования родителей слишком завышены, иногда их наоборот нет вовсе.
Иногда папа и мама «рулят в разные стороны».
Иногда ребёнку просто не хватает внимания и он добирает его через «плохое поведение».

Во всех этих случаях подходы будут совершенно разные 🤷🏻‍♀️

Поэтому, я не очень люблю давать какие-то общие рекомендации, но, надеюсь эта информация будет для вас полезной 🤝

💫канал в отпуске

Дорогие, привет 👋

Ухожу в отпуск. Очень много всего сейчас происходит в жизни и, чувствую, что энергии на всё не хватает. Требуется перезагрузка 💫

Вы по прежнему можете прийти ко мне на консультацию, пишите в ЛС @BrichNatalya

Публикаций в ближайшее время не будет.
P.S. Все темы, которые лидируют в опросе, обязательно раскрою 🤝

Во второй половине августа вернусь к вам с новыми силами 🤗

💫ДАЙДЖЕСТ ПОЛЕЗНЫХ ПОСТОВ💫

💫 О канале
💫 С какими вопросами я помогаю разобраться
💫 Как мы можем навредить своим детям
💫 Всего 2 инструмента и ребёнка словно подменили
💫 Как помочь ребёнку почувствовать его значимость
💫 Истерики, упрямство, капризы..
💫 Важное о потребности во внимании
💫 Что говорят папы
💫 Мои дипломы
💫 Это нужно знать каждому родителю
💫 Как «продать» ребёнку любую идею
💫 Забрать интенсив «Доверительные отношения с ребёнком» за 2500₽ - пишите в ЛС @BrichNatalya
💫 Записаться на консультацию так же можно через ЛС @BrichNatalya

💫ПЛАНЫ НА СЕНТЯБРЬ

Ну что же, я прекрасно отдохнула, перезагрузилась и готова снова к работе!

Из главных новостей - я активно занимаюсь развитием своего нового проекта, позже с вами поделюсь 💫

В плане ведения контента - хочу делать фокус на одной теме в течение месяца (любовь к структуре возвращается 😁).

Сентябрь у нас посвящен ну естественно ШКОЛЕ (и в целом началу обучения и развития где-либо) 🎓

Точнее тому, как легче пройти адаптационный период (а его проходят не только первоклашки, если что).
Более того, эта адаптация нужна не только детям, но и родителям 🙈🤪🤪

Вот об этом и будем общаться в сентябре 🤓

Вопросы по данной теме можете писать прямо в комментариях, и в целом делитесь своим состоянием.. как никак целый месяц не виделись 🤗