А что с новой системой высшего образования?

Ключевым итогом года, по нашему мнению, стало то, что никакой внятной концепции нового высшего образования в стране не озвучено.

Конечно, есть господствующие идеи:
📌 условная "тяжелая промышленность" (далеко не только ВПК) говорит, что нужно вернуть всё "как было", подразумевая под "специалитетом" в конечном итоге распределение на работу
📌 условные "ИТшники" говорят, что срок обучения должен быть как можно короче, чтобы как можно быстрее получить "кадры"
📌 условные "государственники" говорят, что высшее образование - это вообще про "воспитание"
📌 условные "гуманитарии", кажется, ничего не хотят или своих желаний не озвучивают

Но все они не описывают главного: что та или иная система даст через 10-20-30-50 лет; как это сочетается с навыками, нужными индустрии здесь и сейчас; сколько это будет стоить и кому? А самое главное - какая основная идея этого самого высшего образования? Что не так было с болонской системой, почему она вызвала "оболванивание", почему новая система высшего образования перестанет вызывать то самое "оболванивание"?

Хотя нужно отдать должное профильным руководителям, пока обсуждения идут своим чередом, реальные изменения продолжаются, и под эгидой Приоритета, и под эгидой Передовых инженерных школы, и под эгидой многих других проектов, например, "платформой университетского технологического предпринимательства". И суть их очень проста: высшая школа и наука - суть единый организм, который в себе имеет широкое многообразие моделей и форм, (практически) не ограниченных государством.

И именно в этом контексте коллеги обсуждают формы и отдельные программы. И именно такой же тезис "пусть расцветают тысячи цветов" предлагает академик Хохлов.

В 2022 году первокурсники, поступившие на платное, платили за своё обучение в год (в среднем по топ-10 университетов RAEX) на 16% больше, чем в 2018 году. Это меньше уровня инфляции, который за этот период составил 39.78%.

Быстрее всего средневзвешанная плата за обучение росла в МФТИ - с 250 до 353 тысяч рублей в год (+41%). В Томском политехническом университете она вообще снизилась с 203 до 178 тысяч в год (-12%). ВШЭ прибавил 29% к плате за обучения, МГИМО 27%, Политех Петра 24%, МИФИ 15%, МГТУ 10%, УРФУ 10%, МГУ 9%, СПбГУ - 5%.

Данные мониторинга ВШЭ.

Как дела?

#Лучший2023

ИАТЭ НИЯУ МИФИ никогда не будет прежним

Решение об этом принял в этом году Президент на основании предложения генерального директора Росатома. Новый кампус и новая мировая слава должны прийти в наш филиал в Обнинске до 2030 года. Хотя сроки пока кажутся слишком нереалистичными, новая программа развития ИАТЭ под рабочим названием "ОбнинскТЕХ" - отличный шаг на пути развития, как филиала, так и Обнинска в целом.

#Лучший2023

НИЯУ МИФИ готовит учителей

Проблема с учителями физики для нас стала так остра, что в этом году мы запустили подготовку учителей физики в магистратуре. Первый набор совсем не велик, но позволит проработать различные образовательные курсы для подготовки учителей, а также выработать свою концепцию того, кто может являться учителем для МИФИ.

Ура, завтра на учёбу.
Ура, завтра на работу.
Как же надоело отдыхать и праздновать.

🗿

#Лучший2023

Всероссийский инженерный конкурс растёт

Всероссийский инженерный конкурс зародился в НИЯУ МИФИ в 2014 году. Изначально концепция конкурса была такова, что он "переходил" из университета в университет. В 2020 году он вернулся в НИЯУ МИФИ и буквально получил вторую жизнь. Сегодня в конкурсе участвуют только выпускники, представляя свои дипломы. В финале конкурса проходит защита выпускной квалификационной работы. Решение об оценках за диплом принимают комиссии под председательством топ-менеджеров и ведущих инженеров отраслей.

Говорят, всё плохое надо оставлять в старом году. Но оставить там мошенников не получилось, к сожалению.

Помните, что злодеи не дремлют и пытаются вытащить у вас деньги любой ценой, в том числе притворяясь начальством.

Не ведитесь и сообщайте нам в бота @nrnumephi_bot о всех подобных случаях.

Коротко о погоде в МИФИ

С утра в кофейне не могли сделать кофе, потому что кофемашина замёрзла.

от подписчика

Предпрофессиональная подготовка

Новый год начали с обсуждения предпрофессиональной подготовки в школах с коллегами @MathLiveOpen

Собрали тезисы в несколько публикаций, как в телеграмме, так и на меле (развёрнуто о проблемах предпрофессионального образования, о нашем опыте организации ИТ-классов с элементами инженерной подготовки).

Если кратко, то с ним всё плохо. Оно сохраняется только в очень ограниченном круге школ, которые в состоянии удерживать свою, хоть и ограниченную, но автономию. Автономия состоит из четырёх частей: свои учебные планы с понятным заказом, наличие кадровых и финансовых ресурсов, возможность тем или иным способом "отчислить" ученика, обеспечение конвертации учёбы в поступление в университеты (в обход баллов ЕГЭ в том числе).

Курс на обеспечение конкурентособности (глобальной конкурентоспособности) объявлен в отечественном высшем образовании уже давно. Кажется с момента старта 5-100 в этом вопросе ничего не изменилось.

Но вот что изменилось - премьер-министр впервые публично заслушал программу развития конкретного университета, не подчинённого Правительству.

Думаем, это только начало.

На сегодня университеты России достигли наивысшего интереса власти за всё постсоветское время.

Антон Марко из Института развития профильного обучения МГПУ рассказал о том, как устроена система предпрофессионального образования в Москве в ответ на публикации о проблемах предпрофессиональной подготовки.

Справедливо отметить, что если отбросить наш Предуниверситарий, то больше всего Московских школьников поступает к нам из различных профильных классов. Но значит ли это, что поступающие школьники из Москвы имеют нужные начальные профессиональные навыки высокого уровня? Какой результат в среднем школьники этих классов показывают в независимых от системы соревнованиях: например, в той же Национальной технологической олимпиаде или в Московской предпрофессиональной олимпиаде школьников? Какой процент этих школьников в итоге идёт работать по специальности? Можно ли отчислить школьника из предпрофессионального класса?

Но все эти вопросы - это, вообще говоря, только для Москвы. Очевидно, что уже давно в системе школьного образования невозможно сравнивать Москву и другие регионы: разные зарплаты, разные возможности. Да и учителей мягко скажем в регионах не хватает. Что там с начальными профессиональными навыками то делать?

В январе у студентов @inphemephi пройдёт первая, после получения лицензии на эксплуатацию, стажировка на нашем реакторе. Кроме того, студенты поработают с виртуальной моделью нашего реактора и осуществят его физический пуск в виртуальной реальности.

Почему в МИФИ дубак?

Есть три причины:
- недостаточно тепла приходит "из Москвы", то есть что-то с инфраструктурой подачи тепла;
- многие годы не проводилась системная работа по поддержанию энергоэффективности зданий;
- ошибки в проектировании (например того же Студофиса).

Новые профильные начальники говорят, что за год или даже два все эти проблемы не решить.

Но если честно, почему нельзя просто всё поправить за пару дней...

P.s. завтра обещают до -30.

Инфраструктура университетов и что с ней делать?

Обычно, когда говорят про инфраструктуру университетов подразумевают общежития или научные лаборатории. Но, конечно, это далеко не вся университетская инфраструктура. И, если честно, инфраструктура многих, даже ведущих, университетов сильно изношена и требует значительных вложений денег и времени.

Во-первых, никакого одномоментного ремонта инфраструктуры быть просто не может. Пары не остановить, работу сотрудников не прекратить, из общежитий выселить "на полгодика на время ремонта" невозможно. Возможно ли сделать так, что в каждом университете страны найдётся 3-5 человек, которые смогут спланировать приведение в порядок "всего" за разумный срок? Скорее нет.

Во-вторых, даже если даже найдётся, скорее всего это потребует огромных ресурсов. По грубейшей оценке, чтобы привести в порядок всю инфраструктуру потребуется минимум 1.5-2 годовых бюджета университетов страны, то есть 1.8-2.3 трлн. рублей. Да, как было сказано выше, эти деньги нужны не все сразу, но это, всё равно огромные суммы на каждый университет.

Программа "кампусов мирового уровня" - это отличная программа, но она охватывает крайне малый процент университетской инфраструктуры. Да, есть ряд университетов с отличной инфраструктурой (ДВФУ, СФУ, Иннополис, Сколтех, ВШЭ, ряд других), но это даже не большинство.

Но в итоге, ситуация патовая, где брать инвестиции в простые ремонты - совершенно не понятно. Как привести всё в порядок, не приведя к коллапсу учебный и научный процессы - тоже не понятно.

Александр Прошехонов

* * *

Мы ложимся в траву,
чтоб душою почувствовать землю,
чтоб на миг успокоить
опалённые болью сердца.
Мы ложимся в траву,
в эту росную сочную зелень,
чтобы слёзы печали
неслышно скатились с лица.
Мы ложимся в траву -
окунаемся медленно в детство:
вот уж кони заржали
и вспенилась в речке вода...
Мы ложимся в траву,
потому что нам некуда деться,
мы ложимся в траву на минутку,
потом - навсегда...