Об опросах и не только
В ближайший месяц в НИЯУ МИФИ пройдут сразу две независимых оценки качества обучения. Одним из обязательных элементов этих мероприятий являются опросы обучающихся и сотрудников университета.
Мы последние годы много работаем над развитием различных форматов прямого диалога между разными группами интересантов в университете. Одной из таких инициатив, в том числе, является этот канал. Мы уже писали, что считаем участие в опросах крайне важным, потому что результаты опросов позволяют качественнее выбирать дальнейшую траекторию трансформации.
Поэтому просим вас о следующем:
1) ответственно подойти к участию в опросе, чтобы были получены действительно качественные и релевантные результаты.
2) постараться быть объективными при оценивании, учитывать все плюсы и минусы, чтобы оценка была многогранной, а неоднобокой.
В ближайший месяц в НИЯУ МИФИ пройдут сразу две независимых оценки качества обучения. Одним из обязательных элементов этих мероприятий являются опросы обучающихся и сотрудников университета.
Мы последние годы много работаем над развитием различных форматов прямого диалога между разными группами интересантов в университете. Одной из таких инициатив, в том числе, является этот канал. Мы уже писали, что считаем участие в опросах крайне важным, потому что результаты опросов позволяют качественнее выбирать дальнейшую траекторию трансформации.
Поэтому просим вас о следующем:
1) ответственно подойти к участию в опросе, чтобы были получены действительно качественные и релевантные результаты.
2) постараться быть объективными при оценивании, учитывать все плюсы и минусы, чтобы оценка была многогранной, а неоднобокой.
Встреча с Лидерами
Мы рады, что из 10 участников встречи 3 являются выпускниками НИЯУ МИФИ:
Алеев Андрей Асколькович - главный эксперт блока технологического развития АО «Концерн Росэнергоатом»
Козлов Павел Владимирович - директор департамента повышения эффективности АО «Концерн Росэнергоатом»
Кислов Владимир Александрович - заместитель директора дирекции Программы повышения конкурентоспособности НИЯУ МИФИ
Подобные результаты демонстрируют какой фундамент даёт наш университет в долгосрочной перспективе.
Мы рады, что из 10 участников встречи 3 являются выпускниками НИЯУ МИФИ:
Алеев Андрей Асколькович - главный эксперт блока технологического развития АО «Концерн Росэнергоатом»
Козлов Павел Владимирович - директор департамента повышения эффективности АО «Концерн Росэнергоатом»
Кислов Владимир Александрович - заместитель директора дирекции Программы повышения конкурентоспособности НИЯУ МИФИ
Подобные результаты демонстрируют какой фундамент даёт наш университет в долгосрочной перспективе.
Forwarded from Россия — страна возможностей
Глава «Росатома» Алексей Лихачёв встретился с победителями конкурса «Лидеры России»
Генеральный директор Госкорпорации «Росатом», наставник конкурса «Лидеры России» Алексей Лихачёв расспросил участников конкурса об их работе и поделился собственным видением того, как эти проекты влияют на развитие атомной отрасли и страны в целом.
Участники встречи обсудили с наставником ряд собственных инициатив, направленных на развитие бизнеса и человеческого капитала в атомной отрасли и в малых «атомных» городах. Такой непосредственный диалог позволил оперативно перевести продуктивные идеи в практическую плоскость и подключить к их решению профильных руководителей компании.
«Этот конкурс — предмет нашего особого внимания. Вы вошли в управленческий кадровый резерв России. В то же время ваша победа — серьезный аргумент для нас, для принятия кадровых решений, для включения вас в рабочие команды, поручения вам конкретных дел», — сказал Алексей Лихачёв.
@stranavozmojnostey
Генеральный директор Госкорпорации «Росатом», наставник конкурса «Лидеры России» Алексей Лихачёв расспросил участников конкурса об их работе и поделился собственным видением того, как эти проекты влияют на развитие атомной отрасли и страны в целом.
Участники встречи обсудили с наставником ряд собственных инициатив, направленных на развитие бизнеса и человеческого капитала в атомной отрасли и в малых «атомных» городах. Такой непосредственный диалог позволил оперативно перевести продуктивные идеи в практическую плоскость и подключить к их решению профильных руководителей компании.
«Этот конкурс — предмет нашего особого внимания. Вы вошли в управленческий кадровый резерв России. В то же время ваша победа — серьезный аргумент для нас, для принятия кадровых решений, для включения вас в рабочие команды, поручения вам конкретных дел», — сказал Алексей Лихачёв.
@stranavozmojnostey
С 8 марта в Москве отменена решением мэра самоизоляция для людей в возрасте 60+ и для хроников.
С 1 апреля удалёнка в России (да, такая была) для 65+ становится рекомендацией по решению премьера.
Очное обучение все ближе?
С 1 апреля удалёнка в России (да, такая была) для 65+ становится рекомендацией по решению премьера.
Очное обучение все ближе?
В условиях пандемии ограничения на очный формат занятий частично сохраняются.
С учётом текущей ситуации, какое решение по формату занятий стоит принимать? Учтите, что формат занятий влияет на формат экзаменов
С учётом текущей ситуации, какое решение по формату занятий стоит принимать? Учтите, что формат занятий влияет на формат экзаменов
Anonymous Poll
9%
Уже сейчас вернуться к обучению в _исключительно_ очном режие, как было до пандемии
11%
Уже сейчас снять ограничения на проведение очных занятий, но дать преподавателю выбирать формат
3%
Уже сейчас снять ограничения, но строго закрепить формат
35%
Снять ограничения, но в текущем семестре ничего не менять: как начали, так и учимся
37%
Сохранять ограничения, пока нет повода их снимать в принципе
1%
Другое решение
4%
Затрудняюсь ответить
Кто должен в идеальном случае принимать (в большей степени) решение о том, в каком формате (очно/дист) должны проходить занятия?
Anonymous Poll
13%
Федеральные органы исполнительной власти (Министерство, Рособрнадзор и т.п)
1%
Фелеральные органы законодательной власти (Федеральное собрание)
8%
Региональные органы исполнительной власти (региональные министерства)
2%
Региональные органы законодательной власти (Региональные парламетны)
26%
Администрация университета (ректор, проректора)
6%
Администрация института/факультета
2%
Лектор дисциплины
8%
Каждый конкретный преподаватель
26%
Студенты
8%
Затрудняюсь ответить
Научный ландшафт 2012-2020: количество и качество
Совместный проект @trueresearch и @boilingmephi, который поможет лучше разобраться в устройстве научно-образовательного пространства.
Часть 4а. Самостоятельность исследований: институты РАН
Мы рассмотрели показатель "самостоятельности работ" вузов из проекта "5-100" за 2011-2019 годы по методике.
Дисклеймер: безусловно, вычисленная средняя доля организации в публикуемой статье — это грубая оценка. Ценность такого анализа представляет динамика показателя по годам и сравнение результатов различных организаций между собой.
1. Средний вклад институтов РАН в публикуемую статью практически не менялся с 2011 по 2019 годы, есть слабый тренд на снижение вклада (38% -> 33% за всё время).
2. Величина вклада для конкретного института зависит, прежде всего, от его специализации. Степень самостоятельности работ математических институтов составляет более 50%, большинства химических и физических — колеблется в диапазоне 30-40%, особняком стоит ФИАН с долей менее 20% (вероятно, из-за заметного участия в крупных проектах).
3. Среднее число сотрудников, участвующих в одной публикации от данного академического института колеблется от 1 до 1,8 человек (в зависимости от специализации), сильных общих трендов не выявлено. Общее число соавторов статьи также сильно зависит от научной специализации института: в математике это менее 2 человек, в естественных науках — 4-5 человек.
Совместный проект @trueresearch и @boilingmephi, который поможет лучше разобраться в устройстве научно-образовательного пространства.
Часть 4а. Самостоятельность исследований: институты РАН
Мы рассмотрели показатель "самостоятельности работ" вузов из проекта "5-100" за 2011-2019 годы по методике.
Дисклеймер: безусловно, вычисленная средняя доля организации в публикуемой статье — это грубая оценка. Ценность такого анализа представляет динамика показателя по годам и сравнение результатов различных организаций между собой.
1. Средний вклад институтов РАН в публикуемую статью практически не менялся с 2011 по 2019 годы, есть слабый тренд на снижение вклада (38% -> 33% за всё время).
2. Величина вклада для конкретного института зависит, прежде всего, от его специализации. Степень самостоятельности работ математических институтов составляет более 50%, большинства химических и физических — колеблется в диапазоне 30-40%, особняком стоит ФИАН с долей менее 20% (вероятно, из-за заметного участия в крупных проектах).
3. Среднее число сотрудников, участвующих в одной публикации от данного академического института колеблется от 1 до 1,8 человек (в зависимости от специализации), сильных общих трендов не выявлено. Общее число соавторов статьи также сильно зависит от научной специализации института: в математике это менее 2 человек, в естественных науках — 4-5 человек.
Telegram
Русский research
Научный ландшафт 2012-2020: количество и качество
Совместный проект @trueresearch и @boilingmephi, который поможет лучше разобраться в устройстве научно-образовательного пространства.
Часть 4. Самостоятельность исследований: методика расчёта
В новой части…
Совместный проект @trueresearch и @boilingmephi, который поможет лучше разобраться в устройстве научно-образовательного пространства.
Часть 4. Самостоятельность исследований: методика расчёта
В новой части…
Как изменялась степень самостоятельности исследований институтов РАН в 2011-2019 годах. Оценка проведена на основе показателя КБПР, методика описана в постах выше. На графиках:
- "коэффициент самостоятельности публикаций" — средний вклад института в публикуемую статью, с учётом доли сотрудников в числе соавторов и числа указанных ими аффилиаций;
- оценка среднего числа сотрудников, являющихся авторами одной статьи.
Представлены графики для следующих институтов РАН:
Математический институт им. В.А. Стеклова РАН (Москва)
Институт математики им. С.Л. Соболева СО РАН (Новосибирск)
Физико-технический институт им. А.Ф. Иоффе РАН (Санкт-Петербург)
Физический институт им. П.Н. Лебедева РАН (Москва)
Институт прикладной физики РАН (Нижний Новгород)
Институт органической химии им. Н.Д. Зелинского РАН (Москва)
Институт катализа им. Г.К. Борескова СО РАН (Новосибирск)
Институт океанологии им. П.П. Ширшова РАН (Москва)
Институт цитологии и генетики СО РАН (Новосибирск)
- "коэффициент самостоятельности публикаций" — средний вклад института в публикуемую статью, с учётом доли сотрудников в числе соавторов и числа указанных ими аффилиаций;
- оценка среднего числа сотрудников, являющихся авторами одной статьи.
Представлены графики для следующих институтов РАН:
Математический институт им. В.А. Стеклова РАН (Москва)
Институт математики им. С.Л. Соболева СО РАН (Новосибирск)
Физико-технический институт им. А.Ф. Иоффе РАН (Санкт-Петербург)
Физический институт им. П.Н. Лебедева РАН (Москва)
Институт прикладной физики РАН (Нижний Новгород)
Институт органической химии им. Н.Д. Зелинского РАН (Москва)
Институт катализа им. Г.К. Борескова СО РАН (Новосибирск)
Институт океанологии им. П.П. Ширшова РАН (Москва)
Институт цитологии и генетики СО РАН (Новосибирск)
Forwarded from Русский research
Научный ландшафт 2012-2020: количество и качество
Совместный проект @trueresearch и @boilingmephi, который поможет лучше разобраться в устройстве научно-образовательного пространства.
Часть 4б. Самостоятельность исследований и кооперация: вузы
Мы рассмотрели показатель "самостоятельности работ" вузов из проекта "5-100" за 2011-2019 годы по методике, описанной выше.
Дисклеймер: безусловно, вычисленная средняя доля организации в публикуемой статье — это грубая оценка. Ценность такого анализа представляет динамика показателя по годам и сравнение результатов различных организаций между собой. 2020 год был исключен из рассмотрения, так как далеко не все статьи 2020-го года выпуска были проиндексированы РИНЦ.
1. В 2011-2013 годах (до запуска проекта "5-100") вузы показывали разнонаправленную динамику, самостоятельность исследований была в диапазоне от 20% до почти 90%; в среднем динамика нулевая.
2. С запуском проекта "5-100" вклад всех вузов в публикуемые статьи начинает падать, уменьшаясь к 2018 году в 2-3 раза.
3. Среднее число сотрудников конкретного университета, участвующих в одной публикации, кратно снизилось. По нашей оценке, в 2011-2013 годах оно составляло в среднем 1,5 человека на статью (от 1,3 до 3), а к 2018 году упало до 0,65 человека; у ряда вузов этот показатель равен 0,5. Это означает, что в большинстве статей нет "целых" авторов из данного университета, а есть только указавшие его как одно из нескольких мест работы.
Строго говоря, в рамках данного подхода мы не можем различить, является это следствием реальной кооперации с другими исследовательскими центрами или покупки аффилиаций у российских или зарубежных учёных.
4. В качестве альтернативного примера были выбраны два лидирующих российских вуза, не участвовавших в проекте "5-100", — МГУ и СПбГУ, на графиках представлено их усреднённое поведение. Как видно, сильные тренды отсутствуют, "коэффициент самостоятельности работ" колебался вокруг 50%, к 2019 году он составил 46%. Среднее число авторов в статье изменилось незначительно, от 1,5 до 1,3-1,4 человек.
В целом видно, что усредненные показатели самостоятельности вузов проекта "5-100" совпадали с показателями МГУ/СПбГУ до 2013 года, но затем стали резко падать.
Совместный проект @trueresearch и @boilingmephi, который поможет лучше разобраться в устройстве научно-образовательного пространства.
Часть 4б. Самостоятельность исследований и кооперация: вузы
Мы рассмотрели показатель "самостоятельности работ" вузов из проекта "5-100" за 2011-2019 годы по методике, описанной выше.
Дисклеймер: безусловно, вычисленная средняя доля организации в публикуемой статье — это грубая оценка. Ценность такого анализа представляет динамика показателя по годам и сравнение результатов различных организаций между собой. 2020 год был исключен из рассмотрения, так как далеко не все статьи 2020-го года выпуска были проиндексированы РИНЦ.
1. В 2011-2013 годах (до запуска проекта "5-100") вузы показывали разнонаправленную динамику, самостоятельность исследований была в диапазоне от 20% до почти 90%; в среднем динамика нулевая.
2. С запуском проекта "5-100" вклад всех вузов в публикуемые статьи начинает падать, уменьшаясь к 2018 году в 2-3 раза.
3. Среднее число сотрудников конкретного университета, участвующих в одной публикации, кратно снизилось. По нашей оценке, в 2011-2013 годах оно составляло в среднем 1,5 человека на статью (от 1,3 до 3), а к 2018 году упало до 0,65 человека; у ряда вузов этот показатель равен 0,5. Это означает, что в большинстве статей нет "целых" авторов из данного университета, а есть только указавшие его как одно из нескольких мест работы.
Строго говоря, в рамках данного подхода мы не можем различить, является это следствием реальной кооперации с другими исследовательскими центрами или покупки аффилиаций у российских или зарубежных учёных.
4. В качестве альтернативного примера были выбраны два лидирующих российских вуза, не участвовавших в проекте "5-100", — МГУ и СПбГУ, на графиках представлено их усреднённое поведение. Как видно, сильные тренды отсутствуют, "коэффициент самостоятельности работ" колебался вокруг 50%, к 2019 году он составил 46%. Среднее число авторов в статье изменилось незначительно, от 1,5 до 1,3-1,4 человек.
В целом видно, что усредненные показатели самостоятельности вузов проекта "5-100" совпадали с показателями МГУ/СПбГУ до 2013 года, но затем стали резко падать.
Telegram
Русский research
Научный ландшафт 2012-2020: количество и качество
Совместный проект @trueresearch и @boilingmephi, который поможет лучше разобраться в устройстве научно-образовательного пространства.
Часть 4. Самостоятельность исследований: методика расчёта
В новой части…
Совместный проект @trueresearch и @boilingmephi, который поможет лучше разобраться в устройстве научно-образовательного пространства.
Часть 4. Самостоятельность исследований: методика расчёта
В новой части…
Forwarded from Русский research
Как изменялась степень самостоятельности исследований вузов — участников проекта "5-100". Оценка проведена на основе показателя КБПР, методика описана в посте выше. На графиках:
- "коэффициент самостоятельности публикаций" — средний вклад вуза в публикуемую статью, с учётом доли сотрудников в числе соавторов и числа указанных ими аффилиаций;
- оценка среднего числа сотрудников университета, являющихся авторами одной статьи (значения меньше 1 единицы возникают при указании одним сотрудником нескольких аффилиаций одновременно).
Представлены графики для следующих университетов проекта "5-100":
Высшая школа экономики
Университет ИТМО
НИЯУ МИФИ
Томский государственный университет
МФТИ
НИТУ МИСиС
Новосибирский государственный университет
- "коэффициент самостоятельности публикаций" — средний вклад вуза в публикуемую статью, с учётом доли сотрудников в числе соавторов и числа указанных ими аффилиаций;
- оценка среднего числа сотрудников университета, являющихся авторами одной статьи (значения меньше 1 единицы возникают при указании одним сотрудником нескольких аффилиаций одновременно).
Представлены графики для следующих университетов проекта "5-100":
Высшая школа экономики
Университет ИТМО
НИЯУ МИФИ
Томский государственный университет
МФТИ
НИТУ МИСиС
Новосибирский государственный университет
Forwarded from Русский research
Усредненные данные: как изменялась степень самостоятельности исследований университетов — участников проекта "5-100" и институтов РАН в 2011-2019 годах. Оценка проведена на основе показателя КБПР, методика описана в посте выше.
Для сравнения: аналогичные показателей для МГУ и СПбГУ (динамика схожая, показано среднее).
На графиках:
- "коэффициент самостоятельности публикаций" — средний вклад организаций в публикуемую статью, с учётом доли сотрудников в числе соавторов и числа указанных ими аффилиаций;
- оценка среднего числа сотрудников, являющихся авторами одной статьи (значение меньше 1,0 возникает, когда сотрудник указывает более одного места работы).
Для сравнения: аналогичные показателей для МГУ и СПбГУ (динамика схожая, показано среднее).
На графиках:
- "коэффициент самостоятельности публикаций" — средний вклад организаций в публикуемую статью, с учётом доли сотрудников в числе соавторов и числа указанных ими аффилиаций;
- оценка среднего числа сотрудников, являющихся авторами одной статьи (значение меньше 1,0 возникает, когда сотрудник указывает более одного места работы).
Как жить после пандемии и когда эта жизнь начнётся
В выходные мы провели опросы о том, когда снимать ограничения и как быть с дистантом после пандемии.
36% опрошенных не видят причин для снятия ограничений (ну ещё бы, если не вакцинироваться...), 36% считают, что снимать ограничения нужно только в новом семестре (мечтают повторить экзамен по вышмату в дистанте?), 23% считают, что ограничения снимать можно уже сейчас (вот для иностранцев шок будет, контрольные придется очно писать...). Остальные затруднились ответить.
Формат занятий после пандемии должны определять федеральные или региональны органы власти (24%), администрация университета (32%), преподаватели (10%) или сами студенты (26%). 8% затруднилось ответить.
Второй опрос отлично показывает, что до студоцентричной среды нам далеко. Пока в университете все ждут решений администраций всех мастей. Да и мнение преподавателей ниже по весу, чем мнение самих студентов.
В выходные мы провели опросы о том, когда снимать ограничения и как быть с дистантом после пандемии.
36% опрошенных не видят причин для снятия ограничений (ну ещё бы, если не вакцинироваться...), 36% считают, что снимать ограничения нужно только в новом семестре (мечтают повторить экзамен по вышмату в дистанте?), 23% считают, что ограничения снимать можно уже сейчас (вот для иностранцев шок будет, контрольные придется очно писать...). Остальные затруднились ответить.
Формат занятий после пандемии должны определять федеральные или региональны органы власти (24%), администрация университета (32%), преподаватели (10%) или сами студенты (26%). 8% затруднилось ответить.
Второй опрос отлично показывает, что до студоцентричной среды нам далеко. Пока в университете все ждут решений администраций всех мастей. Да и мнение преподавателей ниже по весу, чем мнение самих студентов.
Telegram
Кипящий МИФИ
В условиях пандемии ограничения на очный формат занятий частично сохраняются.
С учётом текущей ситуации, какое решение по формату занятий стоит принимать? Учтите, что формат занятий влияет на формат экзаменов
Уже сейчас вернуться к обучению в _исключительно_…
С учётом текущей ситуации, какое решение по формату занятий стоит принимать? Учтите, что формат занятий влияет на формат экзаменов
Уже сейчас вернуться к обучению в _исключительно_…
Всероссийский инженерный конкурс
Завтра в НИЯУ МИФИ начнётся подготовка к проведению полуфинала Всероссийского инженерного кокурса: будет застроена часть коворкинга Студенческого офиса.
В связи с этим: с 11 марта по 26 марта часть коворкинга Студенческого офиса будет недоступна.
12 марта Студенческий офис работает с 10 до 12 утра.
26 марта Студенческий офис не работает.
Завтра в НИЯУ МИФИ начнётся подготовка к проведению полуфинала Всероссийского инженерного кокурса: будет застроена часть коворкинга Студенческого офиса.
В связи с этим: с 11 марта по 26 марта часть коворкинга Студенческого офиса будет недоступна.
12 марта Студенческий офис работает с 10 до 12 утра.
26 марта Студенческий офис не работает.
Forwarded from РЕКТОРЫ.РФ
Всероссийский инженерный конкурс
12 марта в 14.00 в НИЯУ МИФИ состоится открытие акселерационной сессии Всероссийского инженерного конкурса среди студентов и аспирантов, организатором которого является Министерство науки и высшего образования Российской Федерации @minobrnaukiofficial.
В открытии сессии примут участие представители Минобрнауки, топ-менеджеры госкорпорации «Росатом» @rosatominfo, ОАО РЖД, АО «Вертолеты России» и других крупных предприятий, а также представители российских вузов.
На сессии ведущие российские инженеры, ученые и представители реального сектора экономики проведут экспертизу более чем 200 студенческих проектов и выберут лучшие для участия в финальном этапе. Победители финала получат поддержку госкорпораций и высокотехнологичных предприятий, а также дополнительные баллы при поступлении в магистратуру.
Всероссийский инженерный конкурс проводится с 2014 года по поручению Президента РФ. Цель конкурса – развитие инженерного кадрового потенциала российской экономики посредством повышения общего уровня инженерной подготовки, а также популяризации инженерного образования и инженерных профессий в России.
Конкурс внесен в проект плана Года науки и технологий в России в 2021 году.
Подробнее о конкурсе: https://vikrf.ru/
12 марта в 14.00 в НИЯУ МИФИ состоится открытие акселерационной сессии Всероссийского инженерного конкурса среди студентов и аспирантов, организатором которого является Министерство науки и высшего образования Российской Федерации @minobrnaukiofficial.
В открытии сессии примут участие представители Минобрнауки, топ-менеджеры госкорпорации «Росатом» @rosatominfo, ОАО РЖД, АО «Вертолеты России» и других крупных предприятий, а также представители российских вузов.
На сессии ведущие российские инженеры, ученые и представители реального сектора экономики проведут экспертизу более чем 200 студенческих проектов и выберут лучшие для участия в финальном этапе. Победители финала получат поддержку госкорпораций и высокотехнологичных предприятий, а также дополнительные баллы при поступлении в магистратуру.
Всероссийский инженерный конкурс проводится с 2014 года по поручению Президента РФ. Цель конкурса – развитие инженерного кадрового потенциала российской экономики посредством повышения общего уровня инженерной подготовки, а также популяризации инженерного образования и инженерных профессий в России.
Конкурс внесен в проект плана Года науки и технологий в России в 2021 году.
Подробнее о конкурсе: https://vikrf.ru/
Научный ландшафт 2012-2020: количество и качество
Совместный проект @trueresearch и @boilingmephi, который поможет лучше разобраться в устройстве научно-образовательного пространства.
Как изменялся комплексный балл публикационной результативности (КБПР) у институтов РАН в 2011-2019 годах. Этот показатель учитывает качество журнала, в котором публикуется статья, а также долю организации в этой статье.
Представлены графики для следующих институтов РАН:
Математический институт им. В.А. Стеклова РАН (Москва)
Институт математики им. С.Л. Соболева СО РАН (Новосибирск)
Физико-технический институт им. А.Ф. Иоффе РАН (Санкт-Петербург)
Физический институт им. П.Н. Лебедева РАН (Москва)
Институт прикладной физики РАН (Нижний Новгород)
Институт органической химии им. Н.Д. Зелинского РАН (Москва)
Институт катализа им. Г.К. Борескова СО РАН (Новосибирск)
Институт океанологии им. П.П. Ширшова РАН (Москва)
Институт цитологии и генетики СО РАН (Новосибирск)
Совместный проект @trueresearch и @boilingmephi, который поможет лучше разобраться в устройстве научно-образовательного пространства.
Как изменялся комплексный балл публикационной результативности (КБПР) у институтов РАН в 2011-2019 годах. Этот показатель учитывает качество журнала, в котором публикуется статья, а также долю организации в этой статье.
Представлены графики для следующих институтов РАН:
Математический институт им. В.А. Стеклова РАН (Москва)
Институт математики им. С.Л. Соболева СО РАН (Новосибирск)
Физико-технический институт им. А.Ф. Иоффе РАН (Санкт-Петербург)
Физический институт им. П.Н. Лебедева РАН (Москва)
Институт прикладной физики РАН (Нижний Новгород)
Институт органической химии им. Н.Д. Зелинского РАН (Москва)
Институт катализа им. Г.К. Борескова СО РАН (Новосибирск)
Институт океанологии им. П.П. Ширшова РАН (Москва)
Институт цитологии и генетики СО РАН (Новосибирск)
Forwarded from Русский research
Научный ландшафт 2012-2020: количество и качество
Совместный проект @trueresearch и @boilingmephi, который поможет лучше разобраться в устройстве научно-образовательного пространства.
Как изменялся комплексный балл публикационной результативности (КБПР) у вузов проекта "5-100" в 2011-2019 годах. Этот показатель учитывает качество журнала, в котором публикуется статья, а также долю организации в этой статье.
Представлены графики для следующих университетов проекта "5-100":
Высшая школа экономики
Университет ИТМО
НИЯУ МИФИ
Томский государственный университет
МФТИ
НИТУ МИСиС
Новосибирский государственный университет
Совместный проект @trueresearch и @boilingmephi, который поможет лучше разобраться в устройстве научно-образовательного пространства.
Как изменялся комплексный балл публикационной результативности (КБПР) у вузов проекта "5-100" в 2011-2019 годах. Этот показатель учитывает качество журнала, в котором публикуется статья, а также долю организации в этой статье.
Представлены графики для следующих университетов проекта "5-100":
Высшая школа экономики
Университет ИТМО
НИЯУ МИФИ
Томский государственный университет
МФТИ
НИТУ МИСиС
Новосибирский государственный университет
Forwarded from Русский research
Научный ландшафт 2012-2020: количество и качество
Совместный проект @trueresearch и @boilingmephi, который поможет лучше разобраться в устройстве научно-образовательного пространства.
Как изменялся комплексный балл публикационной результативности (КБПР) у вузов проекта "5-100" и институтов РАН в 2011-2019 годах; представлены усреднённые показатели.
Балл КБПР учитывает качество журнала, в котором публикуется статья, а также долю организации в этой статье. Для сравнения добавлены усредненные показатели МГУ и СПбГУ, все графики независимо нормированы на показатель КБПР 2011 года (это значение принято за единицу).
1) Видно, что старт проекта "5-100" не изменил темпов роста КБПР у вузов. Однако, в 2013-2014 года начался рост показателя у институтов РАН.
2) В 2016-2017 годах рост КБПР большинства вузов остановился, в то время как у институтов РАН сохраняется медленный положительный тренд.
3) МГУ и СПбГУ на рассматриваемом отрезке развивались стабильно, темпы совпадают со средними темпами развития РАН.
Совместный проект @trueresearch и @boilingmephi, который поможет лучше разобраться в устройстве научно-образовательного пространства.
Как изменялся комплексный балл публикационной результативности (КБПР) у вузов проекта "5-100" и институтов РАН в 2011-2019 годах; представлены усреднённые показатели.
Балл КБПР учитывает качество журнала, в котором публикуется статья, а также долю организации в этой статье. Для сравнения добавлены усредненные показатели МГУ и СПбГУ, все графики независимо нормированы на показатель КБПР 2011 года (это значение принято за единицу).
1) Видно, что старт проекта "5-100" не изменил темпов роста КБПР у вузов. Однако, в 2013-2014 года начался рост показателя у институтов РАН.
2) В 2016-2017 годах рост КБПР большинства вузов остановился, в то время как у институтов РАН сохраняется медленный положительный тренд.
3) МГУ и СПбГУ на рассматриваемом отрезке развивались стабильно, темпы совпадают со средними темпами развития РАН.