Мы знаем, когда нужно сказать "Спасибо" школьным учителям. И привыкли это делать.

В этом году первый раз свой праздник появился и у преподавателей высшей школы. Университетские учителя делают нас профессионалами своего дела, становятся нашими наставниками и ведут по пути науки, помогая преодолевать все трудности.

19 ноября, в день преподавателя высшей школы, НИЯУ МИФИ проведёт для студентов и выпускников конкурс «Лучшее поздравление преподавателю».

Чтобы поучаствовать в конкурсе:
1. Разместите пост с поздравлением на своей странице в любой социальной сети (ВКонтакте, Инстаграм, Фейсбук)
2. Поставьте хештег #спасибо_преподавателю_МИФИ

Автор самого оригинального поздравления получит приз.

Давайте вместе открыто поблагодарим наших преподавателей за их действительно нелёгкий труд в то время, когда мир приводит их к необходимости радикально менять то, к чему они привыкли.

Поговорим по понятиям

Диалоги в @boilingchat и @trueresearch_chat часто сводятся к обсуждений понятий "университет", "высшее учебное заведение" и других. Отсутствие единого понятийного аппарата приводит к отсутствию смысла в обсуждениях, так как в большой части случаев происходит смешение одного с другим.

Попробуем различить эти понятия и будем рады комментариям и развитию дискуссии:

Университет - организация, изучающая и формирующая картину миру и различные типы мышления (естественно-научного, гуманитарного, правового; диалектического, триалектического и др.). Побочный, но не менее важный существенный эффект - сбор, обработка, трансляция, получение и применение знаний и практических навыков высокой сложности.

Высшее учебное заведение - организация, осуществляющая сбор, обработку, трансляцию знаний и практических навыков высокой степени сложности.

Профессиональная образовательная организация - организация, осуществляющая трансляцию знаний и практических навыков, необходимых для решения прикладных задач.

Конструктивно?

На самом деле ситуация имеет больше одного разреза. Конечно, известно, что часто, что бы мы не делали, получается автомат Калашникова... но, кажется, что сейчас проблема конструктивной коммуникации кроется не в формате беседы, а в том, что студенты просто не готовы к содержательной коммуникации с Министром.

Ведь вообще говоря, содержательная коммуникация - это тяжелый труд, требующий постоянную дисциплину.

Современные молодёжные организации не требуют от своих членов вообще ничего содержательной коммуникации. Инструментов по организации такой коммуникации самим у Министерства не осталось с уходом Ливанова (совет по делам молодёжи при МОН, который состоял (!) из молодёжи, ныне не существует; программа развития деятельности студенческих объединений закончилась).

Никакой цели в такой коммуникации не видят и студенты. А зачем, если нужно только быстрее трудоустроится?

И вот описанное нами и есть настоящая проблема высшего образования. Содержательная позиционная коммуникация со студентами нужна Министру, нужна комитету Государственной Думы по молодёжной политике. Но инструментов для неё нет. И мы уверены, что Министр правильно делает, когда в такой сложной ситуации идёт на прямой контакт со студентами (причём не в первый раз), пытаясь собой закрыть существующий разрыв.

Тысячелетняя или тридцатилетняя Россия?

И герои интересные. И снято неплохо.

Но какие установки могут сформироваться у молодежи, если возраст в 30 лет - это возраст "ровесника" "современной" России, начало истории которой случилось до начала второго тысячелетия, то есть более тысячи лет назад? Ровеснику России также должно быть за тысячу.

Напоминаем:
МИФИ в следующем году - 80.
Нашему Лицею №1511 - 40.

Даже это никак в 30 лет не уместишь.

Поздравление и.о. ректора НИЯУ МИФИ с Днём преподавателя Высшей школы.

Мы к нему с радостью присоединяемся!

Научные лидерские приоритеты

Коллеги из Социоцентра на сайте программы Приоритет-2030 некоторое время назад опубликовали в открытом доступе большое количество статистической информации по участникам программы. Мы рады такой открытости, потому что она дает большое количество информации для определенного рода рефлексии.

Мы собрали эту информацию и понемногу ее анализируем. Конечно, нас больше всего интересуют участники трека "Научно-исследовательское лидерство", в котором участвует наш университет.

Для начала мы оценили, сколько баллов набрали университеты по итогам анализа их фактических значений показателей за 2020 год, что составляло половину оценки:

1) Наш университет набрал максимальные 80 баллов, т.е. по каждому показателю вошел в ТОП-6 лучших университетов, которые получают 10 баллов за показатель , следующие 6 участников 8 баллов и т.д. Детальнее методику можно прочитать по ссылке. Т.е. на старте программы наш университет выглядит статистически сильным.

2) Наибольшие баллы по показателям набрали университеты из 1 и 2 групп программы 5-100, т.е. изменение перечня показателей в целом не изменило расстановки сил в это области оценки. МИФИ, МФТИ, МИСиС, ИТМО, НГУ, ТГУ, ТПУ, СПбПУ, УрФУ и НИУ ВШЭ набрали 60-80 баллов. К этой категории университетов не из университетов 1 и 2 групп программы 5-100 присоединился только МГТУ им. Баумана, который тоже набрал 60 баллов.

3) Из университетов, которые набрали 60-80 баллов все стали получателями максимальных специальных частей за исключением НГУ, что говорит о том, что хорошие показатели в целом соотносятся с программами развития, которые были высоко оценены комиссией.

Пока первые выводы такие, а мы будем анализировать дальше.