привет, друзья–любители детских книжечек 👋
и снова квиз в духе #книжное_задротство))

❔ кого узнали из стада этих не очень эмоционально окрашенных добряков?

обратите внимание на всю странную компанию с кружочка номер 5: кот с человеческим лицом, сова под чем-то, обезьяна опирается на коленку мечтательной куклы... слон самый нормальный, но друзья у него, конечно... а может, они и не друзья ему

разгадка

РАЗГАДКА ко вчерашним слонам

вы молодцы, угадали почти всех, кроме третьего ;)
с удовольствием дублирую ссылки на обзоры, все книжечки 1+, мы продолжаем их читать почти в 2 и дальше тоже будем 😊

1️⃣  Самуил Маршак
"Где обедал, воробей?"
видеолисталка, обзор —>

2️⃣ Ксения Валахнович "Трогательные истории. Сафари"
видеолисталка, обзор —>

3️⃣ Гунилла Вольде
"Тотте наводит порядок"
о книжечке с фото —>

4️⃣ Владимир Маяковский
"Что ни страница..."
видеолисталка, обзор —>

5️⃣ Сюзанна Ротраут Бернер
"Городок. Зимняя книга"
видеолисталка и как читаем —>

6️⃣ Самуил Маршак
"Детки в клетке"
обзор маленький, фото —>

7️⃣ Эрик Карл
"Мечтательный хамелеон"
видеолисталка, обзор —>

ха, странно для меня совпало, трое из семи — советская классика, это почти все наши советские книжечки на данный момент) а у вас как с пропорциями российской и переводной литературы? Барто, Маршак, Чуковский — все на месте?)

сейчас готовлю обзор на две детские книжечки французских авторов 👩‍💻

до подобных диалогов нам с Аней ещё расти и расти, но всегда держать в голове информацию про иной способ думать у малышей не помешает уже сейчас

этот #momsmems про причинно-следственные связи я нарисовала, когда читала книгу Андрея Курпатова "Счастливый ребёнок" (обзор с цитатами —>) и сделала для себя следующий вывод:

для четырёхлетки слова — это просто оболочка: кукла — это только название его игрушки, мама — это его конкретная мама

"у тебя есть брат?", "да", "а у твоего брата есть брат?"
всё, засада

малыш ещё не понимает ни причинно-следственных связей, ни разницы между реальным и вымышленным, ни даже сущностных признаков предметов

...читаем детские книжечки про дом и простые радости, и думаю взрослым умом, вот как я правильно и хорошо даю эти смыслы Ане...
а как воспримет Аня хз) остаётся только полагаться на имена авторов, на репутацию издательства, на личную симпатию, на меркурий

❔ на что вы полагаетесь при выборе малышовых книг, когда ищете не только времяпрепровождение, но и налёт дидактического?

#книжное_брюзжание

книжка с опечаткой...
коллекционная 🧐

догадались по картинке, где ошибка?

это наша любимая книжечка про Маму Му и ворону Кракса для совсем маленьких, здесь писала про неё —>

я спрашивала у издательства @albuscorvusru, их уже переиздали, но мне попался коллекционный образец :)

и если с другими, даже самыми прекрасными книжками, мы, скорее всего, со временем расстанемся, эту не отдам ❤️

у кого какие очепятки есть? а помните большие энциклопедии, где были вклеены листочки с перечнем страниц и исправлений?

скандалы, интриги, расследования, пруфы и объяснения по этой книжечке — в первом комменте 😎

#книжное_задротство

друзья, в какой книге вы бы хотели оказаться прямо сейчас? что там в той реальности?

пс. у меня на фотке пример, где я бы не хотела 😄
про книжечку расскажу попозже, она новая, Ане ещё не показывала

“Спасибо за обратную связь.
Как стать неуязвимым для критики и открытым для похвалы” | авторы Дуглас Стоун и Шейла Хин

книга разжёвывает, утрамбовывает и даёт ответы — лишь бы были вопросы

✖опущу все блаженные слова о том, что обратная связь (читай: критика) помогает саморазвиваться, это всё понятно, но в моменте очень сложно

💡если есть сожаление после собственной реакции и хотелось бы отмотать, чтобы заменить слова на другие, то давайте разбираться:

триггеры, которые в нас вызывает любая негативная обратная связь, авторы разделили на три группы: ✔️триггеры истины, ✔️триггеры отношений и ✔️триггеры идентичности, последняя группа самая прикольная и болезненная, на мой взгляд)

поясняющая цитата: “Справедлива обратная связь или нет, разумна или бессмысленна, в ней есть нечто такое, что подвергает испытанию наше представление о самих себе. Мы расстраиваемся, ощущаем угрозу или чувство стыда. Мы теряем душевное равновесие. Неожиданно оказывается, что мы не знаем, как к себе относиться, а наши ценности становятся сомнительными. <...> речи о наших сильных и слабых сторонах уже не идет. Мы просто стараемся выжить”.

решение?
✅сделать так, чтобы из собственного восприятия критики исчезла угроза; приятнее живётся, когда идентичность не нужно отстаивать, а если уж других людей не изменить, то выход — научиться мыслить и воспринимать по-другому самому; звучит логично

и тут же бонус: поскольку отношения — это система, и каждый из нас — её часть, значит при улучшении одного элемента (себя), ✅улучшится и вся система, во всяком случае, она не останется статичной

про ожидаемый эффект от изменений сказала, теперь дальше

разбирается ещё один сложный конфликт в коммуникациях: 
➡️слышу то, что слышу, а не то, что хотел сказать собеседник;
это осложняется тем, что и собеседник говорит не всегда то, что хочется услышать другому;
➡️плюс помним о личных границах (в книге много инфы про то, как отвергать обратную связь)

есть обратная связь в виде
✔️оценки — описание текущего положения, высказывание ожиданий и информация для принятия решений;
✔️наставления — помощь в расширении знаний, навыков и способностей, в развитии и укреплении чувств в отношениях;
✔️признания — мотивация и поддержка

и вот если человек ✅ждёт признания (решил купить автокресло? здорово, давай!), а получает ❌наставление (там не покупай, дорого, съезди туда, подружка сказала, что там лучшие) или ❌оценку (надеюсь, оно будет розовым, у нас же девочка, а не как в прошлый раз, синее), то уже запущена реакция, разгребайте её теперь

и не забываем, что наши лицо и голос — это слепые зоны, мы не видим и не слышим себя в момент общения, потому что мозг занят говорением

а сейчас, когда мы как следует запутались, вернёмся к вопросу о том, как всё это разрулить

✅важно понять, КАК ИМЕННО вы реагируете на обратную связь, замечать эту свою реакцию, признавать и дальше действовать по тому сценарию, который вы себе рисуете идеальным

и никто, конечно, не говорит, что разговоры про обратную связь — это быстро, просто и с сияющим решением в конце✌️

#чё_там_по_воспитанию себя (35)

предупреждение: читать книгу только тем, кто признаёт, что в любом конфликте виноваты обе стороны!

что касается меня, я хочу её в бумажном виде на полку

цитаты оформлю уже следующим постом ✍️

привет!
обещала цитаты из книги про обратную связь, но пока мучаюсь выбором, прокрастинирую и обсуждаю любимый виммельбух с любимым монтессори–педагогом 🔞😄

#книжное_задротство

7 ЦИТАТ ИЗ КНИГИ
"СПАСИБО ЗА ОБРАТНУЮ СВЯЗЬ” | авторы Дуглас Стоун и Шейла Хин

делала большой обзор книги тут ->
с трудом отобрала всего 7 цитат (из ~30ти скопированных), которые и сами по себе могут дать какие-то ответы

⚡️

1️⃣ «Эффективное восприятие обратной связи не означает, что вы должны со всеми соглашаться. Эффективное восприятие – это искусное ведение разговора и сознательный выбор того, стоит ли использовать полученную информацию, как это сделать и чему из нее можно научиться. Это умение управлять собственными эмоциональными триггерами ради точного понимания слов собеседника и готовность увидеть себя в новом свете. И порой, как мы будем говорить в главе 10, это умение устанавливать границы и говорить «нет».

2️⃣ «Не переводите стрелки: Отделяйте «что» от «кто».
Триггеры отношений порождают боль, подозрительность и порой гнев. Выход в том, чтобы отделить обратную связь от проблем в отношениях, с которыми она связана, а затем откровенно и по отдельности обсудить то и другое. На практике мы почти никогда этого не делаем. Получая обратную связь, сразу же переключаемся на проблемы отношений и упускаем истинную суть такой связи. С точки зрения собеседника, мы полностью меняем тему разговора: он хотел дать обратную связь нам («не следует опаздывать»), а в результате получил ее сам («не разговаривай со мной в таком тоне»🤦‍♂️). Тему «что» вытесняет тема «кто», и изначальная обратная связь блокируется. Мы называем такую динамику «переводом стрелок».

кажется, это похоже на детско-родительские истории

3️⃣ «Наша книга адресована, главным образом, получателям обратной связи. Но сейчас мы хотим обратиться к обеим сторонам. Задайте себе три вопроса: (1) Какова моя цель в процессе передачи/приема обратной связи? (2) Правильна ли эта цель с моей точки зрения? (3) Правильна ли эта цель с точки зрения собеседника? Какова ваша цель? Это наставление? Оценка? Или признание? Пытаетесь ли вы улучшить, оценить или поблагодарить и оказать поддержку? Реальную жизнь не всегда удается подогнать под такие четкие категории, но попытаться стоит. Обдумайте свою цель до разговора – это поможет вам лучше донести мысль до собеседника».

4️⃣ «Лиз рассказала Тому о своем новом подходе: «Когда меня о чем-то просят, я не отвечаю сразу да или нет, а начинаю задавать уточняющие вопросы». Самым полезным оказался вопрос: «Это более срочно, чем то, о чем вы просили меня вчера?». И еще один: «Это более важно, чем другие задачи? И почему?». А потом, прежде чем соглашаться, она говорит: «Мне нужно оценить свою загрузку, прежде чем дать окончательный ответ». Такой подход подавляет желание согласиться автоматически и делает загрузку и приоритеты общей проблемой».

привет тем, кто сейчас работает, и/или тем, кто находится с детьми, но сам готов взвалить на себя слишком многое

5️⃣ «Понимание взглядов собеседника не означает, что мы должны позабыть о своем опыте и мнении. Мы должны понять суждения собеседника так же, как собственные. А сделать это почти невозможно, если не осуществить важный переход: переход от «Это неправильно» к «Объясните мне: давайте разберемся, почему мы смотрим на это по-разному».

звучит как в идеальном мире, мне туда🦄

6️⃣ «Одна из основных причин различий в истолковании данных – различия в правилах относительно того, как все должно быть. Но мы не считаем, что это наши правила. Нам кажется, что это всеобщие правила».

7️⃣ «В ходе другого исследования Дуэк и ее коллеги предлагали пятиклассникам несложную головоломку. После успешного завершения работы половине детей сказали: «Вау! До чего же ты умен!». Другая половина услышала: «Вау! Ты усердно трудился над этой головоломкой!». А потом детей спросили, чем они хотят заняться дальше: решить более сложную головоломку или более простую. <...> Если нужно стимулировать детей к решению более сложных задач, стоит хвалить их усилия»

классический пример из книжек по воспитанию, я настолько часто его читаю, что уже считаю за истину) хорошо, если так это работает и с детьми, и со взрослыми 👌🏻

--
а завтра порассуждаем о творчестве, читаю кое-что интересненькое)

🕺почему виммельбухи такие классные и в чём их практическая польза?

попросила Викторию, монтессори-педагога, которая проводит самые чуткие консультации, маму двух девочек и мою добрую знакомую пояснить, что же в них такого


— Вика, привет! в каком возрасте эффективнее всего предлагать малышам виммельбух?

— Привет, Вик!
Виммельбухи подходят для детей с 2 лет. На этот возраст приходится пик сензитивного периода восприятия мелких предметов: малыши начинают сосредоточенно собирать пальчиками мельчайшие крошки, неожиданно находят на полу пуговки или бусинки, выискивают ракушки и камешки на прогулке. Возможно, ты уже замечала что-то подобное у Ани🙂

Малыши будто осознают вдруг, что окружающий их мир не цельная картина, а множество отдельных элементов, и начинают заворожённо отыскивать вокруг себя всё новые и новые детали 🔎 И поддержать этот интерес можно с помощью виммельбухов.

— как читать или как рассматривать с ребёнком?

— Для начала рассматривать картинки, обращать внимание ребёнка на знакомые ему предметы, животных, растения, транспорт и предлагать самому найти их.

Затем можно придумывать простые и понятные истории о том, кто из персонажей чем занят. Так ребёнок не только знакомится с окружающим миром, но и пополняет свой словарный запас.

Ещё лучше, если чтение книги пройдет в формате беседы. Задавая простые вопросы, проявляя интерес к его мнению, мы побуждаем малыша к активной речи.

Со временем дети и сами начинают придумывать истории по картинкам.

— я читала, что в малышовом возрасте не стоит знакомить детей с выдуманными персонажами и даже, что лучше выбрать книгу с людьми, чем с говорящими животными? это так?

— Да, в этом возрасте представления об окружающем мире только формируются. И говорящие животные лишь собьют с толку. Лучше выбирать виммельбухи с реалистичными персонажами в правдоподобных обстоятельствах.

🌞Дети вообще любят книги, которые отражают их повседневную жизнь: бытовые занятия, прогулки, городская жизнь, поездки на природу. С таких сюжетов и следует начинать.

[об этом у нас есть отдельное интервью, в конце поста оставлю ссылку]

— к теме пересказала историй: я очень ждала, когда Аня начнёт болтать всякие смешные слова... недавно сказала “я упала книгу”)
а теперь поджидаю момент, когда начнёт составлять истории😀
Вик, твои девочки постарше, какие у вас виммельбухи?

— Пересмотрела в нашей домашней библиотеке, даже не подозревала, как их много! У младшей дочки самые любимые книги из серий «Городок», «Первые книги малыша», «Находилки-развивалки», а старшая дочка часами может рассматривать виммельбухи-лабиринты про Детектива Пьера)

С младшей дочкой мы обсуждаем смену времён года, некоторые предстоящие события вроде поездки на море или визита к стоматологу; по ним готовились и к посещению детского сада.

Уже без моего участия Стася придумывает истории, ищет персонажей, отслеживает причинно-следственные связи и последовательности.

Из недавно подслушанного: «Мальчик чуть не упал, потому что его собака быстро побежала. Это она увидела, что человек уронил мороженное на землю, и захотела его съесть». А я даже не обратила внимание на связь этих героев!

— ты затронула тему моей любимой практической пользы от книг, пояснишь?

— С помощью виммельбухов можно моделировать ситуации и, наблюдая за реакцией ребёнка, выявлять моменты, которые вызывают его беспокойство. Например, малыш, посещающий детский сад, вдруг наотрез отказывается в него ходить.

Книга с подходящим сюжетом и беседа помогут ребёнку сформулировать свои страхи.

— универсальные книги! давай подытожим 🙌

Виммельбухи однозначно не противоречат методике Монтессори: они способствуют развитию речи и восприятию мелких деталей, дают ребёнку знания об устройстве окружающего мира и возможность качественного общения со значимым ему взрослым.

#чё_там_у_эксперта


👋ссылки по теме поста:
➡️интервью, как читать детские книги
➡️мой обзор виммельбуха из серии "Городок" Сузанны Ротраут Бернер
➡️Викин блог про то, как она организует ту самую монтессори-среду у себя дома