​​Темных материи и энергии не существует?

Ученый из Канады индийского происхождения Раджендра Гупта — настоящий бунтарь. В своей статье он утверждает, что смог объяснить наблюдаемые данные о Вселенной без использования таких таинственных сущностей как темная энергия и темная материя.

Для этого ему пришлось «увеличить» возраст Вселенной с 13 до 26 миллиардов лет и достать с пыльной полки маргинальную гипотезу об «усталости света». Согласно ей, электромагнитное излучение ослабевает со временем, растягивается. Получается, что красное смещение далеких галактик говорит нам не об их ускоряющемся удалении от нас, а просто об их возрасте. А раз так, то и темная энергия не нужна.

Его рассуждения опубликованы в солидном научном журнале The Astophysical Journal, так что это не откровенная лажа. Но и утверждать, что Гупта открыл новую истину, пока рановато. Например, дерзкий ученый, по его словам, смог объяснить и распределение галактик по Вселенной без участия темной материи, но изначально ее придумали не для этой проблемы, а для объяснения равной скорости звезд на окраинах и в центрах галактик.

Так что подождем реакции других физиков, прежде чем начинать переписывать учебники

👉Boom! Science

Это не животное с двумя головами и тремя ногами, а гигантский муравьед. И то, что выглядит как вторая голова — на самом деле является его замаскированной рукой

👉Boom! Science

Нейросеть будет консультировать китайских нейрохирургов

В этом году в 7 медицинских центрах Пекина начнет работать чат-бот CARES Copilot 1.0. Он будет консультировать нейрохирургов.

Систему разработали гонконгские специалисты. В качестве ее аппаратной базы использовалось порядка 100 ускорителей вычислений. Она обучалась примерно на одном миллионе медицинских записей и научных трудов.

Как заявляют создатели нейросети, программа поможет точнее определять диагнозы и обрабатывать данные диагностических обследований, в том числе УЗИ, МРТ и КТ. В дальнейшем она даже будет давать врачам рекомендации по поводу выбора тактики лечения человека.

👉Boom! Science

Почему на улице мы видим только взрослых голубей? Где птенцы?

Ну, во-первых, мы не видим голубиных гнезд. Многие городские птицы гнездятся открыто. Например, постройки ворон или дроздов хорошо заметны на ветвях деревьев. А вот голуби чаще всего гнездятся на чердаках разнообразных построек, залетая туда через щели или слуховые окна.

Во-вторых, мы просто не отличаем молодых голубей от взрослых. Птенцов уток или лебедей мы распознаем без проблем – это птицы выводковые, у которых детеныши покидают гнезда практически сразу после вылупления. С гнездовыми птицами сложнее – их птенцы сидят в домике почти до полного взросления. Однако при желании можно определить и совсем юных ворон, дроздов и воробьев. Пусть по размеру они мало отличаются от взрослых, но выдают себя короткими, еще не полностью доросшими хвостами, более коротким и редким оперением, а еще поведением (например, они мелко, не очень умело трепещут крыльями и даже разевают рот, выпрашивая корм у родителей).

На видео птенец голубя

👉Boom! Science

Вот так работает буровая установка для прокладывания тоннелей в горах

👉Boom! Science

Грибы были первыми многоклеточными обитателями суши, — древнейшим из найденных окаменелостям сухопутных грибов немыслимые 635 млн лет (для знакомых с геологической периодизацией — это докембрий, эдиакарский период).

А 400 миллионов лет назад на земле доминантой пейзажа были гигантские грибы, — до 8 м в высоту и до метра в диаметре, — прототакситы. В их зарослях среди жавшихся к земле первых растений, еще лишенных сосудов, между теплых луж ползали гигантские многоножки, пауки и шестиногие.

От «стволов» прототакситов во все стороны отходили подземные гифы, которые переваривали мертвую органику и всасывали питательные вещества. Судя по многочисленным отверстиям в окаменелых «стволах», древние членистоногие не только питались ими, но и жили в прогрызенных дуплах.

Пейзаж с прототакситами господствовал на суше 70 миллионов лет, а потом они исчезли, — то ли не выдержали конкуренции с сосудистыми растениями, для которых сами и сформировали почву, то ли их просто съели тогдашние любители грибов.

👉Boom! Science

Есть такая небольшая птичка — прозывается «маятниковой синицей». Серенькая, живет в Африке. Змеи не прочь полакомиться птичьими яйцами или даже птенчиками. Прозвище получила благодаря тому как строит гнездо.

Главная особенность гнезда — ложный вход, чтобы обмануть хищников. Наибольшую опасность для синиц представляют змеи, которые всегда совершают ошибку. Они лезут в самый «гостеприимный» удобный вход. В то время, как настоящий вход в гнездо представляет собой узкую щель выше.

При этом щель закрывается, как только птица входит в гнездо или, напротив, покидает его, отправившись добывать корм птенцам.

👉Boom! Science

​​Лингвисты разобрались, как субтитры влияют на просмотр видео на иностранном языке

На уроках иностранного языка в школе и во время подготовки к стандартизированным экзаменам наподобие IELTS и TOEFL принято развивать восприятие на слух с помощью аудиозаписей и видео без субтитров. Многие педагоги считают, что текст — дополнительный источник информации, который мешает сфокусироваться на звучащей речи и препятствует пониманию.

Американские исследователи из Мэрилендского университета в Колледж-Парке и Школы Святого Луки провели эксперимент и выяснили, что эффект от использования субтитров при просмотре видео на иностранном языке обратный. Соответствующую научную статью опубликовал журнал System.

В рамках исследования 287 студентов из Турции и Китая смотрели десятиминутную лекцию формата TED Talks на английском языке и отвечали на вопросы по его содержанию. Уровень владения языком у респондентов был не ниже среднего. Студентов случайным образом разделили на три группы: одни смотрели замедленное видео (скорость составила 0,75 от исходной), другие — ускоренное (1,25 от исходной скорости), третьи — оригинальное. Всем участникам эксперимента видео было доступно как с субтитрами, так и без них.

После просмотра видео респонденты сразу приступали к следующему этапу эксперимента — начинали отвечать на вопросы со множественным выбором. Восемь вопросов были связаны с содержанием видео, три — со скоростью воспроизведения. Заполнить анкету нужно было за семь минут.

Субтитры помогли студентам лучше понять видео, что проявилось в более точных ответах на вопросы о содержании. Эффект был положительным для всех вне зависимости от уровня владения языком и скорости видео, однако более заметную пользу получили те, кто смотрел замедленную лекцию.

Ученые предположили, что скорость видео может быть ценным инструментом на уроках иностранного языка и использоваться для разных целей. Например, если педагог хочет сосредоточиться на общем содержании видеоролика на иностранном языке, можно показывать его оригинальную или ускоренную версию. Если важны детали и особенности грамматики — замедлять воспроизведение. При этом, по их мнению, не стоит полностью отказываться от субтитров. Как показало исследование, они улучшают результаты даже тех студентов, чей уровень владения языком изначально высок:

«Учителям следует первый раз показать видео без субтитров, чтобы была возможность сосредоточиться на прослушивании, а затем, второй раз, включить субтитры. Это позволит учащимся восстановить детали, которые они изначально не расслышали и пропустили».

👉Boom! Science

Экологический центр в Куньшане, Китай.

👉Boom! Science